作業(yè)布置和批改管理制度初中珍藏版

作業(yè)布置和批改管理制度初中珍藏版

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)

負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》等相關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)并

優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)“減負(fù)

增效”的同時(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”。依據(jù)《XX市教育局關(guān)于落實(shí)

“雙減”意見的工作提示》的要求,XX小學(xué)修訂作業(yè)布置與批

改管理制度。

一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容

（-）學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間超過21:00,學(xué)生有權(quán)不寫沒有完

成的作業(yè)。

（二）一年級語文：生字或拼音每周5篇，練習(xí)冊隨教學(xué)

進(jìn)度。

（三）提倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學(xué)模式,

合理利用學(xué)生在校時(shí)間（早讀、午讀、小自習(xí)），讓學(xué)生盡量

在學(xué)校將作業(yè)完成。

二、作業(yè)布置遵循原則

（一）目的要明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)

練的要求，要符合學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

（二）時(shí)效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識和提高能力

的目的，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。

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（三）合理控時(shí)

把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量，嚴(yán)禁教師挪用擠占自習(xí)課時(shí)

間。嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)總量。

（四）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學(xué)診斷和改進(jìn)功能，淡化學(xué)生

間的橫向比較。既關(guān)注作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、

作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。

三、作業(yè)布置要求

（一）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓珠筆，

除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。

2、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)

的傳幫帶作用。

3、學(xué)生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科提

倡使用錯(cuò)題本。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性改變以往作業(yè)的形式,

并把其中的一部分設(shè)計(jì)為專項(xiàng)作業(yè)一一實(shí)踐性作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同社會生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的口寸

「可和空間。讓實(shí)踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學(xué)生課內(nèi)、課

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外生活，進(jìn)而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進(jìn)學(xué)生的可持

續(xù)性發(fā)展。

2、知識學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式和內(nèi)

容關(guān)注學(xué)以致用，關(guān)注知識與生活實(shí)踐的密切結(jié)合，注重情感體

驗(yàn)，加強(qiáng)社會實(shí)踐，倡導(dǎo)合作探究，在實(shí)踐性、探究性作業(yè)中讓

學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、

學(xué)會做事學(xué)會生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

(1)“孝心作業(yè)”是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的重要類型。結(jié)

合“三八節(jié)”、“母(父)親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布

置學(xué)生參與家務(wù)，感悟親情，表達(dá)感恩之心；結(jié)合雷鋒月、寒暑

假布置學(xué)生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。

(2)“社會實(shí)踐”作業(yè)是我校實(shí)踐探究性作業(yè)的拓展延伸。

學(xué)校充分利用XX集團(tuán)有利資源，積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)活

動，除學(xué)校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)社

區(qū)服務(wù)型作業(yè)的形式、內(nèi)容,將社區(qū)服務(wù)以作業(yè)的形式放手讓學(xué)

生獨(dú)立完成，使學(xué)生在服務(wù)中感受自身的社會價(jià)值，形成自覺為

社會服務(wù)的意識。并期望通過教育的導(dǎo)向作用，達(dá)到“教育一

個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，推動整個(gè)社會”的教育目的。

3、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用,

學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于

零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)運(yùn)用生活，其價(jià)值在于應(yīng)用。因此,

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在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗

試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的策

略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處

有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個(gè)知識的實(shí)踐者。

4、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。

提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層

次的學(xué)生的需求。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、

綜合性、應(yīng)用性。

6、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導(dǎo)當(dāng)堂訓(xùn)練，

一方面可以縮短反饋時(shí)間，增強(qiáng)講評的針對性；另一方面可以適

當(dāng)減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、

大容量，講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、

會一點(diǎn)、知識當(dāng)堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教

師跳進(jìn)“題?！?，搞題海拾貝”，尊重學(xué)生的差異和選擇，設(shè)

置必做題和選做題。要求學(xué)生依據(jù)自己的能力自由選擇，學(xué)生

做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)，循序

漸進(jìn),讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生吃得飽、吃得好。

（三）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

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1、設(shè)計(jì)講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要

對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，

突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個(gè)別問

題單獨(dú)交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

2、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要

集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。

3、作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時(shí)、

精當(dāng)。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)

的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置

大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此,作業(yè)布

置要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。

2、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)

立完成，但對于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對

一些大型志愿者活動的開展，我們要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律，

身體力行地創(chuàng)新活動形式，在活動中提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)

生學(xué)會取長補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力

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3、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究

一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，在作業(yè)內(nèi)

容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作

業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。

4、嚴(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用。

考試應(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師

要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問

題，提出科學(xué)對策?？荚嚦煽儗?shí)行等級評價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、

方式公布學(xué)生考試成績及排名。

5、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務(wù)勞動和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、

體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作

業(yè)，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅(jiān)決糾正通過大量

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機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來提高成績和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。

（五）作業(yè)的批改要求

1、作文批改的時(shí)間一般應(yīng)在一周之內(nèi)完成。

2、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期

明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制,

分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用

言辭給予鼓勵(lì)。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，但不得出現(xiàn)只給

評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫一個(gè)“查

閱”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。提倡運(yùn)用激勵(lì)性評語，指導(dǎo)性評語。

教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整,標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符

號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體，富于激

勵(lì)和指導(dǎo)作用。

3、布置的作業(yè)應(yīng)做到難易適度。

4、學(xué)生作業(yè)全批全改，提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批及

時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)更改，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，共性

問題集體講評，個(gè)別問題單獨(dú)交流，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析學(xué)習(xí)

知識上存在的問題，建立錯(cuò)題本，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)，不得

讓學(xué)生個(gè)人批改作業(yè)。

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5、批改作業(yè)后要及時(shí)講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的

問題，對個(gè)別問題要有針對性地進(jìn)行面批與講評。面批時(shí)要幫

助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。

6、重視反饋。反饋要及時(shí)，要突出講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生普

遍存在的共性問題。

7、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用等級、分?jǐn)?shù)和評語相結(jié)合的

形式。

8、當(dāng)天作業(yè)力求及時(shí)改好，按作業(yè)正確書寫工整程度評為

優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等第或打若干個(gè)☆，要寫明日期，訂

正的作業(yè)要再批。

9、對于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正,

學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書

寫，教師及時(shí)對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

10、教育學(xué)生按時(shí)按要求進(jìn)行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)

馬虎的學(xué)生，要分析原因，耐心教育，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)的形式

變相處罰學(xué)生。

（六）作業(yè)的布置規(guī)范

1、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等

功能，把控作業(yè)難度，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿

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足不同層次孩子的需求。堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)

性、懲罰性作業(yè)。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。所有年級每天完成書

面作業(yè)的總量時(shí)間最多不超過1小時(shí)，班主任需掌握本班作業(yè)

總量，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)

生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

3、嚴(yán)格把控作業(yè)量。家庭書面作業(yè)：語文、數(shù)學(xué)、英語，

每周留3次作業(yè)，物理、化學(xué)每兩周留3次作業(yè)，每次以中等

生在20分鐘能夠完成為宜。作文盡量在課后服務(wù)期間布置并完

成，或利用周末布置完成。每天作業(yè)總量不超過90分鐘（含課

后服務(wù)學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間）。

4、積極探索彈性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作業(yè)。

5、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

6、不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性

懲罰性作業(yè)，不布置超越學(xué)生能力范圍的手抄報(bào)、手工制作。

7、各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，其中語數(shù)外

大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內(nèi)，整體作業(yè)量

控制在一小時(shí)四十分鐘左右。

8、各學(xué)室結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況每周可設(shè)置一天“無家庭作業(yè)

日”（雙休日除外）。

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9、一、二年級書面作業(yè)全部在課堂完成、白天完成、學(xué)校

完成三到六年級書面作業(yè)大部分能在課堂完成、白天完成、學(xué)

校完成。教師全批全改，做到課堂作業(yè)“日日清”0

10、語文、數(shù)學(xué)、外語三大主科每天留一次作業(yè)，每次作

業(yè)時(shí)長約20分鐘；物理、化學(xué)每課留一次作業(yè)，每次作業(yè)時(shí)長

約20分鐘；思想品德、歷史、生物、地理每周每留一次作業(yè)，

每次作業(yè)時(shí)長約15分鐘；其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)。初一、

初二、初三各年級課后作業(yè)時(shí)間不得超過1.5小時(shí)。班主任需

掌握本班每天的作業(yè)總量，與各科任教師溝通協(xié)調(diào)好作業(yè)量，

做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。語文學(xué)科每兩周留一

次大作文。

四、作業(yè)書寫批改實(shí)施細(xì)則

（一）書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補(bǔ)

做，錯(cuò)題要更正，但不要罰抄罰做。

（二）一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學(xué)期

開始，學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。

（三）做到作業(yè)的形式多樣化，除書面形式外，應(yīng)多設(shè)計(jì)

課外的，思考類的，動手型的等形式的作業(yè)。

（四）創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)

情，做好答疑輔導(dǎo)。教師可依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改

方式。

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（五）通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的

薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效

課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

（六）批改作業(yè)后要及時(shí)講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存

在的問題，對個(gè)別問題要有針對性地進(jìn)行面批與講評。面批時(shí)

要幫助學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。

（七）作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個(gè)別學(xué)生的作

業(yè)進(jìn)行面批面改。提倡教師對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“X”號

做出標(biāo)識，要同時(shí)授予相