提高青少年綜合素質(zhì)能力的探討-副本

PAGEPAGE4提高青少年綜合素質(zhì)的探討【背景】當(dāng)前，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，最關(guān)鍵的是人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著我國(guó)加入WTO，人才競(jìng)爭(zhēng)還將更加激烈。早在2002年3月28日共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)在這里聯(lián)合召開全國(guó)“青少年素質(zhì)拓展計(jì)劃”推進(jìn)會(huì)，對(duì)于深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，服務(wù)科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義?！疽饬x】結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的優(yōu)勢(shì)和不足，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，大力提倡提高青少年的綜合素質(zhì)的教育理念，以達(dá)到促進(jìn)青少年全面發(fā)展的目的。訓(xùn)練內(nèi)容盡量貼合實(shí)際，以彌補(bǔ)學(xué)校和家庭教育的不足?！驹妇啊客ㄟ^這一系列的活動(dòng)提高獨(dú)生代子女自身的心理素質(zhì)、正確掌握更多的適應(yīng)社會(huì)、融入環(huán)境的技能；另外也可以幫助家長(zhǎng)糾正管教孩子不恰當(dāng)?shù)姆绞?，學(xué)到更多的正確方法。著眼于受訓(xùn)者的基本面的全面改進(jìn)，激發(fā)、調(diào)整、升華、強(qiáng)化受訓(xùn)者的心理、身體、品德素質(zhì)和潛能，力求使受訓(xùn)者達(dá)到心態(tài)開放穩(wěn)定、敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、富有創(chuàng)新活力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)形成的目的?！灸繕?biāo)】重視對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)以外的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是在現(xiàn)有的教育環(huán)境下急需補(bǔ)充加強(qiáng)的。要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、綜合素質(zhì)良好的孩子，規(guī)范行為和努力學(xué)習(xí)固然重要，但這必須要在具有良好心理素質(zhì)、足夠的自信、和社會(huì)適應(yīng)能力等各方面的能力的前提下才能得以實(shí)現(xiàn)，這個(gè)前提又正是我們要想達(dá)到的目的，我們想通過一系列的活動(dòng)來達(dá)到下列訓(xùn)練效果：1、強(qiáng)化自信：更加相信自己的能力，遇事不緊張，講話不怯場(chǎng)。

2、有效溝通：敏捷清晰的表達(dá)意見，成為好的聆聽著，不偏執(zhí)。

3、改善人際：愿意了解別人，具有團(tuán)隊(duì)精神，能贏得合作。

4、培養(yǎng)敏捷的思考力，更懂得如何解決問題。

【內(nèi)容】針對(duì)7~14歲兒童心理特點(diǎn)，讓少年兒童在體驗(yàn)式活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)、感悟、協(xié)助孩子提升意志力、專注力、競(jìng)爭(zhēng)力、良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，形成積極地人生觀。針對(duì)性格形成時(shí)期的青少年專門設(shè)計(jì)提高他們綜合素質(zhì)的訓(xùn)練項(xiàng)目，以游戲和比賽為切入點(diǎn)，游戲或比賽后引導(dǎo)孩子歸納總結(jié)并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，讓孩子在快樂中成長(zhǎng)。注重訓(xùn)練孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，理解和創(chuàng)新能力，獨(dú)立思考能力以及語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。具體由四個(gè)游戲組成：1、游戲名稱：轉(zhuǎn)鉛筆目的：強(qiáng)化自信，更加相信自己的能力，遇事不緊張，講話目的：培養(yǎng)孩子生存意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)場(chǎng)地和設(shè)備：一堵墻面不光滑的墻約四米高（最好是磚砌的，可以攀上去），五米長(zhǎng)的繩子若干，竹竿若干，海綿墊若干時(shí)間：45分鐘游戲內(nèi)容及規(guī)則:隨機(jī)分5人一組，在墻下畫一個(gè)直徑三米的圈，在規(guī)定的40分鐘內(nèi)用提供的繩子、竹竿翻過墻去，同一組同學(xué)必須通過互相幫助翻墻，時(shí)間到以每組翻過墻人數(shù)計(jì)分，一人2分，總分10分。安全措施:墻下放好安全海綿墊，由老師負(fù)責(zé)監(jiān)督，并配備學(xué)校校醫(yī)醫(yī)生一員，以保證安全。訓(xùn)練方式：不通過講授與被接受的學(xué)習(xí)模式，一切盡在“玩”中解決。孩子們?cè)谕瓿梢?guī)定的項(xiàng)目前，只須了解游戲規(guī)則，然后在訓(xùn)導(dǎo)員的啟發(fā)下去完成游戲即可。訓(xùn)練營(yíng)由領(lǐng)隊(duì)、訓(xùn)導(dǎo)員和隊(duì)醫(yī)組成，領(lǐng)隊(duì)和訓(xùn)導(dǎo)員在活動(dòng)中只擔(dān)任項(xiàng)目指導(dǎo)、鼓勵(lì)和保護(hù)者，他不是教官，更不會(huì)用嚴(yán)厲管束方式確?；顒?dòng)完成，確保孩子們一個(gè)輕松預(yù)約的氛圍。讓孩子活出真我，做一個(gè)快樂、自信、激情、勇敢、正直和善良的人。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、自信心、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)新起點(diǎn)。鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力，社會(huì)實(shí)踐能力，社交能力，應(yīng)變能力和表達(dá)能力。激發(fā)孩子遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)，建立良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。挖掘青少年的優(yōu)點(diǎn)，潛能，并通過良好習(xí)慣的培養(yǎng)，塑造優(yōu)良的品格，促進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的提高。困難中體