2024-2025學年高中語文課時跟蹤訓練13就任北京大學校長之演說含解析新人教版必修2

PAGE10-就任北京高校校長之演說1、對下列各組詞語中加粗字的注音全部正確的一項是(

)A.指摘(zhāi)

數(shù)載(zài)

殷勤(yīn)

孜孜求學(zī)

B.商榷(què)

會見(wù)

聘請(pìnɡ)

道義相勖(xù)

C.提攜(xié)

肄業(yè)(yì)

造詣(yì)

砥礪德行(dǐ)

D.敷衍(yǎn)

切磋(cuō)

弭謗(mǐ)

能裨好用(pí)2、下列各組詞語中,字形全都正確的一項是(

)A.罡風

開誠布公

根深蒂固

聊以慰籍

B.詆毀

道德淪喪

麻木不仁

旁征博引

C.鐫刻

細枝末節(jié)

怡笑大方

力矯頹俗

D.卓絕

張馳有度

精旨奧義

規(guī)行矩步3、下列各句中沒有語病的一項是(

)A.今年北大的古生物學專業(yè)后繼有人了,人大附中的余逸倫通過北大自招考試,以降至一本線錄用的實惠考人元培學院。

B.1905年4月,京師高校堂舉辦了第一次運動會,校方特殊強調(diào)開運動會的目的是培育青年“臨事不辭難,事君不惜死”。

C.京師高校堂是北京高校的前身,是戊戌變法的產(chǎn)物。光緒皇帝實行的新政大都被消退,但變法期間辦起的京師高校堂保留了下來,這是為什么?

D.蔡元培北京故居位于胡同西口,院子坐北朝南,是東西各三進的院落,建筑面積近370平方米左右,自2009年起,正式對公眾免費開放。4、填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検?

)

孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟別人比成果,

,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你歡樂。A.而是,你能夠收獲豐富的學問選擇一份工作

B.而是,你能夠在將來獲得前所未有的成就感

C.而是,我希望你在將來生活中感到歡樂

D.而是,我希望你將來會擁有選擇的權力5、下列各項中,標點符號的運用合乎規(guī)范的一項是(

)A.日照這座漂亮的城市路面寬敞、建筑大氣、綠樹成蔭。走在大街上,就像置身于一個大公園中。

B.省教委給紅旗村的紀念碑上刻著:“辦學功績,永垂青史”八個字。

C.《就任北京高校校長之演說》選自《蔡元培全集》(浙江教化出版社1997年版)。

D.多年前,有人曾經(jīng)心驚于油價突破了五元;現(xiàn)在或許人們感慨的是:該咋辦啊!油價就要漲到十元了。6、下列各句中的加橫線的成語,運用不正確的一項是(

)A.維護網(wǎng)絡誠信,大家有責無旁貸的責任。請不要做網(wǎng)絡誠信缺失行為的發(fā)起者、傳播者、旁觀者,要做網(wǎng)絡誠信的踐行者、保衛(wèi)者。

B.只有在中國共產(chǎn)黨的領導下,中國才能以自信的看法自主地確定自己的命運。自中國共產(chǎn)黨成立以來,中國人做出了一系列令人刮目相看的舉動。

C.領導干部的行動是群眾的“風向標”。假如領導干部以身作則,像焦裕祿一樣查風口、探流沙、鉆牛棚,就簡單激發(fā)和調(diào)動廣闊群眾的主動性。

D.長期以來,我國科技與經(jīng)濟相互脫節(jié)成為“兩張皮”的現(xiàn)象突出。一方面,論文發(fā)表完后,科技成果就束之高閣,成為“陳果”;另一方面,企業(yè)缺乏核心技術,“嗷嗷待哺”。7、下面是蔡元培在《就任北京高校校長之演說》中對青年學子提出的殷切希望,請用對偶句概括蔡校長的希望,字數(shù)在20—30字之間。

方今風俗日偷,道德淪喪,北京社會,尤為惡劣,敗德毀行之事,觸目皆是,非根基深固,鮮不為流俗所染。諸君肄業(yè)高校,當能束身自愛。然國家之興替,視風俗之厚薄。流俗如此,前途何堪設想。故必有卓絕之士,以身作則,力矯頹俗。諸君為高校學生,地位甚高,肩此重任,責無旁貸,故諸君不惟思所以感己,更必有以勵人。茍德之不修,學之不講,同乎流俗,合乎污世,己且為人輕侮,更何足以感人。然諸君終日伏首案前,營營攻苦,毫無消遣之事,必感身體上之苦痛。為諸君計,莫如以正值之消遣,易不正值之消遣,庶于道德無虧,而于身體有益。諸君入分科時,曾填寫愿書,遵守本校規(guī)則,茍中道而違之,豈非與原始之意相反乎?故品德不行以不謹嚴。8、下面是魯迅為北大設計的?；?。請用簡潔的語言說明?；盏脑O計內(nèi)容和特點。要求:①精確說明?；盏慕Y構特點;②說明?；盏脑⒁?。9、

一曰抱定宗旨。諸君來此求學,必有肯定宗旨,欲知宗旨之正大與否,必先知高校之性質(zhì)。今人肄業(yè)特地學校,學成任事,此固勢所必定。而在高校則不然,高校者,探討高深學問者也。外人每指摘本校之腐敗,以求學于此者,皆有做官發(fā)財思想,故畢業(yè)預科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱,對于教員,則不問其學問之淺深,唯問其官階之大小。官階大者,特殊歡迎,蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國精于政法者,多入政界,專任教授者甚少,故聘請教員,不得不聘請兼職之人,亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當否,姑不具論。然弭謗莫如自修,人譏我腐敗,而我不腐敗,心安理得,于我何損?果欲達其做官發(fā)財之目的,則北京不少特地學校,入法科者盡可肄業(yè)法律學堂,入商科者亦可投考商業(yè)學校,又何必來此高校?所以諸君須抱定宗旨,為求學而來。入法科者,非為做官;入商科者,非為致富。宗旨既定,自趨正軌。諸君肄業(yè)于此,或三年,或四年,時間不為不多,茍能疼惜光陰,孜孜求學,甲。若徒志在做官發(fā)財,宗旨既乖,趨向自異。平常則放蕩冶游,考試則熟讀講義,不問學問之有無,唯爭分數(shù)之多寡;試驗既終,書籍束之高閣,毫不過問,敷衍三四年,潦草塞責,文憑到手,即可借此活動于社會,乙?光陰虛度,學問毫無,是自誤也。且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐敗。即在今日,吾人對于當軸多不滿足,亦以其道德滄喪。今諸君茍不于此時植其基,勤其學,則將來萬一因生計所迫,出而任事,擔當講席,則必貽誤學生;置身政界,則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人,丙?故宗旨不行以不正大。此余所希望于諸君者一也。

1.下面的三個反問句是從原文中抽出來的,應分別放在何處?

A.豈非與求學初衷大相背馳乎

B.又豈本心所愿乎

C.則其造詣,容有底止

甲:__________

乙:__________

丙:__________

2.對下列句子的理解和分析,錯誤的一項是(

)

A.諸君來此求學,必有肯定宗旨,欲知宗旨之正大與否,必先知高校之性質(zhì)。這個句子運用連鎖推理的方法,深刻說明白宗旨正大的重要性。

B.外人每指摘本校之腐敗,以求學于此者,皆有做官發(fā)財思想。這個句子的意思是,外人經(jīng)常指責北大校風腐敗,認為來這里求學的人,都有做官發(fā)財?shù)乃枷搿?/p>

C.人譏我腐敗,而我不腐敗,心安理得,于我何損?蔡元培在這里是要大家提髙自身修養(yǎng),變更原來的陳腐觀念。如此,就不怕別人譏議了。

D.若徒志在做官發(fā)財,宗旨既乖,趨向自異?！白谥技裙?趨向自異”與上文“宗旨既定,自趨正軌”形成對比,從反面說明白“志在做官發(fā)財”的危害。

3.“高校者,探討高深學問者也”一句在文中有什么作用?請簡要說明.

4.該段文字最終說“故宗旨不行以不正大”,文中講了哪幾點理由?請簡要概括。

5.下列關于本段文字的理解,錯誤的一項是(

)

A.蔡元培先生向北高校生提出的第一點希望是“抱定宗旨”,就是要抱定求學、探討高深學問的宗旨,并且強調(diào)這個宗旨不行以不正大。

B.本段文字緊扣現(xiàn)實,針對性強,蔡元培先生針對當時社會上有些人進北大只是為了文憑、為了做官發(fā)財?shù)默F(xiàn)狀,闡明白自己的看法。

C.為了加強勸服效果,蔡元培先生采納了正反對比、舉例、比方等論證方法,把道理講得深人淺出,明白酣暢。

D.蔡元培先生擅長運用對偶句、反問句,文章句式整齊,言辭懇切而有力度,很簡單引起學生的共鳴。

6.請給這段文字劃分層次,并概括各層大意。

7.蔡元培先生在這里指出了北京高校多年來存在的弊端,這弊端是什么?請依據(jù)文章內(nèi)容,聯(lián)系當時的社會現(xiàn)實,簡要探究產(chǎn)生這樣的弊端的緣由。10、閱讀下面的文字,完成下列小題。正氣一身清風兩袖

蔡元培一生,甚為清苦。

蔡元培在上海辦女校的同時兼辦《警鐘》報,非常艱苦。冬日滴水成冰,室內(nèi)無烤火設備,蔡先生披件藍色棉外套,每晚要寫兩篇論文(一文言,一白話),其右手凍瘡潰裂,腫得如饅頭一般。右手套一只半截露指的手套寫稿,左手放在外套袋里取暖,清涕直流如水。是年除夕,報社經(jīng)濟窘迫到揭不開鍋。蔡先生不得不與同仁某君商議,借他一顆蜜蠟朝珠去典當,誰知當鋪朝奉說是假的,只能典一塊錢。蔡元培任北大校長之初,上下班都是步行。孫寶琦看不過去,送他一部馬車。當孫再訪時,發(fā)覺馬車并未曾用,因為沒有馬,孫寶琦又送去一匹馬。當北平街上已疾馳流線型汽車時,蔡元培仍坐在表面斑駁的馬車車廂里到北大上下班。他在南京臨時政府任教化總長時,強調(diào)平民化,除去總長、次長,其余工作人員統(tǒng)稱部員,不授官職,月薪一律三十元。到北平后,他兼總長是盡義務,不領工資。

蔡元培一生好酒。據(jù)程滄波回憶,蔡元培在南京中研院的歲月,每頓中午要喝一點酒,用的是錫制方型暖壺(里圓,夾層放開水溫酒),不吃飯,因胃病只吃幾片面包,菜是中研院食堂大鍋菜。任鴻雋說,蔡元培在南京沒有私宅,住成賢街中研院大宿舍。他與某君住里外兩間,他住里面,外出須經(jīng)某君之屋,而蔡先生平常起身較早,外間某君猶酣睡未醒。先生恐驚動他,只好在己室看書,等某君起床后,他才盥洗。蔡元培專任中研院院長后應酬多、開銷大,一次有關人士在他的工資袋里多放了二百元。他很驚奇,得知真相后,當場將錢退了回去,并召集部屬開會,說:“一切要按規(guī)定辦理,生活苦些沒關系,但遵守法律必須要嚴格做到?！?/p>

好玩的是1932年前后,陳西瀅與蔡元培同車由寧赴北平。在火車上蔡先生請陳西瀅喝酒(朱家驊送的)吃飯。結賬時,陳西瀅要買單,先生堅持由他開銷。理由很可笑:“中心委員乘車是不用花錢的,所以這一次一個錢也沒有花,心里總覺得有些擔心?！标愇鳛]說蔡先生的人格“可以使人欽佩,卻不肯定使人師法,使人崇拜”。

蔡元培曾出任教化總長、北大校長、中研院院長等職,先后寓居京、寧、滬、杭等地,始終是賃屋而居,寄人籬下。鑒此,臺灣胡適紀念館館長陶英惠先生稱其類似今日的“無殼蝸?！薄w隱田園后,蔡元培寓居上海華山路,居所也是租賃的。這令他眾多已獲聲名、位居廟堂的門墻桃李于心擔心。1936年蔡元培七十壽誕,以胡適為首的北京高校舊師生蔣夢麟、王星拱(撫五)、羅家倫(志希)、趙畸(太侔)和丁夑林(巽甫)等以務實的精神,策劃了一個“獻屋祝壽”活動,讓他們敬重的老校長在暮年有處自己的棲身之所,可庋藏圖書、潛心著述、頤養(yǎng)天年。門生們很仔細,于蔡元培七十壽辰的前一年,便慎重其事地致函蔡先生表達這一意愿。胡適為此祝壽函措辭的妥當,還專事給王世杰、羅家倫等寫信,要他們修改。王、羅字斟句酌作了增刪、潤飾。其言辭之懇切,情感之真摯,境界之高遠,令人稱頌。信中強調(diào)獻屋祝壽之舉“這也可看作社會的一座公共紀念坊”,“是幾百個公民用來紀念他們最敬重的一個公民的”,紀念一個一心為公“不及其私的公民”的。蔡元培收到信后,“慚悚得很”。他經(jīng)過三個月時間熟慮,最終接受了弟子們對于他嘉獎的美意。

天有不測風云。據(jù)《蔡元培年譜》述:“嗣因全國對日抗戰(zhàn),淞滬淪陷,建屋之舉未能實現(xiàn)。”日寇的炸彈摧毀了胡適等“獻屋祝壽”之夢,蔡元培直至終老,仍是一只“無殼蝸?！?。

蔡元培晚年流寓香港,目疾已重,不能閱小字,常向商務印書館王云五借大字本書讀。其時生活費用常感不敷,因中研院月薪支付少數(shù)法幣,換成港幣所得無幾。房租既昂,又米珠薪桂,加以子女教化醫(yī)藥等費,難以維持。另有原在滬之蒼頭老嫗伴同來港,在難中蔡元培又不忍拋棄,食指益繁,還要款接親朋、周濟寒士。親睹其艱的余天民說,真所謂“三晉之大夫,不若鄒魯之仆妾也”。

1940年蔡元培病逝后,社會各界實行悼念活動。國共雙方首腦蔣介石、毛澤東等都致挽聯(lián)。港紳羅旭蘇爵士代表港督及香港各界祭文曰:“惟公之來,斯土之光!”蔣夢麟的悼聯(lián)是:“大德垂后世,中國一完人?！弊鳛椴淘鄨?zhí)校時的總務長,作為北大歷史上掌校時間最長的一位校長,蔣夢麟后來始終廉潔奉公,兩袖清風。美國聞名漢學家費正清這樣回憶:“他們(指蔣夢麟和梅貽琦。梅貽琦曾任清華校長)作為昆明高校的兩位領袖,都是以其苦行僧形象著稱的,是給人以深刻印象的人物。”從中國古訓,君子“立德、立功、立言”一端看,蔣夢麟寫得最貼切。(節(jié)選自傳記《百年風度》,作者張昌華)1.下列對傳記有關內(nèi)容的分析和理解,不符合文意的一項是(

)

A.任北大校長之初,蔡先生上下班都是步行。后來當別人乘坐汽車時,他仍坐在別人送的表面斑駁的馬車車廂里到北大上下班。

B.蔡元培的“清風兩袖”是貫穿本文的一條線索。如:在南京中研院工作時,沒有私宅,住成賢街中研院大宿舍。

C.蔡元培先生寓居各地,始終賃屋而居,寄人籬下,直至終老。此舉使人欽佩,但不肯定使人師法,使人崇拜。

D.胡適等人確定給蔡元培先生“獻屋祝壽”,緣由是師生們想讓他們敬重的老校長在暮年有處自己的棲身之所,能庋藏圖書、潛心著述、頤養(yǎng)天年。

2.下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?

)

A.蔡元培曾在上海辦女校,同時還辦報紙,在經(jīng)濟條件極差時,不得已向同事借了一顆蜜蠟朝珠,這顆朝珠只典當了一塊錢。

B.蔡元培不追求奢華的生活,在南京中研院任職時,不搞特殊,只吃食堂大鍋菜,一生連用以供安心做學問的固定場所都沒有。

C.在火車上,蔡元培用摯友贈送的酒請陳西瀅吃飯,席間表達了對中心委員乘車不用花錢的憤慨之情,深得陳西瀅的贊同。

D.蔡元培曾歷任教化總長、北大校長、中研院院長等職,做出了杰出的貢獻,卻同中國多數(shù)學問分子一樣一生清貧,令人感嘆。

E.文章語言樸實,敘事簡潔,避開主觀性的細微環(huán)節(jié)描寫和爭論抒情,通過客觀記錄蔡元培先生的生活點滴,彰顯了他的高風亮節(jié)。

3.文章第4段中有“陳西瀅說蔡先生的人格‘可以使人欽佩,卻不肯定使人師法,使人崇拜,”的話,你是否同意陳西瀅的看法?請結合全文,談談你的觀點和理由。11、蔡元培就任北大校長時,社會腐敗,道德淪喪。即便是作為國家最高學府的北京高校,也難脫流俗。許多學生不以學業(yè)為重,而是把高校當成升官發(fā)財?shù)碾A梯。針對這種狀況,為了青年學子的明天,為了中華民族的明天,蔡元培上任之初,在就職演說中寄予青年學子以殷切的希望。踐行這些要求,青年學子的明天會是一片光明,中華民族的明天也會因之而逐步走向光明!請以“為了明天”為題,寫一個200字左右的爭論文段。答案以及解析1答案及解析：答案：C解析：A項,“載”應讀zǎi;B項,“聘”應讀pìn;D項,“裨”應讀bì。2答案及解析：答案：B解析：A項,“籍”應為“藉”;C項,“怡”應為“貽”;D項,“馳”應為“弛”。3答案及解析：答案：A解析：B項,成分殘缺,應在句末加“的精神”。C項,搭配不當,可將“消退”改為“廢除”。D項,重復贅余,應把“左右”“近”去掉其一。4答案及解析：答案：D解析：解答此題，應依據(jù)對語段內(nèi)容的感知，結合著詳細語境，依據(jù)句子之間的關系分析作答。本題留意關聯(lián)詞“不是……而是……”，整段文字都是我寄予孩子的良好愿望、希望，而且留意與后面的內(nèi)容“選擇……”的連接。

語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實力層級為表達運用E。

“語意連貫”是指語句之間的連接貫穿，它是語言表達的標準之一，也是在規(guī)范的基礎上提出的更高要求。連貫的考查，大多采納排序與語句復位（或“嵌入式”）兩種題型。解答的關鍵就是要把握語段的話題與中心，理清語段的結構層次以及句子之間的邏輯聯(lián)系。5答案及解析：答案：C解析：A.兩個頓號均應改為逗號。B.冒號應刪去。D.嘆號應改為逗號,句末應用嘆號。6答案及解析：答案：A解析：責無旁貸:自己的責任不能推卸給別人。與后面的“責任”有重復。B項,刮目相看:用新的眼光來看待。符合語境。C項,以身作則:用自己的行動做出榜樣。符合語境。D項,束之高閣:把東西捆起來,放在高高的架子上面,指扔在一邊,不去用它或管它。符合語境。7答案及解析：答案：品德謹嚴不染流俗無害根基,消遣正值無虧道德有益身體。解析：本題考查壓縮語段及正確運用對偶修辭的實力。從中找出蔡元培從正面提出的希望及從反面否定的內(nèi)容,然后加以概括,最終用對偶句的形式表述出來即可。留意字數(shù)限制。8答案及解析：答案：北大?；詹杉{中國印章形式的構圖,由兩個同心圓構成。里層的圓中,“北大”兩個篆字上下排列,上部的“北”字是背對背側(cè)立的兩個人像,下部的“大”字是一個正面站立的人像,有如一人背負二人,構成了三人成眾的意象;兩圓間的圓環(huán)上半部分是“北京高?！钡拇髮懹⑽淖帜?底部是北大建校時間1898年。該?；障笳髦贝笕思缲撝_啟民智的重任。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的實力。這類題要求依據(jù)圖中的有關信息,分析、辨別或挖掘某些隱含性的信息,或?qū)D進行綜合性評價。9答案及解析：答案：1.C;A;B;2.A;3.這樣寫意在說明北京高校是探討高深學問的學校,干脆顯明地指出北大的學生們應當以探討高深學問為自己的求學宗旨,引人深思,引出下文。

4.正面:宗旨正大,學校各方面才能日趨正軌,學生才能學有所成,才能造福于社會。反面:學生無心向?qū)W,會敗壞校風,有害于社會,誤己誤人,甚至誤國。

5.C;6.第一句是第一層,提出本段中心話題。其次層從其次句至“入商科者,非為致富”,概述舊宗旨的種種弊病,并指出北高校子應當有什么樣的宗旨。第三層從“宗旨既定,自趨正軌”至“故宗旨不行以不正大”,從正反兩個方面論證為什么必需抱定“為求學而來”的宗旨。最終一句是第四層,呼應第一句,結束本段演說。

7.弊端:學生多為做官發(fā)財而來讀書,多以實惠取巧為主,不探討學問;對于老師,“則不問其學問之淺深,唯問其官階之大小”。

緣由:①受做官發(fā)財?shù)乃枷氲挠绊?②學校辦學宗旨不明,急功近利,日趨庸俗化。(言之有理即可).

解析：1.解答本題時,要依據(jù)前后文進行推斷。如甲處,依據(jù)“茍能疼惜光陰,孜孜求學”可知,后面應當接C;乙處,依據(jù)“敷衍三四年,潦草塞責,文憑到手,即可借此活動于社會”可知,后面應當接A;丙處,依據(jù)“誤己誤人”可知,后面應接B。

2.說明的是“知高校之性質(zhì)”的重要性。

3.解答本題,須要探究作者的寫作目的。因為這是針對北高校生的演講,所以作者提出這樣一個觀點,目的就是希望北大的學生們以探討高深學問為求學宗旨。

4.解答本題時要留意作者在論證時是從兩個角度綻開的,一個是正面,一個是反面,把這兩方面內(nèi)容概括出來即可。

5.這段文字沒有比方論證。

6.先明確該段文字是總分總的關系,找到總領句、總結句,然后對中間部分劃分層次,劃分時要留意各句所講的內(nèi)容。

7.本題考查篩選并整合文中信息的實力和探究實力。概括弊端時要留意,不能僅從學生的角度入手,還要考慮老師這一角度。探究緣由時,一要結合文本,二要結合當時的社會現(xiàn)實。10答案及解析：答案：1.C;2.BD;3.(觀點一)不同意。蔡先生的人格,不僅使人欽佩,而且使人師法,讓人崇拜。因為:①蔡先生七十壽辰時,師生們“獻屋祝壽”,源于他們對老校長的欽佩與敬重。②蔣夢麟后來始終廉潔奉公,兩袖清風,是有人師法的典型例子。③蔡先生病逝后,社會各界對他的評價可以證明他受到了人們的敬重與仰慕。④中國許多學問分子像蔡元培先生一樣,一生清貧,高風亮節(jié)。如梅貽琦被視為做人的楷模和清華精神的化身,不僅是因為他有正確的教化理念、集思廣益的民主作風,更因為他有廉潔自律、克己奉公的美德。(觀點二)同意。蔡先生的人格雖然使人欽佩,但難讓人師法,讓人崇拜。因為:①陳西瀅的評價本身就代表了一般人對蔡先生的