2024屆云南省昭通市巧家縣某中學(xué)廣東高考全真語文試題模擬試卷含解析

2024屆云南省昭通市巧家縣一中廣東高考全真語文試題模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5亳米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、中國走將猴桃的故鄉(xiāng)，其栽培歷史o《詩經(jīng)?檢風(fēng)》中有：“隰有裝是，猗仲其枝”，“甚楚”

就是熠猴桃。東晉學(xué)者郭璞把它注作“羊桃”，現(xiàn)在湖北和川東百姓仍管它叫羊桃。猿猴桃還有很多別名，如毛桃、

毛梨子、領(lǐng)猴梨、毛木果等。貴州人看它長(zhǎng)得像馬屎，又給了它“馬屎坨”這個(gè)“美名”。此外它還有一個(gè)更加“玄

幻”的名字一“奇異果"。1904年新西蘭女教師伊莎貝爾從中國宜昌返回新西蘭時(shí)，將種子帶回國。它的味道由于

符合當(dāng)?shù)厝说目谖?，新西蘭人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化，使之成為深受全球人民所喜愛的新西蘭名產(chǎn)。新西蘭國

鳥為奇異鳥，新西蘭人被稱為奇異人，于是舜猴桃便得名“奇異果”?，F(xiàn)在很多中國人的餐桌上也經(jīng)常出現(xiàn)這位“承

夕卜涉于”的O

秣猴桃又被稱為“仙果”，這也是的。它果實(shí)鮮美，獨(dú)特，營養(yǎng)豐富。果肉含多種維生素，

其維生素C含量是等量柑橘的五至六倍，堪稱“水果之王”。同時(shí)它含有鈣、磷、鐵、鎂等多種元素，以及多種氨基

酸及果膠等營養(yǎng)成分。此外猾猴桃根、莖、葉、花、果均可入藥，有清熱利水、生津潤燥的功效。宋代《開寶本草》

的作者認(rèn)為它有“止暴渴，解煩熱”等作用。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)身影名副其實(shí)風(fēng)味B.源遠(yuǎn)根深倩影名副其實(shí)口感

C.源遠(yuǎn)根深倩影名不虛傳風(fēng)味D.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)身影名不虛傳口感

2.對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“海外游子”中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

A.《詩經(jīng)?檜風(fēng)》中就有：“隰有裝楚，猗儺其枝?！?/p>

B.又給了它“馬屎坨”這個(gè)“蓑名”。

C.于是稱猴桃便得名“奇異果”。

D.堪稱“水果之王”o

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行馴化和改良，使之成為深受全球人民喜愛的新西蘭

名產(chǎn)。

B,由于它的味道符合當(dāng)?shù)厝说目谖?，新西蘭人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼矏鄣男挛魈m名

產(chǎn)。

C.它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖叮挛魈m人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化，使之變?yōu)槿蛉嗣袼矏鄣男挛魈m名

產(chǎn)。

D.由于它的味道符合當(dāng)?shù)厝说目谖?，新西蘭人便不斷地對(duì)它進(jìn)行馴化和改良，使之成為深受全球人民喜愛的新西蘭

名產(chǎn)。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題

春節(jié)假期，眾多游客來到山西省鄉(xiāng)寧縣云丘山冰洞群游玩，許許多多的游人走出冰洞群后，依然,有人

還大聲贊嘆景致太精彩、太壯觀了！云丘山冰洞群屬世界罕見超大冰洞群，洞穴相互貫通，蜿蜒曲折，總長(zhǎng)100多米，

最寬處有12木，最高有巧米，洞內(nèi)四壁結(jié)冰，五步一景，冰柱、冰筍、冰鐘乳、冰石花分布整個(gè)空間，大大小小的冰

凌,在五彩燈光的映照下呈現(xiàn)出夢(mèng)幻般景象，猶如龍宮御舍云丘山地處山西呂梁山與汾渭地型的交匯處，自

然景觀,人文景觀豐富多彩，歷史上有“藐姑射山最秀之峰城”和“河汾一帶第一名勝地”的美譽(yù)。目前，

云丘山景區(qū)范圍內(nèi)現(xiàn)已查明有11個(gè)冰洞群，這是中外首次發(fā)現(xiàn)的規(guī)模超大、機(jī)制極為復(fù)雜的冰洞群體經(jīng)過13年的探

索開發(fā)，云丘山冰洞群目前已作為旅游景點(diǎn)向游人開放據(jù)介紹，云丘山冰洞群產(chǎn)生于第四季冰川期，距今已經(jīng)有3(})

多萬年的歷史洞群成因至今令人冰洞群的構(gòu)成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見的稀缺性冰洞群地位，是

一種特別復(fù)雜的地?zé)嶝?fù)異常現(xiàn)象，具有極強(qiáng)極復(fù)雜的科學(xué)性質(zhì)，()。

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.興致勃勃璀璨奪目應(yīng)接不暇迷惑不解

B.容光煥發(fā)璀璨奪目美不勝收云霧迷蒙

C.容光煥發(fā)晶瑩剔透應(yīng)接不暇云舞迷蒙

D.興致勃勃晶瑩剔透美不勝收迷惑不解

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.冰洞群的構(gòu)成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見的冰洞群地位

B.冰洞群的形成規(guī)模在世界范圍內(nèi)屬于極為罕見的稀缺性地位

C.冰洞群的形成規(guī)模在世界范圍內(nèi)處于極為罕見的冰洞群地位

D.冰洞群的構(gòu)成規(guī)模在世界范圍內(nèi)處于極為罕見的稀缺性地位

3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.在旅游與科學(xué)研究方面有著頗高的應(yīng)用與理論價(jià)值

B.在科學(xué)研究與旅游方面有著頗高的理論與應(yīng)用價(jià)值

C.在旅游與科學(xué)研究方面有著頗高的理論與應(yīng)用價(jià)值

D.在科學(xué)研究與旅游方面有著頗高的應(yīng)用與理論價(jià)值

3、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

費(fèi)宏，字子充，鉛山人。甫回，舉成化二十三年進(jìn)士第一，授修撰。必?fù)焓氛谛Q步直進(jìn)東宣進(jìn)左詒德武宗立揭

太常少卿。正德二年拜禮部右侍郎，尋轉(zhuǎn)左。五年進(jìn)尚書。

帝⑶耽于逸樂，書朝日講俱廢。宏請(qǐng)勤政、務(wù)學(xué)、納速，報(bào)聞。宏持重識(shí)大體，明習(xí)國家故事，數(shù)勸帝革武宗弊

政。“大禮”之議，諸臣力與帝爭(zhēng)，帝不能堪。宏頗找知帝旨，第一名公疏，未嘗特諫，以是帝心善之。及廷和等去

位，宏為首崩。加少師兼太子太師、吏部尚書、謹(jǐn)身殿大學(xué)士，委任甚至。

宏為人和易，好推毅后進(jìn)。其于“大禮”不能強(qiáng)諫，亦未嘗附離。而是時(shí)席書、張德、桂琴用事。書弟檢討春，

故由他曾改用。及《武宗實(shí)錄》成，宏議出為僉事，書由是撼宏。瑰、萼由郎署入翰林，驟至詹事，舉朝惡其人。宏

每示裁抑，噫、琴亦大怨。帝嘗御平臺(tái)，特賜御制七言一章，命輯倡和詩集，署其銜曰“內(nèi)閣掌參機(jī)務(wù)輔導(dǎo)首臣”。

其見尊禮，前此未有也?；蕖⑶僮毯陮?。琴言：“詩文小技，不足勞圣心，且使宏得馮定靈，凌壓朝士。“帝置不

省。萼遂與噫毀宏于帝，言宏納郎中陳九川所盜天方貢玉，受尚書鄧漳球謀起用，并及其居鄉(xiāng)事。宏上書乞休，不允。

及奧居兵部，宏欲用新寧伯譚綸掌奮武營，琬遂劫宏劫制府部。無何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，復(fù)錄

前后勁疏上之。宏亦連疏乞休。帝輒下優(yōu)詔慰留，然終不以譴晦、萼。于是奸人王邦奇承德、萼指，上書污故大學(xué)士

廷和等，并誣宏。宏竟竺件去。時(shí)六年二月也。十月，噫遂以尚書、大學(xué)士入直內(nèi)閣。間一歲萼亦人矣。

十四年，茸既前死，噫亦去位，帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李時(shí)召入無逸殿，與周

覽殿爐，從容笑語，移時(shí)始出。賜很章曰“舊輔元臣”。數(shù)有咨問，宏亦竭誠無隱。承璃、萼操切之后，易以寬和，

朝士皆慕樂之。未幾卒，年六十有八。帝嗟悼，聘恤加等，贈(zèng)太保，學(xué)文憲。

（節(jié)選自《明史?費(fèi)宏傳》）

（注）（帝）指明世宗嘉靖皇帝。明武宗無后，由堂弟興獻(xiàn)王朱祐杭之次子朱厚熄繼承大統(tǒng)。

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.弘治中/遷左贊善/直講東宮/進(jìn)左諭德/武宗立擢太常少卿

B.弘治中遷/左贊善/直講東宮/進(jìn)左諭德/武宗立/擢太常少卿

C.弘治中/遷左贊善/直講東宮/進(jìn)左諭德/武宗立/擢太常少卿

D.弘治中遷/左贊善直講/東宮進(jìn)左諭纏/武宗立/擢太常少卿

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.甫冠，剛剛行冠禮。冠禮，是古代中國漢族男性的成年禮，由氏族長(zhǎng)輩依據(jù)傳統(tǒng)為青年人舉行一定的儀式，才能

獲得承認(rèn)。

B.首輔，在明代，“首輔”是對(duì)內(nèi)閣大學(xué)士的尊稱，首輔主持內(nèi)閣大政，職權(quán)極大。

C.致仕，交還官職，即退休。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。

D.謚，君主時(shí)代帝王、貴族、大臣等死后，依其生前事跡所給予的稱號(hào)。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.費(fèi)宏剛成年參加科舉就高中狀元，進(jìn)入仕途后多次升遷，先后歷職四朝，位高權(quán)重，死后得到朝廷的優(yōu)撫和追賜。

B.費(fèi)宏行事慎重，顧全大局，他通曉國家舊事，多次勸諫嘉靖皇帝革除武宗時(shí)的弊政，讓嘉靖皇帝不能忍受。

C.費(fèi)宏為人和藹平易，喜歡薦舉后進(jìn)，得到朝廷的尊崇禮遇，但也受到其他人的嫉妒和誹謗。費(fèi)宏上書請(qǐng)求退休，

皇帝沒有許可。

D.朝廷重新起用費(fèi)宏后，對(duì)費(fèi)宏的眷領(lǐng)待遇更為豐厚。費(fèi)宏施政寬厚平和，朝廷官員都仰慕相悅。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）宏頗揣知帝旨，第署名公疏，未嘗特諫，以是帝心善之。

（2）無何，又因宏子懋良坐罪下吏，攻之益力，復(fù)錄前后劾疏上之。

4、閱讀下面的文字，完成下列小題

漢字是表意文字，但對(duì)其中的“意”，但相當(dāng)多的人對(duì)“表意文字”理解得比較簡(jiǎn)單。以為每個(gè)字的意義均可以

從其楷書字形中找到解釋。（）。東漢許慎在《說文解字》中，將古文字的構(gòu)成規(guī)則歸納為“象形、指事、會(huì)意、

形聲、轉(zhuǎn)注、假借”，稱之為“六書”，而“六書”之首即為“象形”。殊不知經(jīng)歷了幾千年的變化，很多現(xiàn)代字形

與造字之初,不同漢字中相同的構(gòu)件，其來源可能完全不同。

更重要的是，漢字雖然屬于表意文字，但字形中的構(gòu)件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某個(gè)構(gòu)件的

記號(hào)。若都當(dāng)作表意構(gòu)件去理解，則難免漢字演變的復(fù)雜知識(shí)一般人不了解，這很正常，但切不可信口

開河，以免將錯(cuò)誤知識(shí)和觀念下去。

漢字歷史悠久、不斷演進(jìn)，漢字中蘊(yùn)涵著中國人獨(dú)有的思維方式及價(jià)值追求。漢字與漢語是中華文化的基因，是

中華文化的記載者與傳播者，凝聚著中國人的文化認(rèn)知與文化情感，全社會(huì)應(yīng)樹立對(duì)漢字的敬愛之心。隨著時(shí)代的發(fā)

展，使很多漢字形成的語境已經(jīng)改變了，理解漢字起源與演變更為不易。為此,有必要在民眾中科學(xué)的

漢字基礎(chǔ)知識(shí)。

1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.漢字的起源確實(shí)與古時(shí)人們使用的圖形符號(hào)有關(guān)。

B.古時(shí)人們使用的圖形符號(hào)確實(shí)是漢字的起源。

C.古時(shí)人們使用圖形符號(hào)，而這些符號(hào)確實(shí)逐漸演化成了漢字。

D.圖形符號(hào)被古人使用，后來的確演化成了漢字。

2.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.大相徑庭牽強(qiáng)附會(huì)留傳推廣

B.方衲圓鑿穿鑿附會(huì)留傳普及

C.方衲圓鑿牽強(qiáng)附會(huì)流傳推廣

D.大相徑庭穿鑿附會(huì)流傳普及

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，使產(chǎn)生漢字的語境發(fā)生改變，探究漢字的起源與演變更為不易。

B.研究漢字起源與演變更加困難，原因是產(chǎn)生漢字的語境已隨時(shí)代發(fā)展發(fā)生改變?cè)斐傻摹?/p>

C.隨著時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生漢字的語境多己改變，這使我們研究漢字的起源與演變更為不易。

D.因?yàn)楹芏酀h字產(chǎn)生的語境已發(fā)生改變，時(shí)代的發(fā)展讓我們探索漢字起源與演變更為不易。

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

掛冠

謝楊得①

玉皇殿下卸恩袍，羞見冥鴻惜羽毛。

天地有心扶社稷，期廷無意得英豪。

早知骨紋擺時(shí)忌，何似山林道跡高。

次第秋風(fēng)到蘭菊，歸家痛飲讀離騷。

注①謝初得，南宋末年著名的愛國詩人，曾擔(dān)任六部侍郎。

1.下面對(duì)這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫鴻雁愛惜自己的羽毛，相比在“玉皇殿下卸恩袍”的自己很是慚愧。

B.頷聯(lián)“有心”與“無意”對(duì)仗工整，表達(dá)了詩人在理想與現(xiàn)實(shí)沖突下的無奈.

C.頸聯(lián)詩人面對(duì)時(shí)弊，如骨鰻在喉，不吐不快，因此向往山林閑適的歸隱生活。

D.尾聯(lián)“讀離騷”有詩人借屈原自比之意，可見詩人即使掛冠，仍心系家國。

2.結(jié)合全詩分析詩人“掛冠”的原因。

6、（1）仁以為己任，?,不亦遠(yuǎn)乎？（《論語?泰伯》）

（2）生亦我所欲，,故不為茍得也。（《孟子二章》）

（3）,青靄入看無。（王維《終南山》）

（4）多情自古傷離別，o（柳永《雨霖鈴》）

（5）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）,吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）

（7）倉康實(shí)而知禮節(jié)，o（司馬遷《史記》）

（8）落紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》）

7、閱讀下面的文字，完成各題。

材料一2019年是我國5G商用元年，5G所具備的高速率、高可靠、低時(shí)延等性能，將使其成為促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+

醫(yī)療健康”發(fā)展的重要抓手和技術(shù)手段，有助于解決我國醫(yī)療資源發(fā)展不充分、不平衡等難題。

在“互聯(lián)+”時(shí)代中，各類智能穿戴設(shè)備在智慧醫(yī)療中扮演著重要的角色。如電子運(yùn)程聽診器、智能心電監(jiān)測(cè)、皮

下植入血糖儀、智能腕帶、脈沖血氧儀等智能設(shè)備，可以準(zhǔn)確采集血壓、血糖、心率、體溫、血氧等基礎(chǔ)生命數(shù)據(jù)，

結(jié)合影像學(xué)、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，將會(huì)極大地豐富健康管理的內(nèi)涵。而大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)則可以為醫(yī)生提供診斷輔助決策,

市民可隨時(shí)隨地咨詢、復(fù)診，享受企生命周期的徒康照護(hù)。當(dāng)5G網(wǎng)絡(luò)走入平常百姓家時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的“望、聞、問、

切”將突破空間的距離，使醫(yī)療服務(wù)能力和可及性雙提升，最終實(shí)現(xiàn)“物物相連、人物互動(dòng)”。

5G智慧醫(yī)療成為新的發(fā)展趨勢(shì)，前景令人期待，但目前尚處于起步階段，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化仍有很長(zhǎng)的路要走。因?yàn)?/p>

現(xiàn)在5G還在建設(shè)初期，技術(shù)還不成熟，很多配套設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)覆蓋都不夠，對(duì)于遠(yuǎn)程醫(yī)療來說穩(wěn)定性還不足。此外，還

存在成本問題，比如機(jī)器臂成本較高，對(duì)于基層醫(yī)院來說很難負(fù)擔(dān)得起，不利于普及。

（摘編自戈晶晶《5G賦能智慧醫(yī)療》）

材料二隨著我國正式啟動(dòng)5G商用，5G將進(jìn)一步創(chuàng)新醫(yī)療健康領(lǐng)域的智能化服務(wù)和應(yīng)用，根據(jù)5G的三大技術(shù)特

征，主要有以下幾個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景。

通信

夏與裳原用

（謾饗小包藏?）

M力診?冷冷導(dǎo)基點(diǎn)用

比線“送兌線R"I1

<100m?>??■??■?■■■■■?■■■??■????????..(

達(dá)修?*考?總息*核小京承教

（?<??區(qū)，力像?

切4人去才通氣實(shí)時(shí)會(huì)診3靖去用觸覺力反饞）

<20nv

連線Ba/u內(nèi)亶檢修變達(dá)a小本

-----------：---------------------t<

<3Mbp?

（注）ms,時(shí)間單位，毫秒;Mbps,速率。

5G醫(yī)療應(yīng)用場(chǎng)景

（摘編自王秀梅、閔棟《AI賦能醫(yī)療器械5G支持應(yīng)用創(chuàng)新》）

材料三與現(xiàn)有技術(shù)相比，5G技術(shù)在傳輸速度、傳輸容量上均有較大提升，延遲時(shí)間顯著降低，為醫(yī)療服務(wù)的無

限化、遠(yuǎn)程化、智能化提供了可能。5G技術(shù)高速度低延遲的特性可以有效解決我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)城存在的一些問題，為推動(dòng)

我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)：

（1）5G網(wǎng)絡(luò)能夠遠(yuǎn)程傳輸實(shí)時(shí)影像數(shù)據(jù)和操作反饋，促進(jìn)遠(yuǎn)程診斷平臺(tái)、遠(yuǎn)程手術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建，緩解部分地區(qū)“有

設(shè)備、無醫(yī)師”的困境，切實(shí)提升我國醫(yī)療領(lǐng)域的整體診斷和疑難手術(shù)水平;5G網(wǎng)絡(luò)還可以打破高清視頻傳輸?shù)臅r(shí)間

和空間限制，使遠(yuǎn)程會(huì)診能夠高質(zhì)量地隨時(shí)隨地進(jìn)行，也為互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院的建立打下基礎(chǔ)。

（2）基于5G技術(shù)的醫(yī)療資源重新分布有助于提升我國的整體醫(yī)療水平，有效地將理念、技術(shù)、人才以較低的成本

下沉至基層，顯著提高基層醫(yī)院的診療水平，改善基層醫(yī)院就診患者的預(yù)后，促進(jìn)我國分級(jí)診療體系的構(gòu)速。使全病

程管理成為可能。

(3)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳輸、實(shí)時(shí)反饋的特點(diǎn)亦可應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育，擴(kuò)大高質(zhì)量教學(xué)資源的影響范圍，使在線學(xué)習(xí)、在

線手術(shù)模擬等成為可能，進(jìn)一步降低需要實(shí)時(shí)傳輸學(xué)習(xí)行為的成本。此外，高速傳輸網(wǎng)絡(luò)還有助于公眾獲取優(yōu)質(zhì)的科

普知識(shí)，有效提升民眾的整體健康知識(shí)水平。

(4)5G網(wǎng)絡(luò)高速和高效傳輸數(shù)據(jù)的特點(diǎn)有助于數(shù)據(jù)的空間聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)不同醫(yī)學(xué)中心的數(shù)據(jù)共享，為人工智能(AI)

的研究提供更大規(guī)模、更有價(jià)值的數(shù)據(jù)。一般由地方衛(wèi)生健康主管部門牽頭建設(shè)，將基層各級(jí)醫(yī)院遠(yuǎn)程醫(yī)療、移動(dòng)醫(yī)

療等相關(guān)信息系統(tǒng)部署在區(qū)域醫(yī)療云端，進(jìn)行互聯(lián)互通。

總體而言，5G技術(shù)可以有效破除人與人之間、人與硬件之間及數(shù)據(jù)與硬件之間的時(shí)間和空間限制，但值得注意的

是，5G技術(shù)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期過程。5G技術(shù)盡管已經(jīng)在部分場(chǎng)景中有成功應(yīng)用的案例，但仍需經(jīng)過安

全性、穩(wěn)定性、可靠性檢驗(yàn)，方能廣泛應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域。

(摘編自《第五代移動(dòng)通信技術(shù)在中國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用展望》)

1.下列表述與5c智慧醫(yī)療不相符的項(xiàng)是()

A.鄭州大學(xué)附屬醫(yī)院開展移動(dòng)急教、移動(dòng)護(hù)理移動(dòng)會(huì)診等應(yīng)用研究°

B.同一醫(yī)聯(lián)體內(nèi)分級(jí)轉(zhuǎn)診治療的患者不用重復(fù)進(jìn)行影像檢查。

C.輔助醫(yī)生進(jìn)行病灶區(qū)域定位，提高診斷效率，降低醫(yī)療成本。

D.北京去生遠(yuǎn)離手術(shù)臺(tái)操縱機(jī)器人為煙臺(tái)脊椎骨折患者進(jìn)行治療。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的項(xiàng)是()

A.無線手術(shù)示教是5G基于音視頻與圖像交互的醫(yī)療診斷與指導(dǎo)類應(yīng)用，它對(duì)速率和時(shí)延的要求比遠(yuǎn)程手術(shù)低。

B.5c智糠醫(yī)療可以打破時(shí)間和空間的限制，將使廣大患者在基層醫(yī)院也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源.

C.5c高速率、低延時(shí)的特點(diǎn)是機(jī)器人近程查房和遠(yuǎn)程手術(shù)的技術(shù)保障，不過目前遠(yuǎn)程醫(yī)療的實(shí)現(xiàn)還存在一定的困難。

D.醫(yī)學(xué)教育如果運(yùn)用了SG技術(shù)，對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生積極的作用，一定可以培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)人才。

3.醫(yī)學(xué)領(lǐng)域引入5G技術(shù)后有助于解決現(xiàn)存的哪些問題？請(qǐng)結(jié)合材料分析。

8、閱讀下文，完成下面小題。

江南園林

童窸

①自古就以農(nóng)立國的中華民族，農(nóng)在文化上占有崇高地位，并影響士大夫的思想行為。讀書做官忘不了放歸故里，

失望憤世的只希圖“長(zhǎng)為耕者以沒世”，武人也以“解甲歸田”為最終愿望。田園并稱，同屬綠化，園只不過是田的

美化加工，園一旦荒廢，便復(fù)為農(nóng)田。

②今日所謂江南，主要指江浙兩省，清代曾包括安徽。這一帶氣候溫和，水源充沛，物產(chǎn)豐盛，自然景色亦復(fù)優(yōu)

美。晉室南遷，渡江人士促進(jìn)此區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化昌盛，陶醉風(fēng)雅，崇尚清高隱逸生活，追求自然幽美環(huán)境。如吳郡顧辟

強(qiáng)園，至東晉而名噪于時(shí)，同郡其他名園，多以好竹佳木著稱。文人之國，簡(jiǎn)率自然到無以復(fù)加。庾信小園，只榆柳

兩三行，梨桃百余樹，一寸二寸之魚，三芋兩竿之竹，無館無臺(tái)，保持寒素本色。白居易更隨時(shí)因地為園，雖所居一

二日，疑覆雷土為臺(tái)，聚拳石為山，環(huán)斗水為池，仍不失南期文人因遺意，直到明代顧東橋仍以多栽樹少造屋相試。

③現(xiàn)存江南園林遺產(chǎn)，屢經(jīng)歷代修改，多非原貌。如揚(yáng)州迷樓肇于隋李，平山堂肇始北宋；蘇州滄浪亭與環(huán)秀山

莊以及嘉興煙雨樓均始自五代，落帆亭建自宋，獅子林在元末為佛寺，規(guī)模較今為小。明代則有徐氐園（今留園），王

氏拙政園等。其他如無錫秦氏寄暢園，豫園，南翔明閔氏園（清改稱古猗園）；嘉定明龔氏園，入清為秋霞圃；昆山明

春玉園，清為半繭園，皆極負(fù)盛名。

④造園與繪畫同理，經(jīng)營位置，疏密對(duì)比，高下參差，曲折盡致。園林不過是一幅立體圖畫。每當(dāng)展開國畫山水，

但見重巒疊嶂，懸瀑流溪，曲徑通橋，疏林掩寺，深柳茅屋，四面敞開，琴書以外，別無長(zhǎng)物，這就是文人追求的生

活境界，亦即文人園的理想粉本。但實(shí)際上，一人在荒野不可能瓠獨(dú)存在，只得退而求其次，謀取在塵喧中得清凈，

即所謂城市山林，以聊表對(duì)大自然的向往。

⑤江南園林有三個(gè)顯著特點(diǎn)：

⑥第一，疊石理水。江南水鄉(xiāng)，以水景擅長(zhǎng)，水石相映，構(gòu)成園林主景。太湖產(chǎn)奇石，玲瓏多姿，植立庭中，可

供賞玩。里如上海瓊園玉玲瓏，杭州植物園紿云峰，蘇州瑞云峰。又發(fā)展疊石為山，除太湖石外，并用黃石、宣石等。

明清兩代，登石名家輩出，如周來忠、石濤等，活動(dòng)于江南地區(qū)，對(duì)園林藝術(shù)貢獻(xiàn)甚大。Z如揚(yáng)州片石山房的假山，

相傳出自石濤之手。

⑦第二，□□□□□□□□□.江南氣候土康適合花木生長(zhǎng)。蘇州園林堪稱集植物之大成，且多奇花珍木，拙政

園中的山茶和明畫家文微明手植藤。江南得天獨(dú)厚和園藝匠師精心培育，因此四季有花不斷。江南園林按中國園林的

傳統(tǒng)，雖以自然為宗，絕非叢莽一片，漫無章法。其安排原則大體如下：樹高大喬木以蔽烈日，植古樸或秀麗樹形樹

姿（如虬松、柔柳）以供欣賞，再輔以花、果、葉的顏色和香味（如丹桂、紅楓、蠟梅、秋菊等）。江南多竹，終年翠

綠以為園林襯色，或多植蔓草、藤蘿，以增加山林野趣。也有賞其聲音的，如雨中荷葉、芭蕉等。

⑧第三，□□□□□□□□□.江南園林沿文人園軌轍，以淡雅相尚。布局自由，建筑樸素，廳堂隨宜安排，結(jié)

構(gòu)不拘定式，亭榭廊檻，宛轉(zhuǎn)其間，一反宮殿、廟堂、住宅之拘泥對(duì)稱，而以清新灑脫見稱。這種文人園風(fēng)格，后來

為衙署、寺廟、會(huì)館、書院所附庭園，乃至皇家苑圃所取。清初營建熱河的避暑山莊，有意仿效江南園林意境。避暑

山莊的小金山、煙雨樓都是以江南園林建筑為范本。這些足以說明以蘊(yùn)含詩情畫意的文人因?yàn)樘厣慕蠄@林，已成

為宋以后中國園林的主流。

第1細(xì)政m內(nèi)枇杷因平面圖（問部）

1.第①段意在強(qiáng)調(diào)與的關(guān)系。

2.對(duì)第②段列舉江南名園的作用分析正確的一項(xiàng)是（）

A.說明江南園林的歷史變遷過程。

B.說明江南園林崇尚自然的特點(diǎn)。

C.說明文人之園和江南園林的區(qū)別。

D.說明文人之園營造上的歷史傳承。

3.對(duì)第④段分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本段多用四字句，句式整齊，語言典雅，古意盎然。

B.巧用比較、比喻等手法，將造園之理解釋得生動(dòng)形象。

C.“城市山林”一詞暗含了文人在造園時(shí)的精神追求。

D.本段承上啟下，溝通文脈，使行文流暢，自然天成。

4.第⑥段甲乙兩處缺少相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充正確的一項(xiàng)是（）

①今存者

②宋徽宗營建萬歲山，設(shè)花石綱專供搬運(yùn)太湖石，散落遺物尚有存者。

A.甲①乙②

B.甲②乙①

C.甲①乙①

D.甲②乙②

5.根據(jù)第⑦段內(nèi)容，解釋圖1的布局特點(diǎn)。

6.第⑦⑧段介紹了江南園林的另外兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)該段內(nèi)容，推斷□的原文。（每處不超過10字）

9、閱讀下面的作品，完成下面小題。

逸人論

劉再復(fù)

“五四”后，現(xiàn)代知識(shí)分子大部分都想走科學(xué)救國、實(shí)業(yè)救國、文化救國的道路。但從外國深造回來，他們才發(fā)

現(xiàn)社會(huì)并沒有提供施展才能的職業(yè)空間，這樣，許多人就不得不去尋找“根本解決”社會(huì)問題的道路，即革命的道路,

于是紛紛成了戰(zhàn)士。

成了戰(zhàn)士自然是好，但有些人確實(shí)是書呆，見到劍與火與血就害怕。于是，這些人就想當(dāng)隱士，也就是“逸人”。

但時(shí)代已不允許他們當(dāng)隱士。那些當(dāng)戰(zhàn)士的知識(shí)者指責(zé)他們：社會(huì)正在大變動(dòng)，中國人這么苦，你還想當(dāng)隱士，你的

良心何在？于是當(dāng)逸人的夢(mèng)也就紛紛破碎。積極參與“五四”革命運(yùn)動(dòng)的周作人，后來就想開辟“自己的園地”，創(chuàng)

造個(gè)精神避難所。然而，連他的哥哥魯迅也指賁他。魯迅認(rèn)為，誄隙與謀官其實(shí)是相通的。他還認(rèn)為，“古今著作，

足以汗牛充棟，但我們可能找出樵夫漁父的著作來？至于那些文士詩翁，自稱什么釣徒樵子的，倒大抵是悠游自得的

封翁或公子，何嘗捏過釣竿或斧頭柄。要在他們身上賞鑒隱逸氣，我敢說，這只能怪自己糊涂”。魯迅對(duì)隱士的批評(píng)

有其歷史具體性和針對(duì)性，而且古來隙士中確有以“隱逸”為手段抬高自己的身份，或身在山林、心在魏闕的人。但

魯迅沒有給一些確實(shí)希望逃避政治、逃避官場(chǎng)的作家詩人留下自由選擇的空間。這就太激進(jìn)了。做球逸選擇的人與強(qiáng)

烈介入政治、熱衷官場(chǎng)的人確有區(qū)別。

陶淵明的詩歌藝術(shù)成就，得益于他的隱逸。隱逸不僅為他贏得時(shí)間，贏得寫作的從容心情，而且使他創(chuàng)造出一種

獨(dú)特的審美境界。這種境界和道家樂天安命相通，但不同于道家的逍遙無為，依然執(zhí)著于日常生活現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造一個(gè)屬

于自己的，能夠守得住理想、情操和心靈自由的精神世界。這種境界與平凡生活相連，又超越平凡的生活，不像玄學(xué)

佛學(xué)般虛幻，又完全不同世俗的瑣碎平庸。這種境界使他創(chuàng)造出“平淡”的獨(dú)到的詩歌風(fēng)格，給文學(xué)史留下了千年來

的永恒詩味。面對(duì)的是平常的山野田園，閃射的是“生與死〃思索的形而上光輝。那個(gè)時(shí)代能容納陶淵明曙逸的存在

方式，奧是詩家的大幸。

世界上應(yīng)當(dāng)有各種各樣的存在方式。隱士在某些方面不及戰(zhàn)士，但他們把世上的功名看得淡漠，常常進(jìn)入深遠(yuǎn)的

精神生活，于藝術(shù)、哲學(xué)常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻(xiàn)。竹林七賢、揚(yáng)州人怪，其實(shí)都是逸人或在某一人生階段是逸人，

但他們的書畫詩很有成就。弘一大師和蘇曼殊，既當(dāng)過戰(zhàn)士也當(dāng)過隱士，兩種不同的人生體驗(yàn)，使他們的藝術(shù)多姿多

彩。李白、蘇東坡，時(shí)而戰(zhàn)士，時(shí)而逸人，所以他們的作品不落單一，這與我們一些只會(huì)“放聲歌唱”的詩人大不相

同，確有豐富與貧乏之分。

“五四”后，能躲進(jìn)象牙之塔潛心于學(xué)術(shù)、藝術(shù)的知識(shí)者太少。逸人表面上回避世人，實(shí)際常常是服務(wù)世人的典

范。印象畫派大師莫奈在遠(yuǎn)離巴黎的村莊里建立了自己的藝術(shù)廟堂，今天變成了世人“朝圣”和享受藝術(shù)的地方。

（選自《人論二十五種》，有刪改）

1.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.有些現(xiàn)代知識(shí)分子因無救國的職業(yè)空間而轉(zhuǎn)向革命，又害怕流血犧牲繼而想歸隱。

B.魯迅認(rèn)為古代很多隱士有的借隱逸來謀官，有的本身是封翁公子，算不上真隱士。

C.隱逸止陶淵明創(chuàng)造出獨(dú)特的審美境界，根植現(xiàn)實(shí)又超越世俗，汲取道家又超越道家。

D.逸人通過學(xué)術(shù)、藝術(shù)等服務(wù)社會(huì)，在構(gòu)筑深遠(yuǎn)精神生活上常有戰(zhàn)士難以企及的貢獻(xiàn)。

2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.對(duì)周作人“五四”后的選擇，魯迅持指責(zé)態(tài)度，作者某種程度上持肯定態(tài)度。

B.陶淵明所處的時(shí)代容納了他的選擇，使得那時(shí)代的詩歌風(fēng)格呈現(xiàn)出多樣性。

C.逸人經(jīng)歷使弘一、蘇曼殊、李白、蘇軾的藝術(shù)創(chuàng)造從單一、貧乏走向多姿多彩。

D.莫奈與陶淵明的事例說明創(chuàng)造獨(dú)特的審美境界和偉大作品必須回歸山野田園。

3.作者對(duì)“時(shí)代與知識(shí)者的關(guān)系”有怎樣的思索？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

主父偃者，齊臨苗人也。學(xué)f尊縱橫之術(shù)，晚乃學(xué)易、春秋、百家言。游齊諸生間，英能厚遇也。齊諸儒生相與

排按，不容于齊。家貧，假貸無所得，乃北游燕、趙、中山，皆英能厚遇，為客甚困。乃西入關(guān)。資用乏，留久，諸

公賓客多厭之，乃上書闕下。朝奏，暮召入見，拜主父偃為郎中，一歲中四遷偃。偃說上曰：“古者諸侯不過百里，

強(qiáng)弱之形易制。今諸侯成速城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為淫亂，急則阻其強(qiáng)而合從以逆京師。今以法割削之，則

逆節(jié)萌起，前日尾錯(cuò)是也.今諸侯子弟或十教而嫡嗣代立余雖骨肉無尺寸地封則仁孝之道不蜜愿陛下令諸侯得推恩分

子弟以地侯之彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國，不削而稍弱矣?！庇谑巧蠌钠溆?jì)。尊立衛(wèi)皇后，及發(fā)燕王定國

陰事，蓋偃有功焉。大臣皆畏其口，賂遺累千金。人或說偃曰：“太橫矣。”主父曰：“臣結(jié)冬游學(xué)四十余年，身不

得遂，親不以為子，昆弟不收，賓客棄我，我厄日久矣。且丈夫生不尋*像，死即五鼎烹耳。吾日暮途遠(yuǎn)，故倒行暴

施之?！痹范辏习葜鞲笧辇R相。至齊，遍召昆弟賓客，散五百金予之，數(shù)之曰：“始吾貧時(shí)，昆弟不我衣食，

賓客不我內(nèi)門；今吾相齊，諸君迎我或千里。吾與諸君絕矣,毋復(fù)入偃之門！”乃使人以王與姊奸事動(dòng)王，王以為終不

得脫罪，乃自殺。趙王恐其為國患，告君主父偃受諸侯金。及齊王自殺，上聞大怒，以為主父劫其王令自殺，乃征下

吏治。上欲勿誅，公孫弘乃言曰：“齊王自殺無后，用除為郡，入漢，主父偃本首惡，陛下不誅主父偃，無以謝天下?！?/p>

乃遂族主父偃。

（節(jié)選自《史記?平津侯主父列傳》

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/

B.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地封/則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分/子弟以地侯之/

C.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地封/則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/

D.今諸侯子弟或十?dāng)?shù)/而適嗣代立/余雖骨肉/無尺寸地/封則仁孝之道不宣/愿陛下令諸侯得推恩分子弟/以地侯之/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.長(zhǎng)短，戰(zhàn)國時(shí)以辯才陳述利害、游說君主的縱橫家之術(shù)，與儒學(xué)并稱兩大顯學(xué)。

B.結(jié)發(fā)，指古代成童束發(fā)為髻，代稱人年輕時(shí)候；也可指成婚男女共臀束發(fā)的禮俗。

C.五鼎食，古代行祭禮時(shí)，大夫用五個(gè)鼎分盛五種供品，后形容高官顯貴的豪奢生活。

D.國除，指朝廷剝奪有罪諸侯或高官的封地爵位，廢止其子孫繼承，也指其無后而封地爵位被廢除。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.主父偃久經(jīng)困厄，一朝飛黃騰達(dá)。他在齊國時(shí)遭人排擠鄙棄，游歷各國時(shí)不被賞識(shí)任用；絕境中他上書朝廷，獲

得皇帝寵信，屢獲升遷。

B.主父保謀略高明，巧解朝廷困境。他剖析了諸侯國或驕奢淫亂或恃強(qiáng)反叛的形勢(shì)，認(rèn)為晁錯(cuò)的做法是正確的，應(yīng)

改以法削藩為推恩分國，皇帝采納了他的策略。

C.主父偃飛揚(yáng)跋扈，譏諷世態(tài)炎涼。他得志后收受重金，面對(duì)他人勸告，他宣言自己做事就是要倒行逆施；他衣錦

還鄉(xiāng)時(shí)，羞辱了前倨后恭之人并與之?dāng)嘟弧?/p>

D.主父偃受人畏忌，終致滅族之禍。他因揭發(fā)燕王罪行立功，群臣無不畏懼；他任齊相時(shí)派人以亂倫罪觸動(dòng)齊王，

齊王因畏懼面自殺，他因此入獄，后遭滅族。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)家貧，假貸無所得，乃北游燕、趙、中山，皆莫能厚遇，為客甚困。

(2)始吾貧時(shí)，昆弟小我衣食，賓客不我內(nèi)門；今吾相齊，諸君迎我或千里。

11＞閱讀下面的文言文，完成下面小題。

唐臨，京兆長(zhǎng)安人，周內(nèi)史理孫也。其先自北海彼關(guān)中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄

皎俱有令名。出為萬泉丞。縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請(qǐng)出之，令不許。臨目：“明公若有所疑，臨請(qǐng)自當(dāng)其

罪?！绷钜蛘?qǐng)假，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。號(hào)華侍御史，

奉使嶺外,接交州到去李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡(jiǎn)素，

寬于待物。娶欲吊喪，令家童自歸家取白衫，家童誤將余衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰:“今日氣逆，不宜哀泣，

向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P(yáng)言其過，其寬恕如

此。高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對(duì)詔稱旨，帝喜日：“朕昔在東宮，軍已事

朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委,故授卿此任。然為國之要在于刑法法急則人殘法寬則失罪務(wù)令折中稱朕意焉”

高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號(hào)叫稱鼠臨所入者獨(dú)無言。帝怪問狀，囚曰：“罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕

意耳。”帝嘆息良久日：“為獄者不當(dāng)如此耶！”本徽元年，為御史大夫。尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、

度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。

(節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》，有刪改)

1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是

A.然為國之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務(wù)令折中/稱朕意焉/

B.然為國之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務(wù)/令折中/稱朕意焉/

C.然為國之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務(wù)令折中/稱朕意焉/

D.然為國之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務(wù)/令折中/稱朕意焉/

2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.再遷，指兩次升官職?！杜眯?并序)》中“左遷九江郡司馬”的“左遷”，則指降職。

B.刺史，又稱刺使,職官。“刺”是檢核問事的意思，即監(jiān)察之職?！笆贰睘椤坝贰敝狻?/p>

C.卿，古時(shí)君王對(duì)親近大臣的稱呼,也被用作高級(jí)官員的尊稱，如前文中的“大理卿”。

D.永徽,唐高宗年號(hào)。年號(hào)，是用來紀(jì)年的一種名號(hào)。一位皇帝在位時(shí)只用一個(gè)年號(hào)。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.唐臨為官寬容，體恤囚犯。他曾懇請(qǐng)縣令放囚犯?jìng)儦w家耕種，囚犯?jìng)兏心钐婆R，全都按時(shí)回到獄中。

B.唐臨崇尚節(jié)儉，淡泊寡欲。他雖然身居高位卻不置辦房產(chǎn),在日常生活中也不講究吃穿用度。

C.唐臨簡(jiǎn)在帝心，深受重用。唐高宗認(rèn)為他執(zhí)法公正不偏，符合自己的心意，所以任命他為大理卿。

D.唐臨仕途順?biāo)?，但終遭貶。他歷經(jīng)多次升遷官至尚書,晚年卻因事被貶為潮州刺史，任上去世。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗欲吊喪,令家童自歸家取白衫,家童誤將余衣,懼未敢進(jìn)。

(2)高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號(hào)叫稱冤,臨所入者獨(dú)無言。

5.唐臨曾讓人煮藥，為什么最后卻又告訴那人自己那天不宜吃藥?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2月中旬的一個(gè)晚上，武漢某方艙醫(yī)院病床邊，一位女孩安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做

著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料。女孩叫黃英，是武漢某中學(xué)的一位高三學(xué)生。新冠肺炎疫情襲來，

她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的過程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多。

她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院。

因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一封信與黃英同學(xué)交流。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人

信息；不少于800字。

參考答案

1、1.A

2.B

3.D

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。做好這類題需要注意：①正確理解詞語的含義，掌握詞語用法；

②注意成語潛在的感情色彩；③要注意成語的使用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語的前后語境，盡可能找出句中

相關(guān)聯(lián)的信息。

第一處，“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)，比喻歷史悠久；“源遠(yuǎn)根深”，水源很遠(yuǎn)，樹根很深，比喻基礎(chǔ)牢固;

語境是修飾中國爵猴桃的栽培歷史，應(yīng)該用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”O(jiān)

第二處，“倩影”，身材美好，亭亭玉立，多指女子；“身影”，人的身體或物體的平面投影；語境是修飾很多中國

人的餐桌上也經(jīng)常出現(xiàn)狒猴桃的影子，應(yīng)該用“身影”。

第三處，“名副其實(shí)”，名聲或名義和實(shí)際相符；“名不虛傳”，指實(shí)在很好，不是空有虛名；語境是修飾物猴桃又

被稱為“仙果”，名字和實(shí)際的味道是相符合的，應(yīng)該用“名副其實(shí)”。

第四處，“風(fēng)味”，食物的香氣、滋味等，引起食用者感官上的優(yōu)劣反應(yīng)；“口感”，食物在人們口腔內(nèi)，由觸覺和

咀嚼而產(chǎn)生的直接感受；口感在這里含義過于狹窄，不合語境，應(yīng)該用“風(fēng)味”。

故選A。

2.本題考查辨析引號(hào)的作用的能力。解答時(shí)一要了解引號(hào)常見的作用，二是要結(jié)合具體的句子分析引號(hào)的作用。引號(hào)

常有的作用：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對(duì)象。③表示具有特殊含義的詞語。④表示否定、

諷刺或反語。⑤表示特定的稱謂。

例句引號(hào)的作用是表示詞語在語境中有特定含義，有戲謔的意味。

A項(xiàng)，引號(hào)的作用是引用典籍；

B項(xiàng)，引號(hào)的作用是表示詞語在語境中有特定含義，有戲謔的意味；

C項(xiàng)，引號(hào)的作用是表示特定稱謂；

D項(xiàng)，引號(hào)的作用是表示強(qiáng)調(diào)或者理解為引用他人評(píng)價(jià)。

故選B。

3.本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、

語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項(xiàng)，“它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖丁卞e(cuò)誤，“由于”位置不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞主語不一致時(shí)，主語放在關(guān)聯(lián)詞之后，

把“由于”放在句首；

B項(xiàng)，“新西蘭人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化”錯(cuò)誤，“改良和馴化”的語序有誤，應(yīng)該是先馴化后改良；

C項(xiàng)，“它的味道由于符合當(dāng)?shù)厝说目谖丁卞e(cuò)誤，“由于”位置不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞主語不一致時(shí)，主語放在關(guān)聯(lián)詞之后，

把“由于”放在句首；“新西蘭人便不斷地對(duì)它進(jìn)行改良和馴化”錯(cuò)誤，“改良和馴化”的語序有誤，應(yīng)該是先馴化

后改良;

故選D。

2、1.D

2.C

3.B

【解題分析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別，解答此題要注意

做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多

義成語的積累記憶。

第一組，興致勃勃：形容興頭很足。容光煥發(fā)：指臉上光彩四射，形容身體好，精神飽滿?！芭d致勃勃”突出興致，

而興致必有其因，所以更符合語境。

第二組，晶瑩剔透：形容器物精致、光亮通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧?？梢酝高^光，常指各種寶石。璀璨奪目：璀璨形容美玉發(fā)

光，光輝燦爛耀人眼睛。語境中說的是冰凌，冰凌本身不會(huì)發(fā)光，所以用“晶瑩剔透”比“璀璨奪目”更恰當(dāng)。

第三組，應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。使用對(duì)象范圍較廣。美不勝收：形容好東西、美景多得

看不過來。語境中說的是“自然景觀”，所以“美不勝收”比“應(yīng)接不暇”更符合語境。

第四組，迷惑不解：指對(duì)某一事物懷疑迷惑，認(rèn)識(shí)不清。云霧迷蒙：云霧籠罩，使景物隱隱約約，看不清楚。前者側(cè)

重于思維，后者側(cè)重于視覺，所以“迷惑不解”更符合語境。

故選D。

2.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂

賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句

子做語法分析。

“構(gòu)成”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)；

“屬于……冰洞群（稀缺性）地位”句式;雜糅，“處于……冰洞群（稀缺性）地位”或“屬于……極為罕見的冰洞群”

兩者取其一即可，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；

“極為罕見的稀缺性地位”重復(fù)累贅，據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)；

故選C。

3.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

從前文語境“是一種特別復(fù)雜的地?zé)嶝?fù)異?，F(xiàn)象，具有極強(qiáng)極復(fù)雜的科學(xué)性質(zhì)”來看，談的是科學(xué)性知識(shí)，化學(xué)成因

是旅游景觀的內(nèi)在條件，所以本句應(yīng)該先說科學(xué)研究，后說旅游，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。理論價(jià)值對(duì)應(yīng)科學(xué)研究，應(yīng)用

價(jià)值對(duì)應(yīng)旅游，所以，在B、D兩項(xiàng)中，排除D項(xiàng)。

故選B。

【題目點(diǎn)撥】

病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型一一搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)

構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

3、1.C

2.A

3.B

4.（1）費(fèi)宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外勸諫，因此皇帝很欣賞他。（2）不久，又因?yàn)橘M(fèi)宏的兒子

費(fèi)懋良獲罪下交司法官，（二人）攻擊費(fèi)宏更加盡力，又抄錄前后彈劾費(fèi)宏的奏疏上奏皇帝。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備

一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)

的成分來判斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷

句，正確的一項(xiàng)”，宜采用排除法。畫波浪線的句子的譯文：弘治年間，擢升為左贊善，在東宮中擔(dān)任直講，晉升為

左諭德。武宗即位，擢升為太常少卿。

“弘治中”是帝王年號(hào)，其后要斷開，從而排除BD兩項(xiàng)；“遷左贊善”“直講東宮”“進(jìn)左諭德”都是費(fèi)宏的升遷

職位；“武宗立”表示改朝換代，新皇帝即位了，其后要斷開，從而排除A；“擢太常少卿”是“武宗立”之后的費(fèi)

宏的官職變化。綜合以上分析：

故選C。

2.此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的

名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉

的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時(shí)要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語境來

推敲。本題要求選擇“對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”。

A項(xiàng)，錯(cuò)在“由氏族長(zhǎng)輩依據(jù)傳統(tǒng)為青年人舉行一定的儀式，才能獲得承認(rèn)”這個(gè)地方。正確的表述是：“冠禮”，

古代華夏族男子，成年時(shí)（二十歲）加冠的禮節(jié)。冠禮在宗廟中進(jìn)行，由父親主持，并由指定的貴賓給行冠禮的青年加

冠。

故選A。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、

人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、

因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)“。

B項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“讓嘉靖皇帝不能忍受”這個(gè)地方。原文是：“大禮”之議，諸臣力與帝爭(zhēng)，帝不能堪。即其

他臣子與皇帝論爭(zhēng)“大禮”，讓皇帝不能忍受；而“宏頗揣知帝旨，第署名公疏，未嘗特諫，以是帝心善之”。即費(fèi)

宏只在公疏上署名，不曾另外勸諫，因此皇帝內(nèi)心里很欣賞他。

故選B。

4.本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、

定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、

古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通暢）、雅（有文采）。

掌握翻譯的方法：留（對(duì)古今意義相同的詞保留不譯）；換（用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞）；補(bǔ)（補(bǔ)出文中省略了的

語句，補(bǔ)出句中的省略成分）；刪（把無實(shí)在意義的文言虛詞刪去）；調(diào)（把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣

的句式）。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句一一串譯一一完善。

第（1）句采分點(diǎn)：“頗”，副詞，“很”；“揣知”，揣度知曉；“第”，只；“署名公疏”是“署名（于）公疏”

的省略；“未嘗”，不曾；“特諫”，單獨(dú)諫言；“以是”，因此；“善”，動(dòng)詞，稱贊、欣賞。

第（2）句采分點(diǎn)：“無何”，“坐罪”，因……受牽連，獲罪；“益”，更加；“復(fù)錄”，又抄錄“劾疏”彈劾的奏

疏；“上”，上奏，稟報(bào)。

【題目點(diǎn)撥】

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、

什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,

要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、

理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、

特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏

差，是一步深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

費(fèi)宏，字子充，鉛山縣人。剛成年，就考中成化二十三年進(jìn)士第一，授官修撰。弘治年間，擢升為左贊善，在東

宮中擔(dān)任直講，晉升為左諭德。武宗即位，擢升為太常少卿，正德二年被授予禮部右侍郎，不久轉(zhuǎn)任左侍郎。正德五

年進(jìn)升尚書。

皇帝沉湎于安逸享樂，早朝、日講一并廢除。費(fèi)宏請(qǐng)求（皇帝）勤政、務(wù)學(xué)、納諫，皇帝批復(fù)已知曉。費(fèi)宏行事慎

重，顧全大局，通曉熟知國家舊事，多次勸嘉靖皇帝革除武宗時(shí)的弊政。“大禮”之爭(zhēng)中，各位大臣與嘉靖帝據(jù)理力

爭(zhēng)，嘉靖帝不能忍受。費(fèi)宏很能揣摩皇帝心意，只在公疏上署名，不曾另外勸諫，因此皇帝很欣賞他。等到楊廷和等

離開內(nèi)閣，費(fèi)宏擔(dān)任內(nèi)閣首輔。加封少師兼任太子太師、吏部尚書、謹(jǐn)身殿大學(xué)士，信任到了極致，

費(fèi)宏為人和諧平易，喜歡薦舉后進(jìn)。他在“大禮”之爭(zhēng)中（雖然）不能極力諫凈，也沒有依附權(quán)勢(shì)背離道義。而這

時(shí)候席書、張瑰、桂萼掌權(quán)。席書的弟弟檢討官席春，原來是從其他部門改用過來的。等到《武宗實(shí)錄》修成，費(fèi)宏

提議讓他未擔(dān)任僉事，席書因此怨恨費(fèi)宏。張瑰、桂琴從部署進(jìn)入翰林，突然官至詹事，滿期大臣都厭惡他們。費(fèi)宏

常常表現(xiàn)出（對(duì)他們的）制裁抑制。張玦、桂萼也大為怨恨。嘉靖皇帝曾經(jīng)駕臨平臺(tái)，特意賜下七言詩一首，命令輯錄

倡和詩集，署其官街為“內(nèi)閣學(xué)參機(jī)務(wù)輔導(dǎo)首臣”。他受到的尊崇禮遇，在這之前沒有人有過。張瑰、桂萼更加嫉妒

費(fèi)宏的受寵。桂萼說：“作詩寫文章屬于小才能，不足以煩勞圣心，并且由此使得費(fèi)宏憑借恩寵光根，欺凌打壓朝廷

其他官員?！被实壑弥焕?。桂萼于是與張理在皇帝面前誹謗費(fèi)宏，說費(fèi)宏收納郎中陳九川所盜竊的天方貢玉，接受

尚書鄧璋的財(cái)物謀劃重新起用他，并提到他居住在家鄉(xiāng)時(shí)發(fā)生的事。費(fèi)宏上書請(qǐng)求退休，（皇帝）不允。

等到張聰官居兵部，費(fèi)宏想啟用新寧伯譚綸掌管奮武營，張聰于是彈劾費(fèi)宏企圖控制府部。不久，又因?yàn)橘M(fèi)宏的

兒子費(fèi)懋良獲罪下交司法官，（二人）攻擊費(fèi)宏更加盡力，又抄錄前后彈劾費(fèi)宏的奏疏上奏皇帝。費(fèi)宏也接連上疏請(qǐng)求

退休?；实郾阆掳兰为?jiǎng)的詔書安慰挽留，卻始終不因此斥責(zé)張噫、桂萼。于是奸人王邦奇受張瑰、桂萼的指使，上

書誣告原大學(xué)士楊廷和等，并誣告費(fèi)宏。費(fèi)宏最終辭職離去。當(dāng)時(shí)是嘉靖六年二月。嘉靖六年十月，張聰憑借著禮部

尚書、文淵閣大學(xué)士的身份入值內(nèi)閣。隔一年，桂萼也進(jìn)入內(nèi)閣。

嘉靖十四年，桂琴已經(jīng)死在前面，張晦也離職了，皇帝開始追念費(fèi)宏。又派使者到費(fèi)宏家里起用他仍任原職。從

此費(fèi)宏得到的眷顧待遇更為豐厚。費(fèi)宏與李時(shí)一起被皇帝召見進(jìn)入無逸殿，（皇帝）和（他們）遍覽殿堂，談笑自然，過

了好一會(huì)兒才出去。蜴給他銀質(zhì)勛章“舊輔元臣”。（皇帝）多次咨詢（他），費(fèi)宏也竭誠回復(fù)，無所隱藏。在張瑰、桂

萼嚴(yán)苛執(zhí)政之后，改用寬厚平和的執(zhí)政措施，朝廷官員都仰慕相悅。不久，去世，年齡六十八歲?；实郯@悼念，撫

恤助喪都增加等級(jí)，追踢太子太保稱號(hào)，該號(hào)文憲。

4、1.A

2.D

3.C

【解題分析】

1.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

括號(hào)前“漢字是表意文字”，可知是介紹“漢字”的情況，“以為每個(gè)字的意義均可以從其楷書字形中找到解釋”，

可知與圖形有關(guān)，根據(jù)話題一致性原則，括號(hào)內(nèi)應(yīng)該是“漢字”的情況，即“漢字的起源確實(shí)與古時(shí)人們使用的圖形

符號(hào)有關(guān)”。

故選A。

2.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別，解答此題要注意

做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多

義成語的積累記憶。

第一組，大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。方柄圓鑿：形容格格不入。根據(jù)語境“多現(xiàn)代字形與造字之初”，填

入“大相徑庭”。

第二組，穿鑿附會(huì)：把沒有某種意思的說成有這種意思。牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事勉強(qiáng)扯在一起，根據(jù)語境“若都

當(dāng)作表意構(gòu)件去理解，則難免“，填入“穿鑿附會(huì)”。

第三組，流傳：傳下來或傳播開。留傳：遺留下來，傳給后代。根據(jù)語境“以免將錯(cuò)誤知識(shí)和觀念”，填入“流傳”。

第四組，科普：科學(xué)普及。推廣：擴(kuò)大事物使用的范圍或起作用的范圍。根據(jù)語境“科學(xué)的漢字基礎(chǔ)知識(shí)”,填入“普

及”。

故選D。

3.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂

賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句

子做語法分析。

“隨著時(shí)代的發(fā)展，使很多漢字形成的語境已經(jīng)改變了，理解漢字起源與演變更為不易”中，“隨著時(shí)代的發(fā)展，

使……”，句子沒有主語，排除A；

“原因是產(chǎn)生漢字的語境已隨時(shí)代發(fā)展發(fā)生改變?cè)斐傻摹?，句式雜糅，排除B；

“因?yàn)楹芏酀h字產(chǎn)生的語境已發(fā)生改變，時(shí)代的發(fā)展讓我們……”，邏輯不當(dāng)，排除D。

故選C。

【題目點(diǎn)撥】

病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型一一搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)

構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

5、1.C

2.①潔身自好，詩人本身也有“退隱”山林之念。②有心匡扶社稷，但是得不到朝廷的重用。③性情耿介，針硬時(shí)弊,

觸犯時(shí)忌。

【解題分析】

1.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和

文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方

一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為

曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，“如骨鯉在喉”錯(cuò)，“骨鰻”意為“正直之臣”。

故選C。

2.此題的考點(diǎn)是分析詩歌的內(nèi)容的能力。題