新版蘇教版一年級數學下冊第五單元《元角分》單元教案

新版蘇教版一年級數學下冊第五單元《元角分》單元教案

第五單元：認識1元及1元以下的人民幣教學內容：教材第66-67頁例1和例2，第67頁“想想做做”。教學目標：1.通過觀察、操作、合作、交流等活動，使學生認識面值為1元及以下的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，以及1元=10角，1角=10分的換算關系。2.通過換幣、付幣、找?guī)拧⒂嫀诺然顒?，讓學生初步認識商品的價格，獲得簡單的購物經驗，培養(yǎng)解決問題的能力。3.通過數學活動，讓學生了解人民幣與日常生活的聯系，感受人民幣的應用價值，增強與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成愛護人民幣的良好慣。教學重點：認識1元以內的人民幣。教學難點：人民幣的簡單換算。教具準備：1元以內各種面值人民幣，10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。教學過程：一、導入新課。出示例1中的第一幅場景圖，問學生：這是什么地方？你們去過商場嗎？揭示課題：買東西需要錢。我們國家使用的錢是人民幣，今天我們來認識一些小面值的人民幣。（認識1元及1元以下的人民幣）二、認識元、角、分1.教學例1.1）認識面值為1元、1角、1分的人民幣。出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣，問學生：你們認識這些人民幣嗎？你們是怎樣辨認這些人民幣的？引導學生說說1元、1角、1分的人民幣有什么不同，使他們認識到可以根據人民幣上的數和文字進行區(qū)分。小結：1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，但它們的面值是一樣的；1角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種，它們的面值也是一樣的。元、角、分是人民幣的單位。出示人民幣上的國徽）通常人民幣上都有這樣的標志，你認識它嗎？與學生交流。師：這個標志是國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護人民幣。2）教學元、角、分之間的換算。出示例1中的第二幅場景圖，問學生：這三個小朋友在做什么？提問：筆記本的價錢是1元，如果讓你買一本筆記本，你準備怎樣付錢呢？請小朋友用課前準備的錢付一付。學生活動后，交流不同的付錢方法。小結：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。提出要求：你能從1角數到10角嗎？1元和10角是什么關系？根據學生的回答，板書：1元=10角。提問：我們已經知道了1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？1.學生能夠正確辨認5角、5分、2分的人民幣，并知道它們各自是幾個1角或1分。2.學生能夠用1元的人民幣換算出5角的人民幣需要幾張，并能夠說明自己的思考過程。3.學生能夠根據商品的標價和人民幣圖來匹配相應的價格。4.學生能夠將幾元和幾角合在一起，形成“幾元幾角”的表達方式。5.學生能夠分類整理各種付錢方法，并選擇相對簡便的方法進行付款。6.學生能夠用1元錢購買商品并找零，理解價錢比1元少的商品需要找回一些錢。教學方法：講授、互動交流、練、小結。教學過程：1.引入：教師出示5角、5分、2分的人民幣，讓學生說出它們各自是幾個1角或1分，并說明自己是如何辨認這些人民幣的。2.教學例2：（1）教師出示1元的人民幣，讓學生用它換算出5角的人民幣需要幾張，并讓同桌兩名同學合作，互相討論自己的思考過程。然后教師出示5角、5分、2分的人民幣，讓學生回答5角是幾個1角，5分是幾個1分，2分是幾個1分。2）教師出示一張1元的人民幣，讓學生用它換算出幾張5角的人民幣，并讓同桌兩名同學合作，互相討論自己的思考過程。然后教師提問：幾枚5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？讓學生思考并回答。3.組織練：（1）讓學生做“想想做做”第1題，匹配商品的標價和相應的人民幣。然后組織交流。2）讓學生做“想想做做”第2題，填寫左邊和右邊的人民幣數量，并教授“幾元幾角”的表達方式。然后組織交流。3）讓學生觀察場景圖，回答問題并在小組里討論自己的付款方法。然后讓學生分類整理各種付錢方法，并強調選擇相對簡便的方法進行付款。4）讓學生觀察實物圖，說出每件商品的價錢，并找出哪兩件商品的價錢合起來是1元。然后讓學生思考用1元錢購買其他商品的可能性，并引導學生思考找零的問題。4.課堂總結：教師讓學生回顧本節(jié)課的研究內容，并讓學生說出自己的收獲。在這堂課上，學生將認識1元以上面值的人民幣，并學會進行簡單的人民幣換算。通過模擬購物，他們將初步體驗購物的過程，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作態(tài)度以及研究數學的興趣。此外，這堂課還將讓學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。教學重點是認識1元以上的人民幣，而教學難點是會進行簡單的人民幣換算。為了實現這個目標，教具準備包括教學掛圖或多媒體、小黑板以及一些人民幣。在導入新課的時候，老師先回顧了上一節(jié)課研究的內容，即1元以內的人民幣。然后，老師引導學生認識面額較大的1元以上的人民幣。接下來，學生進行了自主探究。他們在小組里討論自己認識哪些面值的人民幣以及如何識別它們。然后，全班交流并介紹了一些有關人民幣的知識。在鞏固深化、拓展應用環(huán)節(jié)，學生進行了一系列“想想做做”的題目，包括根據物品的價錢找到需要的人民幣、計算人民幣總面值以及進行換幣等。這些題目旨在讓學生運用所學知識進行實際操作，培養(yǎng)他們的數學思維能力和合作精神。最后，老師總結了這節(jié)課的內容，強調了愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的重要性，讓學生在實踐中體會到這些價值觀的意義。教學內容：教科書第70-71頁。教學目標：1、鞏固人民幣的認識和單位間的換算。2、理解基本的數量關系，發(fā)展數學應用意識。3、培養(yǎng)愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。教學過程：一、回顧復教師回顧最近研究的人民幣知識和單位間的進率，讓學生匯報，并糾正不規(guī)范的說法。二、鞏固練1、第1、2題讓學生獨立完成，然后集體交流并指名說其中幾道題的思路。2、第3題引導學生理解“每樣買一件”的意思，然后讓他們算出三樣物品的總錢數。3、第4題讓學生根據總錢數選購商品，提示他們選購的商品錢數總和應小于或等于10元，不能大于10元，選購商品的件數可以是1件，也可以是2件或3件。4、第5題提醒學生根據問題選擇合適的條件進行解答。5、第6題讓學生讀題并了解商品的價錢，選擇合適的條件解答問題，然后集體交流并讓學生說說思考過程。6、第7題讓學生討論“付了幾張10元的錢”，打開學生的思路。三、小結教師讓學生總結本節(jié)課的收獲，并鼓勵他們到商店去了解10元能買什么。實踐活動——小小商店教學內容：教材第72-73頁。教學目標：通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據自己的需要、物品的價格來購買物品。教學重點：使學生初步知道買商品怎樣付錢。教學難點：根據自己的需要、物品的價格來購買物品。教具準備：教學掛圖或多媒體，小黑板。教學過程：一、導入新課。教師向學生介紹今天的實踐活動——小小商店，并在黑板上寫下課題。二、實踐活動。1、選選算算：教師出示教材第72頁的圖，讓學生觀察，說說從圖上知道了什么，如貨架上有哪些物品，它們的價格分別是多少。2、買一本字典和買一個書包大約要帶幾十元？教師引導學生思考，然后讓他們說出自己的想法，如一本字典10元，一個書包35元，大約要帶50元。最后，教師讓學生解釋為什么要帶50元，而不是40元。三、總結教師讓學生總結本節(jié)實踐活動的收獲，讓他們了解怎樣買商品并付錢。1.有30元，可以買一個熊貓和一個布娃娃嗎？不行，因為一個熊貓20元，一個布娃娃11元，加起來比30元還要多。2.給你50元，可以買上面貨架上的物品最少幾種，最多幾種？這個問題需要讓學生充分討論，然后匯報結果。3.我們可以自己辦一個小小商店，大家可以在上面買東西，每個物品都要標上售價。4.每組同學可以輪流做售貨員