dtnl說課稿部編版

dtnl說課稿部編版尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是部編版小學語文一年級上冊漢語拼音第4課《dtnl》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計這八個方面來展開我的說課。一、說教材《dtnl》是部編版小學語文一年級上冊漢語拼音部分的重要內(nèi)容。漢語拼音是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的有效工具。本節(jié)課主要學習“d、t、n、l”四個聲母的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀音節(jié)。教材通過生動形象的情境圖，將拼音的學習與學生的生活實際緊密結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教材還安排了富有童趣的兒歌，幫助學生鞏固所學拼音，提高語言表達能力。二、說學情一年級的學生剛?cè)雽W不久，他們活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心。但由于年齡小，注意力難以長時間集中，抽象思維能力較弱。在學習漢語拼音之前，部分學生可能已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生對拼音的認知還比較模糊，需要通過形象直觀的教學方法來引導(dǎo)他們學習。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、正確認讀聲母“d、t、n、l”，讀準音，認清形，能正確書寫。2、正確拼讀“d、t、n、l”與單韻母組成的音節(jié)。3、借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語，認識“馬、土、不”3個生字。4、培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和自主學習能力。四、說教學重難點教學重點：1、聲母“d、t、n、l”的發(fā)音和書寫。2、正確拼讀“d、t、n、l”與單韻母組成的音節(jié)。教學難點：1、區(qū)分“bd、ft”的形。2、讀準“n、l”的發(fā)音。五、說教法為了突破教學重難點，達成教學目標，我主要采用以下教學方法：1、情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在情境中學習拼音，感受拼音的樂趣。2、直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具，幫助學生直觀地感知拼音的形和音。3、游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學習積極性。六、說學法在教學過程中，我注重引導(dǎo)學生采用以下學習方法：1、觀察法：引導(dǎo)學生觀察圖片、字母的形狀，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、模仿法：讓學生模仿老師的發(fā)音，規(guī)范自己的讀音。3、自主探究法：鼓勵學生自主探究拼音的書寫和拼讀規(guī)律，培養(yǎng)學生的自主學習能力。七、說教學過程（一）復(fù)習導(dǎo)入1、出示拼音卡片，復(fù)習“a、o、e、i、u、ü”六個單韻母和“b、p、m、f”四個聲母。2、引導(dǎo)學生回憶聲母的發(fā)音方法：輕而短。（二）學習聲母“d”1、出示情境圖，引導(dǎo)學生觀察：圖上畫了什么？（一匹馬在奔跑，馬蹄印像“d”）2、教師示范發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動，讀“d”。3、學生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。4、引導(dǎo)學生觀察“d”的形狀，像什么？（像個反寫的“6”）5、教師示范書寫“d”，強調(diào)占上中格，先寫左半圓，再寫一豎。6、學生在練習本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。（三）學習聲母“t”1、出示情境圖，引導(dǎo)學生觀察：圖上畫了什么？（一把傘柄像“t”）2、教師示范發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出較強的氣流，聲帶不顫動，讀“t”。3、學生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。4、引導(dǎo)學生觀察“t”的形狀，像什么？（像個傘柄）5、教師示范書寫“t”，強調(diào)占上中格，先寫豎右彎，再寫一橫。6、學生在練習本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。（四）學習聲母“n”1、出示情境圖，引導(dǎo)學生觀察：圖上畫了什么？（一個門洞像“n”）2、教師示范發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，讓氣流從鼻腔出來，聲帶顫動，讀“n”。3、學生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。4、引導(dǎo)學生觀察“n”的形狀，像什么？（像個門洞）5、教師示范書寫“n”，強調(diào)占中格，先寫一豎，再寫一個彎豎。6、學生在練習本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。（五）學習聲母“l(fā)”1、出示情境圖，引導(dǎo)學生觀察：圖上畫了什么？（一根小棒像“l(fā)”）2、教師示范發(fā)音：舌尖抵住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動，讀“l(fā)”。3、學生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。4、引導(dǎo)學生觀察“l(fā)”的形狀，像什么？（像根小棒）5、教師示范書寫“l(fā)”，強調(diào)占上中格，一筆寫成。6、學生在練習本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。（六）區(qū)分“bd、ft”1、出示“bd、ft”的卡片，讓學生觀察它們的形狀有什么不同。2、引導(dǎo)學生用兒歌來區(qū)分：右下半圓bbb，左下半圓ddd；傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt。（七）拼音拼讀1、出示“da、di、du”等音節(jié)，教師示范拼讀，讓學生模仿。2、引導(dǎo)學生總結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。3、讓學生練習拼讀“ta、ti、tu”“na、ni、nu”“l(fā)a、li、lu”等音節(jié)。（八）認讀詞語和生字1、出示“馬路、泥土”的圖片，讓學生認讀詞語。2、引導(dǎo)學生觀察圖片，說說在馬路上和泥土里看到了什么。3、出示生字“馬、土、不”，讓學生認讀。（九）游戲鞏固1、游戲“摘蘋果”：在黑板上貼上帶有拼音的蘋果卡片，讓學生認讀，讀對了就把蘋果摘下來。2、游戲“找朋友”：把聲母和韻母卡片分發(fā)給學生，讓學生找到能組成音節(jié)的朋友。（十）課堂總結(jié)今天我們學習了聲母“d、t、n、l”的發(fā)音、書寫和拼讀，還認識了“馬路、泥土”兩個詞語和“馬、土、不”三個生字。同學們要多讀多練，才能把拼音學好。八、說板書設(shè)計dtnldada