分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第課時(shí)說課稿

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第課時(shí)說課稿一、說教材1、教材分析本課時(shí)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的相關(guān)知識(shí)，以及對(duì)平均分有了一定理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。分?jǐn)?shù)概念的建立是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次拓展，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一。過程與方法目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。二、說教法1、直觀演示法通過直觀的圖形、實(shí)物演示，讓學(xué)生獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)。2、啟發(fā)誘導(dǎo)法在教學(xué)過程中，通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探究分?jǐn)?shù)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、說學(xué)法1、自主探究法讓學(xué)生在自主探究中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。2、動(dòng)手操作法通過折一折、涂一涂等動(dòng)手操作活動(dòng)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。3、觀察比較法引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同的分?jǐn)?shù)，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。四、說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示分蘋果的情境：把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？提出問題：如果把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？引入課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2、動(dòng)手操作，探究新知認(rèn)識(shí)二分之一讓學(xué)生用圓形紙片代替蘋果，動(dòng)手折一折，將圓形紙片平均分成2份。引導(dǎo)學(xué)生理解：把一個(gè)圓形紙片平均分成2份，每份是這個(gè)圓形紙片的二分之一。指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一。認(rèn)識(shí)四分之一讓學(xué)生用正方形紙片折一折，將正方形紙片平均分成4份。提問：每份是這個(gè)正方形紙片的幾分之一？引導(dǎo)學(xué)生得出：每份是這個(gè)正方形紙片的四分之一。比較二分之一和四分之一的大小讓學(xué)生用同樣大小的圓形紙片分別表示出二分之一和四分之一。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：二分之一和四分之一哪個(gè)大？為什么？3、鞏固練習(xí)，拓展提高完成教材中的練習(xí)題，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。讓學(xué)生說一說生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。4、課堂總結(jié)，回顧新知引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：什么是分?jǐn)?shù)？幾分之一怎么讀寫？總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。5、布置作業(yè)，延伸課堂讓學(xué)生完成課本上的課后作業(yè)。讓學(xué)生用一張紙折出不同的分?jǐn)?shù)，并涂上顏色。五、說板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)1