八年級地理下冊 6.3 黃土高原教案 （新版）商務(wù)星球版

八年級地理下冊6.3黃土高原教案（新版）商務(wù)星球版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級地理下冊6.3黃土高原

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第6周第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

【教學目標】

1.讓學生了解黃土高原的地理位置、地貌特征及成因。

2.掌握黃土高原地區(qū)的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。

3.了解黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。

【教學內(nèi)容】

一、導入（5分鐘）

1.利用地圖引導學生關(guān)注黃土高原的地理位置。

2.提問：同學們知道黃土高原嗎？它有什么特點？

二、新課內(nèi)容（20分鐘）

1.講解黃土高原的地貌特征、成因及氣候特點。

2.分析黃土高原地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。

3.探討黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題，如水土流失等。

三、案例分析（10分鐘）

1.分組討論：如何解決黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題？

2.各小組匯報討論成果，總結(jié)可行的解決方案。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.強調(diào)黃土高原地區(qū)環(huán)境保護的重要性。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.深入了解黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，撰寫一篇小論文。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，根據(jù)學生的掌握情況調(diào)整教學方法，以提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注學生在課堂上的參與程度，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)，通過探究黃土高原的自然環(huán)境特點及其人文影響，實現(xiàn)以下目標：培養(yǎng)學生綜合思維與分析能力，使其能夠運用地理知識解釋自然現(xiàn)象；強化區(qū)域認知，讓學生理解地理環(huán)境對區(qū)域特征的影響；提升學生的人地協(xié)調(diào)觀，認識到人與自然和諧共生的必要性；培養(yǎng)學生在面對區(qū)域發(fā)展問題時，能夠提出合理的解決策略，增強其社會實踐能力。

1.綜合思維：通過分析黃土高原的地貌特征、成因及氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，使學生掌握從多角度綜合分析地理問題的方法。

2.區(qū)域認知：讓學生了解黃土高原的地理位置、自然環(huán)境特點，培養(yǎng)其從區(qū)域角度看待和分析問題的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過探討黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題，使學生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

4.社會實踐能力：結(jié)合案例分析，引導學生提出解決黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的策略，培養(yǎng)學生將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）黃土高原的地貌特征及成因

-黃土的來源、分布特點

-黃土高原地貌的形成過程及其特點（如塬、梁、峁等）

（2）黃土高原的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響

-黃土高原的氣候類型及季節(jié)變化

-氣候條件對農(nóng)作物生長、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響

（3）黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題及治理措施

-水土流失的原因、危害及治理方法

-生態(tài)環(huán)境恢復(fù)與建設(shè)的有效途徑

2.教學難點

（1）黃土高原地貌特征的識別與理解

-學生對于黃土高原地貌類型（塬、梁、峁等）的辨識和區(qū)分存在困難，需要通過實例和圖片進行詳細講解。

-解釋地貌特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民生活的影響。

（2）氣候?qū)S土高原地區(qū)農(nóng)業(yè)的影響

-學生對于氣候因素如何影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和作物生長的理解較為抽象，需要結(jié)合實際案例進行分析。

-分析黃土高原地區(qū)氣候條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制和優(yōu)勢。

（3）黃土高原環(huán)境問題的治理措施

-學生在理解水土流失原因和治理方法時，可能對技術(shù)措施和政策層面的知識掌握不足。

-需要詳細講解生物措施、工程措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)改革等方面的內(nèi)容，并舉例說明。

（4）人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)

-學生在理解人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展方面可能存在認知偏差，需要通過案例分析、小組討論等方式引導學生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

-強調(diào)在黃土高原地區(qū)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性和緊迫性。

在教學過程中，針對上述重點和難點，教師應(yīng)運用豐富的教學資源，如地圖、圖片、實例等，結(jié)合生活實際，幫助學生深入理解黃土高原的自然環(huán)境特點及其人文影響。同時，通過提問、討論、小組合作等方式，引導學生主動探究，提高學生的綜合思維和分析能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對黃土高原的地貌特征、氣候特點等核心知識，采用講授法進行系統(tǒng)的講解，使學生掌握基本概念和原理。

-通過生動的語言、形象的比喻，提高學生對知識點的理解和記憶。

-結(jié)合課本內(nèi)容，適時引入實例，加深學生對地理現(xiàn)象的認識。

（2）討論法：針對黃土高原環(huán)境問題及治理措施，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生主動探究、交流觀點。

-各小組匯報討論成果，培養(yǎng)學生表達、傾聽和協(xié)作的能力。

（3）實驗法：通過模擬實驗，讓學生親身體驗黃土高原地貌形成過程，增強學生的實踐能力。

-設(shè)計簡單的實驗，如模擬水土流失過程，讓學生觀察、記錄、分析實驗結(jié)果。

-引導學生將實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，提高學生的綜合分析能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影、電腦等設(shè)備，展示黃土高原的圖片、視頻等教學資源，增強學生對地理現(xiàn)象的直觀感受。

-結(jié)合課本內(nèi)容，制作精美的PPT，突出教學重點和難點。

-播放相關(guān)紀錄片片段，讓學生更深入了解黃土高原的自然環(huán)境特點。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，讓學生在課堂上進行實時地圖操作，提高教學效果。

-利用GIS軟件展示黃土高原的地理位置、地貌分布等，使學生更直觀地掌握地理知識。

-引導學生通過軟件進行實際操作，分析地理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其地理信息處理能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習資料和拓展閱讀。

-推薦權(quán)威的地理網(wǎng)站、學術(shù)論文等，幫助學生深入探究黃土高原相關(guān)知識。

-引導學生學會在網(wǎng)絡(luò)上查找、篩選、整理地理信息，提高自主學習能力。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示黃土高原的圖片，引發(fā)學生對這片神秘土地的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片中的地方是哪里嗎？它有什么特別之處？”

-簡要介紹黃土高原的地理位置和它在我國的農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境中的重要地位，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

-講解黃土高原的地貌特征及成因，通過對比不同地貌類型的圖片，讓學生直觀地理解黃土高原的地貌特點。

-分析黃土高原的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響，結(jié)合實例講解不同季節(jié)氣候條件對農(nóng)作物生長的影響。

-介紹黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題，如水土流失，以及治理措施，強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-設(shè)計簡單的實驗，模擬水土流失過程，讓學生觀察并記錄實驗結(jié)果，加深對環(huán)境問題的理解。

-分組進行地圖觀察，讓學生在GIS軟件上分析黃土高原的地貌分布和氣候數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的地理信息處理能力。

-安排學生繪制黃土高原地區(qū)的水系圖或土地利用圖，通過實踐活動加深對區(qū)域地理特征的認識。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論一：如何從農(nóng)業(yè)技術(shù)角度解決黃土高原地區(qū)的水土流失問題？舉例說明。

-學生可能提出輪作、免耕、梯田種植等技術(shù)措施。

-討論二：黃土高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境恢復(fù)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展有何影響？舉例分析。

-學生可能會討論生態(tài)環(huán)境恢復(fù)帶來的旅游資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)多樣化等經(jīng)濟效應(yīng)。

-討論三：如何提高黃土高原地區(qū)居民的環(huán)境保護意識？

-學生可能提出加強環(huán)保教育、實施生態(tài)補償政策等策略。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括黃土高原的地貌特征、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、環(huán)境問題及其治理。

-強調(diào)黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的重要性和人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。

-鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注地理環(huán)境問題，培養(yǎng)其社會責任感。

整個教學流程設(shè)計緊湊，確保在45分鐘內(nèi)完成，每個環(huán)節(jié)都緊密結(jié)合課本內(nèi)容，突出重點，突破難點，通過多元化的教學方法和實踐活動，提高學生的參與度和學習效果。學生學習效果1.掌握了黃土高原的地貌特征及成因，能夠通過觀察和分析，識別黃土高原的主要地貌類型，如塬、梁、峁等，并了解其形成過程。

2.理解了黃土高原的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響，能夠結(jié)合實際情況，分析氣候條件對作物生長和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用。

3.了解了黃土高原地區(qū)面臨的環(huán)境問題，如水土流失，并能提出針對性的治理措施，認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性和緊迫性。

4.能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件進行地圖操作和數(shù)據(jù)分析，提高了地理信息處理能力。

5.通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識、表達和傾聽能力，以及解決實際問題的能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能：

-學生能夠描述黃土高原的地貌特征，并解釋其成因。

-學生能夠分析黃土高原的氣候特點，并探討其對農(nóng)業(yè)的影響。

-學生能夠列舉黃土高原地區(qū)的主要環(huán)境問題，并掌握相應(yīng)的治理措施。

2.過程與方法：

-學生通過參與模擬實驗，觀察和記錄實驗結(jié)果，提高了實踐操作能力。

-學生通過GIS軟件操作，學會了分析地理數(shù)據(jù)，提升了地理信息處理技能。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人觀點，表達自己的看法，鍛煉了溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習黃土高原的環(huán)境問題，增強了環(huán)保意識，認識到人與自然和諧共生的必要性。

-學生對地理學科產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意主動探索地理現(xiàn)象背后的規(guī)律。

-學生在討論中，樹立了人地協(xié)調(diào)觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《黃土高原生態(tài)環(huán)境恢復(fù)戰(zhàn)略與實踐》

-視頻資源：《黃土高原的變遷》

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐狞S土高原地貌，了解當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和治理措施

2.拓展要求

-鼓勵學生閱讀《黃土高原生態(tài)環(huán)境恢復(fù)戰(zhàn)略與實踐》，了解黃土高原環(huán)境治理的政策措施和實施效果。

-觀看《黃土高原的變遷》視頻，通過歷史變遷了解黃土高原地貌的演變過程，加深對自然地理環(huán)境的認識。

-安排實地考察活動，讓學生親身感受黃土高原的地貌特征，了解當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活狀況，以及生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的實際情況。

-學生在課后自主學習過程中，可記錄閱讀和觀看的心得體會，對疑問和思考進行整理，便于課堂交流。

教師提供以下指導和建議：

-針對閱讀材料，教師可梳理出關(guān)鍵知識點，指導學生如何從文中提取有效信息，提高閱讀效率。

-視頻觀看前，教師可提前告知學生關(guān)注視頻中的重點內(nèi)容，引導學生從地理學科角度進行思考。

-實地考察前，教師應(yīng)提醒學生注意安全，并告知考察過程中需關(guān)注的地理現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境問題。

-鼓勵學生在課后拓展活動中積極提問，教師及時解答疑問，幫助學生鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習題：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對黃土高原地貌、氣候、環(huán)境問題等知識點的掌握。

-撰寫小論文：要求學生結(jié)合課堂學習內(nèi)容，選擇黃土高原地區(qū)的某一環(huán)境問題，如水土流失，進行深入研究，并提出治理建議，撰寫一篇小論文。

-實踐活動報告：參與實地考察的學生，需撰寫一份考察報告，描述所觀察到的黃土高原地貌特征、生態(tài)環(huán)境狀況以及當?shù)刂卫泶胧┑膶嶋H效果。

-小組討論總結(jié)：每個小組針對課堂討論的主題，整理討論成果，形成一份書面總結(jié)報告。

2.作業(yè)反饋

-及時批改作業(yè)：教師在收到學生作業(yè)后，應(yīng)及時進行批改，針對每個學生的完成情況進行評價。

-指出問題并提供指導：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學生在知識理解、問題分析、論文撰寫等方面存在的問題，并給出具體的改進建議。

-個性化反饋：針對不同學生的特點和作業(yè)完成情況，提供個性化的反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-課堂反饋交流：安排一節(jié)課的時間，對學生作業(yè)進行反饋交流，讓學生了解自己的作業(yè)情況，同時也可以從同伴的作業(yè)中學習到新知識。

-跟進學生改進情況：對于學生在作業(yè)中反映出來的問題，教師應(yīng)持續(xù)跟進，觀察學生在后續(xù)學習中的改進情況，確保教學效果。教學反思經(jīng)過本節(jié)課的教學，我對黃土高原的教學效果進行了認真反思。總體來看，學生對黃土高原的地貌特征、氣候特點、環(huán)境問題等知識點的掌握程度較好，但在實際應(yīng)用和深入分析方面還存在一些不足。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

1.在導入新課階段，我通過展示黃土高原的圖片，引發(fā)了學生對這片神秘土地的興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對黃土高原的了解還不夠深入，可能需要提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生對黃土高原有一個初步的了解。

2.在新課講授階段，我通過講解、圖片展示、實例分析等多種方式，幫助學生理解黃土高原的地貌特征、氣候特點及其對農(nóng)業(yè)的影響。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對黃土的來源、分布特點等知識點理解不夠透徹，可能需要進一步運用生動的語言和形象的比喻，提高學生的理解和記憶。

3.在實踐活動階段，我設(shè)計了模擬實驗、地圖觀察等實踐活動，幫助學生加深對環(huán)境問題的理解。但在實踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗操作不夠熟練，可能需要提前進行實驗操作的培訓，提高學生的實踐能力。

4.在學生小組討論階段，我組織學生就黃土高原環(huán)境問題及治理措施進行討論。但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的觀點較為片面，可能需要提前布置相關(guān)閱讀材料，讓學