湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級化學(xué)上冊《3.3 元素》教案 （新版）新人教版

湖北省荊門市掇刀區(qū)九年級化學(xué)上冊《3.3元素》教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版化學(xué)九年級上冊第三章第三節(jié)“元素”，具體內(nèi)容包括：

1.元素的概念：介紹元素的基本定義，即具有相同核電荷數(shù)（或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

2.元素的符號表示法：講解元素符號的書寫規(guī)則，如單字母符號與雙字母符號的表示方法。

3.元素的分類：闡述金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的分類依據(jù)及其特點(diǎn)。

4.元素周期表：介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)、周期律及其應(yīng)用，如元素周期表的排列規(guī)律、元素周期律的體現(xiàn)等。

5.相對原子質(zhì)量：講解相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法，以及它在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

6.元素的發(fā)現(xiàn)和探索：簡述部分常見元素的發(fā)現(xiàn)在探索歷程，如碳、氧、氫等。

7.元素與人類生活的關(guān)系：介紹一些元素在人類生活中的重要作用，如鐵元素的生理功能、鈣元素對骨骼健康的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，讓學(xué)生掌握元素的概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類和歸納的方法，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與實(shí)驗(yàn)和探索的精神。

4.科學(xué)知識：讓學(xué)生掌握元素的概念、符號表示法、分類方法和元素周期表的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子和離子的基本概念，了解原子的組成和原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)和觀察能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索通常具有較強(qiáng)的興趣，他們善于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和歸納能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，對于理論性的知識需要通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對元素的概念和性質(zhì)的理解存在一定的困難，特別是在區(qū)分元素和化合物方面。此外，學(xué)生對于元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律的理解可能存在挑戰(zhàn)，需要通過大量的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來進(jìn)行深入的理解。同時，學(xué)生可能對于相對原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法感到困惑，需要通過具體的例子和練習(xí)來進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授元素的概念、符號表示法、分類方法和元素周期表的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生就元素的相關(guān)問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生親自體驗(yàn)化學(xué)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)等知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)元素的發(fā)現(xiàn)和探索的資料，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）練習(xí)題庫：提供豐富的練習(xí)題庫，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（5）教學(xué)反饋：通過學(xué)生作業(yè)、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步教學(xué)提供有力依據(jù)。

本節(jié)課運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過教材和網(wǎng)絡(luò)資源了解元素的概念、符號表示法、分類方法和元素周期表的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱教材和網(wǎng)絡(luò)資源，初步了解元素的相關(guān)知識。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過多媒體課件展示元素的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的元素知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生積極參與，回憶已學(xué)過的元素知識。

教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)資源：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：講授新課

教師活動：教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解元素的概念、符號表示法、分類方法和元素周期表的結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)資源：多媒體課件

作用和目的：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握元素的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：課堂討論

教師活動：教師組織學(xué)生就元素周期表的排列規(guī)律進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識分析問題。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)資源：多媒體課件

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

環(huán)節(jié)四：實(shí)驗(yàn)操作

教師活動：教師安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

學(xué)生活動：學(xué)生動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)設(shè)備

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)設(shè)備

作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使學(xué)生更好地理解元素知識。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識完成練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：練習(xí)題庫

教學(xué)資源：練習(xí)題庫

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《化學(xué)元素周期表的故事》

《元素的發(fā)現(xiàn)與探索》

《化學(xué)元素與人體健康》

《稀有氣體元素的應(yīng)用與研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以進(jìn)一步了解元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程，研究元素周期律的應(yīng)用，探索元素在人類生活中的重要作用。

（2）學(xué)生可以通過查閱資料，深入了解金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點(diǎn)和應(yīng)用。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、探究常見元素的化學(xué)性質(zhì)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（4）學(xué)生可以研究元素周期表中的空白區(qū)域，了解尚未發(fā)現(xiàn)的元素及其可能的性質(zhì)。

（5）學(xué)生可以探討化學(xué)元素與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，了解化學(xué)元素在環(huán)境保護(hù)中的作用。

（6）學(xué)生可以進(jìn)行元素周期表的記憶方法研究，分享自己的記憶技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

（7）學(xué)生可以深入了解相對原子質(zhì)量的概念及其在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用，探究如何準(zhǔn)確計(jì)算化合物的相對分子質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①元素的概念：具有相同核電荷數(shù)（或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

②元素符號表示法：單字母符號與雙字母符號的表示方法。

③元素分類：金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的分類依據(jù)及其特點(diǎn)。

④元素周期表：結(jié)構(gòu)、周期律及其應(yīng)用，如元素周期表的排列規(guī)律、元素周期律的體現(xiàn)等。

2.簡潔明了：

①相對原子質(zhì)量：相對原子質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法，以及在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

②元素的發(fā)現(xiàn)和探索：簡述部分常見元素的發(fā)現(xiàn)在探索歷程。

③元素與人類生活的關(guān)系：介紹一些元素在人類生活中的重要作用。

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或貼紙，將元素周期表的金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素用不同顏色標(biāo)注，增強(qiáng)視覺效果。

②在講解元素發(fā)現(xiàn)和探索的過程中，插入相關(guān)科學(xué)家的小故事，增加趣味性。

③設(shè)計(jì)一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、探究常見元素的化學(xué)性質(zhì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)、問題解決等方面。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對元素概念、符號表示法、分類方法和元素周期表結(jié)構(gòu)等知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的吸收和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的看法。

6.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行個性化指導(dǎo)，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：元素的概念

題目：判斷以下說法是否正確，并解釋原因。

說法：氫、氦、鋰、鈉、鉀、鈣、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬、鉀、鐵、銅、鋅、銀、鉑、金等都是元素。

解答：正確。因?yàn)檫@些說法都是指具有相同核電荷數(shù)（或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，符合元素的概念。

2.例題二：元素符號表示法

題目：寫出下列元素的符號表示法。

a.氧

b.氯

c.鈣

d.鐵

解答：

a.O

b.Cl

c.Ca

d.Fe

3.例題三：元素分類

題目：根據(jù)元素周期表，將以下元素歸類到金屬元素、非金屬元素或稀有氣體元素中。

a.氫

b.氧

c.鈉

d.氬

e.碳

解答：

a.非金屬元素

b.非金屬元素

c.金屬元素

d.稀有氣體元素

e.非金屬元素

4.例題四：元素周期表

題目：根據(jù)元素周期表，回答以下問題。

a.氧元素在周期表中的位置？

b.鈉元素的原子序數(shù)是多少？

c.鋁元素的電子層結(jié)構(gòu)是什么？

d.硅元素的相對原子質(zhì)量是多少？

解答：

a.氧元素在周期表中的位置是第二周期第VIA族。

b.鈉元素的原子序數(shù)是11。

c.鋁元素的電子層結(jié)構(gòu)是2,8,3。

d.硅元素的相對原子質(zhì)量是28.09。

5.例題五：相對原子質(zhì)量的應(yīng)用

題目：計(jì)算下列化合物的相對分子質(zhì)量。

a.氫氧