培養(yǎng)體育教師的課程能力

培養(yǎng)體育教師的課程能力

不斷提高高中體育與健康課程實(shí)施水平

江蘇省中小學(xué)教研室孟文硯

高中體育與健康課程改革在江蘇已全面啟動(dòng)，一年來(lái)我們通過(guò)調(diào)研、培訓(xùn)和

開(kāi)展四星級(jí)中學(xué)體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案的評(píng)選，深深地認(rèn)識(shí)到高中課程改

革能否在一個(gè)地區(qū)取得成功關(guān)鍵在于實(shí)施，而實(shí)施水平的高低關(guān)鍵在于實(shí)施主體

的課程能力的高低。

所謂課程能力主要指課程在實(shí)施過(guò)程中校長(zhǎng)、教師和學(xué)生等課程主體適應(yīng)課

程改革的實(shí)際本領(lǐng)，這種課程能力包括明確課程的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清整體的課改任

務(wù)，把握學(xué)校的課程需要，作出合理的課程決策，具有基本的課程技能等。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高中課程的集權(quán)，導(dǎo)致學(xué)校機(jī)械地進(jìn)行課程管理，教師被動(dòng)

地執(zhí)行課程，從而進(jìn)一步導(dǎo)致課程實(shí)施主體的課程意識(shí)和課程能力的削弱。一旦

課程改革涉及自身，缺乏主動(dòng)應(yīng)對(duì)的積極性，難以形成相應(yīng)的課程能力。隨著我

國(guó)高中三級(jí)課程管理政策的不斷推進(jìn)，學(xué)校課程自主權(quán)的不斷擴(kuò)大，課程能力培

育在高中新課程實(shí)施中顯得極為重要，如果學(xué)校課程能力不足，課程權(quán)力下放將

是十分危險(xiǎn)的事情，它直接影響到學(xué)生在學(xué)校所接受的教育質(zhì)量，更影響學(xué)生未

來(lái)的發(fā)展。

下面我想就如何培育體育教師的課程能力談幾點(diǎn)看法：

一.培育參與能力，提高課程實(shí)施的主體水平

高中體育與健康課程的實(shí)施必須每個(gè)主體都參與才能順利完成。課程參與能

力是指課程實(shí)施主體主動(dòng)參與課程實(shí)施的決策、操作、評(píng)價(jià)、反思的全過(guò)程，在

發(fā)揮主體作用中不斷促進(jìn)主體發(fā)展的能力。對(duì)一所高中的體育與健康課程實(shí)施來(lái)

說(shuō)，校長(zhǎng)、教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是真正的主體。任何好的課程方案沒(méi)有校長(zhǎng)、教師和

學(xué)生的合作和努力，都不會(huì)收到預(yù)期的效果。進(jìn)入高中課改實(shí)驗(yàn)后老師們碰到的

第一件事就是要制訂高中體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案。江蘇省去年進(jìn)入高中課

改后在四星級(jí)高中開(kāi)展了體育與健康課程學(xué)校實(shí)施方案的評(píng)選，我們提出了十條

基本要求:

1.方案要有學(xué)校實(shí)施高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀分析。

等假的基4情況

7、我們學(xué)假老皮情呢。我假學(xué)皮簌多，方中郡/4g4班微。由于

是城市當(dāng)假，%金的體育興趣比簌廣達(dá)，老幺對(duì)自身喜歡的運(yùn)劭項(xiàng)同

/養(yǎng)一范的專項(xiàng)基砒。只是人熬我被恐簌多，還行送項(xiàng)敖老，需要合

理的要排德務(wù)，涉及到w德名體育送修讓路，糅作方面市一患困難。

2、我假體育老師的資糜配備。我假體育老師殘編人員簌多，市二

十一公，便實(shí)際情況是/兩個(gè)四值后勤w值兼職體育敖老，薛務(wù)簌夕，

迷市一郎今敬師要豕四初中群的體育敖老，要還行送項(xiàng)敖老，體育老

師薛務(wù)相應(yīng)槽多，工作量相劣上，桿被送項(xiàng)敖學(xué)市一金困難。

5、我假體育場(chǎng)地令器材被施。由于我微住于南逋市市中，M,商業(yè)

區(qū)黃金地段，老假在活劭場(chǎng)地上相對(duì)于同類學(xué)假，比簌匱乏。我假現(xiàn)

在有JW米理腰場(chǎng)地；黨鑫藍(lán)球場(chǎng)市彳片，當(dāng)片藍(lán)球場(chǎng)宓片,，蜜的

排球場(chǎng)2片，可供排球、狗毛球煉燈,多幺瓊德/或,專用勒律操、

健旻糅宦附場(chǎng)地2片。衣器材上，在劣嘛的敖老中，我們是簌為充足

的，競(jìng)?cè)伞?，滿足送項(xiàng)敖學(xué)的需要。

4、我假逡項(xiàng)敖學(xué)的基砒。我假手/”6年外的在富中實(shí)行送項(xiàng)敖

老，的涵我新偏標(biāo)精種相符合，及洋敖老彬式也相差無(wú)幾，只是在感

債的許是上市房不同，我們?cè)床捎脗鞲淼奶鴺窃S金，“工雪塵的技惚

察握情況為i要的評(píng)價(jià)保據(jù)，而新德標(biāo)小學(xué)今制耒許金學(xué)也老好的五

公潁域的稼合版?zhèn)?/p>

2.方案要有學(xué)校對(duì)《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及省市教育行政、教研部

門(mén)有關(guān)文件精神學(xué)習(xí)研討的主要做法。

我微常中體肓新錦程實(shí)施方案的基礎(chǔ)

7、理卷及砒

我松體育學(xué)科以定如為不有耳外胎，根據(jù)覘代敖有發(fā)屐的需要，成體有敖

研室及各耳級(jí)備錦會(huì)衩著敖研活劭中，學(xué)司傘宣傳麻沿、先進(jìn)的敖有理徐介敖有

思旭，人學(xué)司圖務(wù)浣《國(guó)務(wù)就關(guān)于基砒敖有改革與發(fā)屐的決恁》，《泉砒敖有錦程

改革綱要（詼aJ》、《普遍離中體有錦福標(biāo)雍（實(shí)驗(yàn)）》，送點(diǎn)一定程看上保證敖

師樹(shù)及了與素質(zhì)敖育相適應(yīng)，與新襦程標(biāo)灌稀種相吻合的現(xiàn)代數(shù)有理念，，體育

與健潦新錦程的實(shí)施作了理卷上的灌備。

久教科研及砒

我松體育學(xué)科歷來(lái)章視錦堂敬學(xué)的研究，灌壹備錦祖建微，陽(yáng)秘新錦程標(biāo)灌

開(kāi)屐了招式多曲的教研法劭，提嘛介入了“新錦程”，同時(shí)，歌秋迷做料了一枇教

師參加各公各類新錦程楮利，其中7人參加了周家公楮刑，5人堵汲楮利，5人

市公楮制,，3人次參加了新江海牙、廣東肇慶的體育新錦隹展而落勁。弄到錫山

中學(xué)、南師附中、拔城中學(xué)參加觀摩聽(tīng)錦法劭；與無(wú)錫市第一中學(xué)、江附中學(xué)署

實(shí)險(xiǎn)區(qū)%*;主流探耐，送蜒卷措，貫徹咸實(shí)新錦福希神，雒進(jìn)錦堂敖歌改革積累

了經(jīng)臉。我假迷進(jìn)行了《體有錦程內(nèi)容資源章祖與開(kāi)發(fā)敖老實(shí)我與研究》的錦奧

研究，它將對(duì)離一體育錦改敖科研起到保證作用。

品師資及砒

我整體育學(xué)科嗡一枇數(shù)當(dāng)怩力強(qiáng)、敖科研水平需，善于老司，不新探索，錢(qián)

意證取的中者耳骨干敖師，嗡一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、勤奮暗實(shí)的體肯敖師隊(duì)強(qiáng)，人低考

明五但，南遹市體育學(xué)科帶殺人，其嗡豐富的理卷布實(shí)我經(jīng)驗(yàn),味藻華、生玲沖

老師，南遹市體育骨干敬師；潘雪峰、魏俊老師為南殺師蕊大學(xué)左裱研究生，另

外迷嗡一枇富嗡活力的斗領(lǐng)老師，給離中體育新錦程改革帶束了新的力量，相信

犍級(jí)勝但新錦程的實(shí)施工作。

工、猾導(dǎo)思想

緊緊閱徒"為了每佐學(xué)生的發(fā)展”這一錦改核芯理念，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健

康錦程標(biāo)雁》，軍囪樹(shù)及"健潦第一”的敬有思怨，京錦改實(shí)驗(yàn)中正確杷握中三

旗健康敖有規(guī)，杷學(xué)生的發(fā)屐視，鐮福改革的景育刻盤(pán)，將錦程改革看作師生共

建的萬(wàn)程，點(diǎn)促證學(xué)生發(fā)屐的過(guò)程中開(kāi)發(fā)敬師的潛修，創(chuàng)造僧也實(shí)險(xiǎn)。

"稹裱卷雄”是著名教客家蔡完楮先2對(duì)我假體育工作的勉勵(lì)，現(xiàn)今已住戚

，我假的數(shù)有理念，杷老假的敬有理念與新襦程理念和信合，構(gòu)建江教省南遹中

當(dāng)離中體育錦程的特色和文化。因此，我們心“稹健卷雄”，指導(dǎo)，全面保證當(dāng)

生成身體與入輅兩方面共同發(fā)冬，山實(shí)覘健潦第一的敖有思想。

健康的體魄

稹健卷雄健康第一

健全的人格

三、目標(biāo)窕,依

老金轡引目標(biāo)

學(xué)引目標(biāo)是根據(jù)大多照學(xué)生的基域要求而確定的，具體電下；

7、愛(ài)中運(yùn)劭，積極參與各種體育送勁，皋冷杉戚滁身體育的意鈉我制核，

域惻曲痛評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康技泥，編制可行的個(gè)人敏林就刻，真嗡一恁的體育女

化欣賞健力。

久孰稱辭援2-5項(xiàng)健身送物的某域方法命技彼，彼科學(xué)地遂行體育徽煉。

提名匈己的送初健力；察握帝見(jiàn)運(yùn)初創(chuàng)傷的處置方法。

品會(huì)而發(fā)屐與健潦喳關(guān)的各種體健，提育送劭健力,，魏依蒙握一、兩種我

圖傳統(tǒng)的春生保健方法，犍逡落人體需要的徒潦修茶食品，彬戚健康的行為引核。

4、根據(jù)自己的怩力微置體育學(xué)引目標(biāo)，自覺(jué)遹過(guò)體育法劭改善2理技態(tài)，

建宏左中的人際關(guān)系，聚戚積極東規(guī)的生活態(tài)度，運(yùn)用途宜的方法碉節(jié)自己的精

楮；京運(yùn)劭中體驗(yàn)運(yùn)劭的樂(lè)趣和感功的感覺(jué)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，袤現(xiàn)

出伙中的體育道德和體育晶種。

轡科金祓目標(biāo)

咨炫對(duì)傳統(tǒng)體有錦程遂行改革，采用逡項(xiàng)學(xué)司的方式進(jìn)行體有敖老，未達(dá)戚

當(dāng)2的當(dāng)司目標(biāo)，送對(duì)4學(xué)科建微、敖師自身也喳著一定的要求。

1、倡導(dǎo)會(huì)面、布錯(cuò)發(fā)展的敖有?！肮み\(yùn)劭技怩傳授，載體，擷倜形感積極貢

勁的當(dāng)行態(tài)凌，使獲得及砒知但導(dǎo)及冷技愉的過(guò)程同耐感，歌會(huì)學(xué)行和彬戚正福

價(jià)值覘的過(guò)程。

2、建及新的襦福信構(gòu)。改變執(zhí)行體有錦程信構(gòu)過(guò)于強(qiáng)倜學(xué)科本佐、內(nèi)容過(guò)

多命缺乏嚶合的加收，“4遂密當(dāng)2發(fā)屐的需求，體現(xiàn)體有錦程修構(gòu)的構(gòu)衡健、保

合健茄逡落健。

品體現(xiàn)錦福內(nèi)客的現(xiàn)代化，改變現(xiàn)行體育錦福內(nèi)客"雁、繁、偏、悶”的

規(guī)伏，關(guān)灌學(xué)生的歌融興趣和會(huì)險(xiǎn)，灌壹楮養(yǎng)學(xué)生終身體育的意鈉我健力。

4、保證學(xué)司方式的變革。改變現(xiàn)行體育錦程的實(shí)施過(guò)于擷倜接受學(xué)司、機(jī)

械制稱的覘伏，關(guān)灌學(xué)生的個(gè)體爰異和需求，倡導(dǎo)學(xué)生N劭參與、樂(lè)手獴究、勇

于實(shí)踐，楮茶學(xué)生獲取新知鈉的帔力、全折和解決冏奧的健力”4及全流與合作的

健力。

5、彬戚正確的評(píng)價(jià)規(guī)念。改變覘行體育錦福的評(píng)價(jià)過(guò)全擷倜送劭鼠精的現(xiàn)

象和過(guò)于灌量甄別的功健，發(fā)揮體有德福評(píng)價(jià)保證學(xué)生發(fā)屐、敬師梃離泉改證教

當(dāng)實(shí)我的功怩。

3.方案要有結(jié)合學(xué)校實(shí)際挖掘課程資源，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)學(xué)分認(rèn)定具體操作程

序的安排。

送項(xiàng)秋轡具體標(biāo)作程序

信合我屐實(shí)際情泥，成離一遂行逡項(xiàng)敖老，老今管理，（需二、離三參震㈱

行）實(shí)施方案的下；

確笑送項(xiàng)學(xué)可的客的流程

學(xué)生興趣學(xué)校可利用教師知識(shí)能

學(xué)力調(diào)查的體育資源力結(jié)構(gòu)調(diào)查

確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

成房期當(dāng)皮返秋日,我們發(fā)放了體育逡項(xiàng)學(xué)司考生皋冷技院倜至索笄回枚，

2的興趣愛(ài)守和逡頂?shù)囊庠杆煨行∏馁么购腿拢⑿藕习綆煹闹c健力

修構(gòu)山及當(dāng)假的體育資源收況，愜康第一”的指導(dǎo)思想作，逡編敖當(dāng)內(nèi)客的

泉本火發(fā)直，遵循學(xué)生身芯發(fā)展規(guī)律?興趣愛(ài)中，堅(jiān)持健身槌與文化健相信合,

科學(xué)僧我可接受植相信合的原則，我們點(diǎn)名中三個(gè)耳數(shù)臺(tái)別升卷了“4千歌引內(nèi)客

供學(xué)2送源。

裔一右二常三

因征排球1獐

那博1減足嫁

1獐足獐名玲獐

是獐多兵球?yàn)槊?/p>

徒美耀健美球健美舞

裁木

征康款t

整，為於修，今蒯曷一個(gè)老臺(tái)。其中郝球名我我傳統(tǒng)體if項(xiàng)目。

學(xué)金運(yùn)項(xiàng)的程聲

八#生先行了解當(dāng)松開(kāi)微的送項(xiàng)學(xué)司的內(nèi)容心及各項(xiàng)內(nèi)客開(kāi)錦敬師的某本

情泥。，達(dá)到體有目標(biāo)，有臺(tái)發(fā)揮學(xué)生：體作用和教師的j導(dǎo)作用，學(xué)假實(shí)行“完

小開(kāi)放式”敖學(xué)。學(xué)生［包/逡替敖師、上鏢內(nèi)容。

久學(xué)生根據(jù)自己的興趣馬學(xué)力，每當(dāng)左遂行一次逡項(xiàng)，離一、離二每次逡

4項(xiàng)，離三逡3項(xiàng)。電臺(tái)當(dāng)司水平層次的內(nèi)容，必領(lǐng)先逡及砒水平層次，蟻后才

域送離級(jí)層次當(dāng)制。兩個(gè)水平修憲后，送修其他項(xiàng)目。

品敖師根據(jù)學(xué)生的逡落情院遂行敖當(dāng)班的編制,福是學(xué)2送項(xiàng)學(xué)司的忖同。

錦堂款庫(kù)實(shí)施

1、根相當(dāng)*;敖有的總體要求和體育錦程的自身規(guī)律，點(diǎn)離一左數(shù)面向合體

學(xué)2升微系同項(xiàng)目的初級(jí)班，點(diǎn)離二、離三外級(jí)開(kāi)假初級(jí)班、梃離班，心滿良系

同層次、系同水平、系同興趣學(xué)1i的需要。

龍一斗線備灌

逃體操類、氏爽民同“學(xué)習(xí)7、號(hào)

田桎類獐奏逗舞

#<W2”表示

三項(xiàng)會(huì)惚童域名燈7館JI攥學(xué)習(xí)1水平等籟名

（50米、就還、是球等W11、武木姐合皋名制打，每個(gè)水

擲實(shí)芯赫，都球?qū)W制12、木耳皋對(duì)揀平等級(jí)行一

右二耳級(jí)個(gè)名合。

送

球類獐類運(yùn)口體猱類送導(dǎo)

#

篁林轡?1象球庫(kù)92健美搖手W1表示於修項(xiàng)

足球轡rf足球等句2健美操考W2?。著名一

?玲獐等W1排球?qū)W司2個(gè)名臺(tái)

右三耳公

筐朦款肓應(yīng)

逃

群類萍奏送葬體猱類送撲

專做點(diǎn)毒號(hào)

#

?方琥號(hào)W2篁獐名句2健美搖學(xué)W2期臺(tái)中，總

易名一個(gè)學(xué)

典毛赫老W是群等W2

臺(tái)。

健康教有每學(xué)期5錦時(shí)

2、量視理論寫(xiě)實(shí)踐和信合，點(diǎn)運(yùn)劭實(shí)周中法意滲透相關(guān)理我>知鈉，運(yùn)用多

種彬式傘現(xiàn)代數(shù)當(dāng)技木手段，安排釣0％的理卷敖當(dāng)內(nèi)客（每當(dāng)期釣3%時(shí)）,

擴(kuò)大體育的知鈉面，提離老2的欣知健力。

品建魚(yú)專項(xiàng)備錦姐制凌。建及跨玲秋的，“4送頂內(nèi)客為保據(jù)的專項(xiàng)備襦做,

敖師按自己的專衣但錦積極探究逡項(xiàng)敖學(xué)的特點(diǎn)，各專項(xiàng)做的老師根據(jù)我假實(shí)際

情泥，逡落或編寫(xiě)其喳老秋特色的教材。弄對(duì)教材進(jìn)行全折，確恁量直、難點(diǎn),

不根據(jù)敖材內(nèi)客，探索新的敖學(xué)方法、新的突破口，劣力實(shí)然新錦改。

5、送項(xiàng)敖學(xué)實(shí)行當(dāng)司是班制。即斗級(jí)南打破那級(jí)制，幾個(gè)平行那要排點(diǎn)同

一裸忖梭錦。實(shí)施應(yīng)當(dāng)生所逡落的體育當(dāng)引內(nèi)客祖料及奉敖老班。這種及本

彬式對(duì)4選種送項(xiàng)敖君薇帝必要。其盤(pán)處支要體覘點(diǎn)可向發(fā)揮每個(gè)體育老師

的豐次，使資源得到景大合理化的利用。每個(gè)老師都嗡包己景，纏衣的專項(xiàng)，

點(diǎn)八老司內(nèi)客祖料及奉教當(dāng)班的教當(dāng)中,這種將衣可心完合得心屐京，＜4

敬學(xué)的深人，對(duì)老師班一步提名包身的業(yè)務(wù)水平也嗡較大的供證。逡修一牯

束，那恐也成之解微，因此這種是階段僧的編班。

4方案要有學(xué)校和體育組對(duì)選項(xiàng)教學(xué)管理的要點(diǎn)和做法。

郴健的方飲

我松第一個(gè)安排的科目，體育，具體人何源錦，電表所赤，其一，遹過(guò)積極

爭(zhēng)取，體育襦以上牛第二節(jié)外胎排錦，實(shí)施逡項(xiàng)學(xué)司的離中三個(gè)年恐小郎實(shí)現(xiàn)全

天上錦，姓免了場(chǎng)地與器材的沖突,，其二，每一位G錦老師及本保證每周4襦

忖，（郡臺(tái)敖師條G初中的體育數(shù)學(xué)）達(dá)到滿工作量。

12345

1

上2高二1一5高三1一4

午3高一1一4高二6一10高一9一12高三5一8高三9一12

4高一5一8高二11-16高一13—16高二11-16高三13-16

5高三1一4高三9一12高一5一8高二6一10高一13—16

下6高三5一8高三13-16高一1一4高二1一5ift—9-12

午7

8

高一年級(jí)

田徑類任教球類任教體操類、民族民間類任教

籃球?qū)W習(xí)1濮燕飛健美操學(xué)習(xí)1吳桂燕

任學(xué)明

田徑拓展足球?qū)W習(xí)1徐峰1、武術(shù)組合拳學(xué)習(xí)

羌霞魏俊

排球?qū)W習(xí)1王素萍2、青年拳對(duì)練

高二年級(jí)

球類任教球類任教體操類任教

籃球?qū)W習(xí)1潘雪峰籃球?qū)W習(xí)2陳桂榮健美操學(xué)習(xí)1吳桂燕

陳曉華

足球?qū)W習(xí)1徐峰足球?qū)W習(xí)2健美操學(xué)習(xí)2陳吉芬

施紅衛(wèi)

乒乓球?qū)W習(xí)1王年沖排球?qū)W習(xí)2王素萍

高三年級(jí)

球類任教球類任教體操類任教

乒乓球?qū)W習(xí)2王年沖籃球?qū)W習(xí)2陳桂榮健美操學(xué)習(xí)2陳吉芬

羽毛球?qū)W習(xí)濮燕飛足球?qū)W習(xí)2陳曉華

健康教育每學(xué)期3課時(shí)

5方案要有科學(xué)合理地設(shè)計(jì)模塊的原則和要求

送修鎮(zhèn)煥的靴計(jì)"上田役必修模塊，例）

田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史走、跑、跳、投

田徑運(yùn)動(dòng)的健身、等健身練習(xí)方法

競(jìng)技、實(shí)用價(jià)值與科學(xué)健身原理

規(guī)田

一徑

則

競(jìng)

徑

動(dòng)

和

技

競(jìng)

的

裁

運(yùn)

需

望

判

動(dòng)

組

與

方

文

織

員

法

化

、

。

田徑生活拓展

戶外遠(yuǎn)足、越野、野營(yíng)等實(shí)用技能；

活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、管理與安全常識(shí)

單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想

田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史學(xué)生利用檢索文獻(xiàn)自學(xué)，以

田徑運(yùn)動(dòng)的健身、競(jìng)技、實(shí)用價(jià)值PP的形式提交作業(yè)

裸

一快速跑（變向、追逐）

徑

堂

田耐久跑（校園定向）、倒走

單

徑

學(xué)

健

元

習(xí)

身

教++

學(xué)

考

技

計(jì)

核

能

劃

田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的自我體驗(yàn)與欣賞

個(gè)人喜歡項(xiàng)目的競(jìng)賽組織、規(guī)則和裁判方法深化學(xué)習(xí)

6.方案要有展現(xiàn)學(xué)校特色的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)許佶

#生評(píng)價(jià)實(shí)行當(dāng)今制

充當(dāng)今制的管理上，我們做了心干幾項(xiàng)工作；

1、宣傳我說(shuō)朗歌臺(tái)成體肯學(xué)科中的全配情況，壞就具體體育敖當(dāng)中當(dāng)今臺(tái)

配情院破樣佃解琴，讓每一個(gè)學(xué)生明確知道每一個(gè)體育學(xué)全是怎么得來(lái)的。

第一考為第二考耳第三轡耳

123456

田筱系列7名今（7了學(xué)時(shí)）

排球運(yùn)項(xiàng)7轡臺(tái)（7X當(dāng)時(shí)）

（國(guó)家級(jí)體肓傳統(tǒng)項(xiàng)B專

魁）

各系列逐項(xiàng)轡引了考臺(tái)（每轡今〃當(dāng)時(shí)）

健康秋t專兼7名今（善學(xué)期3學(xué)時(shí)）

久猾導(dǎo)學(xué)生遂行體育老今逡落，保證每個(gè)學(xué)生左三為體育敬學(xué)我法劭中修

滿〃個(gè)學(xué)主（每個(gè)學(xué)全次襦忖J,共針7多老忖的體育錦程，點(diǎn)其中，嗡1個(gè)是

當(dāng)皮可心匈行逡靜的，我們老師要蓊導(dǎo)他們正確而合理也逡落,，2個(gè)歌今是必修

當(dāng)今，這2個(gè)老臺(tái)，我們體有敖師要點(diǎn)當(dāng)龍逡項(xiàng)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，完戚這兩個(gè)老主

的老燈。

品當(dāng)2獲得體育錦福當(dāng)今并達(dá)到某年要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。

4、必修學(xué)臺(tái)襦我和送修學(xué)今襦程之間的安解方式。我們初步小是必修當(dāng)今

襦徒潦敖有安排點(diǎn)三耳中，系宜于京靠一個(gè)階段集中完戚，我們可“工府它們

化嚶，零，“4專奧的的方式完戚。而田徑學(xué)否則作，處送項(xiàng)目點(diǎn)離一階段當(dāng)引完

戚O

評(píng)價(jià)的二要內(nèi)容

⑴當(dāng)2體質(zhì)健潦情泥--㈱行《學(xué)生體質(zhì)性潦標(biāo)灌（詼行方案）》。

（2）體健一導(dǎo)系同學(xué)引水平相關(guān)的體帔項(xiàng)目。

（3）知伊與技域--對(duì)體育與健康的認(rèn)鈉，科學(xué)徽煉的方法，體育技式本知

鋼與運(yùn)用健力，嗡關(guān)健潦知鈉的蒙握與運(yùn)用。與木同學(xué)融水平相關(guān)的運(yùn)劭技健水

平及運(yùn)用情況。

⑷學(xué)融態(tài)感---當(dāng)2對(duì)稗老引與體司的態(tài)凌，”工及充歌融我裁妹活初中的

行，表現(xiàn)。

（勺情意表規(guī)與合作晶神---當(dāng)2點(diǎn)體育學(xué)司中的情豬、自信芯布意志表覘，

對(duì)他人的理解與尊章，玄稔與合作晶種。

評(píng)價(jià)的某冷方法

7、評(píng)定.標(biāo)灌

體育與健潦錦福學(xué)司的許建應(yīng)采用皰對(duì)標(biāo)灌與相對(duì)標(biāo)率和信合的方法遂行，

入點(diǎn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)灌（械行方案）》的得否命等級(jí)件定中采用瓶對(duì)標(biāo)灌。運(yùn)

劭技健戚俄和體彼戚楂的許度，可采用度量加足槌相信合的評(píng)定方法或行。也就

是說(shuō)嗡蜒內(nèi)客的考核點(diǎn)恁量評(píng)價(jià)的皋砒上，可信合每一佐學(xué)生的皋砒及提名的幅

凌遂行覆繇的是槌評(píng)是。點(diǎn)嗡關(guān)知鈉的考核中，可采用定量和建植相牯合的評(píng)價(jià)

方法遂行。

久評(píng)定方法

⑺《當(dāng)2體質(zhì)罐潦標(biāo)灌（皺行方案）》的實(shí)施，可采用每學(xué)期惻詼的方式

遂行，老耳戚精心兩學(xué)期中的每一項(xiàng)景中戚楂就人總戚債。（移見(jiàn)學(xué)生體質(zhì)健康

表）

（2）運(yùn)劭參與、芯理徒潦、社會(huì)途密三個(gè)方面堂要是視察祀錄學(xué)2對(duì)當(dāng)司

與稼司的態(tài)凌和行，表現(xiàn)，“4及學(xué)生成體育學(xué)司和敏林中的情精、自信芯?意志

索覘，對(duì)他人的理解與尊堂，主推與合作器種?？刹捎冒u(píng)、小做互評(píng)、敬師評(píng)

博彬式，和錄學(xué)生點(diǎn)每一單無(wú)學(xué)司過(guò)程中的情泥進(jìn)行，期滁保合送蜒情院遂行總

件。具體的單元評(píng)價(jià)的［關(guān)內(nèi)客，可根據(jù)錦程標(biāo)灌的要求我學(xué)2實(shí)際，各左恐自

行微置評(píng)定的具體內(nèi)容。

（3）運(yùn)勁技愉介體怩的評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與滁信槌評(píng)價(jià)相信合的劭態(tài)評(píng)價(jià)，

既要看學(xué)生的成楂善級(jí)，又要看學(xué)生梃離幅次的塔袱，遂行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按等第制，

采用自評(píng)、及評(píng)、敖師評(píng)的彬式遂行。

⑦惻械內(nèi)容一般惻詼三次，，鼓勵(lì)我保護(hù)學(xué)生的老司積極健，對(duì)戚債恭理想

的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的要求備給一次喇械機(jī)會(huì)。

②惻械內(nèi)容可根據(jù)襦程敖當(dāng)證次和學(xué)生實(shí)際情泥喳逡落地遂行惻詼（即學(xué)生

可采用逡項(xiàng)的方法證朽J。

⑹每一考核項(xiàng)目的決是周樓，可根據(jù)學(xué)生鼠債提名的幅度出人而宜決建。

現(xiàn)察老2周債提名幅次的初皺感楂可也是冷當(dāng)期的，也可心是跨學(xué)期的。電

累冷當(dāng)期旦遂行了一次喇詼，可小參綴上學(xué)期的景啟一次澗詼戚債，但是恭同項(xiàng)

目的戚債蒸帔相呈參震。

④體育與健康知鈉蒙握情院的許建可信合單無(wú)評(píng)是，心理備考垓、錦外作業(yè)、

專奧挈新署秘式，采用等第制施包評(píng)、小祖評(píng)、教師評(píng)的方法遂行。

⑤期末可根據(jù)各項(xiàng)單完評(píng)定，信合歌2自許、呈件、敖師評(píng)對(duì)老2的知鈉、

體帔加送劭帔力、精感態(tài)看善方面采用合輅、系合輅的等第制或評(píng)語(yǔ)遂行保合評(píng)

價(jià)。

<#數(shù)累評(píng)價(jià)

遹這當(dāng)皮體質(zhì)藍(lán)喇束獲取故據(jù)，弄進(jìn)行對(duì)此臺(tái)新。建凌■學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（破

據(jù)康垂詢系疣J

7.方案要有科研課題引領(lǐng)方案實(shí)施的具體做法

松本敖科研；

敖科研必須貼近敬學(xué),服務(wù)于敖老。我做的敖研法劭緊緊陽(yáng)貨我松的新錦福展開(kāi)，

陽(yáng)貨我假福建的三個(gè)上奧；思旭、情感、人次的敖有人何遹過(guò)我們一堂一堂的襦

而逐步實(shí)施，科學(xué)、嗡數(shù)、可擦作植根的歌臺(tái)認(rèn)定辦法的制是，南航附中人的體

有文化特色的彬戚。感於相哀的研討?小做，由指定的姐衣負(fù)責(zé)，制仃研耐針刻（恁

中日期、i<；,會(huì)員參與集思廣盤(pán)，更感白葉會(huì)衩遂行研耐，祖衣收集嚶理。

8.方案要撰寫(xiě)嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、圖表簡(jiǎn)潔。

9.方案要有參與制訂和撰寫(xiě)的人員名單

制算機(jī)輔助體f附楂管理示意困

（核葉偏慈何中雷，

10.方案要經(jīng)學(xué)校討論批準(zhǔn)。

對(duì)于培育教師的參與能力我們認(rèn)為特別要注重以下三點(diǎn)：

1.提高教師對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的能力，體育教師要在更多的了解課程方案的思

想與方法的基礎(chǔ)上，直面課程實(shí)施的種種問(wèn)題，根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐慕逃榫趁鞔_具

體的操作方式，并依據(jù)實(shí)際的需要作出判斷和選擇，不斷提高教師在教育教學(xué)中

主動(dòng)、積極地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)適的意識(shí)和能力。

2.提高教師在課程實(shí)施中建立師生積極互動(dòng)關(guān)系的能力。體育教師特別應(yīng)該

學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)別差異；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，建立一個(gè)接納

的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，彼此形成一個(gè)真正

的“學(xué)習(xí)共同體”，使教育教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性的創(chuàng)造過(guò)程。

3.提高教師參與課程實(shí)施的專業(yè)素養(yǎng)。教師在實(shí)施高中新課程中的主體性參

與是教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的核心要素。教師要不斷增強(qiáng)自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，自覺(jué)地

運(yùn)用自己所擁有的知識(shí)和技能對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多層次、多角度的分析，以便

對(duì)自己的實(shí)踐有一個(gè)理論上的認(rèn)識(shí)或解釋，從而提升專業(yè)素養(yǎng)品位。

二.培育研究能力，提高課程實(shí)施的理論水平

高中體育與健康課程的實(shí)施主體一一體育教師具有了一定研究能力，一方面

可以使其切實(shí)地認(rèn)識(shí)確定的高中新課程方案是否能夠并且真正得到了落實(shí)，另一

方面從對(duì)高中新課程實(shí)施的研究過(guò)程中所反映出來(lái)的問(wèn)題也可以作為修正和改

進(jìn)課程方案的重要依據(jù)。我們并不要求高中新課程方案是完美無(wú)缺的，重要的是

使其切實(shí)可行，只有對(duì)實(shí)施進(jìn)行切實(shí)的實(shí)驗(yàn)和研究才能得出結(jié)論。因此，在高中

新課程實(shí)施中重視體育教師的課程研究能力顯得十分重要。

培育課程研究能力要求我們?cè)诟咧行抡n程實(shí)施過(guò)程中，更多地聚焦一些動(dòng)態(tài)

的、帶有發(fā)展性和普適性的研究問(wèn)題。為此，我認(rèn)為校本教研是最佳途徑。

?校本教研的內(nèi)涵是以校為本的教研。是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。目

前教學(xué)研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸已成為教學(xué)研究發(fā)展的一

種趨勢(shì)。

(1)校本教研是通過(guò)學(xué)校來(lái)研究。事實(shí)上，只有學(xué)校的校長(zhǎng)和教師最了解學(xué)

校的實(shí)際，在解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，他們最有發(fā)言權(quán)。因?yàn)樗麄兩钤趯W(xué)

校中，他們能通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，來(lái)檢驗(yàn)方案計(jì)劃的有效性和現(xiàn)實(shí)性，能根據(jù)

學(xué)校的發(fā)展實(shí)際尋求問(wèn)題的解決方案。因此，學(xué)校的問(wèn)題應(yīng)該由學(xué)校自己來(lái)解決,

也只有學(xué)校自己才能解決。校本教研就是通過(guò)學(xué)校來(lái)研究學(xué)校的實(shí)際。

⑵校本教研是為了學(xué)校而研究。校本教研是以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、解決學(xué)校所

面臨的問(wèn)題為指向的，問(wèn)題直接來(lái)源于學(xué)校本身，研究的是學(xué)校的問(wèn)題，是學(xué)校

體育教師日常遇到的和亟待解決的問(wèn)題，而不是理論或宏觀層面的一般性問(wèn)題。

特別是在凸顯個(gè)性的多樣化課程面前，在選擇性課程結(jié)構(gòu)面前，學(xué)校面臨怎樣設(shè)

置課程、編排課程、開(kāi)發(fā)課程，怎樣進(jìn)行課程與教學(xué)管理，怎樣形成自己特色的

課程體系等一系列新問(wèn)題。因此校本教研的目的并不是尋求籠統(tǒng)的問(wèn)題解決模式

或構(gòu)建宏大的理論體系，而是在充分考慮學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上。直接尋求學(xué)校具體

問(wèn)題的具體策略。

⑶校本教研是在學(xué)校中研究。研究必定是針對(duì)某一問(wèn)題的研究，那么問(wèn)題

究竟從哪里來(lái)？問(wèn)題必須是從學(xué)校改革與發(fā)展的實(shí)際上來(lái)，學(xué)校是出現(xiàn)問(wèn)題的

“現(xiàn)場(chǎng)”，問(wèn)題也只能在充分考察、了解現(xiàn)場(chǎng)的基礎(chǔ)上才能解決，任何偏離了“現(xiàn)

場(chǎng)”的解決方案都是無(wú)源之水。因此，校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校即研究中心。

?校本教研的特質(zhì)是實(shí)踐反思，即先有教學(xué)實(shí)踐，然后對(duì)其反思，把突出的

問(wèn)題梳理出來(lái)，在反思的基礎(chǔ)上歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案，再投入到新

的實(shí)踐上去。當(dāng)然，實(shí)踐反思僅是校本教研的第一層級(jí)，我們還必須進(jìn)行合作研

究、專家引領(lǐng)和研究拓展，使校本教研一步步深入。

校本教研的過(guò)程實(shí)際上是“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)統(tǒng)一，教師不

僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)

研究的主人。實(shí)踐證明，教學(xué)與研究相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合是成為學(xué)者型教

師的必要過(guò)程。這就是有的體育教師教了幾十年仍是老樣子，而有的體育教師教

了十幾年就成為學(xué)科帶頭人甚至名教師的緣故。

?校本教研的基本方式有兩種

⑴行動(dòng)研究。教師的研究直接指向教學(xué)實(shí)踐，是對(duì)自身的教學(xué)行為所進(jìn)行

的探究和思考，即“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，是典型的行動(dòng)研究。行動(dòng)

研究非常強(qiáng)調(diào)自我反思，通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提

升教學(xué)水平；通過(guò)反思教師不斷形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)特思考和創(chuàng)

造性見(jiàn)解。行動(dòng)研究的操作基本上是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)研

究和行動(dòng)的雙重活動(dòng)，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，豐富行動(dòng)策

略，提高行動(dòng)效果。

新課程實(shí)施中要研究的問(wèn)題很多，但往往被我們忽視或者輕視，這就要看我

們?cè)谛抡n程背景下有沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)工作賦予新的色彩：學(xué)習(xí)與探究，創(chuàng)新與發(fā)

展。如果賦予了這種新色彩，那么每天教學(xué)中遇到的困惑或問(wèn)題，每次教學(xué)的成

功或失敗，每次與學(xué)生互動(dòng)的體驗(yàn)或感悟都可以成為研究的課題。

有這樣一個(gè)故事。美籍華人朱棣文1997年因激光的冷卻和原子的捕捉技術(shù)

獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，他是怎么成功的呢？原來(lái)他在紐約北部的一個(gè)大學(xué)里，那

兒很冷，經(jīng)常有人為取暖去酒吧喝酒，喝得醉熏熏的，晃來(lái)晃去往外走，他發(fā)現(xiàn)

這些酒鬼總是往低的方向走，如果低的方向有個(gè)洞，灑鬼就跌進(jìn)去了，他的靈感

來(lái)了，聯(lián)想到原子，如果在激光的冷卻作用它是否也往能級(jí)低的地方走呢？如果

是這樣，那么在能級(jí)低的地方挖一個(gè)洞，那么原子就跌進(jìn)去了，這樣他就發(fā)現(xiàn)了

激光的冷卻和原子的捕捉技術(shù)。為什么很多人都看到酒鬼走路這一現(xiàn)象，但司空

見(jiàn)慣，視而不見(jiàn)，但朱棣文卻由此“悟”出一個(gè)道道，使物理學(xué)又有了新突破。

由此可見(jiàn)，只要善于觀察、善于研究、善于反思就能在解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題中有所感

悟有所創(chuàng)新，我省第二屆教學(xué)能手韓英靈是一位從事體育教學(xué)工作才十多年的青

年教師，但由于她善于捕捉問(wèn)題進(jìn)行研究，近年來(lái)在全國(guó)性雜志上發(fā)表了一些文

章。例如《體育教學(xué)》2006第3期上“對(duì)新課程背景下實(shí)施運(yùn)動(dòng)技能的思考”

一文，她對(duì)遵循運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)規(guī)律就有獨(dú)到的見(jiàn)解。（《體育教學(xué)》2006第三期

P4）

遵循運(yùn)劭技健敖學(xué)規(guī)律

運(yùn)劭技健作，"身體認(rèn)知”是人類補(bǔ)知體系的祖戚鄙主，它必須遵循認(rèn)伊事物的

規(guī)律。多耳來(lái)，我們一般按級(jí)從簡(jiǎn)單到復(fù)蓋、從易到難、從局部到會(huì)體、從主解

到競(jìng)?cè)囊?guī)律來(lái)微就運(yùn)劭技怩敖當(dāng)過(guò)隹，但是點(diǎn)或?qū)嵉揭粋€(gè)具體運(yùn)劭項(xiàng)目的技怩

數(shù)當(dāng)時(shí)，我們一定要根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目的特直未確恁其應(yīng)該遵循的視律，否則，運(yùn)劭

技犍敖學(xué)的質(zhì)量布當(dāng)2蒙握運(yùn)勁技健的數(shù)累就會(huì)大大下降。例電，體擦中的技巧

敖老，按以側(cè)滾翻一端泳翻一后滾翻一殺多翻一側(cè)多翻的順舟，由易到雍城.行敖

老，學(xué)生學(xué)制和蒙握技怖的致累旅弗中，但是左筮球敖當(dāng)中，電累加賽簡(jiǎn)單的傳

球肝胎接滑步一持球一傳球一送球一投筮一叱賽的順本循序新證也遂行，則學(xué)生

學(xué)制布辭握技怖的數(shù)累不系住。研究發(fā)覘，學(xué)生自發(fā)也破體擦忖會(huì)以簡(jiǎn)單的劭作

而系是從復(fù)春的劭作開(kāi)

胎，而他們賜足球時(shí)公以叱賽開(kāi)胎而系是從稱司單個(gè)初作外胎。由此看來(lái)，運(yùn)劭

按怩敬學(xué)是嗡規(guī)律可遵的。那么，哪蜓運(yùn)劭技犍敖當(dāng)分須要以簡(jiǎn)單的劭作痛〃,臺(tái)

解數(shù)當(dāng)開(kāi)胎呢可蜓運(yùn)劭技怖敖當(dāng)可小以里"復(fù)蓋"的劭作和完券敖當(dāng)開(kāi)胎呢7送

要求我們一是要以學(xué)生的興趣需要、從項(xiàng)目特直上去杷握，因此，運(yùn)劭技健

敖當(dāng)視律也是新錦程舒展下從事送劭技健敖當(dāng)必須研究的錦奧。

⑵敘事研究。20世紀(jì)80年代，敘事研究作為教師的研究方法開(kāi)始引入教育

領(lǐng)域，其倡導(dǎo)者認(rèn)為，教師從事實(shí)踐性研究的最好方法，就是不斷說(shuō)出一個(gè)個(gè)“真

實(shí)的故事”。以校為本的敘事研究，就是教師本人“敘述”自己的研究過(guò)程中所

發(fā)生的一系列教育事件：包括所研究的問(wèn)題是如何提出來(lái)的，這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后

自己是如何想方設(shè)法去解決的，問(wèn)題真的被解決了嗎，如果沒(méi)有被很好解決，自

己后來(lái)又采取了什么新的策略，或者自己遇到了什么新的問(wèn)題等等。

“敘事研究”是一種特殊的研究方式，它不直接定義教育是什么，教育應(yīng)該

怎么樣，它只給讀者講一個(gè)或多個(gè)教育故事，讓讀者從事實(shí)本身尋找內(nèi)在的“結(jié)

構(gòu)”和蘊(yùn)含的“道理”。在一定程度上，以校為本的研究就是教師講述自我的教

育故事，教師在敘述自己的教育生活的過(guò)程中，實(shí)際上就是在研究、反思自己的

教育生活經(jīng)歷，反思自己的教學(xué)中到底發(fā)生了哪些教育事件，這種教育敘事將使

教師進(jìn)入“研究性學(xué)習(xí)”的境界。因?yàn)榻處煹纳畋旧砭褪怯墒录M成的，對(duì)

這些教育事件的敘說(shuō)，能使教師看到平時(shí)視而不見(jiàn)的日常事件的意義，教師通過(guò)

自我敘述來(lái)反思自己的教育實(shí)踐，并在反思中改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，重建自己的教育生

活，因此敘事研究特別適合教師開(kāi)展校本研究。

前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的書(shū)大家可能都看過(guò)，他很多地方用的就是敘

事研究，他那一篇篇文章娓娓道來(lái)，把我們吸引進(jìn)一個(gè)個(gè)教育故事，使我們明白

了很多教育哲理。至今他的教育思想在我國(guó)仍有很大影響。

我們感到高興的是《中國(guó)學(xué)校體育》雜志開(kāi)設(shè)的“一線話題”和《體育教學(xué)》

雜志的“點(diǎn)滴互動(dòng)”為一線體育教師交流各自的體育政事進(jìn)行敘事研究提供了平

臺(tái)，愿大家通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，培育自己的研究能力，提高課程實(shí)施的理論水平。（《體

育教學(xué)》2006第2期P66）

點(diǎn)一次三對(duì)三筮球數(shù)當(dāng)比賽中，，了讓老龍朗福三對(duì)三的證攻與防守方法，我找

了五名學(xué)生遂行我本演赤，兩名學(xué)生與我作，進(jìn)攻方，另三名學(xué)生，防守方。我

邊褂解邊東蕊葉胎進(jìn)攻，突/防守我的老2迅速外來(lái)將我手中的球斷掉，我迷沒(méi)

嗡友渡過(guò)來(lái)寵刻引起同學(xué)們的哄堂大笑，我H中心致灌備中，由讓證攻量新開(kāi)

胎，住累也是因，防的太緊而沒(méi)達(dá)到我所鉆解的數(shù)累，景后義竟新解署了一下社

同學(xué)們包己臺(tái)做稱司。住呆并系是所嗡的學(xué)生都怩完企明白我木的要義，這次失

貶東蕊除了我很大觸劭，襦后我私真地遂行了總修與女思。

1.經(jīng)驗(yàn)?zāi)咀?，襦麻狼嗡有臺(tái)備錦

咨時(shí)我剛工作兩斗，狼嗡足微的敖當(dāng)經(jīng)徐。錦嘛狼喳充合備襦，沒(méi)嗡杷所喳

可犍出現(xiàn)的冏奧克臺(tái)考慮證去，也沒(méi)嗡對(duì)可彼發(fā)2的李情喳一定的預(yù)見(jiàn)。

2赤蕊失敗

〃爾范嗡我惑佶了自己的水平，像估了學(xué)生的水平。演稱采用了實(shí)戰(zhàn)，沒(méi)嗡

采用漪極防守下的戰(zhàn)木演像。實(shí)戰(zhàn)、演東對(duì)于學(xué)生是個(gè)袤覘的內(nèi)機(jī)會(huì)，所應(yīng)積極

僧特別離，且學(xué)生自身素質(zhì)又很中，導(dǎo)致了失敗東苑。

劃方法運(yùn)用上考慮的過(guò)于簡(jiǎn)單。，了說(shuō)朗證攻的要直我或?qū)ψC攻的關(guān)犍部臺(tái)

運(yùn)用一定的方法加心凸顯，電點(diǎn)證攻忖可心心三攻二的形式遂行，運(yùn)球喔引防守

隊(duì)員來(lái)防守，根據(jù)情泥突破或傳球給另一波嗡被防守的同學(xué)則演示戚功。