余杭區(qū)六年級上學期語文期中檢測試卷

余杭區(qū)六年級上學期語文期中檢測試卷浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學年六年級上學期語文期中檢測試卷

1．（2023六上·余杭期中）抄寫《過故人莊》，要求規(guī)范、正確、整潔。

過故人莊

唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2．（2023六上·余杭期中）讀拼音寫詞語。

（1）二萬五千里長征中，紅軍翻過xuányá峭壁，戰(zhàn)勝千難萬險，取得了長征的勝利?？谷諔?zhàn)爭中，為掩護群眾和連隊轉移，狼牙山五壯士掄起手榴彈zhǎndīngjiétiě地朝rìkòu扔去，敵人紛紛墜落shānjiàn。抗美援朝戰(zhàn)爭中，邱少云任憑火在身上燒，依然紋絲不動，否則我方部隊肯定bàolùwúyí。

（2）

【yì】立利力平近人

【zào】干聲肥動不安

3．（2023六上·余杭期中）下面加點字的讀音全部正確的一項是（）

A．繃著臉（bēng）崎嶇（qí）眺望（tiào）政（zhèn）府

B．手榴彈（dàn）岷山（mǐn）磅礴（páng）擎著（qín）

C．豪邁（mài）嫵（wǔ）媚憧憬（chōng）鳴囀（zhuǎn）

D．冠（guān）冕外賓（bīn）蒙（měng）古旗幟（zhì）

4．（2023六上·余杭期中）下面詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．攀登瞻仰殲滅心馳神往B．電紐璀璨蜷縮劍拔弩張

C．宣布隆重山澗寵然大物D．暴發(fā)懸涯山坳千均一發(fā)

5．（2023六上·余杭期中）下列對古詩文理解有誤的一項是（）

A．《西江月夜行黃沙道中》的“西江月"只是一個詞牌名，并不是詞的題目。

B．“等閑識得東風面”“萬水千山只等閑"中的“等閑”都是平常的意思。

C．《過故人莊》是一首五言律詩，《七律長征》是一首七言律詩。

D．《宿建德江》中“低"曠”“近"和“清”都襯托詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。

6．（2023六上·余杭期中）下面加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．戰(zhàn)士們熱血沸騰，跟著班長向棋盤陀走去。

B．竹節(jié)人站成一個壯士模樣，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中的小伙子差不多。

C．太和門失火后，工匠們弄巧成拙，按照原建筑面貌復制了一個逼真的“太和門"。

D．三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。

7．（2023六上·余杭期中）下列句子標點使用錯誤的一項是（）

A．靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

B．古人詩云：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁"。

C．他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？

D．我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；冬令我昏昏睡去。

8．（2023六上·余杭期中）下列關于地名和人名拼寫不正確的一項是（）

A．湖濱路（HUBINLU）B．西湖（XIHU）

C．諸葛亮（ZhūgěLiàng）D．西門豹（XīménBào）

9．（2023六上·余杭期中）下列說法不正確的一項是（）

A．有說服力的演講稿，應該要觀點鮮明，并且可以引用生動的故事或名言警句，這樣更有感染力。

B．小說里借環(huán)境的渲染，情節(jié)的沖突，都是為了突顯人物形象，所以小說的核心是塑造人物。

C．要說服別人支持自己的想法，只要把具體的理由講清楚就可以了，然后看對方的反應恰當應對，不需要提前設想。

D．阿廖沙的外祖父粗野自私，還好他的外祖母慈祥、善良。

10．（2023六上·余杭期中）按要求完成下面的練習。

（1）你自己或身邊的朋友有沒有癡迷地做過某件事，請把那個場景描述一下吧。

（2）下課了，語文考卷交上去了，同學們會議論些什么呢？請你寫一句話描繪一下當時情景，注意寫好提示語，提示語不能用“說”。

11．（2023六上·余杭期中）回顧課本內容，完成練習。

（1）《七律長征》中，“___，___。"兩句，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征中的千難萬險，毫不畏懼。

（2）古往今來，無數(shù)愛國志士為了祖國，甘愿拋頭顱，灑熱血。陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復中原，一句“___”，表現(xiàn)了他的拳拳愛國之心。曹植同樣也表達了自己“，。"的愛國精神。

（2023六上·余杭期中）悠長的鈴聲

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚。"我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本約翰遜的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，我?guī)缀跸胂刈?，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。

“只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑！”我對自己說。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。

放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？"

“免貴……”然后，他告訴我姓氏。我的腦筋里管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！"若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他卻不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績、良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好！"他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?/p>

“你不要放在心上……"他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

“到底是什么事呢？"我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛！侯師傅！"聽這口氣，與我有關，我忙不迭地追問。

“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

12．閱讀全文，完成填空。

這篇小說主要講述了打鈴老師傅___，以及“我"的故事。

13．下列對短文的理解錯誤的一項是（）

A．悠長的鈴聲是老師傅對“我”遲到的一種善意的包容，但也有提醒、催促的意味在里面。它是“我"與老師傅之間的一個默契。

B．“我”畢業(yè)離校時，最后一次稱呼“侯師傅好”，這是在刻意嘲笑老人，表現(xiàn)了“我”對老人不友好。

C．小說中的事件很小，卻意蘊深刻，它告訴我們要用一顆感恩的心對待身邊的人和事。

D．“雨天，是城市的忌日。"這句話實際上表現(xiàn)出“我”對雨天堵車、擁擠導致遲到的一種抱怨之情。

14．聯(lián)系全文內容，談談你對文題“悠長的鈴聲"的理解。

15．這篇小說的結尾很有特色，這樣寫有什么好處？

（2023六上·余杭期中）大江保衛(wèi)戰(zhàn)

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災情就是命令，災區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進，他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

②7月27日凌晨2點，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條“長龍"在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"他們一個個奮勇地跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的麋戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻傷痕累累?！帮L聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

③面對肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

④解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！"說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！

⑤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。在安造垸（yuàn），他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；在簏洲灣，他們給攀上樹梢等待了九個小時的小江珊生的希望。哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚；哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。

⑥大江，永遠銘記著，銘記著英勇的人民子弟兵。

16．用簡潔的語言把戰(zhàn)士們保衛(wèi)大江的過程補充完整。

17．有同學認為第①自然段中“荊江告急！武漢告急！九江告急！”可以改成“荊江、武漢、九江紛紛告急！"你同意他的說法嗎？說說你的理由。

18．對第①自然段中畫橫線句子的作用評價不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．這句話運用了環(huán)境描寫，表明了當時洪水來臨的危急情況。

B．突出了解放軍戰(zhàn)士迎難而上、英勇無畏的精神。

C．這句話描寫了當時暴雨時期的迅猛，長江瞬息萬變的景象，引起讀者的閱讀興趣。

19．選文運用了的方法進行場面描寫，其中第自然段是整體寫，第自然段是聚焦寫，這樣寫的好處是：____________。

（2023六上·余杭期中）勞動教育

【材料一】兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉?！吨熳蛹矣枴分姓f：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔?！笨梢姡湃酥v究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的基本健康。據(jù)報道：“清掃是日本人的必修課，從小就開始學習實踐。"孩子缺少勞動教育，并不能讓他們在學業(yè)上有更多的提升，反而會在人格和非智力因素上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。在現(xiàn)代社會，勞動教育并不是一味地進行重體力勞動，而是讓學生在勞動中學會生存、學會合作、學會創(chuàng)造，提高動手能力，而動手能力對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提高兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。

（節(jié)選自韓震《勞動是學以成人的基礎》）

【材料二】據(jù)2019年長沙市普通中學教育質量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認識勞動價值，尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生和76.97%的高中生將“科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己未來的理想職業(yè)。但調研也發(fā)現(xiàn)，學生勞動習慣有待加強。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不"主動做力所能及的家務，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務。

（長沙晚報）

【材料三】中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦，克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”，諸多古訓格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。

當今時代，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生了巨大的變化。這就要求勞動教育與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應，挖掘勞動教育新內涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學生運用多學科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代的勞動教育適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法的勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提升高創(chuàng)造性勞動能力。勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質的強健、美感的涵養(yǎng)，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。

（節(jié)選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》）

20．根據(jù)上面的材料，判斷下面的說法是否正確，用“正確”“錯誤"表示。

①兒童若缺少勞動教育，可以讓他們在學業(yè)上有更多的提升，但會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。

②對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進，因為這關涉諸多方面的教育。

③長沙市普通中學學生中，把“教師”“科學家"作為自己未來的理想職業(yè)的，初中生的比例比高中生的比例大。

④材料一說明了勞動和勞動教育的重要性，材料三論述了新時代如何開展勞動教育。

21．材料一引用《朱子家訓》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”，表明古人講究從培養(yǎng)勞動習慣，從而說明了家長讓孩子接受的重要性。

22．新時代中小學開展勞動教育應當注意哪些方面的問題？下面說法不正確的一項是（）

A．要誦讀古訓格言，體會勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。

B．勞動教育要與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應，使新時代的勞動教育適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求。

C．要深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式；強化誠實合法的勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

D．要與立德、增智、強體、育美相結合，彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。

23．材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，請結合生活體驗，逐條說明理由。

24．（2023六上·余杭期中）根據(jù)要求，完成習作。

第19屆亞運會正在如火如荼進行中，你或者欣賞了精彩絕倫的開幕式，或者觀看了一場扣人心弦的比賽，或者在地鐵、體育館、公園等地方感受到了亞運元素亞運氣息，或者在學校里參加了迎亞運的主題活動……請運用“點面結合”的方法，寫一篇與亞運主題有關的作文，字數(shù)不少于450字，題目自擬。

答案解析部分

1．【答案】過故人莊

唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】《過故人莊》是唐代詩人孟浩然的田園詩，描繪了一幅恬靜幽美的田園畫面。抄寫時需注意字體規(guī)范，筆畫清晰，保持書面整潔。這首詩表達了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，以及與朋友真摯的情誼，抄寫時應體會其意境，字里行間流露出對自然的向往之情。在抄寫《過故人莊》這首詩時，注重字體的規(guī)范、筆畫的正確以及整體的整潔性。每個字都按照漢字的標準書寫規(guī)范進行書寫，沒有出現(xiàn)錯別字或筆畫錯誤的情況。同時，也注意字與字之間的間距以及整體的排版，使得整首詩看起來整齊、美觀。

【點評】本題考查的是對古詩《過故人莊》的規(guī)范抄寫能力。要求抄寫時字跡清晰、規(guī)范，無錯別字，同時要注意詩句之間的排版和整體的美觀性。通過抄寫，可以加深對古詩內容的理解和記憶，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2．【答案】（1）懸崖；斬釘截鐵；日寇；山澗；暴露無遺

（2）屹；益；毅；易；燥；噪；皂；躁

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】（1）懸崖（xuányá）：指高聳而陡峭的山崖，常用來形容地勢的險峻。在二萬五千里長征中，紅軍需要翻越這樣的地形，體現(xiàn)了長征的艱難和紅軍的英勇。

斬釘截鐵（zhǎndīngjiétiě）：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。狼牙山五壯士在掩護群眾和連隊轉移時，表現(xiàn)出這種堅決果斷的精神。

日寇（rìkòu）：指日本侵略者，常用于抗日戰(zhàn)爭時期的語境中。這里用來指代狼牙山五壯士打擊的對象。

山澗（shānjiàn）：指山間流水的溝，也指山澗流水。敵人墜落山澗，意味著他們被擊敗并失去了生命。

暴露無遺（bàolùwúyí）：指完全暴露出來，沒有一點隱藏。這里用來形容如果邱少云動了，我方部隊的隱蔽位置就會完全暴露給敵人。

(2)屹（yìlì）：指山峰高聳的樣子，也用來形容堅定不可動搖。如“屹立不倒"。

益（yìlì）：指好處、益處，也指增加、更加。如“利益”、“日益增多"。

毅（yìlì）：指意志堅強、果斷。如“毅力”、“堅毅"。

易（yì）：指容易、簡單，也指交換、改變。在“平易近人”中，指態(tài)度平和、容易接近。

燥（zào）：指缺少水分、干燥。如“干燥"、“燥熱”。

噪（zào）：指聲音雜亂、喧鬧。如“噪聲"、“嘈雜”。

皂（zào）：指黑色，也指肥皂。如“皂色"、“香皂”。

躁（zào）：指性急、不冷靜。如“急躁"、“躁動不安”。

故答案為：（1）懸崖；斬釘截鐵；日寇；山澗；暴露無遺（2）屹；益；毅；易；燥；噪；皂；躁

【點評】本題考查看拼音寫詞語的能力，旨在檢驗學生對漢字拼寫和拼音轉換的熟練程度。通過提供拼音，要求學生準確寫出對應的漢字，這不僅考察了學生的識字量，還考察了他們對漢字字形的掌握情況。書寫時注意“崖、毅"等字的書寫。

3．【答案】D

【知識點】字音

【解析】【分析】A選項：繃著臉（bēng）的“繃”字在這里應該讀作“běng”，表示板著，強忍著的意思，常用于“繃著臉”這個短語中。崎嶇（qíqū）、眺望（tiàowàng）和政（zhèng）府的讀音都是正確的，但由于“繃著臉"的讀音錯誤，所以A選項不正確。

B選項：手榴彈（liǔdàn）的“榴”字讀音正確，但岷山（mǐnshān）的“岷"字應該讀作“mín”，而不是“mǐn"。磅礴（pángbó）和擎著（qíngzhe）的讀音都是正確的，但由于“岷山”的讀音錯誤，所以B選項不正確。

C選項：豪邁（háomài）和憧憬（chōngjǐng）的讀音都是正確的，但嫵（wǔ）媚的“嫵"字雖然讀音正確，卻與本題判斷整體讀音正確性的要求無直接關聯(lián)（因為此字讀音無誤，故不影響判斷，但在此列出以顯示全面檢查）。關鍵在于鳴囀（zhuǎn）的“囀”字應該讀作“zhuàn”，表示鳥婉轉地叫，所以C選項不正確。

D選項：冠（guān）冕、外賓（wàibīn）、蒙（měng）古（注意：此處“蒙”指蒙古，應讀作měng，而“蒙"字還有其他讀音和用法，如méng、mēng）和旗幟（qízhì）的讀音都是正確的。因此，D選項是正確答案。

故答案為：D

【點評】本題考查的是對漢字讀音的準確掌握，要求從所給選項中選出讀音全部正確的一項，通過對A、B、C、D四個選項的仔細比對，我們可以發(fā)現(xiàn)A項中“繃著臉”的“繃"讀音有誤，B項中“岷山”的“岷"讀音錯誤，C項中“鳴囀”的“囀"讀音不對，而D項所有字的讀音均正確。因此，正確答案是D。

4．【答案】A

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】A選項（攀登、瞻仰、殲滅、心馳神往）：這四個詞語均書寫正確，沒有出現(xiàn)錯別字。

B選項（電紐、璀璨、蜷縮、劍拔弩張）：在這里，“電紐”是一個錯別字，正確的寫法應該是“電鈕”，指的是開關、按鈕的意思。因此，B選項存在錯別字。

C選項（宣布、隆重、山澗、寵然大物）：此處的“寵然大物”存在錯別字，正確的寫法是“龐然大物”，用來形容體積大而笨重的東西，也形容表面上強大但實際上很虛弱的事物。所以，C選項存在錯別字。

D選項（暴發(fā)、懸涯、山坳、千均一發(fā)）：這里的“懸涯”和“千均一發(fā)"均有錯別字。正確的寫法應該是“懸崖”和“千鈞一發(fā)"。其中，“懸崖”指的是陡峭山崖，“千鈞一發(fā)"則用來形容萬分危急或異常要緊。因此，D選項也存在錯別字。

故答案為：A

【點評】本題考查的是對漢字書寫的準確掌握，要求從四個選項中找出沒有錯別字的一項，字數(shù)控制在100字以內。經(jīng)過仔細審查，A選項“攀登、瞻仰、殲滅、心馳神往”中的詞語均書寫無誤，而B選項的“電紐"應為“電鈕”，C選項的“寵然大物"應為“龐然大物”，D選項的“懸涯"應為“懸崖”，“千均一發(fā)"應為“千鈞一發(fā)”。因此，正確答案是A。

5．【答案】B

【知識點】詩；文章大意理解

【解析】【分析】A選項：指出《西江月夜行黃沙道中》的“西江月"是詞牌名而非題目，這是正確的。在古詩詞中，詞牌名通常用于規(guī)定詞的格式和韻律，而題目則用于概括詞的內容或情境。

B選項：認為“等閑識得東風面”和“萬水千山只等閑"中的“等閑”都是平常的意思，這是不正確的。實際上，“等閑識得東風面"中的“等閑”是輕易、隨便的意思，表示詩人對春風的熟悉和喜愛；而“萬水千山只等閑"中的“等閑”則是平常、普通、不放在眼里的意思，用來形容紅軍戰(zhàn)士把長征途中的艱難險阻看作是很平常的事情。

C選項：說明《過故人莊》是五言律詩，《七律長征》是七言律詩，這是正確的。五言律詩和七言律詩都是中國古代詩歌的一種體裁，區(qū)別在于每句詩的字數(shù)不同，五言律詩每句五個字，七言律詩每句七個字。

D選項：提到《宿建德江》中的“低"曠”“近"和“清”都襯托了詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情，這也是正確的。這些詞語通過描繪江面的景色和詩人的感受，傳達了詩人內心的孤獨和寂寞。

故答案為：B

【點評】本題考查對古詩文理解的能力。A項正確，指出《西江月夜行黃沙道中》的“西江月"是詞牌名；C項無誤，說明《過故人莊》為五言律詩，《七律長征》為七言律詩；D項理解正確，分析了《宿建德江》中詞語對詩人孤寂心情的襯托。B項有誤，“等閑識得東風面”中的“等閑"意為輕易、隨便，非平常之意。故正確答案為B。

6．【答案】C

【知識點】成語運用

【解析】【分析】A項：“熱血沸騰”形容戰(zhàn)士們情緒激昂，充滿斗志，使用恰當。

B項：“威風凜凜"形容竹節(jié)人站立時氣勢威嚴，與健美比賽中的小伙子形象相符，使用無誤。

C項：“弄巧成拙”原意是想耍巧妙手段，結果反而壞了事。在此句中，工匠們是按照原建筑面貌復制太和門，并未涉及巧妙手段或產(chǎn)生負面結果，因此“弄巧成拙"使用不當。

D項：“震天動地”形容爆炸聲聲勢浩大，震撼人心，使用貼切。

故答案為：C

【點評】本題考查的是詞語在語境中的恰當運用。A項“熱血沸騰"準確描繪了戰(zhàn)士們的激昂情緒；B項“威風凜凜”恰當?shù)匦稳萘酥窆?jié)人的威嚴氣勢；D項“震天動地"生動展現(xiàn)了炸藥包的巨大聲響。而C項“弄巧成拙”在此語境下使用不當，原指巧妙手段反致壞事，此處工匠復原太和門并無此意。故答案為C。

7．【答案】D

【知識點】標點符號運用

【解析】【分析】選項D中的標點使用存在錯誤。在列舉由“我是……"引導的四個并列分句時，應該使用逗號來分隔，而不是分號。此外，在中文語境中，雖然分號也可以用于分隔并列的句子，但在這里使用逗號更為恰當，因為每個分句內部的結構并不復雜，且逗號足以清晰地表達并列關系。

正確的句子應該是：

D：我是諸元素之女，冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

因此，答案是D。選項D中的標點使用錯誤，應將分號改為逗號。

故答案為：D

【點評】本題考查標點符號的正確使用。A項中冒號引出下文，列舉草原熱鬧起來的各種聲音，標點使用正確；B項中引號正確引用了古人詩句，且兩句詩句之間用頓號隔開，符合標點規(guī)范；C項中問號用于疑問句，省略號表示話未說完，標點使用無誤；D項中“我是諸元素之女”后應使用逗號分隔，而非分號，故D項標點使用錯誤。綜上，正確答案為D。

8．【答案】B

【知識點】字音

【解析】【分析】A：“湖濱路（HUBINLU）"符合漢語地名羅馬字母拼寫規(guī)則，拼寫正確；

B：“西湖（XIHU）”在路牌等需要所有字母都大寫的場合，應寫作“XIHULAKE"以區(qū)分其他同名地點，僅寫“XIHU”可能產(chǎn)生歧義，故拼寫不正確；

C：“諸葛亮（ZhūgěLiàng）"

D：“西門豹（XīménBào）”均按照人名漢語拼音拼寫規(guī)則正確拼寫。

故答案為：B

【點評】本題考查地名和人名的規(guī)范拼寫。選項A“湖濱路（HUBINLU）"與選項D“西門豹（XīménBào）”均符合拼寫規(guī)范。選項C“諸葛亮（ZhūgěLiàng）"人名拼寫無誤。而選項B“西湖（XIHU）”在需大寫全拼的場合應加“LAKE"以明確地名，故B項拼寫不規(guī)范。正確答案為B。

9．【答案】C

【知識點】其他語言表達

【解析】【分析】A：有說服力的演講稿確實需要觀點鮮明，并可通過生動的故事或名言警句增強感染力，此說法正確。

B：小說通過環(huán)境渲染、情節(jié)沖突等手段來突顯人物形象，其核心在于塑造人物，此說法無誤。

C：說服別人不僅要把具體理由講清楚，還需要提前設想對方可能的反應和反駁，以便靈活應對，此說法忽略了說服過程中的預見性和策略性，因此不正確。

D：阿廖沙的外祖父與外祖母的性格對比，是文學作品中對人物性格塑造的常見手法，此說法正確。

故答案為：C

【點評】本題綜合考查演講稿撰寫、小說特點、說服技巧及文學作品人物理解。A項強調演講稿的說服力和感染力，表述正確；B項指出小說核心在于塑造人物，分析無誤；C項忽略說服技巧中的預見性，說法有誤；D項準確描述文學作品人物性格對比，理解正確。綜上，答案為C。

10．【答案】（1）我有一位朋友對籃球有著近乎癡迷的熱愛。每天放學后，他都會約上幾個好友，在學校的籃球場上揮灑汗水，一打就是好幾個小時。他的眼睛里總是閃爍著對籃球的熱愛和執(zhí)著，仿佛在那一刻，整個世界都與他無關。即使天氣炎熱，汗水浸濕了衣衫，他也不肯離開球場半步。他對籃球的癡迷，不僅僅是對運動的熱愛，更是一種對夢想的追求和對自我極限的挑戰(zhàn)。

（2）下課了，剛剛考完語文，小明邊走出教室邊得意洋洋地說：“這次考試題真簡單。”小東立馬湊上前去問道：“小明那你說說今天第二個選擇題問漢字正確讀音的，你選的什么？"選A啊?！迸赃吢犚姶鸢傅耐瑢W都反駁道那道題選C，并且說出了A選項的錯誤，小明慌了，他知道自己粗心做錯了題，埋著頭走開了。

【知識點】其他語言表達；其他類寫話

【解析】【分析】(1)題目要求：描述自己或身邊朋友癡迷地做某件事的場景。

人物：確定一個具體的人物，這里選擇了“我有一位朋友”，使描述更具代入感。

事件：明確癡迷的活動是“打籃球”，這是場景的核心。

場景細節(jié)：

時間：放學后，強調了時間的特定性。

地點：學校的籃球場，是活動發(fā)生的具體地點。

動作：揮灑汗水、一打就是好幾個小時，體現(xiàn)了癡迷的程度。

心理描寫：眼睛里閃爍著熱愛和執(zhí)著，仿佛整個世界都與他無關，突出了癡迷的狀態(tài)。

環(huán)境描寫：即使天氣炎熱，汗水浸濕了衣衫，增強了場景的生動性。

深層含義：不僅僅是對運動的熱愛，更是對夢想的追求和對自我極限的挑戰(zhàn)，提升了描述的深度。

(2)題目要求：描繪下課后同學們議論語文考卷的情景，注意寫好提示語，且提示語不能用“說"。

人物：涉及小明、小東和其他同學，形成了多個人物的互動。

事件：議論語文考卷，特別是第二個選擇題的答案。

情景細節(jié)：

時間：下課后，明確了時間背景。

動作和神態(tài)：小明哼著小曲兒、得意洋洋地走出教室，體現(xiàn)了自信；小東緊跟其后、滿臉好奇地問，展示了急切想知道答案的心情；同學們圍攏過來、交頭接耳地討論，形成了熱烈的議論氛圍。

對話內容：通過“選A啊”和“那道題選C"等對話，展現(xiàn)了議論的焦點。

心理描寫：小明從得意到羞愧，體現(xiàn)了心理的變化。

提示語：避免了直接使用“說”，而是用了“輕聲哼唱著"、“問道”、“反駁道"等多樣化的表達方式，使對話更加生動自然。

故答案為：（1）我有一位朋友對籃球有著近乎癡迷的熱愛。每天放學后，他都會約上幾個好友，在學校的籃球場上揮灑汗水，一打就是好幾個小時。他的眼睛里總是閃爍著對籃球的熱愛和執(zhí)著，仿佛在那一刻，整個世界都與他無關。即使天氣炎熱，汗水浸濕了衣衫，他也不肯離開球場半步。他對籃球的癡迷，不僅僅是對運動的熱愛，更是一種對夢想的追求和對自我極限的挑戰(zhàn)。

（2）下課了，剛剛考完語文，小明邊走出教室邊得意洋洋地說：“這次考試題真簡單?！毙|立馬湊上前去問道：“小明那你說說今天第二個選擇題問漢字正確讀音的，你選的什么？"選A啊?！迸赃吢犚姶鸢傅耐瑢W都反駁道那道題選C，并且說出了A選項的錯誤，小明慌了，他知道自己粗心做錯了題，埋著頭走開了。

【點評】本題考查的是場景與情景的生動描繪能力。要求展現(xiàn)個人或朋友對某事的癡迷場景，注重動作、神態(tài)與環(huán)境描寫；(2)則需描繪下課后同學們對語文考卷答案的議論情景，避免直接使用“說"字，通過動作、神態(tài)等間接表達。兩題均需注重細節(jié)，使描繪生動具體。

11．【答案】（1）紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑

（2）位卑未敢忘憂國；捐軀赴國難；視死忽如歸

【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】（1）《七律長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時所寫的一首詩，詩中通過對紅軍長征歷程的回顧，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們英勇無畏、堅韌不拔的精神風貌。題目要求填寫的兩句詩，需要體現(xiàn)出紅軍面對長征中的重重困難和艱險時的堅定態(tài)度和毫不畏懼的精神。

根據(jù)課本內容，可以確定這兩句詩為：

“紅軍不怕遠征難”：這句詩直接點明了紅軍面對長征這一艱難任務的無所畏懼，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們的英勇和堅定。

“萬水千山只等閑"：這句詩進一步強調了紅軍戰(zhàn)士們對長征中各種艱難險阻的輕視態(tài)度，他們將這些困難視為平常之事，毫不動搖地向前邁進。

（2）陸游和曹植都是中國歷史上著名的愛國志士，他們的詩作中充滿了對國家、對民族的深情厚誼和堅定信念。題目要求填寫的詩句，需要體現(xiàn)出他們?yōu)榱俗鎳试笒侇^顱、灑熱血的愛國精神。

陸游：

陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復中原，他的詩作中充滿了對國家的憂慮和對勝利的渴望。其中，“位卑未敢忘憂國”這句詩正是他拳拳愛國之心的體現(xiàn)。這句詩表達了陸游雖然地位卑微，但始終不忘為國家分憂解難的高尚情操。

曹植：

曹植是三國時期著名的文學家和政治家，他的詩作中同樣充滿了對國家的熱愛和忠誠。其中，“捐軀赴國難，視死忽如歸"這兩句詩則表達了他為了國家甘愿犧牲生命的愛國精神。這兩句詩氣勢磅礴，情感真摯，展現(xiàn)了曹植強烈的愛國情懷和為國捐軀的決心。

故答案為：（1）紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑（2）位卑未敢忘憂國；捐軀赴國難；視死忽如歸

【點評】本題考查的是對經(jīng)典詩詞的理解與記憶，以及愛國情感的認知。通過填寫《七律長征》中展現(xiàn)紅軍堅定信念的詩句，以及陸游、曹植表達愛國精神的詩句，旨在檢驗學生對中國經(jīng)典文化的掌握程度，同時培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

【答案】12．怕我遲到故意延長鈴聲；記錯他姓氏

13．B

14．“悠長的鈴聲”表面含義是打鈴老師傅為了不讓“我"遲到而延長鈴響的時間，同時傳遞的是一份人與人之間的善意和溫情，這成為“我”一生中最美好的記憶。

15．最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；彰顯了作品的主題；結局即高潮，如此巧合又合情合理。

【知識點】敘事類記敘文閱讀；文章大意理解

【解析】【點評】本題考查學生對于文章內容的理解能力，要求通過細致閱讀全文，把握文章的主要情節(jié)、人物形象、主題思想等關鍵要素。通過對“悠長的鈴聲"這一標題的深入解讀，理解其背后所蘊含的師生情誼與人性之美，以及作者所要傳達的感恩與珍惜的情感。

12．這篇小說通過細膩的筆觸描繪了一位打鈴老師傅與“我”之間的溫馨故事。老師傅為了怕“我"遲到，故意延長鈴聲，展現(xiàn)了他對學生的關愛與包容。而“我”因為記憶力的問題，記錯了老師傅的姓氏，這一細節(jié)不僅增添了故事的趣味性，也體現(xiàn)了“我"對老師傅的尊敬與感激之情。

故答案為：怕我遲到故意延長鈴聲；記錯他姓氏

13．A：正確理解了“悠長的鈴聲”所蘊含的善意與默契；

B：則誤解了“我"在畢業(yè)離校時稱呼“侯師傅好”的意圖，實際上這是“我"因為記錯了姓氏而并非刻意嘲笑老人，這一細節(jié)反而體現(xiàn)了“我”對老人一直以來的尊敬與感激；

C：準確概括了小說的主題，即要用感恩的心對待身邊的人和事；

D：正確解讀了“雨天，是城市的忌日"這句話所表達的抱怨之情。因此，選項B是錯誤的。

故答案為：B

14．“悠長的鈴聲”在文中具有多重含義。首先，它直接指代老師傅為了“我"不遲到而特意延長鈴聲的行為，這一行為本身就是一種善意的表達。其次，“悠長的鈴聲”還象征著老師傅對“我"的關愛與包容，以及“我”對這份關愛的感激與銘記。最后，“悠長的鈴聲"也成為了“我”心中一段美好的記憶，提醒著“我"要珍惜身邊那些默默付出、給予幫助的人，以及他們所帶來的溫暖與感動。因此，“悠長的鈴聲”不僅是一個具體的場景描述，更是一個充滿溫情與感動的象征。

故答案為：“悠長的鈴聲"表面含義是打鈴老師傅為了不讓“我”遲到而延長鈴響的時間，同時傳遞的是一份人與人之間的善意和溫情，這成為“我"一生中最美好的記憶。

15．這篇小說的結尾確實很有特色，它采用了出人意料的方式揭示了真相，即老師傅其實并不姓侯而是姓孫。這一揭秘不僅給讀者帶來了震撼性的效果，還留下了廣闊的想象空間，讓讀者可以自己去想象和填補這一空白。同時，結尾的揭秘也彰顯了作品的主題——人與人之間的善意與溫情。老師傅的善意行為以及“我”對這份善意的感激與銘記都成為了小說所要傳達的核心信息。此外，結局與高潮的重合也使得整個故事更加緊湊有力，既合情合理又充滿了戲劇性。這樣的結尾處理方式不僅提升了作品的藝術價值，也加深了讀者對故事主題的理解和感悟。因此，這樣的結尾寫法是非常成功的。

故答案為：最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；彰顯了作品的主題；結局即高潮，如此巧合又合情合理。

【答案】16．緊急出動，堤壩塌陷，奮力抗洪，保住大堤

17．不同意，這句話運用了排比的修辭手法，語氣強烈，節(jié)奏感強，突出了當時形勢的危機。

18．B

19．點面結合；二；四；突出了子弟兵的群體形象和連長黃曉文的個體形象，描繪出戰(zhàn)士們營救受災群眾的場面，生動地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查的是對排比修辭手法的理解和運用。原文中的“荊江告急！武漢告急！九江告急！"運用了排比手法，增強了語言的節(jié)奏感和緊迫感，突出了災情的嚴重性和緊迫性。改后的句子雖然簡潔，但缺乏這種強烈的表達效果，因此原文的表達方式更為恰當。

16．原文通過緊湊的敘述，生動展現(xiàn)了戰(zhàn)士們保衛(wèi)大江的英勇過程。這一過程可以概括為：

緊急出動：面對荊江、武漢、九江等地的告急，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，迅速朝著大江挺進，展現(xiàn)了高度的責任感和緊迫感。

堤壩塌陷：在九江賽城湖等地，堤壩發(fā)生塌陷，情況危急。這一突發(fā)情況考驗了戰(zhàn)士們的應急能力和戰(zhàn)斗精神。

奮力抗洪：戰(zhàn)士們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭，甚至赤腳奔跑，用血肉之軀筑起人墻，展現(xiàn)了無畏的勇氣和堅定的決心。

保住大堤：經(jīng)過幾個小時的麋戰(zhàn)，大堤終于被保住，戰(zhàn)士們雖然傷痕累累，但他們的英勇行為贏得了人民的尊敬和感激。

故答案為：緊急出動，堤壩塌陷，奮力抗洪，保住大堤

17．首先，我們需要理解原文中“荊江告急！武漢告急！九江告急！”這句話的表達方式和效果。這句話采用了排比的修辭手法，每個地點（荊江、武漢、九江）后面都緊跟著“告急"二字，形成了一種強烈的節(jié)奏感和緊迫感。這種表達方式能夠迅速抓住讀者的注意力，讓讀者感受到當時災情的嚴重性和緊迫性。

接下來，我們分析改后的句子“荊江、武漢、九江紛紛告急！”。這句話雖然也表達了同樣的意思，即荊江、武漢、九江都發(fā)生了緊急情況，但是表達方式卻有所不同。改后的句子將三個地點并列在一起，用“紛紛告急"來概括，雖然簡潔明了，但是缺乏原文中的節(jié)奏感和緊迫感。此外，“紛紛”一詞雖然表示了多個地點同時發(fā)生緊急情況，但是卻沒有像原文那樣將每個地點的緊急情況單獨突出出來，使得讀者在感受上可能不如原文那么強烈。

因此，從表達效果上來看，原文中的排比句更加生動有力，能夠更好地傳達出當時災情的嚴重性和緊迫性。而改后的句子雖然簡潔明了，但是在表達效果上卻不如原文那么強烈和有力。

故答案為：不同意，這句話運用了排比的修辭手法，語氣強烈，節(jié)奏感強，突出了當時形勢的危機。

18．選項A：這句話運用了環(huán)境描寫，表明了當時洪水來臨的危急情況。評價恰當，這句話確實通過環(huán)境描寫展現(xiàn)了洪水的兇猛和危急。

選項B：突出了解放軍戰(zhàn)士迎難而上、英勇無畏的精神。評價不恰當，這句話主要是對環(huán)境進行描寫，并未直接突出解放軍戰(zhàn)士的精神。雖然可以間接推斷出戰(zhàn)士們的英勇，但并非該句的主要作用。

選項C：這句話描寫了當時暴雨時期的迅猛，長江瞬息萬變的景象，引起讀者的閱讀興趣。評價恰當，這句話通過生動的描寫，確實能夠引起讀者的閱讀興趣，想要繼續(xù)了解后續(xù)的故事。

故答案為：B

19．原文運用了點面結合的方法進行場面描寫，具體表現(xiàn)為：

整體寫：第2自然段是對抗洪搶險場面的整體描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮力抗洪的壯觀場景和堅定決心。

聚焦寫：第3自然段聚焦寫了連長黃曉文拔鐵釘、繼續(xù)抗洪的英勇事跡，突出了個體形象；第4自然段（或其他相關段落）則聚焦寫了戰(zhàn)士們營救受災群眾的場面，如沖鋒舟劈波斬浪、救出被困群眾等，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇無畏和無私奉獻。

這樣寫的好處是：

突出群體與個體形象：通過整體描寫和聚焦描寫相結合的方式，既突出了子弟兵的群體形象，又通過具體事例展現(xiàn)了他們的個體形象，使得描寫更加生動具體。

增強感染力：點面結合的方法使得場面描寫更加生動、具體、感人，能夠生動地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概和無私奉獻精神，增強了文章的感染力和說服力。

豐富文章內容：通過不同角度和層面的描寫，使得文章內容更加豐富多樣，避免了單一敘述的枯燥和乏味。

故答案為：點面結合；二；四；突出了子弟兵的群體形象和連長黃曉文的個體形象，描繪出戰(zhàn)士們營救受災群眾的場面，生動地表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概

【答案】20．錯誤；正確；錯誤；正確

21．細節(jié)；勞動教育

22．A

23．勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法，繪畫作品，使教室更美我們要多參加勞動，讓生活更美好。

【知識點】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點評】本題考查的是對勞動教育重要性的理解以及結合生活體驗進行闡述的能力。勞動教育至關重要，它不僅能培養(yǎng)我們的動手能力和責任感，還能美化學習環(huán)境，提升生活品質。通過參與勞動，我們學會自理自立，拓寬視野，培養(yǎng)社會責任感。因此，應積極投身勞動，讓生活因勞動而更加美好。

20．①錯誤。根據(jù)材料一中的描述，“孩子缺少勞動教育，并不能讓他們在學業(yè)上有更多的提升，反而會在人格和非智力因素上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質和責任意識。"這句話明確指出了缺少勞動教育的負面影響，與題目中的說法“兒童若缺少勞動教育，可以讓他們在學業(yè)上有更多的提升”相矛盾。因此，該說法是錯誤的。

②正確。材料一中提到，“由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進。"這句話直接說明了勞動教育的復雜性和系統(tǒng)性，以及推進勞動教育時需要遵循的原則。因此，該說法是正確的。

③錯誤。根據(jù)材料二提供的數(shù)據(jù)，“68.75%的初中生和76.97%的高中生將‘科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己未來的理想職業(yè)?！边@里只提供了初中生和高中生選擇這些職業(yè)的比例，但并未直接比較兩者的比例大小。因此，無法從這些數(shù)據(jù)中得出“初中生的比例比高中生的比例大"的結論。所以，該說法是錯誤的。

④正確。材料一主要闡述了勞動和勞動教育的重要性，從多個角度分析了勞動對個人成長和社會發(fā)展的作用。而材料三則重點論述了新時代如何開展勞動教育，包括適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求、深化產(chǎn)教融合、改進勞動教育方式等方面。這兩則材料分別從不同角度探討了勞動教育的相關問題，因此該說法是正確的。

故答案為：錯誤；正確；錯誤；正確

21．①細節(jié)。材料一中引用《朱子家訓》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔”，意在表明古人注重從日常生活的細節(jié)中培養(yǎng)勞動習慣。這里的“細節(jié)"指的是日常生活中的小事、瑣事，通過這些小事來培養(yǎng)勞動習慣，進而形成良好的生活態(tài)度和價值觀。

②勞動教育。原文中提到古人講究從細節(jié)培養(yǎng)勞動習慣，這是為了強調勞動教育的重要性。勞動教育是指通過有目的、有計劃地組織學生參加各種勞動實踐活動，培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動習慣和勞動技能的教育。因此，填空處應填寫“勞動教育”。

故答案為：細節(jié)；勞動教育

22．A：雖然誦讀古訓格言可以體會勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德，但這并不能直接解決新時代中小學開展勞動教育應當注意的問題。新時代中小學開展勞動教育需要更具體、更實際的措施和方法，如與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應，深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式等。因此，A選項與題目要求不符。

B：新時代中小學開展勞動教育需要適應科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革的要求，這是非常重要的。隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，勞動形態(tài)和勞動方式都在不斷變化，因此勞動教育也需要不斷創(chuàng)新和改革，以適應這些變化。

C：深化產(chǎn)教融合、改進勞動教育方式以及強化誠實合法的勞動意識、培養(yǎng)科學精神、提高創(chuàng)造性勞動能力等都是新時代中小學開展勞動教育需要注意的問題。這些措施和方法可以幫助學生更好地理解和掌握勞動知識和技能，提高他們的綜合素質和競爭力。

D：新時代中小學開展勞動教育需要與立德、增智、強體、育美相結合，這是非常重要的。勞動教育不僅可以培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動技能，還可以促進學生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質和審美能力。因此，D選項也是正確的。

故答案為：A

23．勞動確實能讓我們的學習環(huán)境更美。在我們的日常生活中，我們可以通過勞動來創(chuàng)造和美化我們的學習環(huán)境。比如，我們可以定期打掃教室和宿舍的衛(wèi)生，保持環(huán)境的整潔和舒適；我們可以布置教室和宿舍的墻面和桌面，擺放一些綠植和裝飾品，增添生機和美感；我們還可以參與校園綠化和美化工作，為校園增添更多的綠色和美景。這些勞動不僅可以讓我們的學習環(huán)境更加美好和舒適，還可以培養(yǎng)我們的動手能力和審美情趣。

勞動還能讓生活更美好。通過參與各種勞動活動，我們可以學會自理和自立，提高自己的生活能力和獨立性；我們可以了解社會和生活的各個方面，拓寬自己的視野和知識面；我們還可以培養(yǎng)自己的社會責任感和奉獻精神，為社會做出貢獻。這些經(jīng)歷不僅可以讓我們的生活更加豐富多彩和有意義，還可以提高我們的綜合素質和人際交往能力。因此，我們應該積極參與勞動活動，讓生活更加美好和充實。

故答案為：勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法，繪畫作品，使教室更美我們要多參加勞動，讓生活更美好。

24．【答案】亞運之美，處處可見

亞運會，一場體育的盛宴，在我們的城市中如火如荼地進行著，整個城市都沉浸在亞運的熱情氛圍之中。

先來說說“面"上的亞運氛圍吧。走在城市的大街小巷，亞運元素無處不在。街道兩旁的路燈桿上掛滿了亞運吉祥物宸宸、琮琮和蓮蓮的旗幟，它們那可愛的模樣仿佛在向每一個路過的人招手。地鐵站里，巨大的亞運宣傳海報占據(jù)了整面墻，上面是運動員們矯健的身姿，他們在賽場上拼搏的樣子充滿了力量感，讓人看了熱血沸騰。公園里，人們自發(fā)地組織起各種迎亞運的活動，老人們打著太極，那一招一式沉穩(wěn)而又舒展，他們說這也是用自己的方式迎接亞運，倡導健康的生活方式；孩子們則在空地上進行著小型的體育比賽，笑聲和歡呼聲此起彼伏。

再講講“點”上的精彩。我有幸觀看了一場田徑比賽，那場面真是扣人心弦。當運動員們站在起跑線上時，整個賽場仿佛都安靜了下來，所有人的目光都聚焦在那一條白色的起跑線上。“砰！"隨著發(fā)令槍響，運動員們像離弦之箭一般沖了出去。看臺上的觀眾們瞬間沸騰了，吶喊聲、助威聲交織在一起。其中有一位中國選手，他的起跑速度并不是最快的，但他在中途加速，步伐堅定有力，眼神中充滿了執(zhí)著。他每一次超越對手，都會引起看臺上觀眾的一陣歡呼。在最后的沖刺階段，他咬緊牙關，全力沖向終點。那一刻，整個賽場都在為他歡呼，他沖過終點線后，疲憊地倒在地上，臉上卻洋溢著勝利的喜悅。

這場亞運會，無論是城市中無處不在的亞運元素營造出的熱烈氛圍，還是賽場上運動員們拼搏的精彩瞬間，都讓我深刻感受到了亞運的魅力。它不僅是一場體育賽事，更是一種團結、拼搏精神的傳遞。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】1、主題明確：作文需要緊密圍繞第19屆亞運會這一主題，展現(xiàn)亞運會的精彩瞬間、亞運氛圍或亞運精神。

2、點面結合：

面：指對亞運會整體氛圍、場景的宏觀描述，如開幕式的壯觀、城市中亞運元素的遍布、體育館內觀眾的熱烈等。

點：指對亞運會中具體細節(jié)、個人體驗的微觀描寫，如某場比賽的緊張刺激、與亞運吉祥物的互動、參與迎亞運活動的感受等。

3、內容豐富：作文內容應包含多個方面，可以是觀看比賽的激動人心，也可以是感受亞運氛圍的溫馨與自豪，還可以是參與迎亞運活動的樂趣與收獲。

4、情感真摯：通過文字表達自己對亞運會的熱愛、對運動員的敬佩、對亞運精神的感悟等真摯情感。

寫作建議：

開頭可以簡要介紹亞運會的背景和自己與亞運會的關聯(lián)，引出主題。

中間部分運用“點面結合”的方法，詳細描述亞運會的精彩瞬間和自己的感受。

結尾可以總結自己的收獲和感悟，表達對亞運會的祝福和對未來的期待。

示例題目：

《亞運風采，我心飛揚》

《亞運之光，照亮我心》

《我與亞運的不解之緣》

《亞運記憶，永恒瞬間》

【點評】文本通過生動的筆觸，展現(xiàn)了亞運會期間城市的熱烈氛圍和賽場上的精彩瞬間，讓讀者能夠身臨其境地感受到亞運的魅力。首先，作者從“面"上入手，通過描述城市大街小巷中的亞運元素，如路燈桿上的吉祥物旗幟、地鐵站里的宣傳海報以及公園里的迎亞運活動，營造出了一個充滿亞運氛圍的城市景象。這些描寫不僅細膩入微，而且富有感染力，讓讀者能夠感受到整個城市都在為亞運而歡騰。

接著，作者又轉向“點”上的精彩，通過親身觀看田徑比賽的經(jīng)歷，將讀者帶入到了緊張刺激的賽場環(huán)境中。作者通過對運動員起跑、加速、沖刺等動作的細膩描寫，以及觀眾吶喊助威的場景刻畫，讓讀者仿佛置身于賽場之中，與運動員們一同感受那份拼搏與奮斗的精神。

此外，文本還通過運動員的拼搏精神和觀眾的熱烈反應，傳達了亞運不僅是一場體育賽事，更是一種團結、拼搏精神的傳遞。這種精神的傳遞，正是亞運之美的核心所在。

1/1浙江省杭州市余杭區(qū)2023-2024學年六年級上學期語文期中檢測試卷

1．（2023六上·余杭期中）抄寫《過故人莊》，要求規(guī)范、正確、整潔。

過故人莊

唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

【答案】過故人莊

唐孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】《過故人莊》是唐代詩人孟浩然的田園詩，描繪了一幅恬靜幽美的田園畫面。抄寫時需注意字體規(guī)范，筆畫清晰，保持書面整潔。這首詩表達了詩人對農(nóng)家生活的喜愛，以及與朋友真摯的情誼，抄寫時應體會其意境，字里行間流露出對自然的向往之情。在抄寫《過故人莊》這首詩時，注重字體的規(guī)范、筆畫的正確以及整體的整潔性。每個字都按照漢字的標準書寫規(guī)范進行書寫，沒有出現(xiàn)錯別字或筆畫錯誤的情況。同時，也注意字與字之間的間距以及整體的排版，使得整首詩看起來整齊、美觀。

【點評】本題考查的是對古詩《過故人莊》的規(guī)范抄寫能力。要求抄寫時字跡清晰、規(guī)范，無錯別字，同時要注意詩句之間的排版和整體的美觀性。通過抄寫，可以加深對古詩內容的理解和記憶，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2．（2023六上·余杭期中）讀拼音寫詞語。

（1）二萬五千里長征中，紅軍翻過xuányá峭壁，戰(zhàn)勝千難萬險，取得了長征的勝利?？谷諔?zhàn)爭中，為掩護群眾和連隊轉移，狼牙山五壯士掄起手榴彈zhǎndīngjiétiě地朝rìkòu扔去，敵人紛紛墜落shānjiàn?？姑涝瘧?zhàn)爭中，邱少云任憑火在身上燒，依然紋絲不動，否則我方部隊肯定bàolùwúyí。

（2）

【yì】立利力平近人

【zào】干聲肥動不安

【答案】（1）懸崖；斬釘截鐵；日寇；山澗；暴露無遺

（2）屹；益；毅；易；燥；噪；皂；躁

【知識點】看拼音寫漢字

【解析】【分析】（1）懸崖（xuányá）：指高聳而陡峭的山崖，常用來形容地勢的險峻。在二萬五千里長征中，紅軍需要翻越這樣的地形，體現(xiàn)了長征的艱難和紅軍的英勇。

斬釘截鐵（zhǎndīngjiétiě）：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。狼牙山五壯士在掩護群眾和連隊轉移時，表現(xiàn)出這種堅決果斷的精神。

日寇（rìkòu）：指日本侵略者，常用于抗日戰(zhàn)爭時期的語境中。這里用來指代狼牙山五壯士打擊的對象。

山澗（shānjiàn）：指山間流水的溝，也指山澗流水。敵人墜落山澗，意味著他們被擊敗并失去了生命。

暴露無遺（bàolùwúyí）：指完全暴露出來，沒有一點隱藏。這里用來形容如果邱少云動了，我方部隊的隱蔽位置就會完全暴露給敵人。

(2)屹（yìlì）：指山峰高聳的樣子，也用來形容堅定不可動搖。如“屹立不倒"。

益（yìlì）：指好處、益處，也指增加、更加。如“利益”、“日益增多"。

毅（yìlì）：指意志堅強、果斷。如“毅力”、“堅毅"。

易（yì）：指容易、簡單，也指交換、改變。在“平易近人”中，指態(tài)度平和、容易接近。

燥（zào）：指缺少水分、干燥。如“干燥"、“燥熱”。

噪（zào）：指聲音雜亂、喧鬧。如“噪聲"、“嘈雜”。

皂（zào）：指黑色，也指肥皂。如“皂色"、“香皂”。

躁（zào）：指性急、不冷靜。如“急躁"、“躁動不安”。

故答案為：（1）懸崖；斬釘截鐵；日寇；山澗；暴露無遺（2）屹；益；毅；易；燥；噪；皂；躁

【點評】本題考查看拼音寫詞語的能力，旨在檢驗學生對漢字拼寫和拼音轉換的熟練程度。通過提供拼音，要求學生準確寫出對應的漢字，這不僅考察了學生的識字量，還考察了他們對漢字字形的掌握情況。書寫時注意“崖、毅"等字的書寫。

3．（2023六上·余杭期中）下面加點字的讀音全部正確的一項是（）

A．繃著臉（bēng）崎嶇（qí）眺望（tiào）政（zhèn）府

B．手榴彈（dàn）岷山（mǐn）磅礴（páng）擎著（qín）

C．豪邁（mài）嫵（wǔ）媚憧憬（chōng）鳴囀（zhuǎn）

D．冠（guān）冕外賓（bīn）蒙（měng）古旗幟（zhì）

【答案】D

【知識點】字音

【解析】【分析】A選項：繃著臉（bēng）的“繃”字在這里應該讀作“běng”，表示板著，強忍著的意思，常用于“繃著臉”這個短語中。崎嶇（qíqū）、眺望（tiàowàng）和政（zhèng）府的讀音都是正確的，但由于“繃著臉"的讀音錯誤，所以A選項不正確。

B選項：手榴彈（liǔdàn）的“榴”字讀音正確，但岷山（mǐnshān）的“岷"字應該讀作“mín”，而不是“mǐn"。磅礴（pángbó）和擎著（qíngzhe）的讀音都是正確的，但由于“岷山”的讀音錯誤，所以B選項不正確。

C選項：豪邁（háomài）和憧憬（chōngjǐng）的讀音都是正確的，但嫵（wǔ）媚的“嫵"字雖然讀音正確，卻與本題判斷整體讀音正確性的要求無直接關聯(lián)（因為此字讀音無誤，故不影響判斷，但在此列出以顯示全面檢查）。關鍵在于鳴囀（zhuǎn）的“囀”字應該讀作“zhuàn”，表示鳥婉轉地叫，所以C選項不正確。

D選項：冠（guān）冕、外賓（wàibīn）、蒙（měng）古（注意：此處“蒙”指蒙古，應讀作měng，而“蒙"字還有其他讀音和用法，如méng、mēng）和旗幟（qízhì）的讀音都是正確的。因此，D選項是正確答案。

故答案為：D

【點評】本題考查的是對漢字讀音的準確掌握，要求從所給選項中選出讀音全部正確的一項，通過對A、B、C、D四個選項的仔細比對，我們可以發(fā)現(xiàn)A項中“繃著臉”的“繃"讀音有誤，B項中“岷山”的“岷"讀音錯誤，C項中“鳴囀”的“囀"讀音不對，而D項所有字的讀音均正確。因此，正確答案是D。

4．（2023六上·余杭期中）下面詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．攀登瞻仰殲滅心馳神往B．電紐璀璨蜷縮劍拔弩張

C．宣布隆重山澗寵然大物D．暴發(fā)懸涯山坳千均一發(fā)

【答案】A

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】A選項（攀登、瞻仰、殲滅、心馳神往）：這四個詞語均書寫正確，沒有出現(xiàn)錯別字。

B選項（電紐、璀璨、蜷縮、劍拔弩張）：在這里，“電紐”是一個錯別字，正確的寫法應該是“電鈕”，指的是開關、按鈕的意思。因此，B選項存在錯別字。

C選項（宣布、隆重、山澗、寵然大物）：此處的“寵然大物”存在錯別字，正確的寫法是“龐然大物”，用來形容體積大而笨重的東西，也形容表面上強大但實際上很虛弱的事物。所以，C選項存在錯別字。

D選項（暴發(fā)、懸涯、山坳、千均一發(fā)）：這里的“懸涯”和“千均一發(fā)"均有錯別字。正確的寫法應該是“懸崖”和“千鈞一發(fā)"。其中，“懸崖”指的是陡峭山崖，“千鈞一發(fā)"則用來形容萬分危急或異常要緊。因此，D選項也存在錯別字。

故答案為：A

【點評】本題考查的是對漢字書寫的準確掌握，要求從四個選項中找出沒有錯別字的一項，字數(shù)控制在100字以內。經(jīng)過仔細審查，A選項“攀登、瞻仰、殲滅、心馳神往”中的詞語均書寫無誤，而B選項的“電紐"應為“電鈕”，C選項的“寵然大物"應為“龐然大物”，D選項的“懸涯"應為“懸崖”，“千均一發(fā)"應為“千鈞一發(fā)”。因此，正確答案是A。

5．（2023六上·余杭期中）下列對古詩文理解有誤的一項是（）

A．《西江月夜行黃沙道中》的“西江月"只是一個詞牌名，并不是詞的題目。

B．“等閑識得東風面”“萬水千山只等閑"中的“等閑”都是平常的意思。

C．《過故人莊》是一首五言律詩，《七律長征》是一首七言律詩。

D．《宿建德江》中“低"曠”“近"和“清”都襯托詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。

【答案】B

【知識點】詩；文章大意理解

【解析】【分析】A選項：指出《西江月夜行黃沙道中》的“西江月"是詞牌名而非題目，這是正確的。在古詩詞中，詞牌名通常用于規(guī)定詞的格式和韻律，而題目則用于概括詞的內容或情境。

B選項：認為“等閑識得東風面”和“萬水千山只等閑"中的“等閑”都是平常的意思，這是不正確的。實際上，“等閑識得東風面"中的“等閑”是輕易、隨便的意思，表示詩人對春風的熟悉和喜愛；而“萬水千山只等閑"中的“等閑”則是平常、普通、不放在眼里的意思，用來形容紅軍戰(zhàn)士把長征途中的艱難險阻看作是很平常的事情。

C選項：說明《過故人莊》是五言律詩，《七律長征》是七言律詩，這是正確的。五言律詩和七言律詩都是中國古代詩歌的一種體裁，區(qū)別在于每句詩的字數(shù)不同，五言律詩每句五個字，七言律詩每句七個字。

D選項：提到《宿建德江》中的“低"曠”“近"和“清”都襯托了詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情，這也是正確的。這些詞語通過描繪江面的景色和詩人的感受，傳達了詩人內心的孤獨和寂寞。

故答案為：B

【點評】本題考查對古詩文理解的能力。A項正確，指出《西江月夜行黃沙道中》的“西江月"是詞牌名；C項無誤，說明《過故人莊》為五言律詩，《七律長征》為七言律詩；D項理解正確，分析了《宿建德江》中詞語對詩人孤寂心情的襯托。B項有誤，“等閑識得東風面”中的“等閑"意為輕易、隨便，非平常之意。故正確答案為B。

6．（2023六上·余杭期中）下面加點的詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．戰(zhàn)士們熱血沸騰，跟著班長向棋盤陀走去。

B．竹節(jié)人站成一個壯士模樣，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中的小伙子差不多。

C．太和門失火后，工匠們弄巧成拙，按照原建筑面貌復制了一個逼真的“太和門”。

D．三發(fā)綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸藥包爆炸聲。

【答案】C

【知識點】成語運用

【解析】【分析】A項：“熱血沸騰"形容戰(zhàn)士們情緒激昂，充滿斗志，使用恰當。

B項：“威風凜凜”形容竹節(jié)人站立時氣勢威嚴，與健美比賽中的小伙子形象相符，使用無誤。

C項：“弄巧成拙"原意是想耍巧妙手段，結果反而壞了事。在此句中，工匠們是按照原建筑面貌復制太和門，并未涉及巧妙手段或產(chǎn)生負面結果，因此“弄巧成拙”使用不當。

D項：“震天動地"形容爆炸聲聲勢浩大，震撼人心，使用貼切。

故答案為：C

【點評】本題考查的是詞語在語境中的恰當運用。A項“熱血沸騰”準確描繪了戰(zhàn)士們的激昂情緒；B項“威風凜凜"恰當?shù)匦稳萘酥窆?jié)人的威嚴氣勢；D項“震天動地”生動展現(xiàn)了炸藥包的巨大聲響。而C項“弄巧成拙"在此語境下使用不當，原指巧妙手段反致壞事，此處工匠復原太和門并無此意。故答案為C。

7．（2023六上·余杭期中）下列句子標點使用錯誤的一項是（）

A．靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

B．古人詩云：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁"。

C．他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？

D．我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；冬令我昏昏睡去。

【答案】D

【知識點】標點符號運用

【解析】【分析】選項D中的標點使用存在錯誤。在列舉由“我是……”引導的四個并列分句時，應該使用逗號來分隔，而不是分號。此外，在中文語境中，雖然分號也可以用于分隔并列的句子，但在這里使用逗號更為恰當，因為每個分句內部的結構并不復雜，且逗號足以清晰地表達并列關系。

正確的句子應該是：

D：我是諸元素之女，冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。

因此，答案是D。選項D中的標點使用錯誤，應將分號改為逗號。

故答案為：D

【點評】本題考查標點符號的正確使用。A項中冒號引出下文，列舉草原熱鬧起來的各種聲音，標點使用正確；B項中引號正確引用了古人詩句，且兩句詩句之間用頓號隔開，符合標點規(guī)范；C項中問號用于疑問句，省略號表示話未說完，標點使用無誤；D項中“我是諸元素之女"后應使用逗號分隔，而非分號，故D項標點使用錯誤。綜上，正確答案為D。

8．（2023六上·余杭期中）下列關于地名和人名拼寫不正確的一項是（）

A．湖濱路（HUBINLU）B．西湖（XIHU）

C．諸葛亮（ZhūgěLiàng）D．西門豹（XīménBào）

【答案】B

【知識點】字音

【解析】【分析】A：“湖濱路（HUBINLU）”符合漢語地名羅馬字母拼寫規(guī)則，拼寫正確；

B：“西湖（XIHU）"在路牌等需要所有字母都大寫的場合，應寫作“XIHULAKE”以區(qū)分其他同名地點，僅寫“XIHU"可能產(chǎn)生歧義，故拼寫不正確；

C：“諸葛亮（ZhūgěLiàng）”

D：“西門豹（XīménBào）"均按照人名漢語拼音拼寫規(guī)則正確拼寫。

故答案為：B

【點評】本題考查地名和人名的規(guī)范拼寫。選項A“湖濱路（HUBINLU）”與選項D“西門豹（XīménBào）"均符合拼寫規(guī)范。選項C“諸葛亮（ZhūgěLiàng）”人名拼寫無誤。而選項