2024年春季學(xué)期《陳情表》公開(kāi)課全新課件

2024年春季學(xué)期《陳情表》公開(kāi)課全新課件匯報(bào)人：2024-11-12目錄《陳情表》背景介紹文本解讀與賞析人物形象及性格特點(diǎn)分析主題思想探討與啟示意義知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)拓展閱讀資源推薦及思考題設(shè)置01《陳情表》背景介紹作者李密生平簡(jiǎn)介早年經(jīng)歷父早亡，母何氏改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密以孝敬祖母而聞名，其《陳情表》為千古名篇。仕途生涯李密初仕蜀漢，為尚書(shū)郎。蜀漢亡后，晉武帝征他為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無(wú)人供養(yǎng)而力辭，并作《陳情表》。后祖母去世，李密服闋出任溫縣令，政令嚴(yán)明，頗有政績(jī)。李密（224-287）字令伯，一名虔，犍為武陽(yáng)（今四川彭山）人，西晉初年官員、文學(xué)家。030201三國(guó)時(shí)期，蜀漢后主劉禪被曹魏所滅，蜀漢滅亡。隨后，司馬炎建立西晉，為鞏固統(tǒng)治，大力征召蜀漢舊臣入朝為官。歷史背景李密作為蜀漢舊臣，才學(xué)出眾，品德高尚，自然成為西晉朝廷征召的對(duì)象。然而，李密對(duì)祖母劉氏有著深厚的感情，且祖母年邁多病，需要他親自侍奉。面對(duì)朝廷的征召，李密陷入忠孝兩難的境地，最終決定上書(shū)晉武帝，請(qǐng)求暫緩赴任，以便照顧祖母。這篇上書(shū)便是著名的《陳情表》。寫(xiě)作緣由歷史背景與寫(xiě)作緣由情感真摯，催人淚下《陳情表》以孝為主題，情感真摯，語(yǔ)言質(zhì)樸，表達(dá)了李密對(duì)祖母的深厚感情和對(duì)朝廷的忠誠(chéng)。文章感人至深，催人淚下，成為古代文學(xué)中的經(jīng)典之作。《陳情表》在文學(xué)史上的影響文學(xué)價(jià)值高，廣為傳頌作為一篇優(yōu)秀的駢文，《陳情表》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆流暢，用詞精煉。文章以四字句行文，簡(jiǎn)潔明快，同時(shí)又富有節(jié)奏感。這些特點(diǎn)使得《陳情表》具有很高的文學(xué)價(jià)值，被歷代文人廣為傳頌。彰顯孝道精神，影響深遠(yuǎn)《陳情表》所體現(xiàn)的孝道精神，不僅在當(dāng)時(shí)受到贊譽(yù)，而且對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這篇文章成為后人學(xué)習(xí)孝道的重要篇章之一，激勵(lì)著無(wú)數(shù)人為家庭、為社會(huì)盡孝盡忠。02文本解讀與賞析01結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明全文以“陳情”為主線(xiàn)，通過(guò)四個(gè)部分的敘述，層層深入，表達(dá)了作者的真摯情感。全文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作特點(diǎn)02文筆簡(jiǎn)練，語(yǔ)言質(zhì)樸文章采用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，質(zhì)樸的文字，使得整篇文章情感真摯，感人至深。03敘事與抒情相結(jié)合作者在敘述自己身世遭遇的同時(shí)，巧妙地融入抒情元素，使得文章更具感染力。關(guān)鍵句子翻譯及解釋“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。”我因?yàn)槊\(yùn)坎坷，很早就遭遇到了不幸。這句話(huà)為全文定下了基調(diào)，引出了作者的悲慘身世。“煢煢孑立，形影相吊。”孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。這句話(huà)形象地描繪了作者孤獨(dú)無(wú)助的境況?！暗詣⑷毡∥魃剑瑲庀⒀傺?，人命危淺，朝不慮夕?！钡侵灰?yàn)樽婺竸⑹弦咽俏魃铰淙盏臉幼樱瑲庀⑽⑷?，生命垂危，朝不保夕。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)祖母的深切關(guān)懷和擔(dān)憂(yōu)。全文貫穿了作者對(duì)祖母的深厚感情，通過(guò)細(xì)膩的筆觸，讓讀者感受到了作者的真摯情感。情感真摯，感人至深情感表達(dá)與修辭手法運(yùn)用作者運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)偶等多種修辭手法，使得文章更具表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了作者的情感世界。修辭手法多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)在表達(dá)情感的同時(shí)，作者也巧妙地融入了議論元素，通過(guò)對(duì)自己身世的敘述和對(duì)朝廷的忠誠(chéng)表達(dá)，展現(xiàn)了作者的高尚品格和堅(jiān)定信念。抒情與議論相結(jié)合03人物形象及性格特點(diǎn)分析本文主角，以忠孝著稱(chēng)，其形象深入人心。在文中，他表現(xiàn)出堅(jiān)定的忠誠(chéng)和執(zhí)著的孝心，為了侍奉祖母而不惜放棄高官厚祿的誘惑，其性格特點(diǎn)包括忠誠(chéng)、孝順、堅(jiān)韌不拔等。李密李密在文中被描繪為一位才德兼?zhèn)涞木?，他儀表堂堂，言辭懇切，舉止得體。他的忠誠(chéng)和孝心不僅體現(xiàn)在對(duì)祖母的照顧上，更體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和責(zé)任感上。形象描繪主角形象描繪及其特點(diǎn)晉武帝作為配角，晉武帝在文中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。他代表了朝廷的力量，對(duì)李密提出征召，從而引出了李密的“陳情”。同時(shí)，晉武帝的寬宏大量和開(kāi)明睿智也反襯出李密的忠誠(chéng)和執(zhí)著。祖母劉氏另一重要配角，她是李密孝心的對(duì)象，也是李密情感依托的核心。祖母劉氏的年邁體弱、無(wú)人照料，成為李密不能應(yīng)召出仕的重要原因。她的形象和作用，更加凸顯了李密的孝心和家庭責(zé)任感。配角形象及其作用李密與晉武帝的關(guān)系李密作為前朝舊臣，對(duì)新朝晉武帝的征召充滿(mǎn)了矛盾和掙扎。他既想忠于國(guó)家，又想盡孝于祖母。而晉武帝則表現(xiàn)出對(duì)李密的賞識(shí)和寬容，允許他暫緩出仕，以盡孝道。這種君臣關(guān)系體現(xiàn)了忠誠(chéng)與孝道的和諧統(tǒng)一。李密與祖母劉氏的關(guān)系李密與祖母劉氏的關(guān)系是文中最為感人的部分。李密自幼喪父，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)長(zhǎng)大。因此，李密對(duì)祖母劉氏充滿(mǎn)了深厚的感情和無(wú)盡的感激。他為了照顧年邁的祖母，不惜放棄個(gè)人前途，這種孝心和家庭責(zé)任感令人動(dòng)容。人物關(guān)系梳理與解讀04主題思想探討與啟示意義忠誠(chéng)孝道觀念在文中體現(xiàn)忠誠(chéng)于國(guó)家《陳情表》中，李密表達(dá)了自己對(duì)晉朝的忠誠(chéng)，盡管面臨艱難選擇，他始終堅(jiān)守忠誠(chéng)之心，體現(xiàn)了古代士人的高尚情操。孝道至上忠誠(chéng)與孝道的統(tǒng)一文中，李密以孝為先，堅(jiān)決請(qǐng)求朝廷允許他先盡孝后盡忠，其孝感天動(dòng)地，成為古代孝道的典范。李密在文中將忠誠(chéng)與孝道完美融合，既體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，又不失對(duì)祖母的孝道，彰顯了中華民族的傳統(tǒng)美德。古代士人常常需要在國(guó)家與個(gè)人之間做出選擇，李密通過(guò)《陳情表》展示了他如何權(quán)衡這兩者，既表達(dá)了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，又堅(jiān)守了對(duì)祖母的孝道。家國(guó)情懷與個(gè)人情感的權(quán)衡古代士人在處世時(shí)，注重道義與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。李密在文中既遵循了孝道的道義原則，又考慮到現(xiàn)實(shí)情況，提出了合理的請(qǐng)求。通過(guò)《陳情表》，我們可以深入探究古代士人的處世哲學(xué)，理解他們?cè)诿鎸?duì)家國(guó)情懷與個(gè)人情感沖突時(shí)的思考方式。道義與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合古代士人處世哲學(xué)思考弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德《陳情表》作為古代經(jīng)典名篇，對(duì)當(dāng)代青少年具有重要的價(jià)值觀引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，如忠誠(chéng)、孝道等。這些美德不僅是個(gè)人品德的體現(xiàn)，更是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要基石。因此，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)和踐行這些美德具有重要意義。01當(dāng)代青少年價(jià)值觀引導(dǎo)意義培養(yǎng)家國(guó)情懷通過(guò)學(xué)習(xí)《陳情表》，可以培養(yǎng)青少年的家國(guó)情懷，讓他們更加熱愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，也可以引導(dǎo)青少年正確處理個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，明確個(gè)人在國(guó)家發(fā)展中的重要責(zé)任和作用。0205知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)《陳情表》作者李密，所處時(shí)代為晉朝，了解其生平事跡和創(chuàng)作背景有助于學(xué)生深入理解文本。作者背景及時(shí)代環(huán)境分析《陳情表》的篇章結(jié)構(gòu)，探討其主旨思想，即李密向晉武帝表達(dá)忠心與感激之情，同時(shí)陳述自己不能應(yīng)詔赴任的苦衷。文本結(jié)構(gòu)與主旨思想《陳情表》作為古代散文名篇，具有很高的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，學(xué)生應(yīng)了解其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。文學(xué)價(jià)值與影響針對(duì)文中關(guān)鍵詞句進(jìn)行詳細(xì)解析，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語(yǔ)言之美，感受作者的真摯情感。重點(diǎn)詞句解析與賞析02040103學(xué)生自我評(píng)價(jià)報(bào)告分享課堂表現(xiàn)自評(píng)學(xué)生回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，包括聽(tīng)講、思考、回答問(wèn)題等方面，進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。知識(shí)點(diǎn)掌握情況自評(píng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，評(píng)估自己的掌握程度，找出不足之處。學(xué)習(xí)方法與態(tài)度反思學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，以便及時(shí)調(diào)整改進(jìn)?；?dòng)交流與提升建議鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)心得，分享有效的學(xué)習(xí)方法，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，確保熟練掌握。下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃安排建議01拓展閱讀與學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品或史料，加深對(duì)《陳情表》及其時(shí)代背景的理解。02提高自主學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。03加強(qiáng)課堂互動(dòng)與參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提高課堂學(xué)習(xí)效果。0406拓展閱讀資源推薦及思考題設(shè)置《古文觀止》收錄《陳情表》等多篇經(jīng)典古文，有助于學(xué)生全面了解古代文學(xué)風(fēng)貌?！独蠲軅鳌吩敿?xì)記載李密生平事跡，有助于學(xué)生深入理解《陳情表》寫(xiě)作背景?！吨袊?guó)古代散文精選》精選各個(gè)時(shí)期優(yōu)秀散文作品，包括《陳情表》，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野?！段难晕拈喿x技巧與訓(xùn)練》提供文言文閱讀技巧及練習(xí)題，有助于學(xué)生提高文言文閱讀能力。相關(guān)書(shū)籍、文章推薦閱讀思考題引導(dǎo)深入探究文本內(nèi)涵《陳情表》中的忠孝觀念對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)有何影響？對(duì)現(xiàn)代社會(huì)又有何啟示？李密在《陳情表》中表達(dá)了哪些情感？他是如何運(yùn)用語(yǔ)言技巧來(lái)抒發(fā)這些情感的？對(duì)比其他古代文學(xué)作品中的忠孝觀念，探究《陳情表》中的忠孝觀念有何獨(dú)特之處。從文學(xué)角度分析，《陳情表》的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。01020304假設(shè)你是李密，在現(xiàn)代社會(huì)背景下，你會(huì)