陜西旅游出版社四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit1Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor…”的理解和運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What'sthis?It'saclock.然后指著12點(diǎn)說(shuō)：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2．通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫(huà)的是什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?Let'slearn：第二課時(shí)課題：Unit1Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。3．教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽(tīng)學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．聽(tīng)Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課和表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2Whattimeisit?第三課時(shí)課題：Unit1Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。3．游戲：Whatismissing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Goodtoknow(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whattimeisitin…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。Unit1Whattimeisit?教學(xué)重難點(diǎn)：1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)“It’stimefor…”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It’stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以此類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：It’stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2．聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3．畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime(1)看課件或錄像，聽(tīng)故事。(2)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課時(shí)課題：Unit1Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來(lái)表述。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。錄音內(nèi)容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。3．用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課時(shí)課題：Unit1Whattimeisit?教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)單詞English和Chinese以及在四線格中書(shū)寫(xiě)句子：It’stimeto…。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2．書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。Unit2WhatDayIsIt?一、課題：WhatDayIsIt?（第一課時(shí)）二、課型：TaskTeaching（任務(wù)型教學(xué)）三、教學(xué)目標(biāo)：1、輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力。2、知識(shí)目標(biāo)：1）、聽(tīng)：能聽(tīng)懂星期幾的名稱(chēng)及提問(wèn)。2）、說(shuō)：能回答對(duì)星期幾的提問(wèn)。3）、讀：能讀懂有關(guān)星期幾的句子。4）、寫(xiě)：了解表示星期幾的單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，并掌握一周七天的縮寫(xiě)方法。3、技能目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法加以指導(dǎo)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課句型，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。4、德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)間的可貴和珍惜時(shí)間的重要性。四、教學(xué)重點(diǎn)：本課句型：Whatdayisit?及其回答。本課單詞：Sunday\Monday\Tuesday\WednesdayThursday\Friday\Saturday五、教學(xué)難點(diǎn)：分層次要求學(xué)生練習(xí)讀、寫(xiě)六、教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、交際法七、學(xué)習(xí)方法：聽(tīng)錄音、說(shuō)句子、讀對(duì)話、寫(xiě)單詞八、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)及磁帶、單詞卡、日歷、反饋表、口琴教學(xué)流程：導(dǎo)入：（多媒體課件）Weekdays新授單詞部分識(shí)記day/dei/日，天Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday方法：自然拼讀法，書(shū)空法擴(kuò)展：世界上獨(dú)一無(wú)二的事物在英語(yǔ)的拼寫(xiě)過(guò)程中開(kāi)頭字母要大寫(xiě)。歌謠習(xí)練（板書(shū)，粘貼單詞）縮寫(xiě)師在黑板上出示SundaySun.學(xué)生自己找規(guī)律，并將其他縮寫(xiě)填寫(xiě)到黑板上。對(duì)照課件上內(nèi)容整理縮寫(xiě)方法：前三個(gè)字母照抄，右下角加.知識(shí)擴(kuò)展：國(guó)外將Sunday作為一周中的第一天，因?yàn)镾unday是太陽(yáng)神主宰的日子。其他以此類(lèi)推。另外，他們和我們一樣，把Saturday和Sunday作為周末。5、歌曲試唱WeekDays(配口琴)（二）句型部分1、師導(dǎo)出It’s_______.(電子日歷)如：10月13日It’sWednesday.10月15日It’sFriday.10月17日It’sSunday.2、生練習(xí)，教師引出句型Whatdayisit?（如何向別人詢(xún)問(wèn)某日式星期幾）句型習(xí)練方法：快慢拍拍手互問(wèn)互答（小日歷）及反饋3、知識(shí)擴(kuò)展:Whatdayisit?Whatdayistoday?Whatdayisyourbirthday?三、整理復(fù)習(xí)1、調(diào)查表調(diào)查范圍：自己喜歡的親戚和朋友的生日師做示范序號(hào)姓名生日（月、日）星期1媽媽9月22日Wed.23生調(diào)查并反饋2、教師整理本節(jié)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)WeekDaysWhatdayisit?It’s________.SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySun.Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Unit3What’syourfavoritesubject?教材分析

本單元主要要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱南埠貌⒄f(shuō)明原因。本單元教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．what和why提問(wèn)的特殊問(wèn)句及其回答2．科目名稱(chēng)以及描述對(duì)其認(rèn)知的性質(zhì)形容詞(fun,interesting,boring,difficult,relaxing,exciting)3．各星期的名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)Whydoyoulike….Because…教學(xué)目標(biāo)1．功能目標(biāo)：1）會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撟约旱南埠茫颇?，人物，食物，顏色等等?）會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的喜好3）能用英語(yǔ)闡明自己喜好的原因2．文化目標(biāo)：1）懂得尊重別人的愛(ài)好,明白愛(ài)好不分高低主次和先后。2）盡量使自己的愛(ài)好廣泛，對(duì)生活充滿信心。3．認(rèn)知目標(biāo)：1）詞匯

a.掌握各科科目的名稱(chēng)以及描述其性質(zhì)的形容詞。

b.熟記星期的名稱(chēng)2）語(yǔ)法項(xiàng)目

掌握what和why所引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答。3）語(yǔ)言目標(biāo)What’syourfavorite…?

Myfavorite…is…

Whydoyoulike…?

Because…模塊一:實(shí)物導(dǎo)入提前準(zhǔn)備一些時(shí)令水果，像蘋(píng)果，香蕉，梨，橘子等，把他們擺放在講桌上，教師拿起自己喜愛(ài)的一種水果說(shuō)Ilike…and…ismyfavoritefruit.然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生What’syourfavoritefruit?由此引出本單元的重點(diǎn)句型模塊二:音樂(lè)導(dǎo)入

播放三段音樂(lè)，分別是popmusic,folkmusicandclassicalmusic.當(dāng)放到他們自己喜歡的音樂(lè)時(shí)，他們就急需表達(dá)自己的意見(jiàn)，想用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，這時(shí)，教師可以自然而然地引出本單元的重點(diǎn)句型。重難點(diǎn)突破※一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句及其回答1）對(duì)主語(yǔ)提問(wèn)

用“疑問(wèn)詞+謂語(yǔ)+其他”句型。如：

What’sthis?

Whoisyourfriend?2)

對(duì)定語(yǔ)提問(wèn)

用“疑問(wèn)詞+被修飾的詞+一般疑問(wèn)句”句型。如：

Whatclassareyouin?

Whattimedoyouusuallygotoschool?3)對(duì)其他成分提問(wèn)

用“疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句”句型。如：

Whendoyougetupeveryday?

WhydoyoulikeEnglish?

特殊疑問(wèn)句的回答不同于一般疑問(wèn)句，它不可以用Yes,No來(lái)回答，而必須具體回答它所提問(wèn)的內(nèi)容。比如WhydoyoulikeEnglish?

這一句的回答就是Becauseit’sinteresting.※表星期的名詞

共有七個(gè)表星期的名詞:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.他們的提問(wèn)方式是：

Whatdayisittoday?或Whatdayistoday?It’s…或Todayis…

要表示在星期幾，介詞要用on而不是in.比如：onMonday。

表示星期名稱(chēng)有簡(jiǎn)寫(xiě)形式：

SundaySun

MondayMon

TuesdayTues

WednesdayWed

ThursdayThur

FridayFri

SaturdaySat特別提醒學(xué)生在英語(yǔ)中Sunday為一星期的第一天，而不是Monday.※性質(zhì)形容詞的用法1．fun既有名詞也有形容詞，它作形容詞一般是用于口語(yǔ)中，在本單元它的用法相當(dāng)于funny.2．interesting和interested都是形容詞，interesting是性質(zhì)形容詞，他的主語(yǔ)一般是表示物的，而interested的主語(yǔ)是表示人的。

類(lèi)似的形容詞還有moving和moved，exciting和excited等等。3．difficult其同義詞是hard反義詞是easy，它用來(lái)表示事物的屬性，其名詞形式是difficulty.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一:調(diào)查并統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜愛(ài)的歌星、食物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目目

的：練習(xí)使用“What’s/Who’syourfavorite…?”句型，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息以及分類(lèi)歸納的能力。材

料：調(diào)查統(tǒng)計(jì)表語(yǔ)言技能：Speaking,listeningandwriting提示詞語(yǔ)及句型：(1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding

abike/

skating/…(2)What’syourfavoritesport?

Who’syourfavoritesinger?(3)Howmanystudentslike…?活動(dòng)形式：四人小組及全班活動(dòng)操作過(guò)程：（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的一些歌星、食物以及部分體育項(xiàng)目的圖片，并把它們通過(guò)實(shí)物投影儀一一展示（2）四人小組合作擬定調(diào)查表，并如實(shí)填寫(xiě)表格。（3）每個(gè)小組選派一人把統(tǒng)計(jì)情況向全班匯報(bào)，最后由老師把各組情況進(jìn)行匯總。（4）學(xué)生根據(jù)匯總情況向音樂(lè)老師和體育老師和學(xué)校食堂提出一些建議（5）最后看哪一組同學(xué)提的建議又多又合理，并評(píng)選出“最佳提議組”?；顒?dòng)二:比一比，看誰(shuí)最了解父母

目

的：復(fù)習(xí)鞏固詢(xún)問(wèn)愛(ài)好和解釋原因的句型，培養(yǎng)學(xué)生理解父母，孝敬父母的好習(xí)慣。

材

料：自制表格一份

語(yǔ)言技能：SpeakingandListening

提示詞語(yǔ)及句型；(1)favoritecolor/food/book/TVplay/sport/city(2)What’syourmother’sfavorite…?(3)Whydoesshelike…?

活動(dòng)形式：

2人小組活動(dòng)三:答記者問(wèn)

目

的：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的組織，協(xié)作以及用語(yǔ)言進(jìn)行交際和解決問(wèn)題的能力。

材

料：

麥克風(fēng)，紙，筆

語(yǔ)言技能：

Speakingandwriting

提示詞語(yǔ)及句型：

(1)What’syourfavoritebook/film/song/color…?

(2)Whydo/don’tyoulikeit?

(3)Becauseit’sveryinteresting/boring/difficult/fun…

活動(dòng)形式：

4人小組及全班板書(shū)設(shè)計(jì)模塊一:提綱式Words

Sentencessubject

What’syourfavoritesubject?science

Myfavoritesubjectisscience.

Whydoyoulikeit?fun/interesting

Becauseitisfun/interesting.

Whendoyouhavesciencelesson?OnTuesday

IhaveitonTuesday.

art

Whydon’tyoulikeart?boring

Becauseit’sboring.教后一得：本課采取了多樣靈活的教學(xué)方式和活動(dòng)，有效地利于完成任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，起倒了良好的教學(xué)效果。Unit3What’syourfavoritesubject?.單元目標(biāo)：（target）1.談?wù)搶W(xué)校學(xué)習(xí)科目2.談?wù)撟钕矚g的科目及其原因3.互相詢(xún)問(wèn)最喜歡的事情及其原因

單元句型：1.－What’syourfavoritesubject?－MyfavoritesubjectisChinese.2.－What’sherfavoritesubject?－HerfavoritesubjectisEnglish.3.－WhydoyoulikeEnglish?－Becauseit’sinterestinganduseful.4.－WhydoeshelikeP.E.?－Becausehelikessportsverymuch.5.－Whoisyourmathteacher?－MrsO’Sullivan.

單元詞匯：subject,science,physical,education,physicaleducation,P.E.teacher,Mr,Mrs,example,partner,city,mom,dad,Tuesday,Thursday,Wednesday,Friday,Monday,biology,finish,gymnastics,strict,miss,any,year(s)old,classmate,assessment,note,sure擴(kuò)充詞匯：geography地理，history歷史，politics政治schedule安排，kind，善良，funny有趣的，psychology心理學(xué)，SpringFestival春節(jié)，festival節(jié)日Christmas圣誕節(jié)，ThanksgivingDay感恩節(jié)ChristianityEaster/Easter復(fù)活節(jié)Fool’sDay愚人節(jié)Children’sDay/Teacher’sDay/NationalDay

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）學(xué)科的詞：Chinese,math,English,history,geography,biology語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)歷史地理生物politics,psychology,P.E.，music,art政治心理學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)computer,handwork/handicraft計(jì)算機(jī)手工制作

（二）星期的詞星期的詞首都大寫(xiě)Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday一二三四Friday，Saturday，Sunday。五六日

（三）詢(xún)問(wèn)最喜歡的事情，用favorite.

互相問(wèn)答：－Why?

（四）最喜歡的，除了favorite，我們還可用短語(yǔ)like…best.Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜歡的是什么學(xué)科？WhydoyoulikeEnglishbest?為什么你最喜歡英語(yǔ)？

（五）我們?cè)趯W(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)最喜歡的科目后，可放開(kāi)自己的思維，相互問(wèn)答最喜歡的其它活動(dòng)，如食物，衣服，電影，日子，老師，節(jié)日等等。并說(shuō)明其原因，這樣我們就可以復(fù)習(xí)很多詞匯，這正是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要多采用的方法：聯(lián)想、擴(kuò)展，與實(shí)際相聯(lián)系。Unit5Whatareyoudoing?Ⅰ、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howdoyoufeeltoday?Doyoulikemusic?Ilikelisteningtomusic.Doyouknow"listento"用動(dòng)作來(lái)演示，讓學(xué)生了解詞組的意思。學(xué)習(xí)詞組listentoListentothemusicandsingthesong.Ⅱ、Sayanddotheactions.T:YousingverygoodEnglishsongs.AndIknowyoucandoverygoodactions,too.Nowlistentomeanddotheactions.聽(tīng)音做動(dòng)作standuppointtothedoor/window/turnaround/touchtheground/readabook/writealetter/playfootballⅢ、Aguessinggame叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)前面表演動(dòng)作讓下面的同學(xué)來(lái)猜，猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)。T:Nowlet'splayaguessinggame.Whocancomeheretodoactions?S1:Ican.（做踢球的動(dòng)作）T:Whatishedoing?S2:Heisplayingfootball.T:(askS1)Whatareyoudoing?S1:I'mplayingfootball.T:(toS2)Youareright.Youcangetasticker.Ⅳ、Presentation1.學(xué)習(xí)單詞radio及詞組listentotheradioT:（拿出收音機(jī)，作出聽(tīng)收音機(jī)的動(dòng)作，問(wèn)學(xué)生）Look,WhatamIdoing?Yes,I'mlisteningtotheradio.學(xué)習(xí)單詞radio，并做藏單詞的游戲。T:Let'splayhideandseek.Ihidethewordradio.ThenI'llcallsometocomeheretofindtheword.Whenheislookingfor,let'ssaytogether.Farloud,near,slow.Chant:radio,radio,listentotheradioT:(把收音機(jī)發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)他們說(shuō)I'mlisteningtotheradio.)Whocanshow"listeningtotheradio"?多給幾個(gè)同學(xué)讓他們練習(xí)說(shuō)這個(gè)句子。2、學(xué)習(xí)單詞friend和詞組talktoafriend，練習(xí)句子I'mtalkingtoafriend.T:（手持照片介紹）Lookatthepicture.Whoishe?Ss:HeisDustin.T:Yes,thisisDustin.Heismyfriend.Doyouknow"friend"?學(xué)習(xí)單詞friendJessicaismyfriend,too.Look,I'mtalkingtomyfriend."talkto"Chant:friend,friend,talktoafriend3.復(fù)習(xí)詞組playwithadollT:Ihaveafriendinourclass.SheisNicky.Look,she'soverthere.Whatisshedoing?Ss:Sheisplayingwithadoll.T:(走向Nicky,)Whatareyoudoing,Nicky?Nicky:I'mplayingwithadoll.復(fù)習(xí)詞組playwithadoll把娃娃給班里別的同學(xué)，問(wèn)Whocanshow,playingwithadoll?并提問(wèn)Whatareyoudoing?由老師提問(wèn)轉(zhuǎn)到學(xué)生提問(wèn)，充分練習(xí)句型：Whatareyoudoing?I'm4、看黑板總結(jié)復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞詞組及句子Ⅴ、Playagame.Passingthecard.Card1:listeningtotheradioCard2:talkingtoafriendCard3:playingwithadoll邊傳卡片邊齊喊卡片上的內(nèi)容，當(dāng)老師說(shuō)Stop!的時(shí)候，一齊問(wèn)拿到卡片的同學(xué)Whatareyoudoing?拿著卡片的同學(xué)舉起卡片回答I'mⅥ、Listentothetape.Listentothetapeandanswermyquestions.1.WhatisSamdoing?2.Whatishisfatherdoing?3.Whatishismotherdoing?4.WhatisAmydoing?聽(tīng)力原文：Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whatareyoudoing?I'mlisteningtotheradio.Whatareyoudoing?I'mtalkingtomyfriend.Whatareyoudoing?I'mplayingwithmydoll.Listenandfollowthetape.Ⅶ、Chant:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mlisteningtotheradio.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mtalkingtoafriend.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I'mplayingwithmydoll.Ⅷ.Listentoasong.Homework:Practisethechantafterclass.Unit6HelpingathomeTeachingobjects1.Languageknowledge1)Toknowthewordsandphrases:vegetables,clothes,dishes,aredscarf,sweepthefloor,dustthefurniture,foldtheclothes,andwatertheplants.2)Toknowandbeabletousethesentencepattern:Howdoyouhelpathome?2.Languageabilities:1)Todevelopstudents’abilitiesoflisteningandspeaking.2)Toimprovestudents’abilitiesofcommunications.3)Totrainstudents’abilitiesofworkingingroups.3.Sentiment:1)Toleadstudentstohappytohelpothers2)Tocultivatestudents’teamspirit.4.Learningstrategy:Teamworkandvariousgames.Keypointsofteaching:Thewordsandphrases;thesentencepattern.Teachingdifficulty:1)Toenablestudentswritewordsandphrasesrightly.2)Toenablestudentsusetheknowledgeincommunications.Teachingaids:Multi-media,radio,wordpictures,blackboardTeachingprocedures:Step1.Warm-up1)Listenthesong“Howdoyouhelpathome?”2)Quenstion:Howdoyouhelpathome?3)FreetalkStep2.Presentationandpractice1)Showsomepictures:Learnnewwordsthenguess.2)Listenandsay:Learnnewphrasesandsentencepattern.3)Practicewithyourdeskmate.Step3.Consolidation1)Listenandact.2)Raceingroups.3)Makesomepractice.Step4.Develpment:Areyouhelpfulatotherplaces?Howdoyouhelp?Step5.SummaryGiveasummaryaboutthislesson.Step6.Homework1)Copythewordsandphrasestwice.2)Listenandreadthedialogues.3)Dohouseworkathomeorhelpothers.Blackboarddesign:Unit5HelpingathomeLesson1vegetables,clothes,dishes,aredscarfHowdoyouhelpathome?Group：1.2.3.watertheplantssweepthefloorfoldtheclothesdustthefurnitureReflection:________________________________________________________________________________________________________________________________________WuWenting09EnglishEducationClass1Lesson7Justamoment,please!一、教材分析：前兩個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了如何向別人借用電話以及打電話時(shí)的一些常用語(yǔ)，例如怎么介紹自己和詢(xún)問(wèn)別人是誰(shuí)，在實(shí)際生活中，我們打電話時(shí)，要找的人不一定就在電話旁邊接電話，所以如何請(qǐng)求接電話者轉(zhuǎn)接呢？本節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)如何請(qǐng)求接電話者轉(zhuǎn)接電話。二、教學(xué)目標(biāo):（一）語(yǔ)言目標(biāo)：1）繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話的常用語(yǔ)。Thisis…speaking.Isthat…speaking?Waitamoment.2)學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is…in?Sorry,waitamoment.3)會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)拼會(huì)寫(xiě)這些單詞和短語(yǔ)：call,dosomewashing,wait,aCD.4）掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用。Sheisdoingsomewashing.Whoiscall能夠？三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：1.掌握怎樣詢(xún)問(wèn)電話中的對(duì)方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時(shí)的常用語(yǔ),例如，Isthat…speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)所表達(dá)的是現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。四、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備玩具電話，以及本課的單詞卡片，wait,call,wait,aCD.五、教學(xué)過(guò)程：1.熱身（Warmingup）1)教師和學(xué)生一起來(lái)唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲Let’ssingtogether活躍課堂氣氛。2)教師和學(xué)生做幾組TPR活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。為后面學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做鋪墊。T：Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.T:Areyouhappytoday?Ss:Yes,weareveryhappy.T:OK.I’mhappy,too.Let’splayaguessinggame.Areyouready?Ss:Yes.Weareready.TdoestheactionandSsguesswhatitis.Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsomebooks,playthepiano,playthecomputergame…教師還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，讓別的同學(xué)猜是什么短語(yǔ)。2.新課展示（NewPresentation）教師借助單詞卡片來(lái)教授本課的常用語(yǔ)和重要語(yǔ)法點(diǎn)。1)教師向?qū)W生做出打電話的動(dòng)作，讓同學(xué)們猜是什么單詞。從而引出單詞phone.教師出示卡片call，告訴同學(xué)們這兩個(gè)單詞意思相同,而且它們都有兩個(gè)詞性，名詞和動(dòng)詞。我們經(jīng)?？梢哉f(shuō)：I’llgiveyouaphone.I’llgiveyouacall.這樣的句子還可以說(shuō)成I’llphoneyou.I’llcallyou.2)在打電話時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到想要找的人沒(méi)有接電話，而是別人接的電話，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給別人轉(zhuǎn)接電話。教師讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音一遍，要求學(xué)生學(xué)完以后，能夠回答提出來(lái)的問(wèn)題：Whereisthistelephonefrom?WhodoesWangNanwanttospeakinthephone?Whoansweredthetelephone？WhatisHelendoing?Isshereading?在聽(tīng)過(guò)第一遍課文以后，要求學(xué)生能夠回答前三個(gè)問(wèn)題.ThistelephoneisfromWangNan.WangFangwantstospeaktoHelen.Lindaansweredthetelephone.教師讓學(xué)生再聽(tīng)一遍課文錄音，聽(tīng)聽(tīng)Linda在轉(zhuǎn)接電話時(shí)的常用語(yǔ)。IsHelenin?Yes,butwaitamoment.Sheisbusy.這部分內(nèi)容是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。介詞in的原意是在…里面，在這里它還有“在家”的意思。其反義詞則為“out”,例如，Sheisintoday.Issheintoday?Heisouttoday.當(dāng)我們給別人轉(zhuǎn)接電話，經(jīng)常要說(shuō)這樣一個(gè)短語(yǔ)waitamoment或者amoment,please.或者h(yuǎn)oldon,please.這幾個(gè)短語(yǔ)可用于多種情況下，例如，在餐廳點(diǎn)菜，服務(wù)員經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)。3）教師讓學(xué)生再聽(tīng)第三遍錄音，并且要求學(xué)生找出課文中所有加上了-ing的單詞或是短語(yǔ)。Speaking；calling;doingsomewashing教師將這幾個(gè)動(dòng)詞展示在黑板上，用紅筆勾出-ing部分，先領(lǐng)讀這幾個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生掌握-ing動(dòng)詞的發(fā)音。然后教師向?qū)W生解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，表達(dá)方法和正確運(yùn)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是指在現(xiàn)在正在發(fā)生的動(dòng)作和事情，它的構(gòu)成是系動(dòng)詞-am,is,are和動(dòng)詞-ing(現(xiàn)在分詞)組合起來(lái)。經(jīng)常和now,atthismoment等表示現(xiàn)在時(shí)間的狀語(yǔ)連用。教師向?qū)W生出示課前復(fù)習(xí)的短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生造句。Iamreadingabook.Sheisdoingherhomework.Heisspeakingtoyou.Youareplayingcomputergames.Wearesinginganddancing.Theyarerunning.通過(guò)句子，教師給學(xué)生總結(jié)出動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。末尾有不發(fā)音“e”的去掉“e”加-ing，以輔音字母結(jié)尾的重音在第一個(gè)音節(jié)上的單音節(jié)單詞要雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加-ing.其它的就可以直接加-ing。3.小結(jié):本課我們學(xué)習(xí)了向別人轉(zhuǎn)接電話的常用語(yǔ)，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義，結(jié)構(gòu)，正確用法。還有動(dòng)詞加-ing的規(guī)則。4.鞏固活動(dòng):1）4人一組，教師將學(xué)生分成若干組，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自編對(duì)話，以給別人轉(zhuǎn)接電話的內(nèi)容為主，在班里展示。2）教師將全班分成男女兩組，快速出示以前所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，要求學(xué)生也能快速將短語(yǔ)變成動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，說(shuō)出正確的句子，鞏固練習(xí)。3)教師最后播放錄音，學(xué)生聽(tīng)，并且跟讀。4)Let’spractise(1)A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveralwordsandphrases.‘Justamoment,in,that’sOK.’Herewhenwehavetoholdthetelephone,wecansee‘waitamoment.’So‘justamoment’equalsto‘waitamoment.’Theadverb‘in’means‘a(chǎn)thome’.Soherewecanuse‘She’sout‘or’Shewentout.’‘That’sOK’means‘Itdoesn’tmatter’.做這道題時(shí)，我們首先要明白很多單詞和短語(yǔ)的含義?！甁ustamoment’,相當(dāng)于‘waitamoment.’‘notin’相當(dāng)于out，‘That’sOK’相當(dāng)于‘Itdoesn’tmatter’5)Let’spractise(2)A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthecontentofthetelephonemessage.WeknowthismessageisfromJacktoLindaathalfpasttenonJune21st.JackwantsLindatodosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindatocallback.做這道題時(shí)，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日10點(diǎn)半Jack打給Linda的。他想邀請(qǐng)Linda那天下午和他一起去購(gòu)物。他要求Linda給他回電話。Kate:Hello?Jack:Hello!IsLindathere?Kate:No,thisisKate.Justamoment.Sorry,she’sout.Jack:Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.Couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?Kate:OK.Noproblem.Jack:Thanks.Kate:You’rewelcome.Unit8Youmustbecareful!【教學(xué)內(nèi)容】(Teachingcontent)陜西旅游出版社新版英語(yǔ)第四冊(cè)（供小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期使用）Youmustbecareful【教學(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)交通信號(hào)燈trafficlights的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和安全意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并識(shí)記交通信號(hào)燈等名詞，如trafficlights、red、green；學(xué)習(xí)并運(yùn)用停止、穿越等動(dòng)詞，如stop、cross、park。2.了解和運(yùn)用建議、請(qǐng)求、忠告等交際功能的基本表達(dá)形式。如Don`tturnleft.Youmustbecareful.Don`tcrosstheroad.等。3.理解和表達(dá)有關(guān)日常交通等簡(jiǎn)單信息。如Thelightisredandyoumuststop.Thelightisgreenandyoucancross.文化意識(shí)目標(biāo)：1.了解一些交通中的中外文化差異。如p代表park。各國(guó)交通規(guī)則的不同。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)和自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定的觀念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：識(shí)別交通指示牌、學(xué)會(huì)方向的表達(dá)。難點(diǎn)：祈使句和一般現(xiàn)在時(shí)的學(xué)習(xí)?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT、指示牌卡片、板書(shū)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】TeachingproceduresStepILead-in:(3min)T:Helloeveryone.Howarethingswithyou?S:Fine.T:oh,verygood.Doyouknowwhat`sthis?(拿出紅綠燈牌)。It`strafficlights.therearethreelights.Nowpayattentiontothiscard.Dang~whatcoloristhelight?(紅燈亮)S:red.T:yeah,whatshouldyoudoifthelightisred?S:stop.T:yes，youmuststopandyoumustbecareful.SotodaywearegoingtolearnUnit10youmustbecareful.（板書(shū)~）StepIIPresentationListenandread:(10min)T:pleasaturntopage55.Firstlet`slistentothetape.I`llplayittwice,andyoushouldfollowthetapeandreadit.Areyouok?(播放錄音、PPT)學(xué)生跟讀。T:Ithinkwecanreadmoreloudlywithourpass