八年級(jí)上學(xué)期語文第一學(xué)月月考考試卷

八年級(jí)上學(xué)期語文第一學(xué)月月考考試卷廣西來賓市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第一學(xué)月月考考試卷

（2023八上·來賓月考）閱讀下面語段，回答后面問題。

【教材之西湖】白居易在《錢塘湖春行》說，他最愛那西湖的白沙提，千年之后，西湖已經(jīng)是杭州一顆璀璨的明珠。杭州的美并非來自天然，而是人們?cè)谖勰嗵林袣椌邞]奮斗。七世紀(jì)，隋煬帝開運(yùn)河通杭州；八世紀(jì)，人們把“六井"連西湖；九世紀(jì)，大詩人白居易帶著熾熱之心走進(jìn)田壟，筑堤蓄水。十世紀(jì)，吳越王錢得帶著軍隊(duì)修海堤建閘口，撈藻荇，清淤泥，創(chuàng)造了一個(gè)安定富足、生機(jī)àng▲然的民生環(huán)境；十一世紀(jì)，蘇軾被貶杭州，當(dāng)時(shí)半個(gè)西湖已被藻荇堙塞，如不采取有效的措施，二十年后西湖將完全枯竭。面對(duì)如此棘手的狀況，蘇軾一改往日的瀟灑姿態(tài)，在杭州人民的翹▲首期盼中，開始了大規(guī)模的搶救工程：廢田還湖，深挖西湖，筑堤造橋，建造堰閘，他在杭州的功績(jī)，一點(diǎn)也不遜色于那些豪杰。杭州和西湖也因此擁有了走向極度風(fēng)雅的資本。

1．閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①àng然

②翹首

2．以上文段中有不少成語，請(qǐng)寫出其中的一個(gè)：___

3．文段畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你找出來加以修改。

4．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求及相關(guān)提示，從以下句子中選出相關(guān)句子，按上下聯(lián)順序抄寫在相應(yīng)的橫線上。（下面兩聯(lián)，任選其中一聯(lián)填寫即可）

白鐵無辜鑄佞臣春水船如天上坐丹心應(yīng)結(jié)平權(quán)樂

碧血常開革命花青山有幸埋忠骨秋山人在畫中行

【杭州西湖秋瑾墓】上聯(lián)：___下聯(lián)：___

【杭州西湖岳飛廟】上聯(lián)：___下聯(lián)：___

【教材之誠信】“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在古人眼中，“信"是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證。一個(gè)人，若讓“誠信”悄然離開，再大的建樹也只能令人深惡痛疾。無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。誠信是一汪甘甜的泉水，使懂得的人記住生活的美好；誠信是一朵輕盈的白云，使幸運(yùn)的人感到生活的樂趣……讓我們伸出雙手，以信為憑，攜手前進(jìn)。

5．解釋文段中加點(diǎn)的詞語。

①殫精竭慮：___

②深惡痛疾：___

6．下面句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）

A．杭州的美并非來自天然，而是人們?cè)谖勰嗵林袣椌邞]奮斗。

B．九世紀(jì)，大詩人白居易帶著熾熱之心走進(jìn)田壟，筑堤蓄水。

C．“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

D．無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。

【答案】1．盎；qiáo

2．殫精竭慮；生機(jī)盎然

3．“建造堰閘”后面的逗號(hào)改成句號(hào)

4．丹心應(yīng)結(jié)平權(quán)樂；碧血常開革命花；青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣

5．用盡精力，費(fèi)盡心思。厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。

6．A

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；形近成語辨析；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；對(duì)聯(lián)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（5）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（6）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．“àng"寫作“盎”；“翹"讀作“qiáo”

故答案為：盎；qiáo

2．“殫精竭慮"：形容用盡心思。文段中“杭州的美并非來自天然，而是人們?cè)谖勰嗵林袣椌邞]奮斗”，體現(xiàn)出人們?yōu)榱私ㄔO(shè)杭州、打造西湖付出了巨大的努力，費(fèi)盡心思。這個(gè)成語準(zhǔn)確地傳達(dá)出人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而全力以赴、不遺余力的狀態(tài)?！吧鷻C(jī)盎然"：充滿生機(jī)和活力的樣子。文中“創(chuàng)造了一個(gè)安定富足、生機(jī)盎然的民生環(huán)境”，描繪出經(jīng)過人們的努力建設(shè)后，杭州呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃、充滿活力的景象，讓人感受到蓬勃的生命力和積極向上的氛圍。

故答案為：殫精竭慮；生機(jī)盎然

3．本題考查標(biāo)點(diǎn)?！敖ㄔ煅唛l"表示一句話說完，故后面的逗號(hào)改成句號(hào)。

故答案為：“建造堰閘”后面的逗號(hào)改成句號(hào)

4．本題考查對(duì)聯(lián)。杭州西湖秋瑾墓：從內(nèi)容的角度應(yīng)該贊頌秋瑾這位革命者，根據(jù)仄起平收的原則，上聯(lián)應(yīng)該是丹心應(yīng)結(jié)平權(quán)樂”，下聯(lián)應(yīng)該是“碧血常開革命花”。杭州西湖岳飛廟：從內(nèi)容角度是贊頌岳飛的，并警醒后人要做忠貞之士。上聯(lián)出自蘇軾“是處青山可埋骨”，此處化用其意，變成青山有幸埋忠骨”。下聯(lián)指岳飛墓前跪著的四個(gè)鐵人，應(yīng)該是“白鐵無辜鑄佞臣"。

故答案為：丹心應(yīng)結(jié)平權(quán)樂；碧血常開革命花；青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣

5．本題考查成語意思。①殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。②深惡痛疾：厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。

故答案為：用盡精力，費(fèi)盡心思。厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。

6．A.有誤，杭州的美并非來自天然，而是人們?cè)谖勰嗵林袣椌邞]奮斗的結(jié)果。

BCD.正確。

故答案為：A

7．（2023八上·來賓月考）根據(jù)自己對(duì)古詩文知識(shí)的積累，補(bǔ)全下面空缺處。

自古以來。詩情常常由景觸發(fā)。王績(jī)?cè)凇兑巴分幸痪洧佟?，”的蕭瑟秋景流露出了郁悶孤單之情；②在《黃鶴樓》中則因“暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？③___"的凄清之景抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)情；李白在《渡荊廣送別》中偶遇了④“，”的月下綺麗之景而透出對(duì)故的不舍之情：白居易更在《錢塘湖春行》中⑤“___，綠楊陰里白沙堤"表達(dá)了陶醉西湖春色時(shí)喜悅輕松的情緒；陶弘景在《答謝中書書》中借富有生機(jī)的⑥“，；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”的朝暮之景表達(dá)對(duì)人間仙境的癡迷。而劉楨在《贈(zèng)從弟》（其二）中用“⑦，終歲常端正。"借松柏的剛勁表明志向之堅(jiān)貞。

【答案】樹樹皆秋色；山山唯落暉；崔顥；煙波江上使人愁；月下飛天鏡；云生結(jié)海樓；最愛湖東行不足；曉霧將歇；猿鳥亂鳴；豈不罹凝寒

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：顥、罹、凝、霧

故答案為：樹樹皆秋色；山山唯落暉；崔顥；煙波江上使人愁；月下飛天鏡，云生結(jié)海樓；最愛湖東行不足；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；豈不罹凝寒。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023八上·來賓月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字。完成小題。

【材料一】

朗讀有助于記憶嗎

①說到朗讀。我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的展讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而．這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？

②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一。聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。

③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩。但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘"馬上就會(huì)將它帶走，

④短時(shí)記憶可分為兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來。邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。

⑤朗讀在短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。

⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。

⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高。下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。

⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

【材料二】

【材料三】

①形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足。大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來。大腦通過連接神經(jīng)細(xì)胞形成長期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。

②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使"。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問他們?cè)谟斡[過程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。

③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源”。

8．下面對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時(shí)適當(dāng)板書，有助于學(xué)生記憶。

B．記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。

C．早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況適用。

D．朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。

9．下面對(duì)文中句子使用的說明方法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）

A．大概只能保持0.25～2秒。（列數(shù)字）

B．以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明"出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩。（引資料、舉例子）

C．短時(shí)記憶可分為兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。（分類別）

D．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。（作比較）

10．根據(jù)材料二、材料三第②段的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？請(qǐng)用自己的語言歸納總結(jié)。

【答案】8．B

9．D

10．遺忘的規(guī)律是先快后慢；有意義的信息慢于無意義的信息；干擾物會(huì)分散我們的注意力，從而影響記憶效果。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

8．ACD.正確；

B.有誤，材料并無文字說明記憶分為三種，材料三主要闡釋“形成長期記憶的第一步是付出注意力”的觀點(diǎn)。

故答案為：B

9．ABC.正確；

D.有誤，依據(jù)“不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道"和“而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分”可知，這是使用了作比較的說明方法。同時(shí)使用了列數(shù)字的說明方法。本選項(xiàng)僅判斷出使用作比較說明方法，沒有辨析出列數(shù)字的說明方法。所以，本選項(xiàng)判斷有誤。

故答案為：D

10．依據(jù)關(guān)于“遺忘曲線"圖所給坐標(biāo)軸圖形中的“學(xué)習(xí)后的天數(shù)”和“保持的百分率"關(guān)系可以概括出：遺忘的規(guī)律是先快后慢；依據(jù)“無意義音節(jié)”和“散文"詩”的對(duì)比曲線圖可知，忘記有意義的信息會(huì)慢干無意義的信息。依據(jù)材料三①段“形成長期記憶的第一步是付出注意力"如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶”和③段“現(xiàn)今無所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源"可知，干擾物會(huì)分散我們的注意力，從而影響記憶效果。

故答案為：遺忘的規(guī)律是先快后慢；有意義的信息慢于無意義的信息；干擾物會(huì)分散我們的注意力，從而影響記憶效果。

（2023八上·來賓月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

聽海的心

遲子建

①十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對(duì)特殊的看海人。

②那該是一對(duì)母子吧？

③一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人弓著腰，奔拉著腦袋。步態(tài)疲沓：老嫗則努力昂著頭。將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。

④待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！

⑤海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象．可她佇立海邊，與海水咫尺之遙。雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時(shí)在她耳邊低語著什么。她也不時(shí)回應(yīng)著什么。

⑥從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不拒絕貧者，它會(huì)向所有愛它的人敞開懷抱。

⑦在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。

⑧我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心。

⑨看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。

⑩熱愛大自然的人，一定會(huì)記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說，假使她對(duì)仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對(duì)抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。

是啊，如果我們對(duì)大自然沒有懷抱一顆“驚奇之心”，我們身體里埋藏的“燈”，就不會(huì)閃亮。對(duì)大自然的“驚奇之心”，能持久地生發(fā)心靈的彩虹，驅(qū)散我們?nèi)松幕野怠?/p>

蓄切爾：卡森離開這個(gè)世界，整整半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來的湖汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝?，讓我們能夠滿懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待。看到她用樸素純凈的文字勾勒的那片緬因州的海，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！

蕾切爾·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們?cè)谂踝x她著作的時(shí)候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動(dòng)的聽海的心！

（選自《遲子建散文集》，文章有刪改）

11．閱讀散文要善于想象。請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩并描寫第⑤段中盲人老嫗聽海時(shí)的心理活動(dòng)。（80字左右）

12．閱讀散文要注意體會(huì)作者字里行間的獨(dú)特情感或感受。請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞，品味下面的語句。

①大自然從來都不拒絕貧者，它會(huì)向所有愛它的人敞開懷抱。

②在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。

13．閱讀散文，要體會(huì)作者語言的深意。請(qǐng)說說本文中“聽海的心"的深層含義。

14．閱讀散文，要體會(huì)作者的構(gòu)思。本文為何要寫兩個(gè)人聽海？

【答案】11．“大海??！我雖看不見你，但我能聞到你的氣息，感受到飛濺的浪花。我看不見你，但我卻能如此強(qiáng)烈地感受到你在我身邊！大海啊，請(qǐng)你撫平我內(nèi)心的傷痛，讓我們的日子過得好一點(diǎn)吧！”

12．①運(yùn)用擬人的修辭手法，將大自然人格化，抒發(fā)了作者對(duì)大自然包容和接納人類的贊頌之情。

②“燈"本指照明的器具，這里比喻人感悟自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系，表達(dá)了作者希望人們都能去感受自然，欣賞自然，建立起與自然之間的聯(lián)系。

13．親近、欣賞、熱愛大自然的心，保持對(duì)大自然的好奇之心。

14．寫不同時(shí)空、不同地域的兩個(gè)聽海者，她們對(duì)自然的體驗(yàn)方式不同：貧苦的盲人老嫗親近自然、感受自然：環(huán)保先驅(qū)蕾切爾·卡森對(duì)大自然有驚奇之心，倡導(dǎo)保護(hù)自然。但兩人的行為都是熱愛自然的表現(xiàn)，通過寫兩個(gè)人物的聽海，豐富了文章的內(nèi)容。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（2）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和想象聯(lián)想能力。由第④段“待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人”可知，老嫗是個(gè)盲人，眼睛看不見，但是她的其他的感官可以感受這個(gè)視覺，如聽覺、觸覺、嗅覺等。第⑤段中“可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海"可知，她雖然看不見海上的景象，但她在感受著大海，像個(gè)虔誠的信徒在向大海祈禱，聯(lián)系第⑥段“從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人”可知，她最迫切的希望是能夠撫平生活的困苦，讓生活能夠好起來。注意要以第一人稱的口吻來寫。

故答案為：“大海??！我雖看不見你，但我能聞到你的氣息，感受到飛濺的浪花。我看不見你，但我卻能如此強(qiáng)烈地感受到你在我身邊！大海啊，請(qǐng)你撫平我內(nèi)心的傷痛，讓我們的日子過得好一點(diǎn)吧！"

12．本題考查加點(diǎn)詞語的賞析。①“拒絕”“敞開"是動(dòng)詞，這里是把大自然當(dāng)作人來寫，賦予它人的動(dòng)作和情態(tài)，使用的是擬人的修辭手法，寫出了大自然對(duì)人類的包容與愛護(hù)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然包容和接納人類的贊頌之情。

②“燈”的原意是指照明的器具，第⑦段中“一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈"當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮”可知，這里的燈比喻人感悟自然的各種身體感官，無論是肉體的殘缺還是生活的貧困，都無法阻斷人與自然的血肉聯(lián)系，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系，表達(dá)了作者希望人們都能去感受自然，欣賞自然，建立起與自然之間的聯(lián)系。

故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭手法，將大自然人格化，抒發(fā)了作者對(duì)大自然包容和接納人類的贊頌之情。

②“燈"本指照明的器具，這里比喻人感悟自然的各種身體感官，揭示出人與自然水乳交融的親密關(guān)系，表達(dá)了作者希望人們都能去感受自然，欣賞自然，建立起與自然之間的聯(lián)系。

13．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解能力。細(xì)讀第⑧-⑨段“我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心”“看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感"可知，聽海的心指的是不管我們身處怎樣的困境中，仍有一顆親近自然，熱愛自然的心；

由第10-11段“蕾切爾卡森曾說，假使她對(duì)仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對(duì)抗以后歲月中的倦念和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉”“如果我們對(duì)大自然沒有懷抱一顆’驚奇之心’，我們身體里埋藏的‘燈’，就不會(huì)閃亮。對(duì)大自然的‘驚奇之心’，能持久地生發(fā)心靈的彩虹，驅(qū)散我們?nèi)松幕野?可知，聽海之心是保持對(duì)大自然的好奇之心。

故答案為：親近、欣賞、熱愛大自然的心，保持對(duì)大自然的好奇之心。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析比較能力。文章寫了兩個(gè)人聽海，分別是熱愛大自然的蕾切爾卡森和生活窮苦的盲人老嫗。雖然老嫗眼盲，但仍能夠感受到的大海，親近大自然，說明世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感；切爾卡森是一個(gè)熱愛大自然的人，她的不之作《寂靜的春天》，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》希望大自然的“驚奇之心”。兩人身處不同時(shí)空、不同地域的聽海者，雖然對(duì)自然的體驗(yàn)方式不同，但是他們有相同的地方，那就是兩人的行為都是熱愛自然的表現(xiàn)，通過寫兩個(gè)人物的聽海，豐富了文章的內(nèi)容。

故答案為：寫不同時(shí)空、不同地域的兩個(gè)聽海者，她們對(duì)自然的體驗(yàn)方式不同：貧苦的盲人老嫗親近自然、感受自然：環(huán)保先驅(qū)蕾切爾·卡森對(duì)大自然有驚奇之心，倡導(dǎo)保護(hù)自然。但兩人的行為都是熱愛自然的表現(xiàn)，通過寫兩個(gè)人物的聽海，豐富了文章的內(nèi)容。

（2023八上·來賓月考）古代詩歌閱讀；閱讀下面的古詩，完成小題。

使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直。長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

15．下面對(duì)詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠秋景為背景，選取征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等景物，描繪了一幅雄渾寥闊、奇特壯麗的塞外風(fēng)光圖。

B．頸聯(lián)以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。“孤"直”寫出景物的簡(jiǎn)單純凈，蘊(yùn)含一種震撼人心的力量。

C．尾聯(lián)兩句寫詩人經(jīng)過長途跋涉，終于在前線遇到偵察兵，問后才得知將軍正在前線殺敵，大破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。

D．這首邊塞詩角度新穎，藝術(shù)構(gòu)思不落俗套，語言自然精練，畫面奇麗壯美，寫景狀物逼真?zhèn)魃?，抒發(fā)情感深沉飽滿，情景交融，意境雄渾。

16．有人認(rèn)為“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A"一句描寫的景色是孤獨(dú)和悲傷的，也有人認(rèn)為他描寫的景色是雄渾和剛毅的，你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15．C

16．示例一：同意“孤獨(dú)和悲傷”。因?yàn)樵娙舜舜纬鍪沟男那楣录烹y言，廣闊沙漠中的“孤煙"和“落日”讓人更加孤獨(dú)，使人產(chǎn)生傷感惋惜之情，與詩人的心境吻合。（示例二：同意“雄渾和剛毅"。詩人看到大漠的孤煙直上，長河落日的渾圓，孤寂的心情得到釋放，心胸為之開闊。）

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；思鄉(xiāng)懷人；使至塞上

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

15．ABD.正確；

C.有誤，蕭關(guān)：古關(guān)名，又名隴山關(guān)，故址在今寧夏固原東南。燕然：燕然山，即今蒙古國杭愛山。東漢竇憲北破匈奴，曾于此刻石記功。這里代指前線。詩人并未到達(dá)前線，而是在蕭關(guān)遇到偵察兵，得知主帥正在前線殺敵未歸；

故答案為：C

16．從字面上看，“大漠孤煙直”中的“孤煙"和“大漠”共同營造了一種空曠而孤獨(dú)的氛圍。孤煙在廣袤無垠的沙漠中顯得尤為渺小和孤單，暗示了詩人內(nèi)心的孤寂。同時(shí)，“長河落日?qǐng)A"中的“落日”也常被視為結(jié)束和離別的象征，進(jìn)一步加深了孤獨(dú)和悲傷的情感?？紤]到詩人此次出使的背景和心境，他身處陌生的邊塞，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，內(nèi)心的孤寂難言。因此，這種景色與詩人的心境產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，使人產(chǎn)生傷感惋惜之情。從另一個(gè)角度來看，“大漠孤煙直"中的“孤煙”雖然孤獨(dú)，但在廣袤的沙漠中卻顯得異常挺拔和堅(jiān)定，象征著一種不屈不撓的精神。而“長河落日?qǐng)A"則展現(xiàn)了大自然的壯麗和宏偉，落日余暉灑滿長河，形成了一幅渾圓而完美的畫面，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼。當(dāng)詩人置身于這樣的景色之中時(shí)，他內(nèi)心的孤寂可能得到了某種程度的釋放和升華。他看到了大自然的壯麗和力量，感受到了生命的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)，從而心胸為之開闊，情感也變得更加雄渾和剛毅

故答案為：示例一：同意“孤獨(dú)和悲傷”。因?yàn)樵娙舜舜纬鍪沟男那楣录烹y言，廣闊沙漠中的“孤煙"和“落日”讓人更加孤獨(dú)，使人產(chǎn)生傷感惋惜之情，與詩人的心境吻合。（示例二：同意“雄渾和剛毅"。詩人看到大漠的孤煙直上，長河落日的渾圓，孤寂的心情得到釋放，心胸為之開闊。）

（2023八上·來賓月考）文言文閱讀；閱讀下面文言文，完成小題。

記承天寺夜游

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢。相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫。蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

記游松風(fēng)亭

【乙】余嘗寓居患州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵②，退則死法③，當(dāng)恁么④時(shí)也不妨熟歇⑤。

（選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》）

【注】①木末：樹梢。這里指高處。②死敵：死于敵人之手。③死法：死于軍法。④恁么：如此，這樣。⑤熟歇：熟睡，好好休息。

17．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A．念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者

B．未復(fù)有能與其奇者相與步于中庭

C．思欲就亭止息實(shí)是欲界之仙都

D．若人悟此猛浪若奔

18．下列對(duì)《記承天寺夜游》的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是作者被貶黃州所作的一篇小品文，僅用80余字就創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界。

B．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳"中，兩個(gè)“何”字點(diǎn)明眼前之景其實(shí)尋常，“但"字轉(zhuǎn)折，表明觀景的“閑人”并不尋常。

C．全文情感復(fù)雜微妙，貶謫的凄涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑融匯其中，意味雋永。

D．全文篇幅短小，先寫景，再敘事，最后議論點(diǎn)題，環(huán)環(huán)相扣。

19．將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②由是如掛鉤之魚，忽得解脫。

20．請(qǐng)從修辭的角度，簡(jiǎn)要賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫"一句。

21．甲乙兩文分別是蘇軾被貶黃州、惠州期間所作，雖然仕途不順，但他仍能表現(xiàn)出豁達(dá)的情懷。作為一名中學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到很多的困難與挫折，那我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)聯(lián)系文本并結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

【答案】17．A

18．D

19．①只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

②于是就像那掛在魚鉤上的魚，忽然得到釋放脫身一樣。

20．這句運(yùn)用了比喻的修辭手法把月光比喻成積水，還把竹柏的影子比喻成水中的水藻，寫出了月色的澄澈空明，表現(xiàn)了作者賞月的欣喜。（點(diǎn)明修辭手法，寫出描寫的內(nèi)容，情感）

21．蘇軾雖然被貶，不乏感傷，但卻能和好朋友在庭院悠閑賞月，暢談人生或是縱情游覽山水，隨性而為，頗得其樂，盡顯豁達(dá)。我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，也應(yīng)該坦然對(duì)待，改變固有觀念，換個(gè)角度思考，獲得精神上的愉悅。（結(jié)合文本內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活實(shí)際，啟示）

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文言文的寫作特色；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

【甲】

元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時(shí)，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月光？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

乙：《記游松風(fēng)亭》我曾經(jīng)借住惠州嘉佑寺。一日，在松風(fēng)亭附近散步，感覺腳力不堪疲乏。想到亭子里休息。卻看見松風(fēng)亭的屋檐還在樹林的遠(yuǎn)處，心里想什么時(shí)候才能走到??？后來轉(zhuǎn)念又一想，突然有了體會(huì)：“這里為什么就不能休息呢？”一下子明白過來，就好比上鉤的魚兒，忽然得到解脫。如果能悟解到這一點(diǎn)，即使在短兵相接的戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)鼓如雷建，沖上去就要死于敵人之手，退回來就要死于軍法，這時(shí)，不妨好好先歇息一下。

17．A.兩個(gè)“與"意思相同“念無與為樂者”意思是想到?jīng)]有和我一起游樂的人?！芭c"可解釋為“和”?！拔磸?fù)有能與其奇者"意思是就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。“與”也解釋為“參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思”，引申為“和”。

B.“未復(fù)有能與其奇者"的“與”解釋為“參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思"；“相與步于中庭”的“相與"意思是共同、一起。意思不同。

C.“思欲就亭止息”的“欲"意思是想要；“實(shí)是欲界之仙都”的“欲界"指人間，“欲”并非“想要"的意思。意思不同。

D.“若人悟此”的“若"意思是如果、假如；“猛浪若奔”的“若"意思是好像。意思不同。

故答案為：A

18．ABC.正確。

D.全文篇幅短小，先敘事，作者因“月色入戶”而“欣然起行”，又想到“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民”，接著寫景，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，最后議論點(diǎn)題，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。所以應(yīng)該是先敘事，再寫景，最后議論點(diǎn)題，而不是先寫景，再敘事，最后議論點(diǎn)題。

故答案為：D

19．本題考查文言語句的翻譯。①重點(diǎn)詞：但，只是；耳，罷了。②重點(diǎn)詞：由是，于是；如，如同。

故答案為：①只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。②于是就像那掛在魚鉤上的魚，忽然得到釋放脫身一樣。

20．本題考查賞析句子。“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也"意思是：庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯(cuò)雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比喻成一泓清澈的積水，把竹柏的影子比喻成水中的水藻，通過水草在風(fēng)的吹拂下?lián)u擺交錯(cuò)，呈現(xiàn)出月下清涼的意境，這一比喻形象生動(dòng)，使得月色更加令人心曠神怡，也給整個(gè)畫面帶來了清涼的氣息，表現(xiàn)了作者賞月的欣喜。

故答案為：這句運(yùn)用了比喻的修辭手法把月光比喻成積水，還把竹柏的影子比喻成水中的水藻，寫出了月色的澄澈空明，表現(xiàn)了作者賞月的欣喜。（點(diǎn)明修辭手法，寫出描寫的內(nèi)容，情感）

21．【甲】蘇軾在被貶黃州期間，夜晚本欲睡覺，看到月色入戶便欣然起行，去尋友人張懷民一起在承天寺中庭漫步賞月。盡管處于被貶的困境，但他依然能享受自然之美，以“閑人”自嘲，表現(xiàn)出豁達(dá)的心境?！疽摇刻K軾被貶惠州時(shí)，在游覽松風(fēng)亭途中感到足力疲乏，本以為難以到達(dá)亭子休息，但他突然領(lǐng)悟到“此間有甚么歇不得處”，就像掛鉤之魚得到解脫。即使面對(duì)可能的困境（如兵陣相接般的艱難處境），也不妨熟歇，體現(xiàn)出隨遇而安、豁達(dá)灑脫的態(tài)度。

故答案為：蘇軾雖然被貶，不乏感傷，但卻能和好朋友在庭院悠閑賞月，暢談人生或是縱情游覽山水，隨性而為，頗得其樂，盡顯豁達(dá)。我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)，也應(yīng)該坦然對(duì)待，改變固有觀念，換個(gè)角度思考，獲得精神上的愉悅。（結(jié)合文本內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活實(shí)際，啟示）

（2023八上·來賓月考）班級(jí)擬開展“聚焦合作·經(jīng)典研讀”分享會(huì)，賞析名著之美，請(qǐng)你參與。

22．讀《紅星照耀中國》時(shí)，同學(xué)們就“紅"字的內(nèi)涵展開了討論，請(qǐng)根據(jù)書中的具體內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)將其補(bǔ)充完整。

甲：我認(rèn)為，“紅”不再是顏色，而是一種精神象征，象征著革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏。在第五篇《長征》中，我不但看到紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，赴湯蹈火飛奪瀘定橋，還看到他們____________。

乙：我理解為“紅"是一種____________的精神。

你看，書中“紅小鬼”們不管行軍多疲乏，也不覺得苦，一碰到人們問他們好不好就回答“好"。

23．八年級(jí)（1）班同學(xué)共同閱讀《紅星照耀中國》，要分小組進(jìn)行合作探究，請(qǐng)你根據(jù)下面所給材料，代表你們組在班上開展“《紅星照耀中國》讀后感”交流會(huì)發(fā)言。

材料：童年時(shí)在私塾奮起反抗欺負(fù)他的地主孩子，將祖母的鴉片煙踢掉：青年時(shí)帶領(lǐng)農(nóng)民攻打囤糧的大地主；長征中經(jīng)常步行，把馬讓給其他同志騎。他雖在司令部，伙食卻與部下一樣，很簡(jiǎn)單。他和士兵們一樣，只有兩身軍裝，而且在軍裝上并沒有等級(jí)標(biāo)志。有一件私人衣服，使他孩子氣地高興著，這是一件背心，是用長征中射下來的敵人飛機(jī)上的一把降落傘做成的。

材料中的“他"是哪位紅軍將領(lǐng)？請(qǐng)你談?wù)劇八笔且粋€(gè)怎樣的人，120字左右。

24．習(xí)近平總書記2011年11月16日在中央黨校秋季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮上的講話《談?wù)務(wù){(diào)查研究》指出：吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)、作為當(dāng)代青少年，你如何看待合作精神呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，要求觀點(diǎn)明確；有理有據(jù)；字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。

【答案】22．在物資極度缺乏的情況下，爬雪山，過草地。積極樂觀（堅(jiān)強(qiáng)勇敢、充滿希望）

23．彭德懷。示例：彭德懷是一個(gè)大公無私，率真爽朗，性格剛烈的人。他樂觀、豁達(dá)，能很好地團(tuán)結(jié)戰(zhàn)士，時(shí)刻鼓舞著戰(zhàn)士們奮勇向前；他身體素質(zhì)好，動(dòng)作敏捷，時(shí)刻激勵(lì)著戰(zhàn)士們練好本領(lǐng)，不畏困難。正是因?yàn)橛性S多這樣時(shí)刻和戰(zhàn)士們并肩作戰(zhàn)的可敬可愛的紅軍將領(lǐng)，紅軍才能奪取長征中的一個(gè)又一個(gè)勝利。

24．合作是成功之本。作為學(xué)生，是班級(jí)的一分子；作為青少年，是社會(huì)的一分子。班級(jí)和社會(huì)都是一個(gè)大家庭，身為其中一員，與他人合作是成功的前提。我們應(yīng)學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)成長。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

22．本題考查名著識(shí)記與理解。這段對(duì)話是同學(xué)們?cè)谧x《紅星照耀中國》時(shí)，對(duì)于“紅"字展開的討論，認(rèn)真分析對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行作答。第1空：整句中關(guān)聯(lián)詞“不但…還”，再聯(lián)系前文“我不但看到紅軍戰(zhàn)士們冒著槍林彈雨，赴湯蹈火飛奪瀘定橋"明“還看到他們”后要接的是另一個(gè)壯舉，從“第五篇《長征》"中篩選能體現(xiàn)“革命熱情，不畏艱難，不怕犧牲，奮力拼搏”的精神的情節(jié)即可。比如爬雪山、過草地的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品貭。第2空，從乙的舉例“你看，書中‘紅小鬼’們不管行軍多疲乏，也不覺得苦，一碰到人們問他們好不好就回答‘好’”，這體現(xiàn)出一種積極樂觀的精神，這一空是對(duì)這種精神的一個(gè)概括，所以可往“紅小鬼”們身上體現(xiàn)出的精神方向進(jìn)行組織，如勇往直前、堅(jiān)忍不拔、滿懷希望等。

故答案為：在物資極度缺乏的情況下，爬雪山，過草地。積極樂觀（堅(jiān)強(qiáng)勇敢、充滿希望）

23．本題考查人物形象分析。結(jié)合材料“在私塾奮起反抗欺負(fù)他的地主孩子"長征中經(jīng)常步行，把馬讓給其他同志騎”“和士兵們一樣，只有兩身軍裝"等內(nèi)容可知這位紅軍將領(lǐng)是“彭德懷”。后面一問，他是一個(gè)怎樣的人，結(jié)合閱讀體驗(yàn)，言之有理即可，120字左右。

故答案為：彭德懷。示例：彭德懷是一個(gè)大公無私，率真爽朗，性格剛烈的人。他樂觀、豁達(dá)，能很好地團(tuán)結(jié)戰(zhàn)士，時(shí)刻鼓舞著戰(zhàn)士們奮勇向前；他身體素質(zhì)好，動(dòng)作敏捷，時(shí)刻激勵(lì)著戰(zhàn)士們練好本領(lǐng)，不畏困難。正是因?yàn)橛性S多這樣時(shí)刻和戰(zhàn)士們并肩作戰(zhàn)的可敬可愛的紅軍將領(lǐng)，紅軍才能奪取長征中的一個(gè)又一個(gè)勝利。

24．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合材料和習(xí)近平總書記的話“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明"阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)”，這些都告訴我們要“合作"。故圍繞這個(gè)，先表明自己的觀點(diǎn)，再闡述理由，80字以內(nèi)，言之有理即可。

故答案為：合作是成功之本。作為學(xué)生，是班級(jí)的一分子；作為青少年，是社會(huì)的一分子。班級(jí)和社會(huì)都是一個(gè)大家庭，身為其中一員，與他人合作是成功的前提。我們應(yīng)學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)成長。

25．（2023八上·來賓月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

風(fēng)起之時(shí)，生機(jī)涌動(dòng)。順風(fēng)而舞，固然很美，逆風(fēng)而行，更見力量。洪災(zāi)前線，平凡英雄挺身而出、負(fù)重前行，書寫感人故事；運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)，青年健兒奮力拼搏、挑戰(zhàn)極限，獲得驕人佳績(jī)……每個(gè)人都有屬于自己的逆風(fēng)時(shí)刻，懂得在逆境中奮力突圍、迎難而上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏的美。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，以“逆風(fēng)也很美”為題目，寫一篇作文。

要求：不得抄襲、套作，不少于700字；行文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【答案】范文：

逆風(fēng)也很美

逆風(fēng)的方向更適合飛翔。我不怕干萬人阻擋。只怕自己投降。

——題記

上一刻受傷，下一刻又挺起胸膛；上一刻流淚，下一刻再次笑容綻放；上一刻跌落巖壁，可是下一刻，我們依然能振翅飛翔。這是因?yàn)樗械纳紩?huì)經(jīng)歷挫折和失敗，邁過去，再展望，前路依然明朗。

由于月考連連失利。為了讓心灰意冷的我散散心，家人在小長假帶我到海濱旅游。那天晚飯后，我獨(dú)自走在海邊。天空中雜亂無章地漂浮著幾朵云，陽光像凝固了一樣膠著在天空，令人感到壓抑不適。海水平靜地漲漲、退退。一言不發(fā)。正是百無聊賴的時(shí)候。我突然聽到斷斷續(xù)續(xù)的幾聲悲鳴，如泣如訴。循聲望去，不遠(yuǎn)處有一只小海鳴。它痛苦地半側(cè)于巖右上，半只翅膀上白羽凌亂，有鮮血凝固在羽毛上，紅得驚心，它微睜著眼，喉嚨里仍不時(shí)地發(fā)出哀傷的啼叫。不難想象這只幼鳥在不久前經(jīng)歷了一場(chǎng)搏斗，或許猛禽將它啄得倉皇逃竄，體力不支而跌落在這里。我同情地摸摸它，血珠從傷口里滲出來，它似乎很怕生，但無力躲開我的手。唉，它終究逃難逃命運(yùn)的安排啊……

突然間海水開始翻涌咆哮，白色的泡沫氣勢(shì)洶洶地拍打著沙灘，在錯(cuò)雜的風(fēng)聲與浪聲中，我捕捉到一聲凄厲的、異常艱難的長嘯劃過長空。我驚異地發(fā)現(xiàn)——小海鷗吃力地拖著受傷的翅膀，抬起頭緩慢向前挪動(dòng)，在巖石上留下一道血痕。站穩(wěn)了腳跟后，它撲棱了一下還正常的翅膀，昂首屹立在崖邊。俄頃，它猛地向前一躍！

我險(xiǎn)些叫出來：這不是自尋死路嗎？掉下去會(huì)粉身碎骨的！果然，那白色的影子立刻沉了下去，可過了幾秒，那抹潔白緩緩地，從崖邊升了起來！它的飛翔不太平衡，歪歪斜斜的；海鷗還歡欣地叫了兩聲，應(yīng)和著浪濤與風(fēng)聲；只有它背上的殷紅映著晚霞，提醒著我不久前它還如此脆弱，可轉(zhuǎn)眼間已振翅高飛！

碧波萬頃、殘陽如血，一只孤傲高飛的海鷗，繪成了一幅曠世的圖景。小海鷗哪里知道，它也給了我繼續(xù)奮斗的勇氣呢？我暢快地呼吸著空氣，終于明白：每個(gè)人都會(huì)受傷，都會(huì)墜落，關(guān)鍵在于有沒有一顆逆風(fēng)飛翔的心，敢于搏擊長空，挑戰(zhàn)自己。

我又成了一個(gè)肯埋頭苦讀的學(xué)生，不再為一次次失敗而苦惱。我明白每一滴流下的汗水，都敘說著我對(duì)海鷗無言的尊敬。我一個(gè)人前行，仿佛帶著一萬雄兵，因?yàn)槟骘L(fēng)也很美！

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】中心話題為“逆風(fēng)之美"。材料以風(fēng)起之時(shí)的生機(jī)引入，指出逆風(fēng)而行更見力量，接著列舉洪災(zāi)前線平凡英雄的挺身而出和運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)青年健兒的奮力拼搏，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有逆風(fēng)時(shí)刻，在逆境中迎難而上能發(fā)現(xiàn)其中的美。

【題干分析】①材料中“逆風(fēng)”指的是困難、逆境、挑戰(zhàn)等不利的情況。洪災(zāi)前線平凡英雄在逆境中負(fù)重前行展現(xiàn)出勇敢、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)之美；運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)青年健兒在挑戰(zhàn)極限中體現(xiàn)出堅(jiān)韌、拼搏和奮斗之美。②寫作思路上，開頭可以通過描述一個(gè)逆風(fēng)的場(chǎng)景，如在狂風(fēng)中搖曳卻依然挺立的樹木等，引出“逆風(fēng)也很美"的主題。中間部分可以分別闡述“為什么逆風(fēng)也很美”，如逆風(fēng)能讓人成長、鍛煉意志、展現(xiàn)人性的光輝等；同時(shí)可以結(jié)合具體事例進(jìn)行論證，如科學(xué)家在艱苦的研究條件下取得重大突破、殘疾人運(yùn)動(dòng)員克服身體障礙勇奪獎(jiǎng)牌等。在敘述事例時(shí)，要注重細(xì)節(jié)描寫，突出人物在逆風(fēng)中的堅(jiān)持和努力。結(jié)尾部分可以總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)在生活中我們要勇敢面對(duì)逆風(fēng)，從中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。要注意避免詳略不當(dāng)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)“逆風(fēng)之美"的闡述和事例的分析上。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能有：事例選擇單一，缺乏多樣性；對(duì)“逆風(fēng)之美”的理解過于膚淺，沒有深入挖掘其內(nèi)涵；開頭和結(jié)尾過于平淡，不能很好地吸引讀者和升華主題。

【立意提取】

1.逆風(fēng)中綻放的花朵：從不同角度講述人們?cè)谀婢持姓宫F(xiàn)出的美麗品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良等。

2.逆風(fēng)而行，成就非凡：論述在逆風(fēng)中通過努力和奮斗可以取得非凡的成就，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

3.在逆風(fēng)里尋找美：講述自己在面對(duì)困難時(shí)如何發(fā)現(xiàn)逆風(fēng)之美，以及從中獲得的成長和感悟。

例文：

逆風(fēng)也很美

逆風(fēng)的方向更適合飛翔。我不怕干萬人阻擋。只怕自己投降。

——題記

上一刻受傷，下一刻又挺起胸膛；上一刻流淚，下一刻再次笑容綻放；上一刻跌落巖壁，可是下一刻，我們依然能振翅飛翔。這是因?yàn)樗械纳紩?huì)經(jīng)歷挫折和失敗，邁過去，再展望，前路依然明朗。

由于月考連連失利。為了讓心灰意冷的我散散心，家人在小長假帶我到海濱旅游。那天晚飯后，我獨(dú)自走在海邊。天空中雜亂無章地漂浮著幾朵云，陽光像凝固了一樣膠著在天空，令人感到壓抑不適。海水平靜地漲漲、退退。一言不發(fā)。正是百無聊賴的時(shí)候。我突然聽到斷斷續(xù)續(xù)的幾聲悲鳴，如泣如訴。循聲望去，不遠(yuǎn)處有一只小海鳴。它痛苦地半側(cè)于巖右上，半只翅膀上白羽凌亂，有鮮血凝固在羽毛上，紅得驚心，它微睜著眼，喉嚨里仍不時(shí)地發(fā)出哀傷的啼叫。不難想象這只幼鳥在不久前經(jīng)歷了一場(chǎng)搏斗，或許猛禽將它啄得倉皇逃竄，體力不支而跌落在這里。我同情地摸摸它，血珠從傷口里滲出來，它似乎很怕生，但無力躲開我的手。唉，它終究逃難逃命運(yùn)的安排啊……

突然間海水開始翻涌咆哮，白色的泡沫氣勢(shì)洶洶地拍打著沙灘，在錯(cuò)雜的風(fēng)聲與浪聲中，我捕捉到一聲凄厲的、異常艱難的長嘯劃過長空。我驚異地發(fā)現(xiàn)——小海鷗吃力地拖著受傷的翅膀，抬起頭緩慢向前挪動(dòng)，在巖石上留下一道血痕。站穩(wěn)了腳跟后，它撲棱了一下還正常的翅膀，昂首屹立在崖邊。俄頃，它猛地向前一躍！

我險(xiǎn)些叫出來：這不是自尋死路嗎？掉下去會(huì)粉身碎骨的！果然，那白色的影子立刻沉了下去，可過了幾秒，那抹潔白緩緩地，從崖邊升了起來！它的飛翔不太平衡，歪歪斜斜的；海鷗還歡欣地叫了兩聲，應(yīng)和著浪濤與風(fēng)聲；只有它背上的殷紅映著晚霞，提醒著我不久前它還如此脆弱，可轉(zhuǎn)眼間已振翅高飛！

碧波萬頃、殘陽如血，一只孤傲高飛的海鷗，繪成了一幅曠世的圖景。小海鷗哪里知道，它也給了我繼續(xù)奮斗的勇氣呢？我暢快地呼吸著空氣，終于明白：每個(gè)人都會(huì)受傷，都會(huì)墜落，關(guān)鍵在于有沒有一顆逆風(fēng)飛翔的心，敢于搏擊長空，挑戰(zhàn)自己。

我又成了一個(gè)肯埋頭苦讀的學(xué)生，不再為一次次失敗而苦惱。我明白每一滴流下的汗水，都敘說著我對(duì)海鷗無言的尊敬。我一個(gè)人前行，仿佛帶著一萬雄兵，因?yàn)槟骘L(fēng)也很美！

【點(diǎn)評(píng)】富有詩意與哲理?！澳骘L(fēng)也很美"這個(gè)題目將看似不利的“逆風(fēng)”與“美"聯(lián)系在一起，引發(fā)讀者的思考，充滿詩意的同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。具有現(xiàn)實(shí)意義。材料中提到的洪災(zāi)前線的平凡英雄和運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)的青年健兒，都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠從身邊的事例或社會(huì)熱點(diǎn)中尋找素材，使文章更具時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。鼓勵(lì)積極向上的價(jià)值觀。題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注逆境中的美好，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不屈不撓、勇敢前行的精神品質(zhì)，有助于樹立積極向上的價(jià)值觀。

1/1廣西來賓市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文第一學(xué)月月考考試卷

（2023八上·來賓月考）閱讀下面語段，回答后面問題。

【教材之西湖】白居易在《錢塘湖春行》說，他最愛那西湖的白沙提，千年之后，西湖已經(jīng)是杭州一顆璀璨的明珠。杭州的美并非來自天然，而是人們?cè)谖勰嗵林袣椌邞]奮斗。七世紀(jì)，隋煬帝開運(yùn)河通杭州；八世紀(jì)，人們把“六井”連西湖；九世紀(jì)，大詩人白居易帶著熾熱之心走進(jìn)田壟，筑堤蓄水。十世紀(jì)，吳越王錢得帶著軍隊(duì)修海堤建閘口，撈藻荇，清淤泥，創(chuàng)造了一個(gè)安定富足、生機(jī)àng▲然的民生環(huán)境；十一世紀(jì)，蘇軾被貶杭州，當(dāng)時(shí)半個(gè)西湖已被藻荇堙塞，如不采取有效的措施，二十年后西湖將完全枯竭。面對(duì)如此棘手的狀況，蘇軾一改往日的瀟灑姿態(tài)，在杭州人民的翹▲首期盼中，開始了大規(guī)模的搶救工程：廢田還湖，深挖西湖，筑堤造橋，建造堰閘，他在杭州的功績(jī)，一點(diǎn)也不遜色于那些豪杰。杭州和西湖也因此擁有了走向極度風(fēng)雅的資本。

1．閱讀以上文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

①àng然

②翹首

2．以上文段中有不少成語，請(qǐng)寫出其中的一個(gè)：___

3．文段畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你找出來加以修改。

4．根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求及相關(guān)提示，從以下句子中選出相關(guān)句子，按上下聯(lián)順序抄寫在相應(yīng)的橫線上。（下面兩聯(lián)，任選其中一聯(lián)填寫即可）

白鐵無辜鑄佞臣春水船如天上坐丹心應(yīng)結(jié)平權(quán)樂

碧血常開革命花青山有幸埋忠骨秋山人在畫中行

【杭州西湖秋瑾墓】上聯(lián)：___下聯(lián)：___

【杭州西湖岳飛廟】上聯(lián)：___下聯(lián)：___

【教材之誠信】“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證。一個(gè)人，若讓“誠信"悄然離開，再大的建樹也只能令人深惡痛疾。無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。誠信是一汪甘甜的泉水，使懂得的人記住生活的美好；誠信是一朵輕盈的白云，使幸運(yùn)的人感到生活的樂趣……讓我們伸出雙手，以信為憑，攜手前進(jìn)。

5．解釋文段中加點(diǎn)的詞語。

①殫精竭慮：___

②深惡痛疾：___

6．下面句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）

A．杭州的美并非來自天然，而是人們?cè)谖勰嗵林袣椌邞]奮斗。

B．九世紀(jì)，大詩人白居易帶著熾熱之心走進(jìn)田壟，筑堤蓄水。

C．“信”，即誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

D．無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。

7．（2023八上·來賓月考）根據(jù)自己對(duì)古詩文知識(shí)的積累，補(bǔ)全下面空缺處。

自古以來。詩情常常由景觸發(fā)。王績(jī)?cè)凇兑巴分幸痪洧佟埃?的蕭瑟秋景流露出了郁悶孤單之情；②在《黃鶴樓》中則因“暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？③___”的凄清之景抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)情；李白在《渡荊廣送別》中偶遇了④“，"的月下綺麗之景而透出對(duì)故的不舍之情：白居易更在《錢塘湖春行》中⑤“___，綠楊陰里白沙堤”表達(dá)了陶醉西湖春色時(shí)喜悅輕松的情緒；陶弘景在《答謝中書書》中借富有生機(jī)的⑥“，；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍"的朝暮之景表達(dá)對(duì)人間仙境的癡迷。而劉楨在《贈(zèng)從弟》（其二）中用“⑦，終歲常端正?！苯杷砂氐膭倓疟砻髦鞠蛑畧?jiān)貞。

（2023八上·來賓月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字。完成小題。

【材料一】

朗讀有助于記憶嗎

①說到朗讀。我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的展讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而．這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？

②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一。聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。

③記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明"出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩。但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走，

④短時(shí)記憶可分為兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖像依次呈現(xiàn)B、C、P、E、V、F幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來。邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。

⑤朗讀在短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。

⑥關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。

⑦利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高。下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。

⑧朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

【材料二】

【材料三】

①形成長期記憶的第一步是付出注意力。如果你對(duì)周圍的世界關(guān)注度不足。大腦根本不會(huì)把你體驗(yàn)到的感覺存儲(chǔ)下來。大腦通過連接神經(jīng)細(xì)胞形成長期記憶。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接越強(qiáng)，你的記憶就越鮮明。神經(jīng)連接的大網(wǎng)將所有感覺交織在一起，形成一段記憶：某個(gè)場(chǎng)景看起來是什么樣子，摸起來是什么感覺，聞起來是什么氣味。但是，如果你沒有付出注意力，外部信息甚至沒有進(jìn)入你的短期記憶，那么你的大腦自然無法形成長期記憶。

②科學(xué)家做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，讓幾百位受試者在沒有導(dǎo)游帶領(lǐng)的情況下自行游覽了一座教堂。游覽過程中，受試者需要依據(jù)指令記錄一些細(xì)節(jié)，例如“教堂中十字形的平面結(jié)構(gòu)”，或者重觀察“宏偉的入口上方歡迎你的青銅天使”。一部分受試者攜帶著配有攝像頭的iPod或手機(jī)，他們需要按指令拍攝照片，另一些受試者什么都不帶。游覽結(jié)束后一周，所有受試者都需要接受突擊測(cè)試，研究者會(huì)詢問他們?cè)谟斡[過程中理應(yīng)記得的一些細(xì)節(jié)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。二者的區(qū)別細(xì)微卻不容忽視，就像從C到D。

③從事這項(xiàng)研究的心理學(xué)家坦普爾頓表示“相機(jī)會(huì)讓人分心，讓我們無法專注于當(dāng)下的體驗(yàn)，所以記不住那些本應(yīng)專心欣賞的東西?，F(xiàn)今無所不在的智能手機(jī)就像是插入我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)巨大干擾源"。

8．下面對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。因此，老師在上課時(shí)適當(dāng)板書，有助于學(xué)生記憶。

B．記憶分感覺記憶、短期記憶、長期記憶，材料三主要闡釋了三者之間的關(guān)系。

C．早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低，但并不是對(duì)所有情況適用。

D．朗讀之所以有助于短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化，是因?yàn)樵谧x的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，更能幫助我們記住它。

9．下面對(duì)文中句子使用的說明方法的判斷，有誤的一項(xiàng)是（）

A．大概只能保持0.25～2秒。（列數(shù)字）

B．以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩。（引資料、舉例子）

C．短時(shí)記憶可分為兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。（分類別）

D．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不帶相機(jī)的受試者在10道題里大約能答對(duì)7道，而帶了相機(jī)的受試者得分更接近6分。（作比較）

10．根據(jù)材料二、材料三第②段的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？請(qǐng)用自己的語言歸納總結(jié)。

（2023八上·來賓月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。

聽海的心

遲子建

①十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對(duì)特殊的看海人。

②那該是一對(duì)母子吧？

③一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來，緩緩走向海灘。中年男人弓著腰，奔拉著腦袋。步態(tài)疲沓：老嫗則努力昂著頭。將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。

④待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！

⑤海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象．可她佇立海邊，與海水咫尺之遙。雙手抱拳，像個(gè)虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時(shí)在她耳邊低語著什么。她也不時(shí)回應(yīng)著什么。

⑥從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不拒絕貧者，它會(huì)向所有愛它的人敞開懷抱。

⑦在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。

⑧我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽海的心。

⑨看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。

⑩熱愛大自然的人，一定會(huì)記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說，假使她對(duì)仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對(duì)抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。

是啊，如果我們對(duì)大自然沒有懷抱一顆“驚奇之心”，我們身體里埋藏的“燈”，就不會(huì)閃亮。對(duì)大自然的“驚奇之心”，能持久地生發(fā)心靈的彩虹，驅(qū)散我們?nèi)松幕野怠?/p>

蓄切爾：卡森離開這個(gè)世界，整整半個(gè)世紀(jì)了，但她的作品帶來的湖汐，一直回蕩在我們耳畔，讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝粒屛覀兡軌驖M懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待?？吹剿脴闼丶儍舻奈淖止蠢盏哪瞧捯蛑莸暮?，我驀然想起了在都柏林海灣相遇的那位看海的盲人老嫗，這兩個(gè)不同時(shí)空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清癯、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！

蕾切爾·卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒世人。所以她的音容失明于這個(gè)世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。我們?cè)谂踝x她著作的時(shí)候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動(dòng)的聽海的心！

（選自《遲子建散文集》，文章有刪改）

11．閱讀散文要善于想象。請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩并描寫第⑤段中盲人老嫗聽海時(shí)的心理活動(dòng)。（80字左右）

12．閱讀散文要注意體會(huì)作者字里行間的獨(dú)特情感或感受。請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞，品味下面的語句。

①大自然從來都不拒絕貧者，它會(huì)向所有愛它的人敞開懷抱。

②在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。

13．閱讀散文，要體會(huì)作者語言的深意。請(qǐng)說說本文中“聽海的心”的深層含義。

14．閱讀散文，要體會(huì)作者的構(gòu)思。本文為何要寫兩個(gè)人聽海？

（2023八上·來賓月考）古代詩歌閱讀；閱讀下面的古詩，完成小題。

使至塞上（王維）

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直。長河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

15．下面對(duì)詩作賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本詩重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠秋景為背景，選取征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日等景物，描繪了一幅雄渾寥闊、奇特壯麗的塞外風(fēng)光圖。

B．頸聯(lián)以傳神的筆墨描繪了奇美壯麗的塞外風(fēng)光，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭?！肮?直”寫出景物的簡(jiǎn)單純凈，蘊(yùn)含一種震撼人心的力量。

C．尾聯(lián)兩句寫詩人經(jīng)過長途跋涉，終于在前線遇到偵察兵，問后才得知將軍正在前線殺敵，大破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。

D．這首邊塞詩角度新穎，藝術(shù)構(gòu)思不落俗套，語言自然精練，畫面奇麗壯美，寫景狀物逼真?zhèn)魃瘢惆l(fā)情感深沉飽滿，情景交融，意境雄渾。

16．有人認(rèn)為“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A"一句描寫的景色是孤獨(dú)和悲傷的，也有人認(rèn)為他描寫的景色是雄渾和剛毅的，你同意哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2023八上·來賓月考）文言文閱讀；閱讀下面文言文，完成小題。

記承天寺夜游

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢。相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫。蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

記游松風(fēng)亭

【乙】余嘗寓居患州嘉祐寺，縱步松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵②，退則死法③，當(dāng)恁么④時(shí)也不妨熟歇⑤。

（選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》）

【注】①木末：樹梢。這里指高處。②死敵：死于敵人之手。③死法：死于軍法。④恁么：如此，這樣。⑤熟歇：熟睡，好好休息。

17．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A．念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者

B．未復(fù)有能與其奇者相與步于中庭

C．思欲就亭止息實(shí)是欲界之仙都

D．若人悟此猛浪若奔

18．下列對(duì)《記承天寺夜游》的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文是作者被貶黃州所作的一篇小品文，僅用80余字就創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界。

B．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳"中，兩個(gè)“何”字點(diǎn)明眼前之景其實(shí)尋常，“但"字轉(zhuǎn)折，表明觀景的“閑人”并不尋常。

C．全文情感復(fù)雜微妙，貶謫的凄涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑融匯其中，意味雋永。

D．全文篇幅短小，先寫景，再敘事，最后議論點(diǎn)題，環(huán)環(huán)相扣。

19．將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①但少閑人如吾兩人者耳。