二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊3圖形的運(yùn)動(dòng)一第1課時(shí)軸對(duì)稱教案新人教版

Page13圖形的運(yùn)動(dòng)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生通過視察、操作，初步相識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對(duì)稱圖形。2.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。4.初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.能畫出簡潔的軸對(duì)稱圖形。2.能分辨平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。3.能用剪紙的方法剪出軸對(duì)稱圖形?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.留意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，須要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時(shí)，要留意從學(xué)生熟識(shí)的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上供應(yīng)的素材以外，老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生打算其他的實(shí)物，幫助學(xué)生相識(shí)軸對(duì)稱圖形以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固學(xué)問。教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng)，通過折疊、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的學(xué)問。除了教材上供應(yīng)的活動(dòng)形式以外，老師還可以依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如，讓一名學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步……再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征?！菊n時(shí)支配】建議共分5課時(shí)1.軸對(duì)稱…………………1課時(shí)2.平移……………………1課時(shí)3.旋轉(zhuǎn)……………………1課時(shí)4.剪一剪…………………1課時(shí)5.練習(xí)課…………………1課時(shí)【學(xué)問結(jié)構(gòu)】

第1課時(shí)軸對(duì)稱【教學(xué)內(nèi)容】教材第29頁的例1和“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過視察大量的實(shí)物圖片，初步相識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中到處有對(duì)稱。2.會(huì)畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3.通過視察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，學(xué)會(huì)觀賞數(shù)學(xué)美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步相識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象。2.培育和發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)打算】圖片，剪刀，彩紙，長方形，正方形，圓。【情景導(dǎo)入】（課件演示在美麗的春天放風(fēng)箏的畫面）。師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們興奮地去郊外放風(fēng)箏?？?！有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？（顏色美、形態(tài)美、左右兩邊都一樣、看上去很美……）【新課講授】對(duì)稱圖形1.視察發(fā)覺，初步感知對(duì)稱。（1）學(xué)生活動(dòng)：（當(dāng)學(xué)生說出這些圖形左右兩邊都一樣后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的紙片，自己動(dòng)手折一折，驗(yàn)證對(duì)稱。（2）進(jìn)一步感受對(duì)稱和對(duì)稱美。老師適時(shí)出示蝴蝶、各種花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花的特寫鏡頭圖，讓學(xué)生再細(xì)致視察，進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受對(duì)稱圖形的美。（3）相識(shí)對(duì)稱軸和對(duì)稱圖形。師：打開你折的紙片，你發(fā)覺了什么？（有1條折痕）你能給它取個(gè)合適的名字嗎？小結(jié)：你們?nèi)〉拿Q都很有創(chuàng)建性。在數(shù)學(xué)中規(guī)定這條線叫“對(duì)稱軸”。（指幾名學(xué)生找出蝴蝶等紙片的對(duì)稱軸。老師選取其中一種圖形（如蝴蝶），用課件演示出對(duì)稱軸的畫法。）師：像蝴蝶、花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花這樣的圖形，我們就叫它對(duì)稱圖形。今日我們就來學(xué)習(xí)并探討美麗的對(duì)稱圖形。（板書課題）2.動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)對(duì)稱。師：觀賞了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，你們想不想用紙剪出一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖形呢？想一想：怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？小組探討后匯報(bào)。老師板書：對(duì)折、畫、剪。學(xué)生動(dòng)手操作。（兩人一份材料合作完成）學(xué)生作品展示。請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，說一說是怎樣剪的？追問：為什么這樣剪？小結(jié)：只有對(duì)折后沿對(duì)稱軸再剪，左右才是對(duì)稱的。【課堂作業(yè)】1.說一說，生活中哪些東西是對(duì)稱的。2.課本第29頁“做一做”。（1）視察這些圖形，說一說哪些是軸對(duì)稱圖形。（2）畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3.下面哪些圖形是軸對(duì)稱的，在括號(hào)里畫“√”4.下面的圖形，你能畫出幾條對(duì)稱軸？5.在點(diǎn)子圖上畫你喜愛的對(duì)稱圖形。答案：3.（2）（3）（4）（5）（6）是對(duì)稱的4.3條2條多數(shù)條【課堂小結(jié)】提問：今日這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲？小結(jié)：師生共同溝通總結(jié)，相識(shí)了什么是軸對(duì)稱圖形，如何剪出軸對(duì)稱圖形，并學(xué)會(huì)了畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。【課后作業(yè)】1.課本第33頁練習(xí)七的1、2、3題。2.完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第1課時(shí)軸對(duì)稱方法：對(duì)折折痕是對(duì)稱軸畫畫出折痕剪對(duì)折之后隨意剪本課教學(xué)要留意給學(xué)生供應(yīng)充分發(fā)揮的空間。通過看一看、說一說、折一折、畫一畫等一系列操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的特征有了較為深刻的理