識字7 小書包 教學(xué)教案

核心素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:通過語文學(xué)習(xí),認(rèn)識文具、整理文具,養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。語言運用:通過圖文對照、歸類識記等方法識記生字。思維能力:掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱,培養(yǎng)學(xué)生如何有序擺放,以及有序思維。審美創(chuàng)造:愛護(hù)文具,學(xué)著整理書包,不斷提升生活中審美的能力。課前解析《小書包》一課由六個詞語和一首兒歌組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活,熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場景,有助于學(xué)生充分調(diào)動生活中的體驗,與字詞產(chǎn)生鏈接,達(dá)到識字學(xué)詞的目的。因此,教學(xué)設(shè)計中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯的選擇。關(guān)注課文內(nèi)容:這節(jié)課以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。六個詞語是學(xué)習(xí)用具的名稱,是學(xué)生生活中天天都會見到和使用的物品;兒歌節(jié)奏明快,淺顯易懂,不僅展示了“小書包”里的各種文具,還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是讀書寫字的好伙伴,陪伴他們的學(xué)習(xí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用具,養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。關(guān)注插圖:這課的插圖生動鮮活,呈現(xiàn)了學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具,調(diào)動了學(xué)生對生活場景的記憶。關(guān)注識字:這課的11個生字中,“作、早”是平舌音,“尺、少”是翹舌音。字形識記時,以整體識記為主,要充分利用已有的識字經(jīng)驗,采用多種方式,靈活識記。如生活情境識記、熟字加偏旁筆畫識記等方法。字義教學(xué)可以通過看圖,體會漢字的表意功能。關(guān)注寫字:這課要求會寫5個生字,都是獨體字。指導(dǎo)書寫應(yīng)關(guān)注筆畫在田字格中的占位。2個含有筆畫撇和捺的字,撇的寫法不同,教學(xué)時注意區(qū)別。關(guān)注詞語:借助課文插圖、生活經(jīng)驗理解詞語意思;朗讀詞語時,注意字與字的連貫。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖畫對照、歸類識記等方法,認(rèn)識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字。(重點)2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。(難點)3.愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。課前準(zhǔn)備課件、字卡課時安排2課時1.認(rèn)識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”2個字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。一、謎語導(dǎo)入,引出題目1.(出示課件3)猜謎語:兩條耳朵長又長,胃口大得不得了,書本文具全吃下,上學(xué)天天背上它。(打一學(xué)習(xí)用品)謎底:書包。教師提醒學(xué)生“書”是翹舌音。2.揭題:我們的學(xué)習(xí)離不開書包,“書包”兩個字也成為我們的好朋友了。今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《小書包》。教師板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。(板書:7小書包)二、關(guān)注詞語,認(rèn)讀識字1.(出示課件4)借助拼音讀課文,看看此課分為幾部分。預(yù)設(shè):(出示課件5)這課分為兩部分,第一部分是詞語,第二部分是兒歌。(板書:詞語兒歌)2.借助拼音正確認(rèn)讀詞語。(出示課件6)(1)教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。提醒:“尺”是翹舌音,“作”是平舌音?！白印弊謫为毘霈F(xiàn)時讀三聲,在詞語“尺子、本子”中讀輕聲。(2)學(xué)生去掉拼音開火車讀。(3)全班齊讀。3.借助圖片正確認(rèn)讀詞語。(出示課件7)(1)教師指名讓學(xué)生認(rèn)讀。(2)全班齊讀。4.隨文識字。(1)學(xué)習(xí)“作”字。(出示課件8)①課件中出示“作業(yè)本”3個字,請每位學(xué)生拿出作業(yè)本,把“作業(yè)本”這個詞語指給同桌看一看,一起讀一讀。②學(xué)生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁,發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu),偏旁是單人旁。③教師點撥:單人旁表示人,帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。④看圖組詞:做作業(yè)。(2)學(xué)習(xí)“筆”字。①(出示課件9)學(xué)生觀察“筆”字的偏旁,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁竹字頭。②教師借助毛筆圖片,講解“筆”的偏旁為什么是竹字頭,下面是“毛”:古人用竹子()制作筆桿,毛筆的“毛”塞在筆桿里。③(出示課件10)聯(lián)系實際說一說:你都知道哪些筆?預(yù)設(shè):鉛筆、畫筆、彩筆、鋼筆。(3)學(xué)習(xí)“刀”字。①(出示課件11)學(xué)生觀察“刀”字的甲骨文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的刀柄、刀身。②“刀”字組詞:大刀、小刀、冰刀。5.(出示課件12)聯(lián)系實際說用途。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詞語,說用途。(2)教師點撥:這些詞語都屬于學(xué)習(xí)用品。(3)引導(dǎo)說話:請你任選一種學(xué)習(xí)用品,說說它的用處吧!6.(出示課件13)識字游戲:學(xué)生認(rèn)讀書包上的生字,讀對后為書包涂色。三、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀指導(dǎo)書寫“尺、本”。(出示課件14、15)1.出示“尺、本”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。2.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、課堂演練(出示課件16)1.正確朗讀課文。掌握常見的學(xué)習(xí)用品的名稱,了解它們的用處。2.愛護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書包。3.會寫“刀、不、少”3個字。一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入1.(出示課件17)翻一翻,讀一讀,找一找:翻到哪個物品記得從身邊找到這件物品,看看你能不能讀對又找對。2.(出示課件18)朗讀課文:男女生對讀課文第一部分,看看哪組讀得好。二、朗讀兒歌,理解文意1.教師引導(dǎo):自由讀一讀課文的第二部分兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(出示課件19)(1)認(rèn)識“寶、貝、少、課、早”5個字。(出示課件20)①教師范讀,指名讓學(xué)生讀。②師生交流識字方法。宀+玉=寶(加一加)貝:扇貝貝殼少:多少少數(shù)(組詞)讠+果=課日+十=早(加一加)(2)易錯音提醒。(出示課件21)我的小書包天天起得早de讀輕聲,要讀得又輕又短。2.學(xué)習(xí)第1、2句話。(1)(出示課件22)全班齊讀前兩句,圈出“我”的小書包里都有的“寶貝”。預(yù)設(shè):課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等學(xué)習(xí)用品。(板書:寶貝)(2)(出示課件23)聯(lián)系實際說一說:你的書包里有哪些學(xué)習(xí)用品?預(yù)設(shè):彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀等。(3)(出示課件24)編一編:模仿課文的句式,看看你的學(xué)習(xí)用品,編一小節(jié)兒歌吧!我的小書包,寶貝真不少。課本作業(yè)本,鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。我的小書包,寶貝真不少。,。(答案:直尺拼音本彩筆卷筆刀)

4.(出示課件25)整理小書包比賽:看看誰是會整理書包的好孩子。三、指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀指導(dǎo)書寫“刀、不、少”。(出示課件26—28)1.出示“刀、不、少”3個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點,學(xué)生書空。2.學(xué)生練寫。教師巡視評價,提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。四、鞏固練習(xí),布置作業(yè)1.識字快閃游戲。(出示課件29)2.布置作業(yè)(出示課件30):看一看你的課程表,說一說明天自己的書包里該放什么。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識記生字,也認(rèn)識了包字頭、單人旁和竹字頭。教學(xué)設(shè)計圍