入校視導(dǎo)工作總結(jié)

入校視導(dǎo)工作總結(jié)入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇一根據(jù)學(xué)校的工作安排，本人于11月1日至4日和視導(dǎo)組成員對我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)的部分教師的教學(xué)“五認(rèn)真”工作進(jìn)行了全面視導(dǎo)。在這次檢查中，我查看了一、二年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)五認(rèn)真工作?，F(xiàn)將視導(dǎo)小結(jié)總結(jié)如下：一、備課方面：本次檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學(xué)進(jìn)度表提前一周認(rèn)真?zhèn)湔n。腰莊小學(xué)王家娟老師的備課能夠堅持備詳案，教案書寫非常工整，附有作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計，按要求做好教后反思。教學(xué)反思達(dá)到百分之八十，反思實在具體，二次備課能夠與集體研討相結(jié)合采取切實可行的措施。并能結(jié)合集體備課的成果，對個人初備進(jìn)行再詳細(xì)的加工。讓集體備課的實效性充分得以體現(xiàn)。二、作業(yè)情況：作業(yè)設(shè)計合理，作業(yè)量較適中，內(nèi)容較精當(dāng)，作業(yè)次數(shù)也比較足，能夠按要求進(jìn)行批改，注重了學(xué)生的書寫，能夠?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求?；旧献龅诫p線等級評價。各位教師能積極做好學(xué)生作業(yè)批改筆錄，能夠?qū)W(xué)生作業(yè)中存在的問題認(rèn)真分析并采取了相應(yīng)的補救措施。補充習(xí)題等教輔資料教者都能認(rèn)真詳細(xì)的進(jìn)行批改。腰莊小學(xué)王家娟老師的作業(yè)批改真正做到精批細(xì)改，一式的小勾。三、課堂教學(xué)方面：本次共聽2節(jié)課，大部分教師課前的準(zhǔn)備比較充分，積極利用小黑板進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)理念新、思路清、方法當(dāng)、效果好，教學(xué)形式靈活，課堂評價中肯，駕馭課堂能力強，注重學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)，教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都有了較大改變。如腰莊小學(xué)的王家娟老師。在教學(xué)中，通過啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究來讓學(xué)生獲取知識過程的形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和提高。四、政治、業(yè)務(wù)工作方面：各位老師能夠按時學(xué)習(xí)好政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并能結(jié)合自身實際書寫心得體會。存在的問題及建議：1、有個別教師備課中對于集體備課的內(nèi)容幾乎沒有，備課的實效性太差。二次備課流于形式，邊框中隨意的寫一些內(nèi)容，根本無針對性。教學(xué)反思力度不夠，教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師的教學(xué)反思簡單幾句話，寫了學(xué)生對知識掌握不好，并沒有從自身角度去思考不足。教師是不是上的很好值得商榷。教案中的相關(guān)欄目填寫不全。視導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師的備課相關(guān)欄目填寫不全，特別是備課類型、上課時間等。2、個別同志作業(yè)設(shè)計單一，很多只是從課本中找一些題目，很少看到有老師自己精心設(shè)計的作業(yè)。作業(yè)批改筆錄有些同志只是為了完成任務(wù)而去做，沒有實效性，題目錯誤的改正方式只寫兩個字訂正。還有補充習(xí)題中的錯題根本沒有反應(yīng)在批改筆錄中3、聽課方面有個別老師的聽課筆記基本上都是抄襲，根本沒有做到互相學(xué)習(xí)的目的。還有絕大多數(shù)老師聽后小節(jié)只有幾句話，根本無建議性語言。聽課隨想大多數(shù)老師沒有寫。入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇二本次視導(dǎo)是對高三年級教學(xué)的全市性視導(dǎo)活動。整個視導(dǎo)過程，視導(dǎo)組融入師生、深入課堂、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學(xué)校的教學(xué)信息和管理資料，現(xiàn)將地理學(xué)科的情況總結(jié)如下：一、好的變化1.推進(jìn)課程改革，課堂教學(xué)變化喜人一是教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學(xué)的關(guān)注點正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，教師眼里開始有了學(xué)生，一部分學(xué)校、教師肯于花時間讓學(xué)生在探究、交流、表達(dá)、展示中學(xué)習(xí)新知識。教師有了容忍學(xué)生犯錯誤的胸懷，有了聽學(xué)生把話講完雅量。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學(xué)生這樣一個重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)不再是教師的獨角戲，而是多了師生、生生間的互動，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)，學(xué)生開始參與教學(xué)，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程，教師開始關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的問題，學(xué)生也學(xué)會了探究、交流和表達(dá)自己的觀點。二是教師教學(xué)行為的變化。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘υ挼氖紫?，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”達(dá)成的引導(dǎo)者。三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)習(xí)情感由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”，“自主”、“合作”、“探究”有了基本的內(nèi)涵。四是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成，教與考有機接軌，課堂教學(xué)的實效性增強。很多學(xué)校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學(xué)模式。各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫恰當(dāng)，容量適當(dāng)，難易適度，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺參與其中，通過自己的努力梳理舊的知識，探究新的方法。新授課教學(xué)備課充分，對課程標(biāo)準(zhǔn)研究深入，課堂教學(xué)引申恰當(dāng)，多媒體輔助教學(xué)運用自然、得體、富有啟發(fā)性。課堂上教師有耐心聽學(xué)生把話講完，有耐心看學(xué)生探究，有耐心容忍學(xué)生失誤，課堂教學(xué)師生交流充分，學(xué)生參與廣泛，教師教學(xué)的啟發(fā)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有了很大提升。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識梳理得法，問題設(shè)計層層遞進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。2.學(xué)案的實用性有了很大改觀。學(xué)案是重要的教學(xué)資源，大部分學(xué)校積極推廣三案合一的導(dǎo)學(xué)案，書寫認(rèn)真規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂，能夠做到超前備課。二、存在問題通過聽課、問卷調(diào)查、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為全市高中有些學(xué)校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度，努力尋找對策，改變現(xiàn)狀。1、復(fù)習(xí)教學(xué)忽視基礎(chǔ)。忽視基礎(chǔ)知識，拋開課本是本次視導(dǎo)中不能回避的問題。檢查中發(fā)現(xiàn)個別教師過分依賴復(fù)習(xí)資料，甚至以成冊資料為復(fù)習(xí)藍(lán)本，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。這樣做無疑將學(xué)生引入岐途。2、個別教師教學(xué)效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學(xué)沒有根本的轉(zhuǎn)變。對新課改下的高考研究不透，教學(xué)內(nèi)容沒有取舍，該放給學(xué)生的不敢放手，該刪減的知識點不能大膽舍棄，導(dǎo)致課堂面面俱到而沒有側(cè)重，教學(xué)效率低下。課堂教學(xué)活動單一，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動枯燥，僅限于師問生答的形式，教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式亟待改善。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學(xué)環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂，浪費時間的亂講，學(xué)生無任務(wù)的學(xué)習(xí)等。3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進(jìn)有效，第二步，走近實效，第三步，走向高效。各學(xué)校在推動“高校課堂構(gòu)建行動研究”的意識和實踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)“高校課堂構(gòu)建行動研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細(xì)致的制度建設(shè)、重要舉措、監(jiān)控手段、指導(dǎo)力度等，存在著領(lǐng)導(dǎo)浮在上面，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進(jìn)的現(xiàn)象。講風(fēng)較盛，三維目標(biāo)未能有機融合。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生自主合作探究的時間、空間不足，缺乏對學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注，生成不足，淡化了學(xué)科素養(yǎng)的提高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效益的提高。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時間分配不合理；有的教師對學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。希望進(jìn)一步加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加強集體備課研究，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的良好習(xí)慣；苦練教學(xué)基本功，加強教學(xué)反思，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長。4、個別學(xué)校個別學(xué)科的學(xué)案編寫質(zhì)量不高，選題不精、不準(zhǔn)、訓(xùn)練考點針對性不強，難度定位不準(zhǔn)，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。5、集體備課的效果不盡如人意。有些學(xué)校集體備課注重形式的多，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容多，探討高考考點的少，探討教學(xué)設(shè)計的少，探討課堂具體問題的少，研究學(xué)情少，缺少有效課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)步驟研究。6、聽評課方面，部分學(xué)校的評課方式和評課氛圍不夠好，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在，沒有真正做到評課的客觀、公正，從而也就失去了實效性。有些學(xué)校年輕教師一周只聽一節(jié)課，并且不參加評課活動，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。三、對下一步教學(xué)的建議1、進(jìn)一步研究學(xué)情、考情，大膽取舍，真正進(jìn)行有效教學(xué)。要認(rèn)真研究高考考查特點和命題趨勢，簡單問題簡單處理，淡化處理，重點問題重點講解，重點復(fù)習(xí)，強化學(xué)科思想的滲透，要相信學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，還原學(xué)生的思維過程和解題過程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對性。2、專題復(fù)習(xí)課和講評課要進(jìn)一步提高實效性。要突出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強化對學(xué)生對錯誤問題的矯正突破，注重效果，突出問題，避免面面俱到。講評課要針對學(xué)生出現(xiàn)問題的癥結(jié)，矯正學(xué)生在知識和方法方面的不足，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識和方法的聯(lián)系，要強化題目的延伸和變式，杜絕就題論題。3、要進(jìn)一步研究專題復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)模式。要加強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕課堂的隨意性和盲目性。4、集體備課和聽評課要進(jìn)一步加強。集體備課要多研究具體的課堂教學(xué)過程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動，要在課堂設(shè)計上多研究，要分析高考命題特點和規(guī)律，要多分析學(xué)生存在的問題，要在怎么突破難點和落實上多研究。年輕教師要多聽課，多參與評課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評課氛圍，以利于整個備課組的建設(shè)。入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇三經(jīng)學(xué)校研究決定，為了進(jìn)一步提高高一年級各學(xué)科的教育教學(xué)水平，了解高一年級各學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀，第十五周我校教務(wù)處組織對高一年級的教育教學(xué)進(jìn)行了全面視導(dǎo)，本次視導(dǎo)，高一年級各位老師高度重視，精心準(zhǔn)備，學(xué)生積極配合，取得了較好的效果。這次視導(dǎo)是我校教務(wù)處半學(xué)期以來對年級教學(xué)工作的一個檢查，又為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高的一個機會。特別是對我校高一這樣以年青教師為主的年級，更是在課堂教學(xué)上、在進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革上是一個促進(jìn)，一個提高。所以可以說這次視導(dǎo)達(dá)到了我們的目的，下面就這次視導(dǎo)作一個小結(jié)：一、總體情況優(yōu)點：1、年級管理小組職責(zé)分工明確，工作上能率先垂范，以身作則，努力抓好高一教學(xué)工作，各項工作能夠有序地開展。工作計劃性強，每個月的工作安排都非常具體。建立了正常的巡課制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為。2、年級質(zhì)量意識強烈，目標(biāo)明晰（全面發(fā)展，名科突破），應(yīng)該說目標(biāo)具體，有很強的激勵性。3、優(yōu)化了教師隊伍。高一教師非常敬業(yè)，不計較工作量大小，所有學(xué)科教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、堅持做題、作業(yè)批改比較到位，不少教師使用擴音器上課。教師做到了心中有標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）、目中有人（學(xué)生）。4、充分挖掘各方面的潛力，力求效益最大化。（1）提前一周都安排了備課組研討，明確了開課教師有半個小時的專門說課時間，對整體提高課堂質(zhì)量提供了保證；（2）上周二進(jìn)行了學(xué)生問卷，并進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)、反饋，使管理和教學(xué)更具實效性；（3）抓實了周練習(xí)工作，每次周練習(xí)都有成績統(tǒng)計，這樣可以促使批改和講評的及時。（4）有些班級還設(shè)計了錯題統(tǒng)計單、提問單，使得講評和輔導(dǎo)更具針對性。（5）大部分教師課前準(zhǔn)備比較充分，效果較好，共聽課39節(jié)。不足：1、部分學(xué)科平時訓(xùn)練、講評的時效性不夠。2、訓(xùn)練材料的系列性、針對性還不夠，特別是強化班。有些學(xué)科周練習(xí)完全是綜合訓(xùn)練。3、教師缺少與學(xué)生的交流與溝通。建議：1、要正確處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。有些學(xué)科，特別是一些需要記憶的學(xué)科，以前傳統(tǒng)的列出記憶清單或者課前的背誦檢查等好的方面需要繼承，但有些學(xué)科不能以慣性的思維進(jìn)行組織教學(xué)，有些教學(xué)思路需要做些調(diào)整，否則很難有較大的突破。要著力抓好學(xué)生練習(xí)的訂正和二次批改工作。2、課型研究要有突破，切實提高教學(xué)效益。要重視課型的研究，復(fù)習(xí)課、講評課訓(xùn)練課都有了行之有效的路子。復(fù)習(xí)課落實五個環(huán)節(jié)：梳理知識、高度概括、跟蹤訓(xùn)練、拓展應(yīng)用和能力提升。講評課抓住講評的三部曲：講前調(diào)研問題反饋、講評中師生互動解決問題、講評后及時鞏固補救，要避免有些教師就題論題，有培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力。課型研究的到位會大大提高課堂教學(xué)的效益。3、要對教學(xué)計劃進(jìn)行一次全面“盤點”。進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，以規(guī)范化、程序化的計劃來有效地指導(dǎo)，以克服教學(xué)的盲目性和隨意性。教學(xué)進(jìn)度要根據(jù)目前的教學(xué)實際和學(xué)生的知識狀況予以調(diào)整，決不能出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。4、要及早抓實提優(yōu)、推中工作。要十分重視學(xué)法指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。各個學(xué)科可以印發(fā)一些書面學(xué)法指導(dǎo)材料。年級還可以進(jìn)行高一學(xué)生學(xué)習(xí)效益專題討論。二、幾點思考1、新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實現(xiàn)多維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。知識與能力，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。它是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。過程與方法，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。它體現(xiàn)了教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)智慧、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。情感、態(tài)度與價值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，是三維目標(biāo)的主要方面。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓，更是要強調(diào)學(xué)科價值與人文價值的統(tǒng)一。所以我們在教學(xué)中，要做好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。當(dāng)然這決不是能一蹴而就的，是要我們在教學(xué)實踐中不斷努力去實現(xiàn)的。2、新的教學(xué)理念就是在課堂上要以學(xué)生為本，就是要加大學(xué)生參與教學(xué)活動的程度。要徹底改變過去那種老師講學(xué)生聽、老師寫學(xué)生記的教學(xué)模式。這就要求我們老師在備課的時候，要圍繞著教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出學(xué)生的活動，而且形式多樣，參與的學(xué)生要面廣、量大，這樣才能真正讓學(xué)生圍繞教學(xué)主題進(jìn)行積極的思考，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，對知識進(jìn)行自主構(gòu)建的目的。而在這些活動中老師應(yīng)是組織者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。而且要求老師在學(xué)生的活動中能善于創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生自主構(gòu)建知識的探究情景，給學(xué)生提供探索機會，并向?qū)W生提供多樣化信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)；特別是能在學(xué)生的活動中敏銳捕捉動態(tài)生成的教育信息并隨機有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，這樣課堂的氣氛一定是活躍的，學(xué)生的活動一定是積極的，學(xué)習(xí)的效果也一定是好的。這次視導(dǎo)我們老師在這些方面都有設(shè)計，我們希望是能有所突破。3、我們年青老師較多，進(jìn)一步加強教研活動，加強集體備課，是加快提高我們教學(xué)水平的一個有效方法。雖然我們的班級不算多，有些學(xué)科的老師少，只要我們堅持，也一定能取得好的效果。這就要求我們青年教師要勤學(xué)好問，要肯動腦筋；我們的指導(dǎo)老師要不厭其煩，要耐心指導(dǎo)。從這次聽課筆記檢查來看，我們的青年教師和指導(dǎo)教師互相聽課的數(shù)量還不是太多，要加強這方面的活動。平時備課組要加強活動，這種活動可采用靈活多便的方法：可規(guī)定時間，采用討論式或中心發(fā)言式；也可不規(guī)定時間，隨時進(jìn)行討論。這樣就可發(fā)揮我們老教師的作用，發(fā)揮集體的智慧，使我們的課備的更充分，設(shè)計的更合理，講的效果更好，也可便我們青年教師進(jìn)步的更快。我們還要更深入地研究教學(xué)大綱，研究高考大綱，這樣才能使我們的教學(xué)更具有針對性。4、教學(xué)上還要充分利用新的手段。我們每個老師要熟練掌握投影的使用，要加大使用的密度，而不是只在視導(dǎo)課上用。因為投影一是可以加大課堂的信息量，從而加大課堂的容量，提高課堂的效率；二是可以活躍課堂的氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是可以幫助我們展示用其它手段達(dá)不到的效果。這些在我們視導(dǎo)課上都有好的表現(xiàn)。當(dāng)然我們也不為投影而用投影，把投影只當(dāng)做小黑板來使用?？傊@次我們高一的視導(dǎo)課是取得成績的，我希望這次視導(dǎo)能對我們進(jìn)一步搞好新課程起到推動作用，也希望我們的老師特別是青年老師能通過這次視導(dǎo)，總結(jié)出一些東西，使我們在新課程的研究中能更進(jìn)一步，從而使我們的教學(xué)能取得更大的成績，使我們的視導(dǎo)課都每一節(jié)都成為優(yōu)質(zhì)課、使我們平時的每一節(jié)都成為優(yōu)質(zhì)課、更使市區(qū)內(nèi)的督導(dǎo)檢查的課都成為優(yōu)質(zhì)課，如是這樣就達(dá)到我們的目的了。入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇四學(xué)期伊始，為了有效促進(jìn)我區(qū)各校教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、精致化，教研中心利用近兩周的時間，完成了第一輪視導(dǎo)，對我區(qū)所有中小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，以及對教學(xué)目標(biāo)管理規(guī)程落實情況和學(xué)科基地校研學(xué)的落實情況做了統(tǒng)一的調(diào)研和指導(dǎo)。在這一輪視導(dǎo)中，各校基本都能做到每位教師人人手中有教案，教案三表齊全，格式規(guī)范，二次批注和反思都比較及時。課表制定比較規(guī)范，能夠依據(jù)上級要求把課程開齊開全。在聽課中，吳主任重點聽了各小學(xué)一年級的課，對新生的養(yǎng)成教育給予了充分的肯定，并提出了更高的要求：要讓孩子會聽課、會看書、會傾聽、會表達(dá)。在檢查教學(xué)目標(biāo)管理規(guī)程落實情況上，主任從集體備課、課堂教學(xué)、教案、作業(yè)輔導(dǎo)、命題、質(zhì)量監(jiān)測、凈月好課七大環(huán)節(jié)上一一與學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，各校的集體備課都能保證次數(shù)完成，命題和作業(yè)輔導(dǎo)也能根據(jù)各校自身情況加以落實。在此次視導(dǎo)中，也發(fā)現(xiàn)了很多問題亟待解決。個別學(xué)校教師上課前備課不充分，上課環(huán)節(jié)與教案不符，對所講課的教學(xué)目標(biāo)不清晰。尤其是年輕教師對教材把握不準(zhǔn)，過度依賴多媒體教學(xué)等，還有個別學(xué)校集體備課缺少實效性，應(yīng)付了事。面對這些問題，視導(dǎo)小組一一給予了指導(dǎo)和糾正。入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇五一、概述隨著學(xué)期的深入，我校的教學(xué)視導(dǎo)工作也進(jìn)入了總結(jié)階段。本次視導(dǎo)以“促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，通過一系列扎實有效的措施，推動了學(xué)校教學(xué)工作的持續(xù)改進(jìn)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)如下：二、主要做法1.構(gòu)建多元評價體系：我們建立了包括課堂觀察、學(xué)生評教、同行評議、教學(xué)資料審查在內(nèi)的多元評價體系，確保教學(xué)評價的全面性和客觀性。2.強化過程管理：注重教學(xué)過程的監(jiān)控與管理，通過定期的教學(xué)檢查、隨機聽課等方式，及時了解教學(xué)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.促進(jìn)教師交流：組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享會、教學(xué)研討會等活動，促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同提升教學(xué)水平。4.關(guān)注學(xué)生發(fā)展：重視學(xué)生的主體地位，通過問卷調(diào)查、座談會等方式收集學(xué)生意見，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。三、工作成效1.教師素質(zhì)提升：通過視導(dǎo)活動，教師們更加注重教學(xué)反思與改進(jìn)，教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到顯著提升。2.教學(xué)質(zhì)量提高：多元評價體系的建立和實施，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生滿意度和學(xué)習(xí)成效均有明顯提高。3.教學(xué)氛圍優(yōu)化：教學(xué)視導(dǎo)工作的深入開展，營造了良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。四、存在問題與反思盡管取得了一定成績，但我們也意識到在視導(dǎo)工作中仍存在一些不足，如部分教師對視導(dǎo)工作的認(rèn)識不夠深入，參與度有待提高；視導(dǎo)結(jié)果的反饋機制還需進(jìn)一步完善等。針對這些問題，我們將加強宣傳引導(dǎo)，提高教師對視導(dǎo)工作的認(rèn)識；同時，建立健全視導(dǎo)結(jié)果反饋機制，確保視導(dǎo)工作取得實效。五、未來展望展望未來，我們將繼續(xù)深化教學(xué)視導(dǎo)工作，不斷創(chuàng)新視導(dǎo)方式和方法，提高視導(dǎo)工作的針對性和實效性。同時，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師隊伍整體素質(zhì)；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造更加良好的條件。入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇六隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)視導(dǎo)作為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，其重要性日益凸顯。本學(xué)期，我校教學(xué)視導(dǎo)工作在繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索新思路、新方法，現(xiàn)將主要工作進(jìn)行總結(jié)與反思。一、工作亮點1.創(chuàng)新視導(dǎo)模式：本學(xué)期，我們嘗試采用“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)視導(dǎo)”的模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線課堂觀察、教學(xué)視頻回放等，拓寬了視導(dǎo)的時空界限，提高了視導(dǎo)的效率和精準(zhǔn)度。2.強化問題導(dǎo)向：在視導(dǎo)過程中，我們始終堅持問題導(dǎo)向，聚焦教學(xué)中的難點、痛點，通過深入分析原因、提出解決方案，幫助教師解決實際困難，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。3.促進(jìn)教師反思：我們鼓勵教師在視導(dǎo)后進(jìn)行自我反思，撰寫教學(xué)反思報告，分享教學(xué)心得與體會。這不僅有助于教師個人成長，也促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)與交流。二、工作成效通過一學(xué)期的努力，我校教學(xué)視導(dǎo)工作取得了顯著成效。教師們的教學(xué)理念更加先進(jìn)，教學(xué)方法更加靈活多樣，課堂氛圍更加活躍；學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性顯著提高，學(xué)業(yè)成績也有了明顯進(jìn)步。同時，教學(xué)視導(dǎo)工作也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。三、存在問題與反思在取得成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到存在的問題和不足。如部分教師對教學(xué)視導(dǎo)的認(rèn)識還不夠深入，存在應(yīng)付心理；視導(dǎo)結(jié)果的運用還不夠充分，缺乏有效的激勵機制等。針對這些問題，我們將從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：1.加強宣傳引導(dǎo)，提高教師對教學(xué)視導(dǎo)重要性的認(rèn)識，激發(fā)其參與視導(dǎo)的積極性和主動性。2.完善視導(dǎo)結(jié)果運用機制，將視導(dǎo)結(jié)果與教師考核、評優(yōu)評先等掛鉤，形成有效的激勵機制。3.加強視導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)，提高視導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，確保視導(dǎo)工作的科學(xué)性和有效性。四、結(jié)語教學(xué)視導(dǎo)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為核心”的教育理念，不斷創(chuàng)新視導(dǎo)思路和方法，為提升我校教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長貢獻(xiàn)力量。入校視導(dǎo)工作總結(jié)篇七本學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)工作已圓滿落幕，此次視導(dǎo)以“聚焦課堂實效，推動教育均衡發(fā)展”為主題，旨在通過深入課堂一線，全面了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，推動學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升。現(xiàn)將本次教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)如下：一、工作回顧本次視導(dǎo)工作自啟動以來，得到了全校師生的積極響應(yīng)和配合。視導(dǎo)組深入各年級、各學(xué)科課堂，通過隨堂聽課、師生訪談、教學(xué)資料查閱等多種方式，對教學(xué)活動進(jìn)行了全面細(xì)致的觀察和分析。同時，還組織召開了多次座談會，廣泛聽取師生意見和建議，為后續(xù)的改進(jìn)工作奠定了堅實基礎(chǔ)。二、主要收獲1.課堂實效顯著提升：通過視導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。2.教育均衡發(fā)展取得進(jìn)展：學(xué)校高度重視教育均衡發(fā)展，通過視導(dǎo)工作，我們發(fā)現(xiàn)各年級、各學(xué)科之間的教學(xué)質(zhì)量差距逐步縮小，教育資源分配更加合理，為每一位學(xué)生提供了更加公平的教育機會。3.師生關(guān)系更加和諧：視導(dǎo)過程中，我們看到了師生之間的良好互動和深厚情誼。教師們關(guān)心學(xué)生成長，耐心解答學(xué)生疑問；學(xué)生們尊敬師長，積極參與課堂活動，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、存在問題及建議1.部分教師教學(xué)方法單一：部分教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注。建議學(xué)校加強教師培訓(xùn)，引導(dǎo)教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：部分學(xué)生在課堂上依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力。建議學(xué)校加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。3.教學(xué)設(shè)施需進(jìn)一步完善