2014-海淀西城朝陽(yáng)東城順義豐臺(tái)初三一模作文分析-附典型例文

海淀一模作文題目

請(qǐng)?jiān)?感謝您，----我的手"中的橫線上填寫詞語(yǔ)"牽著"或"放開"，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇字?jǐn)?shù)600-800字的文章。不限文體（詩(shī)歌除外）

海淀一模的作文題目常常給大家驚喜，如果說(shuō)原來(lái)的題目作文類型，包括了命題作文（包括半命題作文）、話題作文、材料作文，那么海淀一模考試就是可以被叫做"微創(chuàng)新"。第一眼看以為是半命題作文"感謝您，----我的手"中間填寫一個(gè)動(dòng)詞，當(dāng)審題看到橫線上填寫詞語(yǔ)"牽著"或"放開"時(shí)，題目有所變化給出了限定"牽著"、"放開"，二選一的寫作方式，海淀的題目走著文藝路線，題目趨向于情感類的作文。從2012年的《少年風(fēng)采》、2013年《好奇》更加傾向于學(xué)生自己對(duì)生活的感悟，這也可謂是打破初三考生在備考階段對(duì)情感類型積累的喚起。不過(guò)可以運(yùn)用聯(lián)想法，這個(gè)題目聯(lián)想到2013年海淀一模作文題目《目光因你而停留》，重在闡述"你"，停留是結(jié)果。

《感謝您，牽著/放開我的手》

審題

作文部分，需要做到"切合題意"，準(zhǔn)確審題。審題的本質(zhì)就是正確把握作文行文方向。本次作文題目形似"半命題作文"，實(shí)為"命題作文"。面對(duì)題目，孩子們就像站在十字路口,何去何從是首要問(wèn)題.如果出發(fā)的方向錯(cuò)了.那無(wú)論行進(jìn)中如何經(jīng)營(yíng)都無(wú)濟(jì)于事。首先定感謝的對(duì)象，這個(gè)題目學(xué)生一般會(huì)寫父母和老師；在審題過(guò)程中如果能夠正確審題，題目分析重點(diǎn)在動(dòng)詞--"牽著"和"放開"；對(duì)于感謝，是自己從事件中的領(lǐng)悟。

看到題目，省略了部分內(nèi)容，稍作補(bǔ)充，根據(jù)之前學(xué)習(xí)過(guò)的題目補(bǔ)充法可將題目補(bǔ)寫完整，"在***事情上，因?yàn)橛心鸂恐?放開我的手，我怎么樣，感謝您"文章主體內(nèi)容才能清晰。用細(xì)節(jié)、畫面解釋動(dòng)詞牽著或放開，這是文章的主題，可以通過(guò)心理活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)，也可以通過(guò)特意為感謝的對(duì)象做的一件小事來(lái)體現(xiàn)。

立意

本文立意可以確定為牽著是呵護(hù)，是成長(zhǎng)路上的陪伴、鼓勵(lì)等，放開是引導(dǎo)，是成長(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)、自立，孩子們可以寫情感類的、感悟類的，屬于孩子熟悉類型，在審題過(guò)程中重在凸顯出"牽著/放開"這一寫作重點(diǎn)。

"我"在什么的探索中，在探索過(guò)程中"我"得到了什么樣的成長(zhǎng)，我們可以寫勵(lì)志類、情感類、生活感悟類都可以，這些都是學(xué)生熟悉的類型，勵(lì)志的能好些一點(diǎn)，在審題、立意方面比2013年中考題目《好奇》好些一些。

選材

《感謝您，牽著我的手》從生活學(xué)習(xí)中對(duì)孩子無(wú)微不至的呵護(hù)、鼓勵(lì)，因?yàn)橛心呐惆?，自己有所成長(zhǎng)、感到幸福與溫暖，心有所感表示感謝！

《感謝您，放開我的手》從以前對(duì)孩子管得細(xì)、管得多，變成通過(guò)一些事情引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)習(xí)、生活自立，無(wú)論父母還是老師，教育方法的轉(zhuǎn)變，自己有所變化。

無(wú)論選擇哪個(gè)題目作為寫作題目都可以可以考慮片段式的寫作內(nèi)容，從幾個(gè)小事中凸顯一個(gè)中心，便于突出立意。

布局

根據(jù)文章題目，確定文章的敘事重點(diǎn)"牽著/放開"，布局部分重點(diǎn)要考慮文章的詳略安排，詳寫為最能突出文章中心、文章立意的情節(jié)。

如果選擇片段式的寫法，要注重文章除了文章開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題并且升華主題，同時(shí)在中間的敘事部分也要記住點(diǎn)題的重要性，中間部分的點(diǎn)題不是"無(wú)病生吟"而是"強(qiáng)調(diào)文章立意"。

表達(dá)

"一氣呵成"的作文，注意將審題的注意事項(xiàng)、突出的重點(diǎn)、文章立意、選材、布局的合理，經(jīng)歷了以上四個(gè)步驟的構(gòu)思，在最后一步"寫"的過(guò)程中，注重在描寫（人物描寫、自然環(huán)境描寫）、修辭方法（比喻、擬人、排比、反問(wèn)），以及容易忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（，。、；：""）常用符號(hào)。描寫的表達(dá)方式重在凸顯細(xì)節(jié)、有畫面感，如果作文語(yǔ)言可以令讀者形成畫面這部分就是一個(gè)不錯(cuò)的描寫，學(xué)生自己可以判定；關(guān)于修辭方法部分，初中階段需要掌握8種修辭方法，孩子如果能將其很好的運(yùn)用到寫作過(guò)程中也是一個(gè)給文章增彩的地方；關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是孩子們?nèi)菀缀雎缘牡胤?，口語(yǔ)中通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)口語(yǔ)判定語(yǔ)氣，書面語(yǔ)中情緒語(yǔ)氣的傳達(dá)主要依賴于表達(dá)符號(hào)。

建議：關(guān)于作文部分，初三備考學(xué)生需要準(zhǔn)備好勵(lì)志類型、情感類型、感悟成長(zhǎng)類型的文章，積累好素材后學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)有作文進(jìn)行遷移，以現(xiàn)有素材抵擋"千軍萬(wàn)馬"！當(dāng)你想解決生活、學(xué)習(xí)中的某個(gè)問(wèn)題，了解某個(gè)自然現(xiàn)象、科學(xué)原理時(shí)，你就會(huì)開始探索的歷程，有過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，無(wú)論結(jié)果如何，你的能力、認(rèn)知都會(huì)得到提高，情感、經(jīng)驗(yàn)都會(huì)更加豐富。

請(qǐng)以“在探索中成長(zhǎng)”為題寫一篇作文。范文：世上有一種東西，永遠(yuǎn)默默隱藏在內(nèi)心，伴著每個(gè)人走過(guò)。每每想起，便有一種莫名而清晰的感動(dòng)和溫暖。小時(shí)候，最留戀的是母親的手，每每在寒冬，每每我的小手被凍得冰冷時(shí)，總有母親用她那柔和溫暖的大手，將我的小手包裹，或是不停地揉搓著，或是將我的手和她的手一起放入她的口袋，在寒風(fēng)里走。當(dāng)我的手被那火熱的柔軟包圍，當(dāng)深陷在母親關(guān)切溫馨的眼神中的時(shí)候，我的胸膛便熱流涌動(dòng)，再無(wú)寒冬之感，似漫步在春日。再無(wú)未知之路，無(wú)論走到哪兒都不在怯懦。我享受這感覺(jué)，這仿佛被母親捧在手心的感覺(jué)，全身心都洋溢著母親手心那恰到好處的溫度。只要母親的手在，我不在害怕陌生，不在害怕黑夜，不在害怕遠(yuǎn)方。于是那時(shí)，看到在校門口等我的母親，是我一天中最快樂(lè)的瞬間。稍大后，開始自己上學(xué)放學(xué)，每每走到校門口，就會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛母親還在那個(gè)無(wú)比熟悉的老地方等我，會(huì)握住我的手，會(huì)放入她永遠(yuǎn)溫暖的口袋，而那淡淡的溫馨便氤氳在我的心頭。記得那天特別冷，我抖抖索索地走出校門，又看到了那熟悉不過(guò)的身影。照例她微笑著向我伸出她的手，并不斷地搓著。不知道從什么時(shí)候開始，歲月的風(fēng)霜已經(jīng)無(wú)情地刮去了它的精致，使它長(zhǎng)上了凍瘡而顯得發(fā)紅，我看著母親這雙伸出的手，怔住了。母親要上前來(lái)握住我的手，我卻瑟縮著將手放入自己的口袋不愿拿出?！笆窍?jì)寢尩氖植缓每磫?”母親順著我的眼神低頭看了看自己的手，她微微搖了搖頭，眼里有藏不住的失落，嘴角劃出牽強(qiáng)的弧度?！安皇?。”我低著頭像做錯(cuò)事情的孩子，“我是怕我的手冷……”未等我說(shuō)完，母親用令我詫異的力量將我的手從口袋里拽出。那一刻，我分明看見(jiàn)笑容爬上母親的眼角，眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻，我明白握著的一雙手不僅在溫暖著我，也在同時(shí)溫暖母親的心。再后來(lái)，也許是長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，很少再有母親牽著手回家的時(shí)候了，這段溫馨的回憶便被深埋在心底，不再想起。直到今天，當(dāng)春天的風(fēng)吹開我的心扉，當(dāng)這個(gè)“牽著我的手”的字眼出現(xiàn)在我眼前，當(dāng)一串字流淌出我的筆尖，才發(fā)現(xiàn)那回憶是那樣真切，從不曾褪色。感謝您，一直牽著我的手，讓我從幼稚長(zhǎng)到成熟，從軟弱歷練到勇敢。忽然想起在網(wǎng)絡(luò)上的一組漫畫：當(dāng)你很小的時(shí)候，母親牽著你的手，教你用勺子，用筷子，教你穿衣服，洗臉，梳頭發(fā)……當(dāng)你長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，母親一天天的老去，手也粗糙了，長(zhǎng)滿了繭子……只要你還在她的身邊，她就會(huì)很開心，很高興，當(dāng)有一天她老了，連站都站不起來(lái)了，請(qǐng)你緊緊的牽著她的手，就像，她小時(shí)牽著你一樣。忽然有種渴望，要將母親的手好好地握在手心，就像當(dāng)年母親握住我的手一樣。今年的冬天特別冷，我愿用我的心去溫暖那雙日漸蒼老不再滋潤(rùn)的手，讓母親感受到兒子手心的溫度，感受母子兩顆心一起跳動(dòng)的滋味。感謝您，牽著我的手，我愿意，牽著您的手，一直往前走。

【西城作文解析】《在探索中成長(zhǎng)》

最新中考改革的形勢(shì)下，各城區(qū)都在揣摩政策的導(dǎo)向，考查新的題型。今年在中考作文的角度上分析，西城教研還是相對(duì)穩(wěn)定的，以中考說(shuō)明為綱，在大作文的考查中以命題作文作為考查要點(diǎn)。

整個(gè)作文題目對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，會(huì)有一點(diǎn)難度。從2013年中考《好奇》開始，出題老師力求達(dá)到命題讓學(xué)生能夠?qū)ι?、?duì)自然、對(duì)社會(huì)有自己獨(dú)到的感悟。好奇，則是生成感悟中不可缺少的環(huán)節(jié)。同樣，西城的作文題有異曲同工之妙，《在探索中成長(zhǎng)》，要想對(duì)事物有所感、所悟，需要去進(jìn)行探索，探索生活中的方方面面。探索學(xué)習(xí)，可以獲得知識(shí)方面的豐富，從而有所成長(zhǎng)；探索自然的奧秘，草長(zhǎng)鶯飛、花開花謝，都能給予人啟示，獲得成長(zhǎng)；探索某一領(lǐng)域，如書籍、機(jī)器人、琴棋書畫，可以領(lǐng)略其中的魅力，鍛煉自己的心智，獲得成長(zhǎng)……總之把探索的方面落實(shí)到具體的方面，考生則會(huì)有的可寫，此題也可作靈活的文題轉(zhuǎn)換，若平時(shí)積累了托物言志類、勵(lì)志類的作文都可以做相關(guān)的轉(zhuǎn)化。

西城命題，難度適中，考生有所寫，不失為穩(wěn)健的作文出題。在探索中成長(zhǎng)兒童時(shí)期的我在步履蹣跚的行走過(guò)程中成長(zhǎng)，而如今青年時(shí)期的我在奇妙的化學(xué)世界中探索并獲得新知?；瘜W(xué)課上，同桌的一次誤操作，將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，滿試管的幽藍(lán)色固體讓我和同桌不知所措。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，在試管中滴了兩滴稀鹽酸，藍(lán)色固體好似融化一般融進(jìn)了水中。這個(gè)現(xiàn)象引起了我的好奇，心想：先不急著問(wèn)老師，自己去探探究竟！回到家，我上網(wǎng)得知這個(gè)反應(yīng)類型叫做復(fù)分解反應(yīng)，它在生活中應(yīng)用廣泛，如去除茶壺表面的污垢、水堿之類。我覺(jué)得化學(xué)世界的大門已漸漸的向我打開了，而我又一次獲得了新的知識(shí)。我猛然想起廚房里的那把布滿水垢的水壺！我飛速?zèng)_到廚房，抄起水壺和醋瓶便開始了我的“探索”。我先用清水沖洗水壺，再用手捧住一點(diǎn)白醋，反復(fù)用手擦拭，看到水壺漸漸褪去白色的外衣，露出光亮的銀色“皮膚”，心中的自豪感油然而生。我便又加了把勁兒，使勁擦拭水壺，手上有陣陣熱感，我以為是“摩擦生熱”呢，便沒(méi)在意，一個(gè)猛子扎進(jìn)能力提升后“自豪”的海洋中了。日子一天天過(guò)去，我也終于在學(xué)校學(xué)到了復(fù)分解反應(yīng)。一天老師留的作業(yè)當(dāng)中，有一道難題我撓破頭皮也沒(méi)有想出來(lái)，關(guān)鍵就是要求要反應(yīng)放熱。我看著那把水壺，想起擦水壺時(shí)的陣陣熱感……頓悟，復(fù)分解反應(yīng)中的中和反應(yīng)是放熱的，我按捺不住心中的喜悅，提筆飛速地寫出了答案。在探索化學(xué)世界的過(guò)程中，我不放棄每一個(gè)不尋常的地方，更將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并最終使自己的能力獲得大幅度的提升。在人生路上何嘗不是如此呢？只要你堅(jiān)持探索，即使不成功，也能在探索中成長(zhǎng)！東城區(qū)作文解析這次東城區(qū)作文題目是《愛(ài)》，延續(xù)了之前中考模擬出題的思路，選擇了這個(gè)“永恒的話題”，2011年朝陽(yáng)區(qū)考過(guò)《愛(ài)在_____》半命題作文，這個(gè)題目給了考生具體的思考方向，而本次作文題目單單一個(gè)“愛(ài)”字，其實(shí)加大了考試的難度，考生如果泛泛而談，文章必定乏味空洞。這就要求學(xué)生能夠選取某個(gè)小的角度，在一件小事中談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)的理解和感悟，相信每位考生都會(huì)有話可說(shuō)。選材方面可選取的內(nèi)容很多，生活中處處有愛(ài)，父母之愛(ài)、朋友之愛(ài)、師生之愛(ài)、陌生人之間的關(guān)愛(ài)。打開思路，我們還可以寫對(duì)自然界一草一木之愛(ài)，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)等等?？傮w而言，本次作文難度適中，但對(duì)審題有比較高的要求，既讓學(xué)生有話可說(shuō)，又可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感。例文：父愛(ài)愛(ài)

，是父母兩鬢的銀發(fā);愛(ài)，是老師慈祥的面容;愛(ài)，是朋友善意的微笑······父親曾是一位老師，但迫于生計(jì)，現(xiàn)在到外地工作，這使我與本來(lái)就不善言辭的父親更變得無(wú)話可談。每次父親打長(zhǎng)途電話回來(lái)，都是那幾句又不變更的話，最后甚至連話也不說(shuō)了，大家就這么在電話兩頭沉默著，我心想:他沒(méi)事為什么老打電話回來(lái)?也不說(shuō)上幾句，真煩人!后來(lái)我索性就不接他的電話但是有一次卻例外了，也使我讀懂了父愛(ài)那顆深深愛(ài)我的心。那天的天氣陰沉沉的，家里的一切好像都沉睡了，只有我低聲哭泣的聲音。為什么上帝這么不公平?為什么我怎么努力都不行?為什么在我最失落的時(shí)候媽媽又出差了?為什么沒(méi)有人理我?我蜷縮在椅子上哭著、喊著.“鈴鈴·····”一陣輕柔的電話鈴聲飄入我的耳朵，我像發(fā)現(xiàn)了一根救命草似地，快速地跑到電話機(jī)旁，猛地抓起電話，脫口而出：“媽····”,然后就嚎啕大哭起來(lái)，電話一頭的父親可能被我嚇著了，帶著急切而又溫柔的語(yǔ)氣說(shuō):“怎么了?別哭了······哎呀，別哭了，告訴爸爸發(fā)生什么事啦?”剛聽(tīng)到爸爸的聲音是，感到很詫異，沒(méi)想到不善言辭的爸爸居然安慰我。我心里不由地涌起一股暖流，好不容易忍住的眼淚，又被爸爸關(guān)切的話感動(dòng)得流了下來(lái)：“是不是在學(xué)習(xí)上遇到了困難啊?沒(méi)關(guān)系的，說(shuō)給爸爸聽(tīng)聽(tīng)?！痹诟竓e親的安慰下，我把肚子里的委屈像水一樣倒進(jìn)了父親那像大海一樣的心。父親很耐心地在電話的那一頭聽(tīng)著，等我把委屈全都倒出來(lái)，我至今還記得父親對(duì)我說(shuō)的那一句話：“不要害怕!生活總是充滿酸甜苦辣，挺過(guò)就好，挺過(guò)就好·····。”這一刻我已經(jīng)父親對(duì)我的。那天，在電話機(jī)旁，我讀懂了那無(wú)聲的父愛(ài)。愛(ài)，有時(shí)是無(wú)聲的。需要我們用心去體會(huì)，那一刻，我終于讀懂了如山的父愛(ài)。朝陽(yáng)區(qū)作文解析朝陽(yáng)區(qū)這次一模作文題目是《因?yàn)橛心恪?，題干中并沒(méi)有對(duì)題目做相應(yīng)的解釋，這就需要同學(xué)進(jìn)行二次審題。審題過(guò)程中需要同學(xué)明確兩個(gè)問(wèn)題。第一，“你”是什么？“你”可以是朝夕相伴的朋友，可以是包容關(guān)愛(ài)你的父母，也可以是和藹可親的老師。如果跳出你的生活圈子，進(jìn)一步思考，“你”還可以是對(duì)你有深刻影響的人，他們可以是一位作家，一位音樂(lè)家，一位畫家，一位歌星等等?？傊?，是一位有人格魅力的正能量人物。他有著令你敬佩的高尚品格，讓你思考，促你改變。如果你對(duì)自己的文筆有信心，還可以寫一篇優(yōu)美的散文，這時(shí)“你”可以是溫暖和煦的陽(yáng)光，可以是潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，可以是巍峨高聳的青山，還可以是歲歲枯榮的草木……同學(xué)可以對(duì)這些自然景物抒發(fā)情感，作文效果也是不錯(cuò)的。第二，補(bǔ)全題目的隱含信息，因?yàn)橛心恪ㄆ犯瘢?，所以……（影響）？這個(gè)題目的作文其實(shí)需要同學(xué)寫出省略號(hào)的部分，明確自己的立意，我們可以進(jìn)行自由的組合和搭配。因?yàn)槟愕膸椭?，鼓?lì)，支持，關(guān)愛(ài)，包容，堅(jiān)強(qiáng)，開朗，熱情，正直……我學(xué)會(huì)了分享，堅(jiān)持，勤奮，自信，原諒，忍耐，樂(lè)觀，微笑，誠(chéng)實(shí)……?？傊?，只要同學(xué)把審題和立意這兩個(gè)步驟做好，在作文方面會(huì)有不少的材料可以選擇。順義區(qū)作文解析順義區(qū)作文解析順義區(qū)的作文題目是《面對(duì)壓力》，相信每個(gè)同學(xué)看到這一題目都有“一吐為快”的沖動(dòng)，作為老師也承認(rèn)，同學(xué)們每天要面對(duì)繁重的課程，繁多的考試，煩人的習(xí)題，以及分?jǐn)?shù)排名升學(xué)等各式各樣的壓力。更有老師的要求、父母的期望、同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)……這一切都如五指山一樣壓在我們“祖國(guó)的花朵”身上，所以你一定有很多話要說(shuō)，必定能在作文中抒發(fā)自己的“真情實(shí)感”。但是，我們需要注意題干上的一個(gè)“然而”，這篇作文不是要你“吐槽”，而是讓你寫“壓力是如何變動(dòng)力”的，也就是讓我們寫壓力帶來(lái)的積極影響，以及克服壓力后獲得成功的喜悅與滿足。如果同學(xué)一味的寫壓力之苦，就跑題了。這個(gè)作文題也是我們成長(zhǎng)勵(lì)志類的作文，如果你之前積累了“克服困難”“面對(duì)挫折”“迎接挑戰(zhàn)”等類型的文章，相信你定能在考場(chǎng)中處變不驚，胸有成竹。豐臺(tái)區(qū)作文(二)根據(jù)題目，按要求寫作。（40分）

25．改變，指的是事物發(fā)生了顯著的變化。個(gè)人因改變而美好，集體因改變而和諧，生活因改變而精彩……請(qǐng)以“改變”為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。豐臺(tái)區(qū)的作文題目是《改變》，我們?cè)趯忣}的時(shí)候要留意出題人在字里行間給我們的提示。首先，題目給了我們改變的定義，“改變，指的是事物發(fā)生了顯著的變化。”所以，同學(xué)們作文中的“改變”，必須是明顯的，具體的，鮮明突出的，甚至是“質(zhì)”的變化。例如，有同學(xué)寫我語(yǔ)文成績(jī)平時(shí)都是98分，經(jīng)過(guò)我的刻苦努力，這次語(yǔ)文成績(jī)得了101分，很顯然，這是“變化”，而不是改變，因?yàn)榭荚嚨某煽?jī)并沒(méi)有發(fā)生“顯著的變化”，所以并不能算作扣題。既然是改變，就必須包含“改”與“變”的過(guò)程，我們的作文要有這樣的邏輯順序，先“改”后“變”。接著，題目給了我們提示了寫作的對(duì)象。我們既可以寫“個(gè)人”的改變，“集體”的改變，也可以寫“生活”的改變。這和2013年中考作文《少年風(fēng)采》題干中“個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，集體有集體的風(fēng)采”的提示有異曲同工之妙。同學(xué)們可以打開思路，從不同的方面來(lái)進(jìn)行選材立意。審題之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可選材料很多。對(duì)個(gè)人而言，改變的原因可以是“老師用激將法”，“家長(zhǎng)的含辛茹苦”，“朋友的鼓勵(lì)陪伴”，也可以是“一草一木的生生不息”……對(duì)集體而言，可能是“一場(chǎng)球賽”讓我們從松散變得團(tuán)結(jié)，可能是“一次評(píng)比”讓我們從落后變成先進(jìn)，還可能是“一次年級(jí)考試”讓我們重整旗鼓，從“墊底”變成“黑馬”……對(duì)生活而言，可以是生活習(xí)慣和方式的改變，生活水平的提高等等。最后，同學(xué)們?cè)趯懽髦羞€要注意詳略得當(dāng)。改變前應(yīng)該略寫，而改變的過(guò)程和結(jié)果，是我們應(yīng)該突出的重點(diǎn)。改變自己波渺渺，晴光遠(yuǎn)渡；山脈脈，輕影來(lái)翔。大自然萬(wàn)物都有其存在的形式和狀態(tài)，是不可能因個(gè)體而改變的。既然我們不是女媧，有神來(lái)之手；又非安拉，有造物之能，為什么不去改變自己，以更好融入世界。世界上總不乏能人以一己之力顛覆世界的，像喬布斯以蘋果顛覆音樂(lè)夢(mèng)想，像郎朗用音符改變世界對(duì)古典的看法，或是像袁隆平用雜交水稻改變國(guó)際