八年級(jí)物理上冊 第六章 第一節(jié)《質(zhì)量》說課稿 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊第六章第一節(jié)《質(zhì)量》說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊第六章第一節(jié)《質(zhì)量》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解質(zhì)量的概念，能夠運(yùn)用質(zhì)量的定義和測量方法解決實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量的特性。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分析能力，能夠運(yùn)用質(zhì)量的概念解釋生活中的現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基本概念，如力、物體、運(yùn)動(dòng)等。他們對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)的變化和受力情況有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用天平等測量工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于探索物理現(xiàn)象充滿好奇，他們具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來理解和掌握知識(shí)。此外，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在質(zhì)量的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)質(zhì)量的抽象概念和測量方法感到困惑。他們可能難以理解質(zhì)量的守恒定律以及質(zhì)量與其他物理量之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到精確測量質(zhì)量的挑戰(zhàn)，以及如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合的困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于解釋質(zhì)量的概念和質(zhì)量的測量方法，實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察質(zhì)量的特性，小組討論法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個(gè)簡單的日常生活中的質(zhì)量現(xiàn)象，如稱重水果，引出質(zhì)量的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(2)講授環(huán)節(jié)：運(yùn)用PPT展示質(zhì)量的定義、測量方法和質(zhì)量的守恒定律，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

(3)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使用天平測量不同物體的質(zhì)量，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究質(zhì)量的特性。

(4)小組討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分為小組，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)之間的關(guān)系，以及質(zhì)量在其他物理現(xiàn)象中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示質(zhì)量的定義、測量方法和實(shí)驗(yàn)步驟，配合生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、砝碼、測量工具等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察質(zhì)量的特性。

(3)視頻資源：播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

(4)在線工具：利用在線工具或互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和互動(dòng)交流空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過一個(gè)日常生活中的質(zhì)量現(xiàn)象，如稱重水果，引出質(zhì)量的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以在課堂上展示一個(gè)水果攤位，讓學(xué)生觀察攤主如何使用天平稱重水果，并詢問他們對(duì)于質(zhì)量的理解。這樣能夠引起學(xué)生對(duì)于質(zhì)量的初步思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

首先，通過PPT展示質(zhì)量的定義，讓學(xué)生明確質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少。接著，介紹質(zhì)量的測量方法，如使用天平等工具進(jìn)行測量。最后，講解質(zhì)量的守恒定律，即在封閉系統(tǒng)中，質(zhì)量總是保持不變的。通過這些講授，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量的基本概念和特性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使用天平測量不同物體的質(zhì)量，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，可以讓學(xué)生分別測量硬幣、書籍和水果等物體的質(zhì)量，并記錄下來。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究質(zhì)量的特性，加深對(duì)于質(zhì)量概念的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

將學(xué)生分為小組，讓他們討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)之間的關(guān)系，以及質(zhì)量在其他物理現(xiàn)象中的應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生探討實(shí)驗(yàn)中測量質(zhì)量的精確性問題，或者討論質(zhì)量在物體運(yùn)動(dòng)和受力情況中的應(yīng)用。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并進(jìn)一步提升對(duì)于質(zhì)量概念的理解和應(yīng)用能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量的概念、測量方法和應(yīng)用。例如，可以回顧質(zhì)量的定義和守恒定律，并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。最后，可以布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.質(zhì)量的概念：質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。

2.質(zhì)量的測量方法：常用的質(zhì)量測量工具包括天平、電子秤等。天平測量質(zhì)量的原理是利用平衡梁的原理，通過比較物體與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的力矩來測量質(zhì)量。

3.質(zhì)量的單位：國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克（kg）。其他常用的質(zhì)量單位包括克（g）、毫克（mg）和噸（t）。

4.質(zhì)量的守恒定律：在封閉系統(tǒng)中，質(zhì)量總是保持不變的。這意味著在物理或化學(xué)變化中，質(zhì)量不會(huì)被創(chuàng)造或消失，只會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)化。

5.質(zhì)量與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，其慣性越大，即物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的趨勢越強(qiáng)。質(zhì)量也是物體受到摩擦力、重力等力的影響的重要因素。

6.質(zhì)量與受力的關(guān)系：物體的質(zhì)量越大，其受到的重力也越大。重力是指物體由于地球的吸引而受到的力，其大小與物體的質(zhì)量和距離地心的距離有關(guān)。

7.質(zhì)量在實(shí)際應(yīng)用中的例子：質(zhì)量在工程、醫(yī)學(xué)、科學(xué)研究等領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用。例如，工程師在設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮橋梁的質(zhì)量承載能力；醫(yī)生在診斷疾病時(shí)需要分析患者的體重和質(zhì)量；科研人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需要精確測量實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的質(zhì)量等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作中掌握質(zhì)量的概念和測量方法。通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使得他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和觀察質(zhì)量的特性，小組討論則培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于天平的使用和測量方法不夠熟悉，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的講解和示范，確保學(xué)生能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。針對(duì)這個(gè)問題，我將在今后的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

此外，在教學(xué)時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生的思考和討論不夠充分。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)延長這兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和表達(dá)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生對(duì)于質(zhì)量的理解，大部分學(xué)生能夠回答出質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，但對(duì)于質(zhì)量的測量方法還不夠熟悉。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生在使用天平測量物體質(zhì)量時(shí)的操作是否規(guī)范，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于天平的使用和測量方法不夠熟悉，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)之間的聯(lián)系，大部分學(xué)生能夠回答出質(zhì)量的守恒定律，但部分學(xué)生對(duì)于質(zhì)量在其他物理現(xiàn)象中的應(yīng)用還不夠理解。

對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，我會(huì)在課后進(jìn)行總結(jié)和反思，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握質(zhì)量的概念和測量方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本次課程的作業(yè)中，我要求學(xué)生寫一篇關(guān)于質(zhì)量的應(yīng)用實(shí)例的文章，通過批改發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如描述了在制作蛋糕時(shí)需要準(zhǔn)確稱量食材的質(zhì)量，以及在選購商品時(shí)需要注意商品的質(zhì)量等信息。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

除了作業(yè)評(píng)價(jià)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，讓其他學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)和借鑒。通過這種互動(dòng)和分享，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和作業(yè)質(zhì)量。

總而言之，通過課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，是物體的一種基本屬性。

②質(zhì)量的測量方法包括天平、電子秤等，天平測量質(zhì)量的原理是利用平衡梁的原理。

③質(zhì)量的單位是千克（kg），其他常用的質(zhì)量單位包括克（g）、毫克（mg）和噸（t）。

2.質(zhì)量的守恒定律

①質(zhì)量的守恒定律是指在封閉系統(tǒng)中，質(zhì)量總是保持不變的。

②質(zhì)量的守恒定律在物理和化學(xué)變化中均適用。

③質(zhì)量的守恒定律是物理學(xué)中的基本定律之一。

3.質(zhì)量與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

①物體的質(zhì)量越大，其慣性越大，即物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的趨勢越強(qiáng)。

②質(zhì)量也是物體受到摩擦力、重力等力的影響的重要因素。

③物體的質(zhì)量與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況密切相關(guān)。

4.質(zhì)量在實(shí)際應(yīng)用中的例子

①工程師在設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮橋梁的質(zhì)量承載能力。

②醫(yī)生在診斷疾病時(shí)需要分析患者的體重和質(zhì)量。

③科研人員在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)需要精確測量實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的質(zhì)量。

板書設(shè)計(jì)：

質(zhì)量的概念與測量方法

-質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少

-測量方法：天平、電子秤等

-單位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、噸（t）

質(zhì)量的守恒定律

-守恒定律：封閉系統(tǒng)中質(zhì)量不變

-適用范圍：物理和化學(xué)變化

-重要性：物理學(xué)基本定律之一

質(zhì)量與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-慣性：質(zhì)量越大，慣性越大

-受力：質(zhì)量影響摩擦力、重力等

-運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：質(zhì)量與物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相關(guān)

質(zhì)量在實(shí)際應(yīng)用中的例子

-橋梁設(shè)計(jì)：考慮質(zhì)量承載能力

-醫(yī)學(xué)診斷：分析體重和質(zhì)量

-科研實(shí)驗(yàn)：精確測量實(shí)驗(yàn)物質(zhì)質(zhì)量典型例題講解1.例題1：一個(gè)物體在地球表面的質(zhì)量為5kg，如果在月球表面，其質(zhì)量會(huì)改變嗎？為什么？

答案：不會(huì)改變。質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，是一個(gè)固有屬性，與所處環(huán)境無關(guān)。

2.例題2：一個(gè)物體在地球表面的質(zhì)量為10kg，如果將其帶到月球表面，其質(zhì)量是多少？

答案：仍然是10kg。質(zhì)量是一個(gè)固有屬性，與所處環(huán)境無關(guān)。

3.例題3：一個(gè)物體在地球表面的質(zhì)量為1kg，如果將其放到天平上，天平