2022班主任工作經(jīng)驗交流會1參考發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗交流會(1)參考發(fā)言稿班主任工作經(jīng)歷交流會議演講親愛的領導，老師，大家！我要感激各位領導讓我有時機與班主任交流工作經(jīng)歷。我要感激所有在場的老師，感激您的理解和支持。我特別感激中央學校的所有老師在過去的八年里協(xié)助我并指導我。班級建立的成果是全體老師共同努力的結果。我真誠地對你說“感激”，作為班主任。今天，我是一名班主任的工作經(jīng)歷，我感到有點真誠和恐懼，由于有更多的老師和老班老師比我有更多的工作經(jīng)歷，同時有年輕而充滿活力的新老師掌握了教學理念新時代假如您沒有任何經(jīng)歷，那么本學期您只能議論我在課堂治理方面的一點點練習。假如你不好，請批判和糾正。首先，全面理解班級，掌握班級動態(tài)，明確奮斗目的。8（2）班有73名學生。從學校開場，進入班級的學生都沒有輟學，他們已經(jīng)從班級轉到班級。這是學校里班級最多的班級。為了培養(yǎng)好班級，有必要理解學生的班級情況，學生的家庭情況，學習態(tài)度和學生的學科觀念;有必要明白班上是否有孤兒，失去或失去的母親，殘疾學生等。有些學生被嚴峻寵壞和過度愛戴;是否有嚴峻喪失母愛和輔導，他們在其別人的家中養(yǎng)育或養(yǎng)育到其他家庭，他們是來自西藏的超級學生。那些貧困學生是那些留下來的人。學生，寄宿學生，日間學生等。只有如此才能充分理解課堂，掌握課堂動態(tài)，才能按照本人的才能教學生，并給予別人愛心，這關于明確課堂目的特別有協(xié)助。第二，為老師，言行，樹立良好的班主任形象。努力用任何言行來感染學生，使他們充分沉醉在他們的言行中。課堂上的大多數(shù)學生都被寵壞了，錢能夠伸手去拿米飯來張開嘴巴。在家里，父母不愿意讓他們的小孩工作，因而他們在學校和教室里看到地上的紙，即便他們踩到它。每當這個時候，我親身把地板上的紙拿起來放在紙簍里。一段時間后，一些學生看到地上有臟東西要拿起或清理。我及時贊揚了這些同學，逐步讓所有同學養(yǎng)成了這個好適應。誰在地上扔了一張紙，立即有人責備他，所有人都認為破壞階級健康是一件可恥的事。全班有一種集體榮譽感，讓全班同學贏得榮耀。在學校的各種聚會之后，我們班級所在的地點都特別潔凈。另一個例子是，假如學生在學校生病，我會親身陪同醫(yī)生，然后聯(lián)絡我的父母加深家庭學校的友誼。在所有公共場所，不要穿拖鞋和紐扣，所有的扣都是整潔而不是留下。長指甲，及時理發(fā)，從不吸煙，飲酒等;說文明，尊重每一個學生，即便他們犯錯誤，他們也會采取積極的態(tài)度進展積極的教育，耐心腸指導他們，公平公正地對待他們，是否他們都是優(yōu)秀的學生。仍在學習貧困學生，給予老師應給予學生的愛，關注他們的內心需求，即便是鼓舞的目光，溫順的話語，讓他們獲得力量和決心，改變他們將來的學習態(tài)度，讓他們更老實，更合理。三是加強班干部隊伍建立和崗位干部工作。班級集體出庭主要由班干部決定。一群優(yōu)秀的班干部是班主任最大的幸福。他們能夠協(xié)助減輕班主任的負擔。他們能夠展示，推進和鼓舞全班同學，使課堂變得純潔。在學校開場時，民主選舉和我的調查相結合，選擇了一些擅長學術和學術并愿意為學生效勞的學生。他們需要努力學習，團結學生，以身作則，并鼓舞他們大膽工作。要嚴格并留意工作方法。我經(jīng)常開場上課或個人對話。一方面，我從他們那兒學到更多關于課堂動態(tài)的知識，讓他們總結每周課程的好壞方面以及下周努力工作的方向。另一方面，指導他們工作并協(xié)助他們提高工作才能。明確分工，有效措施，堅決服從，快速行動，部署到位，落實政策，記錄班級治理日志，做好班級治理工作的組織，協(xié)調，監(jiān)視，檢查和總結。如此，每個班干部都能有認識地維護班級的集體利益，加強每個學生的責任感和榮譽感。四是嚴格恪守課堂紀律，及時與老師溝通。為了掌握課堂紀律，課堂上已經(jīng)開拓了“分類宣傳欄目”，“格言理想欄目”，“技能展示記錄欄目”，“道德成長記錄欄目”，“錯誤批判欄目”，讓墻壁說話，協(xié)助學生統(tǒng)一考慮，明確責任，分解任務，培養(yǎng)身心，記錄成長。同時，我堅持每天檢查早讀，午休，環(huán)境衛(wèi)生或遲到的自學，并在課堂上定期隨意觀察其他老師的學習和紀律，努力掌握第一手材料。材料，以有針對性的方式加強動態(tài)治理，及時理解，關懷，教育和催促他們養(yǎng)成學生的學習，生活和活動的良好適應，并以積極和充分的熱情妨礙每個同學，鼓舞和微笑為了讓學生充滿自信，熱愛生活，熱愛課堂，關閉心理間隔，老師產(chǎn)生了一個親切的朋友。在我的言行，認真溝通，和諧交流，嚴格教學的根底上，課堂紀律發(fā)生了根本性的變化。班上的一些學生課程較弱，有些學生對學習感到厭倦。為了改變這種情況，一方面，學生從小組開場，組成一對協(xié)助小組，另一方面，在高賢海和黃海的老師中及時與老師溝通。共同努力，加強學生的思想教育，學習和輔導，協(xié)助研究生學生，不僅促進了教育教學的開展，也加強了師生之間的友好關系。5.提供展示才能和加強階級凝聚力和向心力的平臺。我有特別多學生，學校里有特別多學生。為了讓所有學生團結起來，我經(jīng)常配合學校舉辦的各種活動，讓所有學生盡可能地聚在一起，把它們扭成一根繩子。例如，在學校運動會期間，運發(fā)動和非運發(fā)動互相合作并構成一對。讓幾名學生與運發(fā)動合作，協(xié)助他們處理事情，伴隨錄音，拿毛巾，倒水，在賽后支持運動，以及報告結果。他們都能夠認真完成任務。每個非運發(fā)動為球場上的運發(fā)動喝彩。它不僅為每個學生提供了展示本人才能的平臺，還加強了學生之間的友誼。同時，利用課堂的一部分，積極組織和平行班級籃球競賽，從集體活動的表現(xiàn)，班級榮譽，留給老師的印象和個人獎勵等方面激發(fā)外部學生的競爭認識。課堂提供了一個展示才能的平臺，激發(fā)了每個人與外界之間的競爭認識，加強了班級之間的友誼，增進理解，培養(yǎng)了集體主義精神和良好的階級風格。不管是運動會，風箏節(jié)，依然手工制造或演講競賽，我們的課程都能認真對待并獲得優(yōu)良的成績。認真組織和積極參加各種活動，擴大學校班級的妨礙力，加強班級凝聚力和向心力。6.施行家庭學校聯(lián)絡制度，加強“留守學生”教育。大多數(shù)學生都是“留守學生”。父母一年四季都在家外工作。有些父母在家繁忙，但舉行家長會更加困難。因而，從本學期開場，家庭學校聯(lián)絡簿已經(jīng)建立，同時每周定期發(fā)送，以告知學生家長在學校的表現(xiàn)。學生或家長的意見或建議通過家庭學校聯(lián)絡簿迅速反應給學校。在家庭學校聯(lián)絡簿中，學期間只向學生家長打印了兩封信。要求家長與學校合作，教育學生;為學生打印了四封信，并為每位學生寫了一封信。為學生提供學習和復習指導，并在每月測試后提出每個月的目的。同時，偶然邀請個別家長來學校討論教育對策。在本學期的第一次月度考試之后，六名研究生及其家長的研討會及時舉行。通過幾次月度考試后，大多數(shù)外國學生的家長通過理解最近的學習情況和學校表現(xiàn)。必要時，“留守學生”的教育需要親身到學生家中，以平和的態(tài)度和真誠的交談來處理，積極做好“組合教育”的工作，關系親切。學校和社會，并有力地給學生及時的教育。舉一個“留守學生”教育案例：班上有如此一個“留守學生”。我把他定義為一個特別的學生，有一個貧窮的學生和一個“留守學生”。這是嚴峻缺乏母愛的典范，也是嚴峻缺乏家庭教育的特例。在八年級的第一學期，我通過了從外部學校到我班級的成績組。自從我上課以來，我不斷致力于他。和他在一所學校的原學生說：他喜愛早上睡覺，不在課堂上講話，妨礙別人，看課外書，喜愛和別人一起玩，晚上不上班，借來自學生的錢，然后上網(wǎng)。喜愛吃零食，沒有集體觀念.我一貫堅持和施行樊綱先生的先進教育和教學理念，如“胡無學生學?！?，“沒有壞學生”，“沒有學生輟學”等。我容許了父親的困難要求，懇求并同意進入課堂，想著嘗試一下。從那時起，教育學生的困難歷程已經(jīng)開場。我深信'愛能夠孵出堅硬的石頭'，'決心能夠發(fā)芽死枝'，我在每節(jié)課后都開場跟他說話，然后我會每天跟他說話，然后他會被任命為紀律委員會成員，不時向我匯報。及時引導他上班。這件事讓他大吃一驚。在我的辦公室里，他對我說：'老師，我能夠說我曾經(jīng)在學校外上學。沒有班主任看著我。如今你特別注重我，我必須認真。學習和提高本人.'。從他離開后，我看到他找到了尊嚴和自信。在將來，這將是一次家訪，新聞不會報告擔憂，家庭將在教育方面給予支持。第一次家訪:(學生本人的家人，沒有人）在他叔叔的家里學到：他是家里的第三位，哥哥在外地開了一家餐館，而他的妹妹在常州。他是一個超級出生的小孩。當他不滿月時，他不會轉身。幾個，最后互相和諧相處。第二次家訪:(學生的家人）理解到，在xx中學七年級出生前一年，新年前夜和人民抗爭，今年的元旦是在派出所度過，暑假開場轉學到你的學校。從小，這個小孩就已經(jīng)“出生”了。一旦他不得不吃肉，他抓住雞肉，轉過頭去喝血。第三次家訪:(學生的家人）他的父母在常州工作。十多年來，他們只在家呆了兩年。這個家庭從未重新團聚。有時他的父母打給他接三句話。聽說是爭吵，從來沒說過一句好話.有些學生咨詢：你如何敢接受如此的學生？還有學生說：你把班級當作垃圾搜集站！我屢次向他們解釋過：學生來自校外，看我們學校。當我們來到我們班級時，我們會看看我們班級。頑皮的學生也是他的家庭和祖國將來的希望。誰不想自稱當小孩長大后，他就變成了一個笨重的家庭和社會敗類。同時，教育學生也是我們的職業(yè)。處于教育階段的青青年學生不能推向社會。學年開場以來，從培養(yǎng)自決心，樹立聲望，緩解家庭矛盾，告知學校表現(xiàn)，贏得父母認可，爭取父母的愛，培養(yǎng)學習決心，學習勇氣，提高老師水平等方面學生的感受，培養(yǎng)學生之間的互信。去教育他，協(xié)助他，并三次訪咨詢家庭。老師的關懷使他理解了特別多真理。他改變了特別多壞適應。課堂上的大大小小的事情，包括課外的工作，他及時向我報告，也是為了成績。該小組還提供了更多有價值的信息，許多事情已及時處理，如今成為班上的班級治理專家。從學年開場，通過持續(xù)和艱辛的治理，大大減少了輟學現(xiàn)象。每個學生都有一顆考慮并在任何地點使用它的心。全班沒有違背紀律的行為。學生們一起工作。為實現(xiàn)班級目的而奮斗。7.加強經(jīng)歷積累，及時反映方式。美國心理學家波斯納在1989年提出了老師成長的公式：增長=經(jīng)歷+反思。我在課堂教學中受益并反映出來。我受益于課堂治理的反思。我讓學生們教育我考慮我的進步。領導，老師，我們都是學生，深化理解校長是銜接課的磁石，是學生的知己。鼓舞班上的學生通過班主任的個性成長。關于班主任一段時間，妨礙了學生的生活。班主任特別努力工作，但也特別充實。他與學生有特別多接觸，他已經(jīng)獲得了特別多