搭船的鳥說課稿

搭船的鳥說課稿《搭船的鳥》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《搭船的鳥》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《搭船的鳥》是部編版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元以“留心觀察”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)致觀察帶來的好處，并嘗試學(xué)習(xí)觀察。這篇課文以一個孩子的視角，描寫了他在旅途中觀察到的一只搭船捕魚的翠鳥，展現(xiàn)了翠鳥的美麗外形和敏捷動作，字里行間充滿了童真童趣，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、說學(xué)情三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠初步理解課文的內(nèi)容。但他們的觀察能力和語言表達(dá)能力還有待提高，對于如何細(xì)致觀察事物以及如何用準(zhǔn)確生動的語言描述觀察所得還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。三、說教學(xué)目標(biāo)基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課生字新詞，有感情地朗讀課文；能抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的美麗外形和敏捷動作。2、過程與方法目標(biāo)：通過品讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的美麗外形和敏捷動作，體會作者觀察的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。五、說教法為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教法：1、情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生如臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的特點(diǎn)。2、問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過有感情地朗讀，體會作者的情感，加深對課文的理解。六、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。3、閱讀批注法：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時進(jìn)行批注，寫下自己的感受和體會，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。七、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我通過多媒體播放一段有關(guān)翠鳥的視頻，讓學(xué)生觀察翠鳥的外形和動作，然后提問：“同學(xué)們，你們見過這種鳥嗎？它叫什么名字？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與翠鳥有關(guān)的課文——《搭船的鳥》?！边@樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音或向老師、同學(xué)請教。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。我會出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音，然后讓學(xué)生開火車讀、齊讀。3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？讓學(xué)生在默讀的過程中圈畫出關(guān)鍵詞句，然后組織學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)進(jìn)行總結(jié)歸納。（三）精讀課文，感悟體會1、學(xué)習(xí)第2自然段，感受翠鳥的美麗外形（1）指名朗讀第2自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥的外形的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)板書：羽毛、翅膀、長嘴。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“翠綠”“藍(lán)色”“紅色”等詞語，體會翠鳥羽毛顏色的鮮艷；抓住“比鸚鵡還漂亮”，體會作者對翠鳥外形的喜愛之情。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，讀出翠鳥的美麗。2、學(xué)習(xí)第4自然段，感受翠鳥捕魚的敏捷動作（1）自由朗讀第4自然段，思考：翠鳥是怎樣捕魚的？（2）學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)板書：沖進(jìn)、飛起來、銜著、站在。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一下子”“沒一會兒”等詞語，體會翠鳥捕魚動作的迅速；抓住“一口把小魚吞了下去”，體會翠鳥的敏捷。（4）讓學(xué)生邊讀邊做動作，感受翠鳥捕魚的敏捷。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，讀出翠鳥捕魚時的敏捷。（四）總結(jié)寫法，拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考：作者是怎樣把翠鳥寫得這么生動形象的？2、學(xué)生交流匯報(bào)，我相機(jī)總結(jié)：作者通過仔細(xì)觀察，抓住了翠鳥的外形和動作特點(diǎn)，并用生動準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描寫，讓我們仿佛看到了一只美麗、敏捷的翠鳥。3、布置小練筆：讓學(xué)生觀察一種自己喜歡的動物，仿照課文的寫法，寫一寫它的外形和動作。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一只美麗、敏捷的翠鳥，也學(xué)習(xí)了作者觀察的方法。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠留心觀察