職高部課堂教學改革實施方案

第第頁職高部課堂教學改革實施方案會昌珠蘭示范學校職高部課堂教學改革實施方案（初稿）《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決議》和《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把職業(yè)教育推上了一個前所未有的高度，職業(yè)教育的改革也正向教學領(lǐng)域不絕深入，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，為把我校的職業(yè)高中辦好、辦精、辦強，依據(jù)《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干看法》文件精神和創(chuàng)建省級示范學校的要求，加強教育的針對性、實效性和時代感，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更多更好的技能型人才，提高課堂教學的有效性，樂觀有效推動我校課堂教學改革，切實提高我校的辦學水平和教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，特訂立此實施方案。一、課堂教學改革的引導(dǎo)思想、以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為引導(dǎo)，更新教學觀念，變化教學行為，提高教學效率。在教學設(shè)計上，要偏重學生學什么？怎樣學？學的結(jié)果如何？老師如何引導(dǎo)？充分的調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習自動權(quán)還給學生，把發(fā)展空間留給學生，最大限度地提高課堂45分鐘的教學效率。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認得主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的變動，促進學生主體的回歸和學習本領(lǐng)的提高，關(guān)注學生的成長過程和生活質(zhì)量，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的自動發(fā)展，提高就業(yè)競爭力。二、課堂教學改革的總體目標我校課堂教學改革的總體目標是：以教材為依據(jù)，以學生為主體，以訓練為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)為根本宗旨。提倡自主學習、合作學習、探究學習新型的學習方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。重視學生的主體參加，體現(xiàn)生生互動和師生互動，關(guān)注學生的興趣、動機、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和本領(lǐng)培養(yǎng)；面向全體，分層實施。三、課堂教學改革的總體模式（操作流程）此課堂教學改革采用“四階段八步驟”課堂教學模式。這種模式具有四個階段：“課前預(yù)習自主學習溝通討論鞏固訓練（培養(yǎng)本領(lǐng)）”。實在操作流程及注意事項如下：（一）布置預(yù)習任務(wù)至少提前一天給學生劃定各組預(yù)習任務(wù)，全組學生先各自完成任務(wù)，然后集體討論溝通得出最佳答案，完成老師指定預(yù)習任務(wù)。（二）課堂教學流程（1）創(chuàng)設(shè)教學情境：老師導(dǎo)入（12分鐘）。（2）出示學習目標：明確學習目的。（3）引導(dǎo)學生自學：布置本課任務(wù)，老師巡察檢查預(yù)習情況，引導(dǎo)學生自學；（4）學生自主學習：小組溝通討論（35分鐘）。（5）檢測自學效果：學生（或小組）上臺呈現(xiàn)，每組呈現(xiàn)完成要讓其它組點評和增補（2530分鐘，依據(jù)各學科情況，時間可適當浮動）；（6）老師精講點撥（35分鐘）；（7）課堂鞏固訓練（35分鐘，依據(jù)各學科情況，時間可適當浮動）；（8）教學小結(jié)提升；（三）注意事項1、老師備課。備課做到四問：1）你計劃這節(jié)課讓學生獲得什么？（即本堂課的學習目標是什么？注意：可評、可測、可操作）。2）你計劃讓學生怎樣獲得？（即把學習目標設(shè)計成哪些問題？注意：適量、梯度）。3）你計劃用多長時間讓學生獲得？（即如何優(yōu)化教學流程？注意：板塊清楚、過渡自然）。4）你怎么知道學生已經(jīng)實現(xiàn)你的要求？（即如何檢測你的教學是有效的？）。2、在試驗這種新的教學模式時，老師要注意結(jié)合本學科特點，快捷的進行課堂教學改革試驗，切勿生搬硬套。3、樂觀運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探究試驗信息技術(shù)與學科教學整合的方法與途徑。老師結(jié)合本學科特點，恰當?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學，提高課堂教學效益，不要為用而用。四、課堂教學改革的措施及進度（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：職高部全體老師（二）經(jīng)費保障與政策保障1）教研組、班級組分別按人平30元下?lián)芙萄薪?jīng)費。2）每學期評比課改標兵、課改先進班、課改先進小組、課改先進學生，予以隆重稱贊、嘉獎。3）在教育教學考核中單列課改考核分5分，考核細則教務(wù)另外訂立。（三）課改實施進度第一階段：理念學習和課改探討（20**、320**、4）組織老師學習相關(guān)理論、案例，為改革實施做好準備；進行教學模式變化的初步試驗。1、加強課改理論培訓，全面、系統(tǒng)介紹學校的課堂教學改革模式以及先進學校的課堂教學改革經(jīng)驗，提高全體老師的課改意識。2、各班進行學生動員教育，讓學生理解學校和老師的課改意圖，樂觀進行搭配。3、各班依據(jù)班級實際，班主任進行分組，選好組長、副組長及各科代表4、選取優(yōu)秀班級、優(yōu)秀老師開始課改示范班級和初步打開課改教學。并組織職高老師共同課堂學習、研討。5、各班各學科依據(jù)課改要求進行上課，進行摸索總結(jié)，形成自身的思路和經(jīng)驗以備溝通。第二階段：觀摩學習，漸漸成型。（20**、520**、10）1、組織老師外出參觀學習，開闊眼界，活躍思維，更新觀念，使老師的教育教學觀念發(fā)生了變動，進一步認得到課堂教學改革的必需性和緊迫性。2、依據(jù)課改開展中遇到的問題，有針對性組織部分老師到中學部、學校部或課改較好的兄弟學校觀摩學習；3、組織課改試行較好的老師上好課改示范課；4、進行課改教學優(yōu)質(zhì)課競賽活動，呈現(xiàn)課改風彩。第三階段：學習成績集中研討。（20**、1120**、1）1.召開總結(jié)大會，總結(jié)研討前兩個階段全部老師學習課改的新得體會，取長補短，最終形成適合自身學科的課改方案。2、讓理論回歸實踐，全部學科用新課改理論引導(dǎo)課堂教學，徹底變化陳舊的課堂教學模式。五、改革課堂教學評價標準評價項目評價內(nèi)容得分備注教學目標（15）符合課程標準及教材要求，不但注意知識與技能目標的實現(xiàn)，還應(yīng)重視過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標的落實。既重視預(yù)定目標的落實，更要重視生成目標的實現(xiàn)。教學內(nèi)容（15）準確把握教材，突出教學重點，并能對教材進行再度開發(fā)和拓展，注意知識的聯(lián)系，體現(xiàn)學科思想與方法。教學方法（30）教學設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)嚴謹，方法有創(chuàng)意。樂觀探究新的教學方法，創(chuàng)新教學模式。在課堂教學中，主體意識強，學生樂觀參加教學過程，充分發(fā)揮學生學習的自動性、創(chuàng)造性。擅長激發(fā)學生學習興趣和學習動機，引導(dǎo)學生自主學習，探究學習，合作學習。擅長運用現(xiàn)代教育技術(shù)，樂觀探究信息技術(shù)與學科整合的途徑和方法。師生交往（20）學生有較多自主學習與活動時間，大多數(shù)學生能夠自動學習，擅長溝通，有問題意識，敢于質(zhì)疑。教學效果（20）知識與技能的學習得到落實，加強方法引導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好習慣，促進學習本領(lǐng)提高和思維本領(lǐng)發(fā)展。學生具有高漲的學習熱誠和濃厚學習興趣。教學簡評總分等級注：等級評定分優(yōu)、良、中、差四檔。會昌珠蘭示范學校職高部20**年3月25日篇2:嶺口學校課堂教學改革實施方案嶺口鎮(zhèn)中心學校課堂教學改革實施方案一、課改原則課堂教學改革是教育教學改革的緊要內(nèi)容，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主渠道，是保證教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育教學改革必需遵奉并服從以下原則：把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的緊要場合，老師沒有權(quán)利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論替換敘述，用互動變化被動，用爭辯取代提問，讓管生在歡快中自動學習。要充分信任學生，學生基礎(chǔ)有差別，智商有高處與低處，本領(lǐng)有旨弱。老師的緊要任務(wù)是發(fā)掘?qū)W生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由埋怨學生到喜好學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市供應(yīng)，讓每個學生按自身的需求自動學習。認真研究學習過程。明確學習的三個環(huán)節(jié)，預(yù)習、呈現(xiàn)與反饋。做到預(yù)習到位，呈現(xiàn)充分，反饋及時。老師設(shè)計在先，導(dǎo)演在后，組織在先，調(diào)控在后，學生預(yù)習有效，集體呈現(xiàn)，個性反饋，在老師的引導(dǎo)下自動學習。二、課改的組織領(lǐng)導(dǎo)1、學校的課改領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王裕基副組長：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽2、學校課改執(zhí)行小組：組長：王?；苯M長：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統(tǒng)王澤欽三、課改操作要求1、課堂模式名稱：體驗式教學1、時間要求：20+20，既老師講授時間不得超出20分鐘，學生活動自主活動時間至少20分鐘。2、組織形式：A、老師導(dǎo)演、學生呈現(xiàn)、小組合作、層次教學B、劃分學習小組每個班級平均按46名學生編排小組（學習本領(lǐng)、性別、人數(shù)）每個小組設(shè)小組長一名，由具有組織學習本領(lǐng)和威信的學生擔負。3、基本要求：限時講授合作學習踴躍呈現(xiàn)4、基本模式：四段式課堂（40分鐘）1、設(shè)境導(dǎo)學定標（5分鐘）2、自主合作探究（15分鐘）3、溝通呈現(xiàn)達成（10分鐘）4、鞏固拓展提升（10分鐘）后五分鐘：對知識的回顧、總結(jié)與鞏固。一分鐘小結(jié)。內(nèi)化知識，提高本領(lǐng)，引導(dǎo)學生自身總結(jié)本節(jié)課所學。一分鐘朗讀本課重點。一分鐘對學困生的輔導(dǎo)。一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。一分鐘的布置作業(yè)。作業(yè)確定要有層次性。五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要依據(jù)學科和學生班級特點而快捷運用。四、課堂主導(dǎo)思路：集體備課，抓準教學內(nèi)容重點知識，知識結(jié)構(gòu)框架，理清教學知識次序。確定知識結(jié)構(gòu)的嫁接活動，構(gòu)思活動過程，抓準活動過程中知識的落腳點。開展學生通過體驗式活動，讓學生參加到活動中來，自主合作探究，獲得知識。五、實施初級階段計劃1、建立機構(gòu)。校長室直接領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處實在負責，各科組領(lǐng)銜各學科的改革實施。2、統(tǒng)一思想。“思想是行動的先導(dǎo)”。首先要把全校老師的思想統(tǒng)一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導(dǎo)②發(fā)揮的理念引導(dǎo)作用，務(wù)必使全校老師形成共識：教學要改革，改革出活力，改革出效益。3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣闊老師認真學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周日晚組織青年老師進行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節(jié)公開課”為平臺，打開網(wǎng)上主題討論，同骨干引領(lǐng)，全部老師參加，同時相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要到各教研組蹲點引導(dǎo)。③各教研組長組織本組老師分學科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理論方法，作為我們教改引導(dǎo)和借鑒。④組織好班主任群體工作，實際相關(guān)學校，感受其精神面貌，從而形成思想觸動。特別是要全面掌握全班學生的思想情形和學習情形，以便于在改革實施階段劃分學習小組。⑤教導(dǎo)處成立“核心團隊”，拿出一個改革的基本框架，供學校領(lǐng)導(dǎo)和老師廣泛討論，集思廣益，修訂完善，以備實施。4、理念宣示。準備好相關(guān)的標語：“在實踐中體驗，在體驗中成長”“規(guī)范辦學行為，實施素養(yǎng)教育”等，并采取其他措施，渲染教改氣氛，營造有利于教學改革的環(huán)境。篇3:南陸學校課堂教學改革實施方案馬村鎮(zhèn)南陸學校課堂教學改革實施方案一、引導(dǎo)思想：以****為引導(dǎo)，以課堂為主陣地，以構(gòu)建高效課堂教學模式為目標，以變動老師的教學方式和學生的學習方式為重點，建立完善的校本研修機制，堅固樹立以學生發(fā)展為本的理念，以有效的教促進高效的學；通過學習、呈現(xiàn)、溝通、合作、拓展等策略，促進老師教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學反思等本領(lǐng)的連續(xù)提高，形成快捷多樣的高效課堂教學模式,使學生在學習過程中掌握方法，取得知識，形本錢領(lǐng)，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，全面提高教育教學質(zhì)量。二、組織機構(gòu)：1、學校成立高效課堂教改試驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責我校高效課堂教改工作：組長：高付組長：常洪組員：常貴2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責：（1）負責對本校高效課堂教改試驗的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體布置部署，確定工作方向，訂立各種制度、職責、試驗計劃和實施方案。（2）做好高效課堂教改試驗宣傳工作，實在組織對高效課堂教改理論的學習、研討和執(zhí)行，并做好推動教改試驗的日常工作，認真組織老師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。（3）深入開展調(diào)查研究，依據(jù)工作需要，及時召開專項教改試驗工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映試驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。（4）組織教改經(jīng)驗溝通和階段性總結(jié)。（5）在經(jīng)費使用、教學設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學管理制度的建設(shè)與完善等方面供應(yīng)保障，組織協(xié)調(diào)并及時解決教改試驗工作中遇到的困難和問題。三、目標任務(wù)：1.構(gòu)建高效課堂，更新老師的教學理念，漸漸提高老師對課程標準和教材的整體把握本領(lǐng)以及教學設(shè)計、教學實施、教學評價、教學研究本領(lǐng)。2.構(gòu)建民主和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延長的學習本領(lǐng)，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。3.以課堂評價方式的改革促進教學方式的變動，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的變動，以構(gòu)建高效課堂促進學習方式的變動，漸漸實現(xiàn)課堂效率高、教學質(zhì)量高、學習效益高的目標。4、引導(dǎo)老師連續(xù)深化課程改革，不絕提高老師理解課標和把握教材的本領(lǐng)；通過教學有效性的實踐和改革，漸漸形成學校快捷多樣的高效課堂教學模式，促進教學質(zhì)量和效益的顯著提高。5、通過開展多種形式的校本培訓，促使老師準確理解課標要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學的針對性和實效性；通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)老師教學方式和學生學習方式的深刻變革，不絕提高教育教學質(zhì)量。四、實施步驟及措施:大體分為三個階段，各階段實在要求如下：第一階段：典型帶動，模仿適應(yīng)階段（9月1日11月30日）本階段緊要目標為：1、做好全體老師的理念變動工作，讓全體老師認得到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改試驗的必需性和緊迫性，而且能樂觀投入到高效課堂課改實踐當中去。2、通過組織學習、網(wǎng)絡(luò)自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體老師掌握有效教學高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學模式，并能在自身的課堂中付諸于實踐。3、讓全體學生漸漸適應(yīng)這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的自動性。實在措施：1、學校成立高效課堂教學改革領(lǐng)導(dǎo)小組，訂立《高效課堂課改實施方案》，全面啟動三至六班級語文、數(shù)學兩科高效課堂教改試驗。2、準備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關(guān)資料，各教研組組織老師認真學習相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。3、以教研組為單位組織全體老師觀摩高效課堂教學模式的呈現(xiàn)課，每周四下午定期召開全體老師高效課堂研討會，開展教學評議和互動溝通活動。4、三至六班級語數(shù)老師樂觀投入到高效課堂教改試驗的探究、模仿、實踐中去。劃分學習小組，確定學術(shù)助理，選舉學科長和小組長，并引導(dǎo)學生樂觀投入到各項學習呈現(xiàn)中，加強老師的主導(dǎo)作用，及時對學生進行評價、引導(dǎo)。要求每一位參加老師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于相互溝通，共同提高。5、學校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。第二階段：全面啟動，嫻熟應(yīng)用階段（12月1日1月20日）本階段的大體目標為：各班級、各學科老師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學科初步形成“預(yù)習呈現(xiàn)反饋”的高效教學模式，全體老師對此種教學模式的認得進一步深入，并能嫻熟地在教學中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學生的學法，駕馭課堂的本領(lǐng)明顯加強，能快捷處理課堂上的偶發(fā)事件。使學生漸漸適應(yīng)這種教學模式，學生的學習高效，發(fā)言樂觀，學習興趣濃厚，成績能有明顯的提高。實在措施：1、各位老師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探究“高效課堂”教學模式。加強在預(yù)習課上小組合作溝通的引導(dǎo)，深入研究引導(dǎo)學生預(yù)習的有效方法，不絕培養(yǎng)學生的自學本領(lǐng).2、各教研組樂觀開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學競賽、經(jīng)驗溝通會、專題探討研究等多種方式提高全體老師運用高效課堂課堂教學模式的本領(lǐng)，引導(dǎo)廣闊老師不絕鞏固學習成績，不絕深化創(chuàng)新課堂教學模式，使廣闊老師盡快掌握此教學方法，準確高效地引導(dǎo)學生自學，信心十足的進行呈現(xiàn)，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。3、學校抓好教改試驗各項工作的檢查落實，加強對全體老師教改試驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體老師教學過程的檢查、督促工作，對工作中顯現(xiàn)的問題及時予以矯正，切實保證每節(jié)課的教學效率，防止課堂顯現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導(dǎo)處和教研組要加大對備課的檢查和引導(dǎo)力度，通過抓備課來提高老師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學生在學習中遇到的問題及采取的方法，以此提高在課堂上對學生學習的有效引導(dǎo)本領(lǐng)。4、學校在12月份進行一次三至六班級語數(shù)學科高效課堂教改試驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)，為全鎮(zhèn)高效課堂示教活動做好準備。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（20**年3月10日6月10日）本階段大體工作目標為：老師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。老師和學生都能適應(yīng)這種新的教學模式，部分老師形成了自身的教學風格。學生的自學本領(lǐng)合作意識進一步加強，教學質(zhì)量有明顯的提高。實在工作：1、總結(jié)經(jīng)驗。各位老師及時總堅固結(jié)實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體老師中予以溝通推廣，以期充分發(fā)揮骨干老師示范帶頭作用，促進全體老師共同提高。2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成績的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深