義務教育課標版五年級上冊語文三導教案

第一單元單元目標教材分析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書為侶》，兩篇略讀課文《小苗與大樹的對話》《我的“長生果”》，《口語交際·習作一》及《回顧·拓展一》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。《竊讀記》以“竊讀”為線索，寫出一個小女孩在放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序，生動、細致地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。《小苗與大樹的對話》是小女孩和北大著名學者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——反復地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭?！段业摹俺Ｉ薄吠ㄟ^著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。學生分析：《課程標準》中提出的“要讓學生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”。學生自識字以來一直在閱讀，然而學生讀書還缺乏習慣的培養(yǎng)和方法的指導，本組教材將其作為一個專題，引導學生在學習的同時，進行讀書的交流，學習和體會一些讀書和習作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。基本教學目標：1．認識26個生字，會寫23個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。課前準備：1．引導學生開展讀書活動。2．搜集名人讀書故事、名言。課題1、竊讀記執(zhí)筆人教學目標1．會認讀7個生字：竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐；會寫14個生字：竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜。2．能正確、流利地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，初步體會竊讀的復雜滋味。教學重難點1．正確流利的朗讀課文2．歸納課文的主要內(nèi)容課前準備課前搜集有關(guān)讀書的格言教學時間2課時教學流程個性化設計（第一課時）導入新課同學們，經(jīng)過一個暑假，我相信你們肯定又看了不少書，誰能說一說你暑假讀了什么書？今天，我們就去看一看一位作家小時候的讀書故事。二、展示學習目標1．會認讀7個生字：竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐；會寫14個生字：竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜。2．能正確、流利地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，初步體會竊讀的復雜滋味。三、出示自學要求1．自讀課文，注意生字的讀音.2．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?3.想想竊讀給“我”帶來的感受。四、實施導學診斷1．請給帶點的字選擇正確的讀音，畫上橫線。踮（diàndiǎn）起腳真酸（suānshuān）支撐（chēngchēn）2．看拼音寫詞語qièdújùpàwūyányìwanshūguì()()()()()3．文章主要寫了“我”一件事。五、小組互查互教1.小組內(nèi)讀課文，互相糾正讀音2.交流討論“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的經(jīng)歷六、師生引導釋疑1．借助拼音讀準生字的字音，特別是“踮、酸、撐、懼”等字的字音。2．認真觀察方格里的字，注意一些不容易寫好的字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)等。3．正確、流利地讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯字。4．知道課文的主要內(nèi)容，初步體會竊讀的復雜滋味。七、學生當場測驗一、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。（1）我書，了一口唾沫，好像把所有的都下去了，然后才地把書回書架。（2）打開書，一頁，二頁，我像，貪婪地。（3）我很，也很，這種竊讀的滋味。所填的第二句話是一個極其生動形象的句，將比作，“一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食”。寫出了“我”強烈的，對的渴望。第三句是課文的句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中表現(xiàn)。八、教師導練1．容易混的讀音：“踮”是第三聲“diǎn”，不讀“diàn”，“目的地”的“的”讀dì；“暫時”中的“暫”讀zàn；有一些字的筆畫較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”要注意各個部件的組成。2．學會找出文章的中心句，初步體會竊讀的復雜滋味。（第二課時）一、導入新課復習導入。昨天我們讀熟了課文，知道了課文向我們講述了“我”小時候在書店竊讀的經(jīng)歷，今天我們具體地來看看“我”是怎么竊讀的，當時的心情又是怎樣的。二、展示學習目標1．有感情地朗讀課語文。2．進一步體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3．學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。三、出示自學要求1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句.3.自主品讀“竊讀”的滋味.四、實施導學診斷1．請給帶點的詞語換一個意思相近的詞。（1）我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪（）地讀著。（2）我很快樂，也很懼怕——這種竊讀（）的滋味。（3）我怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜（）再讀下去時，我會知趣（）地放下書走出去。2．請寫兩條讀書名言。3．更正下面詞語中用錯的字。古舞（）光林（）新賞（）五、小組互查互教1.“我’當時是怎么竊讀的？2.課文哪一句話最能體現(xiàn)竊讀時的感受？3．作者是分別通過什么描寫來寫竊讀時的感受的？六、師生引導釋疑1．通過換近義詞體會作者用詞的準確性。2．通過學習課文，我們懂得細致入微的動作描寫和心理描寫能充分表達人物的情，找出有關(guān)心理描寫的句子讀一讀，體會作者對讀書的熱愛。3．“竊”的原意是“偷”的意思，在這篇課文里是什么意思呢？想一想。七、學生當場測驗1．課文以為線索，以“我”放學后匆匆地趕到書店，到晚上才依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客之中，借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了。2．文中有許多描寫人物心理活動的語句，仔細體會這樣寫的好處。句子：這樣寫的好處是：3．我們要記住國文老師給我們的鼓勵：我們是也是。八、教師導練讀書是一個人一生最重要的事，學了這篇課文，要懂得每個人都要利用一切機會，好好讀書，增長知識，為你的一生打下基礎。教學反思課題2*小苗與大樹的對話執(zhí)筆人教學目標1．認識了3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．能夠正確、流利、分角色朗讀課文，想想談話的主要內(nèi)容。3．能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示。教學重難點能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示課前準備搜集將向?qū)W生推薦的好書目錄教學時間一課時教學流程個性化設計揭示課題上節(jié)課，我們和林海音一起去書店竊讀，今天我們將來聽一聽《小苗與大樹的對話》。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.各自自由讀課文，遇到不懂的生字可以查字典。2.以小組為單位，前后四位同學輪流讀課文，互相糾正沒讀好的詞語或者句子。3.思考課文寫了哪幾件事?！緦W診斷】1．請在正確讀音上面打“√”。爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興（xìngxīng）趣的就是看閑滸綠ù）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。2．季爺爺小時候讀的“閑書”有……我喜歡讀的“閑書”是：和。3．魯迅說過，要把文章寫好，最可靠的是。4．季爺爺說，一個小學生起碼要背首詩，古文?！緦б砂咐?．讀準帶拼音生字新詞。讀通課文，說說談話的主要內(nèi)容。2．細讀課文，能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示。3．知道“三貫通”指什么？并弄明白二十一世紀青年為什么要“三貫通”。三、深入感悟，明白道理.1.小組合作學習2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.a．文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀的青年.d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.【導練達標】1．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)、的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個。三貫通，這才是21世紀的青年。2.“三貫通這才是21世紀的青年”。你如何理解這句話？3．請你向大家推薦自己讀過的好書。【導練點睛】1．文章是一名小學生對季老的訪談錄，在分角色朗讀或模擬采訪中要把握人物對話的基話，文中的許多多音字，如水滸傳（zhuàn）“綠（lù）林好漢”，“一百單八將（jiàng）等，要注意讀準確。2．學習采訪時談話應注意的三方面：有禮貌、問自己想了解的問題、認真傾聽。教學反思課題3走遍天下書為侶（lǚ）執(zhí)筆人教學目標1．正確認讀“侶、娛、趟、誦”4個會認的生字，正確書寫“侶、娛、盒、豫、趟、誦、零、編、某”8個會寫的字，正確讀寫好由本課生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容，初步體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法。教學重難點1.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學習一些讀書方法.2.學習作者的寫作手法，并學以致用。課前準備教學時間2課時教學流程個性化設計第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣1.一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”.2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說說課題的意思.二、出示導學目標1．正確認讀“侶、娛、趟、誦”4個會認的生字，正確書寫“侶、娛、盒、豫、趟、誦、零、編、某”8個會寫的字，正確讀寫好由本課生字組成的詞語。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容，初步體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法。三、出示自學要求朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號.2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.四、實施導學診斷1．看拼音寫詞語。bànlǚyúlèháobùyóuyùlíngcìmǒuzhǒn（）（）（）（）（）（）bǎiyīnhéyītàngbèisòngbiānxiě()()()()2．請用“毫不猶豫”寫一句話。3．作者在旅行時會毫不猶豫地選擇。五、小組互查互教1．借助拼音讀準生字的字音。2．認真觀察方格里的生字，注意寫好“豫、零、某”等字。3．能正確、流利地讀課文，做到不添字、不漏字，不讀錯字。4．知道課文的主要內(nèi)容，能從文中找出作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法。六、師生引導釋疑七、學生當堂檢測1．寫出下面詞語的近義詞。欣賞（）發(fā)現(xiàn)（）經(jīng)歷（）2．按課文的內(nèi)容填空。首先我會，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事，然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事，回過頭來，我最的一些片段，并問自己為什么喜歡它們。我還會其它部分，并從中找到我以前的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個。最后，我會作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……八、【導練點睛】1．容易寫錯的字“豫”的左邊是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”。2．弄清楚作者為什么選擇帶書的原因。（第二課時）一、復習導入新課1.揭示課題2.詞語檢測3.這篇課文主要講什么？二、展示學習目標1．背誦并抄寫自己喜歡的段落。2．能把握主要內(nèi)容，進一步體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。3．能感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。三、出示自學要求1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；2.作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.3.思考作者的寫法四、實施導學診斷1．作者毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！睆淖髡叩幕卮鹬形覀兛梢泽w會到作者。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫。讀了這篇課文，我的體會是。五、小組互查互教六、師生引導釋疑1．在反復讀課文中，體會比喻、列舉、反問、假設等寫法。2．通過仿寫、背誦等形式，在語言實踐中學習語言，學習方法，真正做到學習以致用。七、學生當場檢測1．仿寫填空你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是。一本你喜愛的書就是，也是。2．請寫出一條讀書名言。如：黑發(fā)不知勤學早白首方悔讀書遲。八、教師導練1．作者通過層層遞進的假設和設問、反問、靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點，我們要反復品味。2．文中雖沒有人物對話，在作者的假設中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論，字里行間洋溢著對書的熱愛之情。3．感受作者對閱讀的熱愛，與同學合作開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。教學反思課題4*我的“長生果”執(zhí)筆人教學目標1．會借助注音認讀文中的12個生字。2．想想課文的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3．能有感情地朗讀課文，學習作者寫作文的方法。教學重難點體會題目把書比做“長生果”的寓意課前準備教學時間1課時教學流程個性化設計揭題導入教師導入：同學們，在前一課中，作者把書當作伴侶，當作故園，當做朋友。今天，又有一位作者把書當成了長生果，我們就一起來看看吧。交流，什么是長生果？有什么特點？和書有什么相似的地方？二、展示學習目標1．會借助注音認讀文中的12個生字。2．想想課文的主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3．能有感情地朗讀課文，學習作者寫作文的方法。三、出示自學要求1.自己讀課文，要求：讀準字音。2.劃出文中另自己感受很深的句子，多讀幾遍，并標注自己的感受。3．思考：作者為什么把書比作長生果？四、實施導學診斷1．請在正確讀音上面打“√”（1）我每憶及少年時代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫(húwú)圇吞棗的味道。（3）我是對閱讀如饑（sìshì）渴的少年。（4）學校圖書館里的圖書像磁（cíchí）石一樣吸引我。2．把詞語補充完整。如如癡浮想翩翩不求解腸掛肚千篇一流光溢悲離合不言而然神傷大身手3．文中的“長生果”指。五、小組互查互教六、師生引導釋疑1．讀準生字新詞，讀通課文，想想寫了作者少年讀書、作文的哪幾件事。2．細讀課文，體會作者悟出讀書的有用道理，明白作者在怎樣寫作文的。七、學生當堂檢測1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。①這時我養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣，記書中優(yōu)美的，記描寫的。②通過大量的閱讀，作者明白了作文的兩個道理：作文，首先構(gòu)思要，落筆點也要作文，要寫；作文練習，開始離不開和，但是真正打動人心的東西，應該是自己。2．擴展練習，請你也寫出一個類似的句子。書，被人們稱為人類文明的“長生果”。八、教師導練1．朗讀時要注意以下字的讀音：“恰似”“如饑似渴”中的“似”讀“sì”，“似的”中的“似”讀shì。2．讀書是寫好作文前提，要想寫好作文就要多讀課外書。讀書要天天讀，一本一本地讀，可以適當做筆記。教學反思課題回顧·拓展一執(zhí)筆人翁素芹教學目標1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。教學重難點1、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，即心到、眼到、口到。2、要在學生的口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進地提高其口語表達水平。課前準備查找有關(guān)介紹讀書方法的資料教學時間1課時教學流程個性化設計1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語。

2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語。

交流平臺

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會。

2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示。

日積月累

1.激情導人。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。

2.出示日積月累中的句子。

a．學生自由誦讀，注意讀準字音。

b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解。

3.背誦名言。

4.交流其他有關(guān)讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背。

◆書籍是全人類的營養(yǎng)品。——(英)莎士比亞

◆書籍是人類進步的階梯?！?蘇聯(lián))高爾基

◆一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。——(瑞士)凱勒

◆至樂無如讀書?！嵆晒?/p>

◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。——張潮

5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽。教學反思第二單元單元目標一、單元教材簡說家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。本組教材以家鄉(xiāng)為主題，通過篇篇文章，將款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。二、單元教學目標1、學習本單元生字詞。2、是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；3、是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；4、是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

三、學情分析五年級學生應該培養(yǎng)較強的獨立識字能力，所以識字不應成為教學的重點，在課文教學時，應將重點放在對文章的理解及感悟上，在作文訓練中，應培養(yǎng)學生留心觀察大膽表達。教材以單元主題來組元，每個單元的內(nèi)容都圍繞著一個主題進行。這樣的教材，進行版塊（模塊）式教學不失為一種非常好的方法。版塊式教學較好地將形式相近的內(nèi)容整合在一起，讓學生對整個單元知識進行整體性把握。根據(jù)以上這些特點，我特將本組課文組合為下列版塊。即：第一版塊生字詞學習及詞語盤點，初讀課文。（1—2課時）第二版塊5古詩詞一組（2—3課時）第三版塊6、7、8課及回顧拓展（5—6課時）第四版塊口語交際及習作（2—3課時）課題5、古詩詞三首執(zhí)筆人教學目標1、會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。3、理解詩詞大意，感受詩人無限的思鄉(xiāng)之情。教學重難點想象意境，領會詩情，品味詩句，背誦，積累語言，領悟作者的表達方法。課前準備教學時間2課時教學流程個性化設計一、背誦比賽，激趣導入。1、組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩詞。2、家鄉(xiāng)，是每個人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧！二、初讀《泊船瓜洲》，學習生字詞。1、出示【導學目標】（1）會有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會背誦默寫該詩；（2）通過注釋、看圖，幫助理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人所表達的情感；（3）同桌練習背誦，用自己的話互相說說詩歌大致的意思。2、布置自學要求：（1）自由大聲地朗讀古詩，畫出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本里寫一寫。3、完成【導學診斷】（1）給加點字選擇正確的讀音。①京口瓜洲一水間()（A．jiānB．jiàn）②鐘山只隔數(shù)重山()（A．shǔshù；B．chónɡzhònɡ）③明月何時照我還()（A．huán；B．hái）（2）認真閱讀古詩，完成下列習題。《泊船瓜洲》的作者是代的；描寫的是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)而作。（3）請大家大聲地讀一讀古詩，讀準字音，注意節(jié)奏。三、品詞析句，體會感情。1、詩人在瓜洲看到什么景色？2、詩句提到了三個地方，它們各與作者有什么關(guān)系呢？3、哪些景物讓詩人想回家？他的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。4、反復品讀：春風又綠江南岸，明月何時照我還。(1)讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？同桌之間互讀、練說。（2）朗讀體會“綠”意。（3）質(zhì)疑：春風真的只綠“江南岸”嗎？作者為什么不說“春風又綠江兩岸”呢？哪個詞讀出他想回家？（還）5、練習讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。四、完成【導練達標】1．說說詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情?！按猴L又綠江南岸，明月何時照我還?！币馑际牵?。表達了作者。2．“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”“綠”可以換成、、等字，但“綠”字顯得更加傳神?！熬G”字讓我們想到、、等描寫春天的詞語，想到描寫春天的詩句：。3．比一比，看誰的字寫得最漂亮喲?。瑢懝旁姟恫创现蕖罚┙處煂Ь氁獙W會運用欣賞詩歌的方法。如通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思，并體會詩句表達的思想感情。第二課時一、溫故知新，把握主旨1、導入：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風。到了張繼和納蘭性德的筆下，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天這節(jié)課，讓我們來體會《秋思》和《長相思》。2、自由朗讀《秋思》和《長相思》，注意讀準字音。二、初讀詩句，整體感知1、出示【導學目標】（1）會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，會背誦《秋思》《長相思》兩首古詩詞，會默寫《秋思》。（3）運用所學的方法感受感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。（4）體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。2、布置自學要求：（1）自由大聲地朗讀古詩，畫出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本里寫一寫。3、完成【導學診斷】（1）給加點字選擇正確的讀音。①欲作家書意萬重()（A．chónɡB．zhònɡ）②風一更，雪一更()（A．ɡēnɡB．ɡènɡ）（2）讀拼音寫漢字。我寫錯的字有l(wèi)uòyánɡyúshùjiānɡpànwénzhànɡ（）（）（）（）（3）認真閱讀古詩，完成下列習題?！肚锼肌返淖髡呤谴?；《長相思》的作者是代的；兩首古詩詞所要表達的主題是一樣的，都表達了。（4）請大家大聲地讀一讀這兩首詩詞，注意節(jié)奏，讀準字音，并想想這兩首詩詞的意思。三、品讀詩句，領悟感情1、同桌同學之間互相說說詩歌大致的意思。2、想象畫面，看看文中插圖，讀出“意萬重”之感?！翱帧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁磁R行又開封？3、想象“故園”和諧寧靜之美，體會邊塞軍旅的千辛萬苦，對比反襯“碎”字之苦澀。4、小組交流討論：這兩首詩表達了詩人什么情感？5、同桌練習背誦兩首古詩詞，試著互相評價。四、完成【導練達標】1．對號入座（將詩句、題目與思鄉(xiāng)的表現(xiàn)連線）《長相思》明月何時照我還萬語千言《泊船瓜洲》聒碎鄉(xiāng)心夢不成歸心似箭《秋思》欲作家書意萬重夜不能寐2．本課學習的三首古詩詞都表達了一個共同的主題，但表達的方法各異：《》是寫景抒情，《》是敘事抒情，《》則融寫景與敘事于一體來表達作者的思想情感。3．課后收集思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲，讀一讀或唱一唱并互相交流交流。五、【導練點睛】要學會運用學習詩歌的方法，如以可以通過交流來理解詩意，通過討論來比較寫法，通過誦讀來積累語言；再如可以結(jié)合注釋和上下文來理解詞語和句子的意思。板書設計：5、古詩詞三首秋思長相思見秋風，意萬重思念邊塞苦旅思念故園說不盡，又開封家鄉(xiāng)思念故園熱愛祖國教學反思課題6、梅花魂執(zhí)筆人教學目標1、認識12個生字，會寫14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。教學重難點引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩這種感情是怎樣表達出來的。課前準備教學時間2課時教學流程個性化設計一、誦讀導入，激情啟思。1、引導學生誦讀關(guān)于梅花的古詩。2、交流：聽了大家的誦讀，你有什么話想說嗎？是呀，梅花自古以來就頗受人們的喜愛和贊頌。在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？3、出示課題，導入新課。二、初讀課文，學習生字詞。1、出示導學目標一（1）學習本課的生字新詞。（2）正確，流利，有感情地朗讀課文。（3）說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？2、布置自學要求。3、學生自學，教師巡視。4、完成“導學診斷”。（1）讀拼音寫漢字。lónɡdōnɡshūlǐshǒujuànhuáqiáo（）（）（）（）qīlínɡm(xù)ónàncíxiánɡxùnchì（）（）（）（）（2）在帶點字正確的讀音后畫“√”。漂泊（pōbó）抹布（māmǒ）梳理（shuōshū）管教（jiāojiào）（3）練習有感情地朗讀課文。想一想課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情。三、整體感知，理清脈絡，感悟情懷。1．自讀自悟，在讀通課文的基礎上，想一想，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什么？2．默讀課文，提出不懂的問題和同學討論。如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？3、全班交流，感悟外祖父與梅花的關(guān)系，那顆眷戀祖國的心。四、完成【導練達標】1．閱讀課文，填空。課文表達了外祖父對祖國的之情，具體表現(xiàn)在五件小事上：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸；2．按要求完成句子。①這雪白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）②赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮寫句子）3．下面的說法對嗎？對的請打“★”這篇課文的題目是《梅花魂》。這里的“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。（）4．說說外祖父喜愛梅花的原因。五、導練點睛1、閱讀課文的時候，設身處地地去讀去想，要用心體會作者表達的情感。2、收集熱愛祖國的詞句、詩文、歌曲，以及具有梅花一樣氣節(jié)的中國人的故事。第二課時認讀詞語，談話導入。再讀課文，感悟“梅花魂”1、出示導學目標二（1）理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。（2）摘錄讓自己感動的詞句。2、布置自學要求。3、學生自學，教師巡視。4、完成【導學診斷】（1）閱讀課文，填空：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈，愈。她是最有、最有、最有的?。?）填近義詞。慈祥（）大抵（）稀罕（）珍貴（）欺凌（）愛惜（）鄭重（）秉性（）（3）選詞填空。收藏珍藏儲藏①我一直（）著外祖父送我的墨梅圖。②這個小屋是用來（）雜物的。③我爺爺喜歡（）竹雕藝術(shù)品。（4）找一找，讓自己感動的詞句，在課文中畫一畫。三、小組互查互教，教師相機點撥1．思考：文中哪些地方最令你感動?把有關(guān)語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流)2．細細朗讀，體會外祖父的“怪舉動”和“三次落淚”。3、圍繞“從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情”這個問題，深入讀書，交流討論。四、完成【導練達標】1．把下面成語補充完整。不求（）解能書（）畫（）國他鄉(xiāng)頗（）盛名2．將下面的句子補充完整，并指出它們各自在課文中的作用。①故鄉(xiāng)的梅花又開了。那、的梅花，總讓我想起、的外祖父。作用：②多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅圖和給我的，就想到，這不只是，而且是身在異國的華僑老人一顆的心。作用：3、課文中三次寫到外祖父的眼淚，，，。從外祖父的這三次落淚中，我們能夠體會到他那渴望的強烈感情。五、【導練點睛】本課語句含蓄，感情深沉，要通過反復朗讀，才能加深對課文的理解；再在理解的基礎上，有感情地朗讀，才能更好地體會課文的思想感情。尤其要注意讀好外祖父的話。板書設計：教學反思課題7、桂花雨執(zhí)筆人教學目標1、認識12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描述的情景。3、培養(yǎng)熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點抓住課文主要內(nèi)容和重點句子，引導學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活和對家鄉(xiāng)的懷念之情。課前準備教學時間1課時教學流程個性化設計一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感今天，我們來學習一篇新文章《桂花雨》，聰明的同學們一定猜出了課文主要寫的是-----桂花，那它又會表達什么感情呢？讓我們一起走進課文吧。二、初讀課文，體會情感1、出示【導學目標】（1）認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。2、布置自學要求：（1）自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本里寫一寫。（3）邊讀邊體會作者借桂花表現(xiàn)了怎樣的情感，并劃出有關(guān)詞句。3、學生自學，教師巡視。4、完成【導學診斷】1．在帶點字正確的讀音后畫“√”。①全年，整個村莊都沉浸在桂花的香氣里。A．qìnB．jìn②搖下來的的桂花，多多完整、新鮮。A．xiānB．xuān③被風雨吹落的桂花，香味兒差多了。A．chāB．chà④正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。A．shènɡB．chénɡ2．課文寫了桂花給作者的童年帶來快樂的哪些事？用自己的話試著總結(jié)一下。賞析課文，領悟?qū)懛?、學生默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？小組交流討論2、與同學進行交流：體會“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會到作者怎樣的思想感情。3、有感情地朗讀課文，進一步體會作者是怎樣表達自己的思想感情的。要讀出搖花帶給作者的快樂，以及無窮的回味。四、完成【導練達標】1．按要求改寫句子。①桂花太香了。（改成夸張句）②桂花紛紛落下來。（改成比喻句）③搖桂花對我來說是件大事。（改變語序）④這搖落的桂花我不能不收。（改成肯定句）2．閱讀課文，填空。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“”，還有那搖落的陣陣。3．從課文中用波浪線畫出符合要求的句子。①點名課文題目的句子；②直接表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)思念之情的句子；③流露出母親的思鄉(xiāng)情感的句子。五、【導練點睛】1．學習略讀課文首先要粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。2．學會邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會作者通過景物表達思想感情的方法。板書設計：7、桂花雨介紹故鄉(xiāng)的桂花懷念童年回憶“搖花樂”的情景思念故鄉(xiāng)再憶童年往事教學反思課題8小橋流水人家執(zhí)筆人教學目標1、認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文主要內(nèi)容，體會到作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。教學重難點有感情地朗讀課文，領悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課前準備教學時間1課時教學流程個性化設計想象畫面，情境導入師：聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什么感覺？這是一篇文章的題目，以詩句作為題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對。二、初讀課文，領略大意1、出示【導學目標】（1）認識7個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、點綴、流通”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。2、布置自學要求（1）自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本里寫一寫。（3）在讀準字音、讀通句子的基礎上，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的思想感情？3、完成【導學診斷】 （1）在帶點字正確的讀音后畫“√”。唱和（héhè）干涸（ɡùhé）婀娜（nànuó）潺潺（chánchánɡ）波紋（bōpō）縫隙（xīxì）細菌（jūnjùn）點綴（zhuìzuì）（2）閱讀課文，填空：村莊有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家過著“”“”“”的太平生活。（3）按要求自主學習課文：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的情感?三、賞析課文，領悟?qū)懛?．默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。2．思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”3、讀讀相關(guān)句子，體會作者表達思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法。四、完成【導練達標】1．添枝加葉（補充詞語）。（）的舞姿（）的清風（）的波紋（）的溪流（）的流泉2．判斷下列句子使用的修辭手法。①喜鵲在樹上歡快地唱著歌。（）②桂花盛開的時候，真是香飄十里。（）③校園內(nèi)的兩棵高大的松樹像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。（）3．判斷下列句子的說法是否正確。①“流水也唱和著”的“和”字，應該讀作“hè”。（）②“日出而作”，“守望相助”是成語。（）③“我愛我的老家”，說明我是不愛現(xiàn)在的新家。（）④流水也能發(fā)出悅耳的聲音中的“悅耳”，意思是“聽得見”。（）4．選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦并摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。五、【導練點睛】1．本文是略讀課文，學習時要充分地自讀自悟，結(jié)合閱讀提示，要邊讀書邊思考，想象作者家鄉(xiāng)景色的美麗，人們生活的如意，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。2．要通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，通過背誦有關(guān)句段，積累語言。板書設計8小橋流水人家直接抒情描寫景物思念故鄉(xiāng)間接抒情回憶事情教學反思課題回顧、拓展二執(zhí)筆人教學目標1、回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。2、拓展學生視野，引領學生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。教學重難點拓展學生視野，引領學生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。課前準備教學時間1課時教學流程個性化設計一、談話導入，明確內(nèi)容

１、“望著云彩，思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感?２、這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進.(板書課題：回顧?拓展)，賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情。３、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句。“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！薄跋奶欤瑳鏊那屣L從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！保?、這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?

二、互相交流，各抒己見

１、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。２、你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。３、全班交流.小組派代表發(fā)言。a．課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。LINKWord.Document.8"I:\\新建MicrosoftWord文檔.doc"OLE_LINK1\a\r?！粜〗Y(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。b．課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。◆小結(jié)：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。◆平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習作中的典型例子進行交流。)三、詩文鏈接，內(nèi)化積累。◆回顧課文的學習，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?◆表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習背誦.(個人背，同桌背。)◆你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學們介紹介紹嗎?(指名讀背。)四、趣味語文.激發(fā)興趣１、學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典。２、同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。３、全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進行推敲的實例。

教學反思第三單元單元目標

教學目標：1、讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。2、引導學生學習說明文基本的說明方法（包括列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等），體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。3、舉辦“小小推銷員”活動，介紹一種商品，提高學生口頭表達能力。4、通過習作介紹一種物品，嘗試運用基本的說明方法，練習用準確地語言來介紹一種事物的特點。課題9、鯨執(zhí)筆人教學目標1.認識本課3個生字，會寫10個生字.。2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。教學重難點1、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。2、培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。課前準備有關(guān)鯨的資料教學時間2課時教學流程個性化設計第一課時激發(fā)興趣，導入新課。1、出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。2、今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。二、學習生字，讀順課文。出示【導學目標】1、自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意。2、正確流利地朗讀課文，知道鯨的特點，了解課文的寫作順序。3、學習第一自然段，了解作者的說明方法。三、整體感知，了解內(nèi)容。1、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?【導學診斷】（１）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

（２）從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

（３）你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.

（４）2、引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。3、全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。第二課時圍繞重點，全班研討。一、出示【導學目標】1、自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。2、快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?4、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)

吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點須鯨齒鯨

二、完成【導學診斷】1、學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內(nèi)交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短３、鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。４、輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

四、出示資料，延伸擴展

◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受.

◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿?布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感板書設計：９、鯨大演變種類：須鯨齒鯨吃食睡覺胎生教學反思課題１０*、松鼠執(zhí)筆人教學目標1、認識11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文主要內(nèi)容，學習作者的說明方法,理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。教學重難點學習作者的說明方法,理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。課前準備教學時間1課時教學流程個性化設計導入新課：1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。（板書課題）

2、你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。初讀課文，領略大意。二、出示【導學目標】１、認識１１個生字。讀讀記記“機警、玲瓏、錯雜、狹窄”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文，體會作者是用了哪些說明方法。４、小松鼠的可愛，你從哪感受到？三、布置自學要求（1）自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認為難讀難寫、易混易錯的字詞，在生字本里寫一寫。（3）在讀準字音、讀通句子的基礎上，體會課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的思想感情？四、完成【導學診斷】１、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過油格外嬉戲歇涼遮蔽榛子橡栗儲藏縫隙樹杈搖晃干苔蘚２、交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）⑴它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。⑶它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。３、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。五、【導練點睛】1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中？4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?（指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）5、老師引導學生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺？

板書設計：１０、松鼠美麗、可愛（比喻、擬人）

教學反思課題11、新型玻璃執(zhí)筆人教學目標1．認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無恙、藕斷絲連”等詞語，理解“安然無恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。3．知道各種新型玻璃的特點和作用。教學重難點知道各種新型玻璃的特點和作用。課前準備每個小組準備白紙一張教學時間第一課時教學流程個性化設計一、導入

板書課題:新型玻璃

我相信同學們都見過玻璃,而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒有見過的玻璃。

“新型”是什么意思?

(新的類型、新的品種)

“新型玻璃”是什么意思?看到這個題目你能提出什么問題?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少種新型玻璃?等等)

二、初讀課文,自主預習（出示自學目標）1．認識5個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無恙、藕斷絲連”等詞語，理解“安然無恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。3．知道各種新型玻璃的特點和作用。

三、導學診斷。1．看拼音寫詞語。xiányíānránwúyangǒuduànsīlián（）（）（）2．下列詞組中，哪組完全正確，請打“√”。急促盜竊既便搏物館（）報警艱硬阻擋費水（）噪音調(diào)節(jié)粘連阻擋（）賺疑特殊奇跡強烈（）

3.指名逐段讀課文,檢查是否達到了正確、流利朗讀課文,重點指導易讀錯的字音。

如:特殊(shū)、仍然(rān)、即(jí)使、調(diào)(tiáo)節(jié)、處(chǔ)理、奇跡(jì)

四、探讀課文、整體感知

1.自主讀課文,思考:這篇課文寫了幾種新型玻璃?完成以下題目：1．連線。夾絲網(wǎng)防盜玻璃消除噪音防盜夾絲玻璃阻擋強光自動窗簾變色玻璃反射陽光使房間減少噪音吃音玻璃自動報警安全可靠吸熱玻璃藕斷絲連使房間冬暖夏涼2．選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。是……還是……不是……而是……盡管……還是……即使……仍然……如果……就……你也許不會相信，報警的（）值夜班的人，（）被劃破的玻璃。（）把“吃音玻璃”裝在鬧市臨街的一面，（）會使傳到室內(nèi)的噪聲大大減少。另一種“夾絲玻璃”，非常堅硬，（）用100斤的沙袋猛擊，（）安然無恙。五、指導書寫生字“恙”中羊字頭中的“豎”不露尾巴，“藕”字左下半部不能寫成“未”。課題11、新型玻璃執(zhí)筆人教學目標1．抓住關(guān)鍵詞句，體會并學習作者的表達方法。2．了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)成就在現(xiàn)代化建設中的作用，產(chǎn)生勤奮學習的自覺性。教學重難點1、了解各種新型玻璃的特點和用途。2、學習作者說明事物的方法。課前準備小黑板教學時間第二課時教學流程個性化設計一、回憶、導入新課

1.導入:同學們,在一個伸手不見五指的夜晚,一個人影竄進了陳列著珍貴字畫的展覽館,準備劃破玻璃,盜竊里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候,院子里便響起了急促的報警聲。警察立即趕來,把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪地問:這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢?同學們,這是一種新型玻璃。板書課題

2.自由讀課文，小組內(nèi)合作學習。出示學習目標：a．仔細閱讀課文1—5自然段，畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的詞句，認真揣摩，想想作者在介紹它們時運用了哪些說明方法？這樣介紹有什么好處？b．讀讀最后一個自然段，想一想這段主要講什么？在全文中起什么作用？c．假如你是一位發(fā)明家，研制出了一種新型玻璃。我們現(xiàn)在召開“新產(chǎn)品發(fā)布會”，請你介紹一下你最新研發(fā)的新型玻璃，要說清楚新型玻璃的名稱、特點和作用。二、匯報交流，集體討論1、要求每個小組設計一張表格，說明各種玻璃的特點、作用以及所用的說明方法2、以小組為單位匯報討論結(jié)果，每個小組派代表說清一種玻璃的特點、作用以及所用的說明方法，說不完整的組員可以補充。

3、拓展練習現(xiàn)在我們都是小小科學家,請根據(jù)我們生活的需要，設計一種新型產(chǎn)品，并完成這張新型產(chǎn)品設計方案。21世紀新型玻璃設計方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點:作用：設計人：

a.分組交流自己的設計方案。

b.每組推薦一個最佳方案在全班匯報。三、布置作業(yè)。請你以自述的口吻介紹課文里出現(xiàn)的各種新型玻璃，或者也可以介紹自己設計的新型玻璃，寫在活頁作文紙上，當作一次小練筆。教學反思課題12、假如沒有灰塵執(zhí)筆人教學目標1．認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、飄浮、柔和、削弱、性能、依附、濕漉漉、龐然大物、氣象萬千”等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。3．領悟作者的表達方法，并學習運用。4．懂得任何事物都有兩面性。教學重難點在理解課文的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。課前準備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學時間第一課時教學流程個性化設計一、創(chuàng)設情境，激趣導入我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。二、出示導學目標：1．認識4個生字。2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）3．了解課文所用的說明方法。三、學生根據(jù)目標分小組學習討論。教師巡視指導，重點指導學困生。四、出示習題，檢查自學效果。1．給帶點的字選擇正確的讀音，打上“√”。較短（jiàojiǎo）削弱（xuēxiāo）干涸（hègù）朝暉（zhāocháo）調(diào)節(jié)（tiáodiào）單調(diào)（tiáodiào）2．判斷題。（說法正確的打“√”，錯誤的打“×”）⑴因為在大氣中有了灰塵，天空才不會始終是蔚藍色的。（）⑵大氣中的氣體容易吸收紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈藍色。（）⑶當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便形成穩(wěn)定的水滴，可以在空氣中長時間地漂浮。（）⑷灰塵是人人討厭的東西，可是，人類的生息卻離不開灰塵。（）五、出示問題，帶著問題再讀課文，討論學習。1．聯(lián)系生活實際，說說灰塵有哪些危害？2．自讀課文第三至第五自然段，畫出相關(guān)的詞句。想想作者是用什么方法具體說明灰塵的特點和作用的。用了哪些說明方法。3．從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？舉例說說生活中還有哪些事物具有兩面性？4、小組派代表交流。5、導練達標根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題?；覊m顆粒的直徑一般在毫米到毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的，的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。從所填的詞中，我們能體會到作者運用和兩種說明方法介紹了灰塵的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加。如果沒有灰塵，陽光將，天空將，地球上的萬物將，大自然將，因此人類的生息?；覊m的作用告訴我們：五、明白道理，拓展思維1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？2、小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。教學反思課題回顧·拓展三執(zhí)筆人教學目標1.學習用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生課外書的興趣.教學重難點課前準備學生準備一張白紙，學習列表格.教學時間第一課時教學流程個性化設計一、導入本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎?除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說明的方法習作或課外書中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學習內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.日積月累1、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典.2、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.課外書屋默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.4、你喜歡《森林報》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽.教學反思第四組單元單元目標主題單元教材解讀及學情分析。單元主題：人教版《語文》五年級上冊第四組課文圍繞“生活中的啟示”這個主題編排。篇目及內(nèi)容：本組選編了《釣魚的啟示》、《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》、《珍珠鳥》兩篇略讀課文。從不同的角度反映了作者對生活的思考，抒寫了自己在生活中獲得的啟示。本組的篇篇課文都讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去細細的讀它，品味它。學情分析：五年級上期是學生進入高年級的起始階段，應要求學生掌握基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，簡要概括文章的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情，領悟作者的寫作目的），可采用“抓住重點不放，兼顧非重點不忘”的教學策略。二、主題單元目標解讀根據(jù)課標第三階段提出的“閱讀”目標和本課文的特點確定本組課文的教學目標：1、聯(lián)系上下文，體會課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會重點詞句含義的方法，提高語言的理解能力。2、讀正確、讀流利每篇課文，有感情讀好重點段落，把握課文主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。3、抄寫、背誦、積累課文中優(yōu)美的詞語和精彩句段。4、通過對語言的理解、品味，感悟生活的啟示，激發(fā)學生對生活的思考，促使學生更加熱愛生活，樹立“以生活為師”的思想。三、主題單元教學構(gòu)想：方法引領→理解句子含義的方法：1、了解時代背景；2、抓關(guān)鍵詞語；3、聯(lián)系上下文思考；4、思考言外之意；5、弄清修辭的意義。課題13釣魚的啟示執(zhí)筆人教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生的語感。

2學習抓重點詞語理解課文內(nèi)容，設身處地地體會“我”的心理變化過程，理解“我”對“規(guī)則”的態(tài)度和認識。

3.通過作者釣魚的啟示，聯(lián)系自己的生活體驗，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個遵守社會公德、誠實、正直、守紀的人是一個好公民應有的修養(yǎng)。教學重難點1、抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。課前準備1.重點句子的課件。2.有關(guān)誠信的小故事。3.搜集孩子在學習生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事.教學時間2課時教學流程個性化設計第一課時

一、導入新課：1、指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求.

二、展示學習目標1、檢查預習情況：生字生詞，朗讀情況.

2、重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.

3、通讀全文，思考課文大意.a、“啟示”的意思是什么?b、這篇課文講了一件什么事?

c、受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)4、“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示。三、實施導學診斷1．選擇正確的讀音畫上橫線。魚餌（ěěr）沮喪（jǔjǐ）抉擇（jiéjué）操縱（zhòngzòng）2．找出下列詞語中的錯別字并改正。魚釣捕撈告械魚鰓