2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè) 16.1從永磁體談起教案3 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè)16.1從永磁體談起教案3（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是粵教滬版2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè)第16.1節(jié)“從永磁體談起”。本節(jié)內(nèi)容主要包括永磁體的性質(zhì)、磁極的定義、磁性的指向以及磁場(chǎng)的概念。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用磁針確定方向，并了解磁性材料在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于力、運(yùn)動(dòng)和能量的基本概念。這些知識(shí)為理解磁極間的相互作用和磁場(chǎng)的概念提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，更好地理解磁性的奧秘。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)永磁體的性質(zhì)和磁極的定義，學(xué)生能夠掌握磁性的基本概念，并理解磁場(chǎng)的概念。學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，更好地理解磁性的奧秘。

2.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察磁極間的相互作用，探究磁性的指向和磁場(chǎng)的分布。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，學(xué)會(huì)傾聽和合作，勇于提出問(wèn)題和探索答案。學(xué)生需要樹立正確的科學(xué)觀念，對(duì)待實(shí)驗(yàn)和觀察結(jié)果保持客觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)物理的基本概念和原理，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯W(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于力、運(yùn)動(dòng)和能量的基本知識(shí)，這為理解磁極間的相互作用和磁場(chǎng)的概念提供了基礎(chǔ)。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)物理概念和原理有一定的理解，但部分學(xué)生可能對(duì)磁性的理解較為模糊。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)磁性的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，深入理解磁性的奧秘。

2.能力層次：大部分學(xué)生具備觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。但部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決方面可能存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲，但對(duì)磁性的實(shí)際應(yīng)用可能缺乏了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生了解磁性材料在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。但部分學(xué)生可能存在遲到、早退等不良行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂秩序和教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級(jí)物理下冊(cè)第16.1節(jié)“從永磁體談起”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更直觀地理解永磁體的性質(zhì)和磁場(chǎng)的概念，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備永磁體和磁極的圖片，展示磁極間的相互作用和磁場(chǎng)的分布。此外，還可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)視頻，展示磁性的實(shí)際應(yīng)用，如磁懸浮列車、磁性鉤等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如磁針、鐵屑、實(shí)驗(yàn)臺(tái)等。在實(shí)驗(yàn)前，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與磁性相關(guān)的展示品，如磁懸浮列車模型、磁性玩具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以免影響教學(xué)進(jìn)度和效果。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合在一起，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。PPT內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)永磁體性質(zhì)和磁場(chǎng)概念的理解。作業(yè)難度要適中，既要能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一些與磁性相關(guān)的日常用品，如磁性掛鉤、磁懸浮列車等，引發(fā)學(xué)生對(duì)磁性的好奇心。然后提問(wèn)：“你們知道這些物品為什么能吸附或懸浮嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——從永磁體談起。

2.磁性的基本概念（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解永磁體的性質(zhì)和磁極的定義。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示永磁體和磁極的圖片，講解永磁體的性質(zhì)，如磁極的定義、磁性的指向等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的力、運(yùn)動(dòng)和能量的基本知識(shí)，幫助他們更好地理解磁性的奧秘。

3.磁極間的相互作用（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握磁極間的相互作用規(guī)律。

過(guò)程：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，觀察磁針的偏轉(zhuǎn)情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁極間的相互作用規(guī)律。然后，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己操作磁針，觀察和記錄磁極間的相互作用現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：教師提出問(wèn)題：“磁性材料在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?yīng)用？”學(xué)生分組討論，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果和已有知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和例子。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過(guò)程：每組學(xué)生代表進(jìn)行展示，分享自己小組的討論成果。其他學(xué)生可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)磁性的基本概念和磁極間的相互作用規(guī)律。學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括永磁體的性質(zhì)、磁極的定義、磁性的指向以及磁場(chǎng)的概念。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.永磁體的性質(zhì)：永磁體是一種能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)的物體，它具有兩個(gè)相對(duì)的磁極，即北極和南極。永磁體的磁性是由其內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)決定的，一旦形成，磁性不易消失。永磁體的磁極可以通過(guò)外部磁場(chǎng)的相互作用來(lái)改變，但通常情況下，永磁體的磁極是不會(huì)自發(fā)消失的。

2.磁極的定義：磁極是磁體上磁性最強(qiáng)的部分，分為北極和南極。北極是指磁體上磁性最強(qiáng)的頂部，而南極是指磁體上磁性最強(qiáng)的底部。磁極間的相互作用規(guī)律是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

3.磁性的指向：磁性指向是指磁極所指向的方向。對(duì)于一個(gè)自由旋轉(zhuǎn)的磁針，它的北極會(huì)指向地球的北極，這是因?yàn)榈厍虮旧砭拖褚粋€(gè)巨大的磁體，其磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生作用。磁性的指向可以通過(guò)羅盤等導(dǎo)航工具來(lái)進(jìn)行確定。

4.磁場(chǎng)的概念：磁場(chǎng)是指磁體周圍空間中存在的一種特殊物質(zhì)，它對(duì)磁體和電流產(chǎn)生作用。磁場(chǎng)的方向可以通過(guò)磁針在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)來(lái)確定，而磁場(chǎng)的強(qiáng)度可以通過(guò)磁力線來(lái)表示。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)包括磁力線是從北極指向南極的，磁場(chǎng)中的每一點(diǎn)都有確定的磁場(chǎng)方向，以及磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體會(huì)產(chǎn)生磁力作用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)布置將重點(diǎn)圍繞永磁體的性質(zhì)、磁極的定義、磁性的指向以及磁場(chǎng)的概念進(jìn)行。作業(yè)將包括以下幾個(gè)方面：

（1）復(fù)習(xí)永磁體的性質(zhì)，如磁極的定義、磁性的指向等，并通過(guò)繪制示意圖的方式加深對(duì)磁極間相互作用規(guī)律的理解。

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些磁性現(xiàn)象，如磁性掛鉤、磁懸浮列車等，并撰寫一篇短文，闡述磁性材料在這些物品中的應(yīng)用和作用原理。

（3）進(jìn)行磁場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)，使用鐵屑和磁針等材料，觀察和記錄磁針在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)情況，從而加深對(duì)磁場(chǎng)概念的理解。要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

（1）仔細(xì)審查學(xué)生的作業(yè)，確保給出準(zhǔn)確的評(píng)分和評(píng)價(jià)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答。

（2）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提供具有針對(duì)性的改進(jìn)建議。如學(xué)生在作業(yè)中存在理解不深、表達(dá)不清等問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐操作、提高表達(dá)能力的等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并給予解答。

（4）定期總結(jié)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中普遍存在的共性問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置以下課后作業(yè)：

1.題目：描述永磁體的性質(zhì)，并解釋為什么永磁體的磁性不易消失。

答案：永磁體是一種能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)的物體，它具有兩個(gè)相對(duì)的磁極，即北極和南極。永磁體的磁性是由其內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)決定的，一旦形成，磁性不易消失。

2.題目：解釋磁極間的相互作用規(guī)律，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例。

答案：磁極間的相互作用規(guī)律是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。例如，當(dāng)我們使用磁性掛鉤時(shí)，掛鉤的磁極與鐵制品的磁極相互作用，使得掛鉤能夠牢固地吸附在鐵制品上。

3.題目：說(shuō)明磁性的指向是如何確定的，并簡(jiǎn)述地球磁場(chǎng)對(duì)磁性指向的影響。

答案：磁性的指向可以通過(guò)磁針在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)來(lái)確定。地球本身就像一個(gè)巨大的磁體，其磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生作用，使得磁針的北極指向地球的北極。

4.題目：解釋磁場(chǎng)的基本性質(zhì)，并描述磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體的作用。

答案：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)包括磁力線是從北極指向南極的，磁場(chǎng)中的每一點(diǎn)都有確定的磁場(chǎng)方向，以及磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體會(huì)產(chǎn)生磁力作用。例如，當(dāng)我們放入一個(gè)磁針到磁場(chǎng)中時(shí)，磁針會(huì)受到磁力的作用，使得磁針的北極指向磁場(chǎng)中的南極。

5.題目：根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的磁性應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱：磁性懸浮實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)原理：利用磁極間的相互作用，使磁體懸浮在空中。

實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵、鐵屑、實(shí)驗(yàn)臺(tái)

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將磁鐵放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，確保磁鐵的北極朝上。

（2）將鐵屑放在磁鐵的北極附近，使其形成一層薄薄的鐵屑層。

（3）輕輕推動(dòng)磁鐵，觀察鐵屑層的懸浮情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：磁鐵的北極吸引鐵屑，使得鐵屑層懸浮在磁鐵上方。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁極間的相互作用使得磁鐵能夠吸引鐵屑，并使鐵屑層懸浮在空中。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：永磁體、磁極、磁性指向

詞：永磁體、磁極、磁性、指向

句：永磁體具有兩個(gè)相對(duì)的磁極，即北極和南極，磁性指向可以通過(guò)磁針在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)來(lái)確定。

2.磁極間的相互作用規(guī)律：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁極、相互作用、規(guī)律

詞：磁極、相互作用、規(guī)律

句：磁極間的相互作用規(guī)律是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

3.磁場(chǎng)的概念：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：磁場(chǎng)、基本性質(zhì)、磁力線

詞：磁場(chǎng)、性質(zhì)、磁力線

句：磁場(chǎng)是磁體周圍空間中存在的一種特殊物質(zhì)，磁力線是從北極指向南極的，磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體會(huì)產(chǎn)生磁力作用。

板書設(shè)計(jì)：

1.永磁體的性質(zhì)

-永磁體：具有兩個(gè)相對(duì)的磁極，即北極和南極

-磁性指向：通過(guò)磁針在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)來(lái)確定

2.磁極間的相互作用規(guī)律

-規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

3.磁場(chǎng)的概念

-磁場(chǎng)：磁體周圍空間中存在的一種特殊物質(zhì)

-基本性質(zhì)：磁力線從北極指向南極，磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體會(huì)產(chǎn)生磁力作用教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)展示一些與磁性相關(guān)的日常用品來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)磁性的概念仍然不夠清晰，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解磁性的實(shí)際應(yīng)用。

其次，在講解磁極間的相互作用時(shí)，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助學(xué)生觀察磁針的偏轉(zhuǎn)情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題，如操作不當(dāng)、