四年級(jí)語(yǔ)文楚才杯小青蛙上網(wǎng)記1

Page2小青蛙上網(wǎng)記“嘻嘻！小青蛙都十歲了，竟還不會(huì)上網(wǎng)！”“小青蛙太‘優(yōu)秀’了！哈哈！”小青蛙每天都忍受著別的小動(dòng)物的訕笑，為什么呢？因?yàn)樗莿?dòng)物學(xué)校最大的學(xué)生，但許多小動(dòng)物都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)的本事，只有他還不會(huì)！因此，他總是在家里發(fā)牢騷，但面對(duì)那些譏諷、訕笑，又該怎么辦呢？“為什么我不會(huì)上網(wǎng)？”你看，他又起先責(zé)問(wèn)自己了?！安粫?huì)，那你就得自己學(xué)呀！”青蛙爸爸一語(yǔ)道破了天機(jī)?！皩?duì)！不會(huì)就得學(xué)！”小青蛙捏起拳頭，信念滿滿地說(shuō)，“為了證明我可不比別人差，一定要學(xué)會(huì)上網(wǎng)!”學(xué)習(xí)（1月15日———2月13日）從今，小青蛙虛心向蜘蛛老師求教，利用課余時(shí)間起先學(xué)習(xí)上網(wǎng)。但是，他非常心急，恨不得立即將自己捧上天。信任“心急吃不了熱豆腐”這句話大家都聽(tīng)過(guò)吧，小青蛙就是這句話的典型范例。每次不等蜘蛛老師講解完，他就急不行耐地嚷道：“我知道啦！我明白啦！”過(guò)了一個(gè)星期，不僅沒(méi)學(xué)會(huì)上網(wǎng)，他那稚嫩的小爪子還敲壞了好幾個(gè)優(yōu)質(zhì)鍵盤。蜘蛛老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小青蛙，漸漸來(lái)。這樣，才能學(xué)好扎實(shí)的本事！不能心急，一口氣吃不掉一個(gè)大胖子，要溫故知新，按部就班才可以。”聽(tīng)了蜘蛛老師的話，小青蛙茅塞頓開(kāi)。最終，經(jīng)過(guò)不斷地努力和練習(xí)，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。收獲（2月23日上午9：00）網(wǎng)絡(luò)是很奇妙的！當(dāng)然，小青蛙也發(fā)覺(jué)了這一點(diǎn)，便在今早九點(diǎn)閱讀了網(wǎng)絡(luò)，他在網(wǎng)上人機(jī)對(duì)戰(zhàn)，下了象棋，領(lǐng)會(huì)了象棋的魅力；他觀看了電影《兵臨城下》，明白了斗爭(zhēng)的殘酷；他搜尋了流行的《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》影評(píng)，體會(huì)到了信仰的力氣，再骯臟的世界也有純凈的人；他閱讀了世界名著《老人與海》，也不禁贊美起老人永不言棄的精神“網(wǎng)絡(luò)真奇妙呀！盡然有這么多讓我學(xué)習(xí)收獲的東西！”小青蛙一邊在網(wǎng)絡(luò)中遨游，一邊忍不住感嘆道。沉溺（3月19日——4月1日）感受到了網(wǎng)絡(luò)的魅力，小青蛙長(zhǎng)時(shí)間沉溺其中。每天放學(xué)回家，他連書包都忘了放下，就沖到了電腦前，飛速打開(kāi)閱讀器，廢寢忘食，夜夜與電腦相伴！再加上最近他愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，所以原來(lái)優(yōu)秀的成果一下子不翼而飛，立刻在班級(jí)里墊底了?？尚∏嗤軠喨徊恢灾劣诶蠋熣宜勗捤家圆恍家活櫟目捶▽?duì)待，事已至此，老師搖搖頭說(shuō)：“小青蛙，再這樣沉迷，你會(huì)懊悔的！”說(shuō)完，便意味深長(zhǎng)地嘆了口氣。醒悟3月31日——4月2日這一個(gè)多月里，小青蛙的好摯友漸漸疏遠(yuǎn)了他，他的媽媽每天以淚洗面。望著鏡子里的自己，小青蛙盡然認(rèn)不出來(lái)了：消瘦的臉，臟亂的頭，黑黑的指甲“媽媽，我錯(cuò)了！我不應(yīng)沉溺于網(wǎng)絡(luò)！”小青蛙抱著媽媽，痛哭流涕！其次天，他埋著頭，紅著臉，乖乖地向老師認(rèn)錯(cuò)?！皼](méi)事兒，只要知錯(cuò)能改就行了！”老師邊說(shuō)邊摸了摸小青蛙的頭?？捶ㄗ兏磺?，行動(dòng)證明自己，滿滿的，小青蛙的學(xué)習(xí)又拔尖了。尾聲“伙伴們，我已經(jīng)會(huì)上網(wǎng)了！不過(guò)不要沉溺于它哦！”小青蛙真誠(chéng)地告誡小伙伴們?！靶∏嗤?，你長(zhǎng)大了！”小伙伴們齊聲說(shuō)?！案兄x夸獎(jiǎng)！”小青蛙興奮地說(shuō)?！啊薄军c(diǎn)評(píng)】文章最大的亮點(diǎn)在于這篇文章以日記形式的推動(dòng)記錄了小青蛙的成長(zhǎng)軌跡。起因——學(xué)習(xí)——收獲——沉溺——醒悟——尾聲形成一個(gè)完整的敘事結(jié)構(gòu)。既清楚自然，同時(shí)與小青蛙的成長(zhǎng)軌跡不約而同?？芍^是選擇得恰到好處。在“學(xué)習(xí)”的部分，對(duì)于小青蛙“知錯(cuò)就改”的性格特點(diǎn)已經(jīng)有了一個(gè)交代。小青蛙一起先傲慢自滿，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下發(fā)覺(jué)了自己的錯(cuò)誤并且剛好改正。這也預(yù)示了整篇文章小青蛙從沉溺網(wǎng)絡(luò)到改過(guò)自新的行文特點(diǎn)。整篇文章主題深刻，非常富有教化意義。作者筆下的“小青蛙”其實(shí)就是“學(xué)生”的代名詞。而“小青蛙改過(guò)自新”的尾聲，也是小作者在呼吁現(xiàn)實(shí)生活中的小網(wǎng)蟲們限制住自己，能夠多去關(guān)注自己四周真實(shí)的世界。