輔導(dǎo)員工作室建設(shè)申請(qǐng)書VIP

輔導(dǎo)員工作室建設(shè)申請(qǐng)書第一篇：輔導(dǎo)員工作室建設(shè)申請(qǐng)書輔導(dǎo)員工作室申請(qǐng)書一、申請(qǐng)工作室名稱大學(xué)生發(fā)展性輔導(dǎo)工作室主旨：以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展重點(diǎn)：大學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)模型研究，激發(fā)學(xué)生追求發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力二、工作室成立背景學(xué)校為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中宣部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教黨〔2015〕31號(hào)）、《中共**委教育工委**教育廳關(guān)于開展高校輔導(dǎo)員名師工作室申報(bào)評(píng)審工作的通知》等文件精神，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，整合輔導(dǎo)員力量，凝練工作特色，出臺(tái)了輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的管理辦法。為積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，以學(xué)生工作中的熱點(diǎn)——學(xué)生發(fā)展為主要內(nèi)涵，提出建設(shè)學(xué)生發(fā)展性輔導(dǎo)工作室。三、工作室成立意義1.輔導(dǎo)員需要專業(yè)發(fā)展建立輔導(dǎo)員工作室，對(duì)于年輕輔導(dǎo)員的專業(yè)化成長(zhǎng)及學(xué)校輔導(dǎo)員報(bào)團(tuán)發(fā)展均具有重要實(shí)踐意義。以名輔導(dǎo)員為領(lǐng)跑，以專項(xiàng)內(nèi)容為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，搭建促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)以及資深輔導(dǎo)員自我提升的平臺(tái)，打造學(xué)校乃至區(qū)域內(nèi)高水平的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)、育人能力的提升，既具有理論意義，又具有實(shí)踐價(jià)值，更具有創(chuàng)新特色。2.學(xué)生發(fā)展需要更有效的指導(dǎo)社會(huì)發(fā)展到當(dāng)下，互連互通時(shí)代賦予了大學(xué)生很多時(shí)代特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教育管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代的學(xué)生，學(xué)生的追求多樣化，要求輔導(dǎo)員工作要更加精細(xì)化、科學(xué)化。建立以學(xué)生發(fā)展為主要內(nèi)容的輔導(dǎo)員工作室，對(duì)于提升指導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展能力具有現(xiàn)實(shí)意義。四、工作室服務(wù)對(duì)象全體在籍在校學(xué)生，近三年的畢業(yè)生。五、工作室建設(shè)的指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，將立德樹人貫徹到學(xué)生輔導(dǎo)員工作的始終。通過打造專項(xiàng)工作室，形成指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的模式與團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生更快成長(zhǎng)、成才。六、工作室建設(shè)的基本原則1.導(dǎo)向性原則堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生自主發(fā)展為導(dǎo)向。建立的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)制度、使用的評(píng)價(jià)工具等，均要有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己、正視自己、發(fā)現(xiàn)自己的潛能；有利于輔導(dǎo)員乃至全體教師轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。2.發(fā)展性原則堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光處理遇到的學(xué)生問題，既要看到學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)不足，更要看清學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，最重要的是發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視和關(guān)注學(xué)生發(fā)展結(jié)果，更要重視學(xué)生發(fā)展和變化的過程。3.可行性原則堅(jiān)持立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，充分利用國(guó)家及省有關(guān)學(xué)生發(fā)展的政策，設(shè)計(jì)工作目標(biāo)、工作方法、工作內(nèi)容、工作制度、工作流程、評(píng)價(jià)方法等。力求指導(dǎo)思想明確、工作思路清晰、工作目標(biāo)具體可達(dá)，工作方法靈活易行，避免過于繁瑣和形式化。4.客觀性原則每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀不同，發(fā)展的訴求不同，應(yīng)堅(jiān)持探索面向全體、科學(xué)有效的工作方法，力求程序與結(jié)果的客觀、公正、公平。5.全面性原則堅(jiān)持大學(xué)的基本職能，努力從德、智、體、美等方面多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、工作室的建設(shè)目標(biāo)本工作室以輔導(dǎo)員工作改革為主要依托、以課題研究為重要方式、以專題研討和實(shí)踐探索為主要方法，在學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇邦I(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，集合全體室成員的智慧，積極開展學(xué)生發(fā)展的系列教育科研、教育教學(xué)改革和師生發(fā)展共同體等工作。力爭(zhēng)通過三年時(shí)間，把本工作室打造為服務(wù)學(xué)生發(fā)展的品牌，形成學(xué)生發(fā)展導(dǎo)向的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，并通過一輪的實(shí)踐，形成輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀案例，向全省乃至全國(guó)推廣，引領(lǐng)全國(guó)高職都來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過建設(shè)，力爭(zhēng)有效推動(dòng)本室全體成員的專業(yè)成長(zhǎng)，力爭(zhēng)在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展方面取得突破，形成輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與品牌，彰顯我校的實(shí)力，提升我校的美譽(yù)度。具體目標(biāo)是：1.搭好一個(gè)平臺(tái)把工作室當(dāng)作學(xué)習(xí)研究、創(chuàng)新工作的平臺(tái)打造，為每個(gè)個(gè)室成員提供發(fā)展的平臺(tái)，以工作室為平臺(tái)和窗口，充分發(fā)揮工作室主持人和成員在師德修養(yǎng)、教育管理、工作創(chuàng)新、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。2.抓好一類課題針對(duì)學(xué)生發(fā)展管理、服務(wù)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，在工作室建設(shè)周期內(nèi)完成至少3個(gè)研究課題并取得相應(yīng)的可推廣的成果，撰寫3篇左右的論文或?qū)Ｖ?，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展理論建設(shè)與實(shí)踐探索。3.出好一批成果注重工作室教育教學(xué)研究成果的包裝與宣傳，通過講座、論文、專著、交流、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題論壇、現(xiàn)場(chǎng)考察等多種形式在全校、乃至全省范圍內(nèi)宣傳、介紹和推廣。力爭(zhēng)本室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與成果能夠成為學(xué)校輔導(dǎo)員工作的品牌。七、工作室建設(shè)基礎(chǔ)主要從人員情況與能力、場(chǎng)所、已經(jīng)做過的工作及取得的經(jīng)驗(yàn)、成果等方面寫，此略八、工作室基本內(nèi)容1.開展課題研究圍繞本工作室主旨，開展學(xué)生發(fā)展相關(guān)的研究工作，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)，定性與定量開展學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)。并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，創(chuàng)新開展服務(wù)學(xué)生發(fā)展的工作或活動(dòng)。力爭(zhēng)每年完成一個(gè)校級(jí)課題，并在此基礎(chǔ)上，申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題。2.承擔(dān)專項(xiàng)工作從學(xué)校教育教學(xué)改革的大局出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前國(guó)家建設(shè)優(yōu)質(zhì)高等?？茖W(xué)校的要求，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為宗旨，本工作室輔導(dǎo)員結(jié)合自身的工作實(shí)際，以具體的、現(xiàn)實(shí)的工作依托，開展工作創(chuàng)新，探索立體式服務(wù)學(xué)生發(fā)展的路徑?？梢宰鳛閷ｍ?xiàng)推進(jìn)的主要工作有：工作室建設(shè)、學(xué)生發(fā)展性課程開發(fā)、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生資助與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、心理調(diào)適與健康、學(xué)生黨建與事業(yè)發(fā)展等。3.提供咨詢服務(wù)每個(gè)學(xué)生都關(guān)心自己的發(fā)展，但如何實(shí)現(xiàn)自身全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展？對(duì)學(xué)生來說，還會(huì)遇到很多現(xiàn)實(shí)的問題、苦惱、甚至是自己認(rèn)為過不支的坎。本工作室將開展學(xué)生的咨詢活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)、提升技能、做事方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的咨詢與輔導(dǎo)，把塑造健全的人格作為重點(diǎn)工作，常抓不懈。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，從而為促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。九、工作室辦公預(yù)算從工作場(chǎng)所、條件、課題、論文、成果推廣等方面預(yù)算，此略第二篇：輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院關(guān)于印發(fā)《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法(試行)》的通知校屬各部門：《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法（試行）》已經(jīng)學(xué)校同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)貫徹執(zhí)行。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2016年3月28日上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室建設(shè)與管理辦法(試行)第一章總則第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號(hào)）精神，規(guī)范輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)與管理工作，制定本辦法。第二條結(jié)合學(xué)校實(shí)際，輔導(dǎo)員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，加強(qiáng)研究探索、突出特點(diǎn)特色、培育骨干專家、多出成果成績(jī)，充分發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生思想教育工作中的引領(lǐng)、示范作用和提升輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的帶動(dòng)輻射作用。通過建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，逐步建成機(jī)制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強(qiáng)、管理水平高、實(shí)踐效果好的大學(xué)生思想政治教育理論研究與實(shí)踐基地。以項(xiàng)目委托、選派進(jìn)修、培訓(xùn)調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設(shè)若干個(gè)輔導(dǎo)員工作室，打造一支專家型骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍。第二章組織領(lǐng)導(dǎo)第三條學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作部、黨委組織部、宣傳部、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人和二級(jí)學(xué)院分管學(xué)生工作負(fù)責(zé)人若干代表等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在學(xué)生工作部），負(fù)責(zé)做好輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學(xué)生工作部組織輔導(dǎo)員工作室的校級(jí)評(píng)審，評(píng)審立項(xiàng)后確定為校級(jí)工作室，由學(xué)校統(tǒng)一管理，所在學(xué)院（部門）予以協(xié)助。第三章條件和保障第五條根據(jù)工作需求，學(xué)校設(shè)置專門的工作場(chǎng)所，配置必要的辦公設(shè)備和科研資料，用于開展理論研究、學(xué)習(xí)探討和科研活動(dòng)。第六條學(xué)校參考市級(jí)輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助額度劃撥經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)管理辦法另行發(fā)文。第四章工作要求第七條開展學(xué)術(shù)研究。輔導(dǎo)員工作室要以學(xué)校學(xué)生工作實(shí)際為基礎(chǔ)，以成員集體智慧為依托，針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑、新方法。第八條創(chuàng)新工作理念。輔導(dǎo)員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的實(shí)際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價(jià)值和示范意義的實(shí)踐工作。第九條嵌入優(yōu)勢(shì)資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關(guān)資源，支撐工作室項(xiàng)目建設(shè)。與學(xué)校思想政治教育課教師隊(duì)伍合作發(fā)展，形成兩支隊(duì)伍（思政課教師、輔導(dǎo)員）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的局面，采取切實(shí)有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等嵌入工作室建設(shè)中，創(chuàng)新兩支隊(duì)伍融合的現(xiàn)實(shí)路徑。第十條推廣教育成果。輔導(dǎo)員工作室的實(shí)踐和科研成果應(yīng)以新聞報(bào)道、論文、專著、講座、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。第五章申報(bào)及管理第十一條學(xué)生工作部負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員工作室的主持人申報(bào)、建設(shè)和管理、評(píng)估與考核等工作。聘任程序主要如下：（一）個(gè)人自薦。凡是符合申報(bào)條件的輔導(dǎo)員均可申報(bào)，填寫《上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)表》經(jīng)二級(jí)學(xué)院同意上交學(xué)生工作部。（二）資格審核。由領(lǐng)導(dǎo)小組按照申報(bào)條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行遴選，確定公開競(jìng)聘答辯名單。（三）競(jìng)聘答辯。學(xué)生工作部組織競(jìng)聘答辯會(huì)，申報(bào)者按照抽簽順序進(jìn)行答辯。（四）復(fù)評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申報(bào)人員進(jìn)行復(fù)評(píng)，確定工作室立項(xiàng)建設(shè)，并命名為“上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員xx工作室（籌）”，授予牌匾。第十二條輔導(dǎo)員工作室主持人申報(bào)條件及工作職責(zé)。（一）輔導(dǎo)員工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，設(shè)主持人一名。主持人應(yīng)是一線專職輔導(dǎo)員、各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、從事學(xué)生工作的黨政團(tuán)干部等。原則上只能申報(bào)1個(gè)工作室項(xiàng)目的主持人。（二）輔導(dǎo)員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項(xiàng)目相關(guān)的資源開展項(xiàng)目建設(shè)工作。原則上要求主持人具備相關(guān)的專業(yè)背景和業(yè)務(wù)能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認(rèn)證的輔導(dǎo)員。（三）輔導(dǎo)員工作室主持人須在學(xué)生工作方面具有一定的工作實(shí)績(jī)與教學(xué)科研能力。在工作業(yè)績(jī)方面：近3年個(gè)人或所帶學(xué)生團(tuán)體至少獲得過1次校級(jí)及以上榮譽(yù)，或在部門工作中做出重要貢獻(xiàn)并得到領(lǐng)導(dǎo)肯定與推薦；在教學(xué)科研方面：每學(xué)年從事與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的第一或第二課堂教學(xué)滿30個(gè)學(xué)時(shí)，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關(guān)研究論文至少1篇或負(fù)責(zé)校級(jí)及以上相關(guān)研究課題至少1項(xiàng)。（四）輔導(dǎo)員工作室主持人既要全面負(fù)責(zé)工作室項(xiàng)目的日常運(yùn)行與業(yè)務(wù)開展，同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)成員的培養(yǎng)職責(zé)。制定好本工作室的工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員積極進(jìn)取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。（五）輔導(dǎo)員工作室主持人要科學(xué)、合理地制定工作計(jì)劃和周期建設(shè)方案，建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度。負(fù)責(zé)工作室的經(jīng)費(fèi)使用和管理，建立合理的團(tuán)隊(duì)成員選拔、退出機(jī)制，保持工作室隊(duì)伍的穩(wěn)定。及時(shí)對(duì)工作室運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，主動(dòng)宣傳推廣成功經(jīng)驗(yàn)。（六）輔導(dǎo)員工作室建設(shè)周期為3年，在建設(shè)周期內(nèi)工作室主持人若因職務(wù)調(diào)動(dòng)調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，工作室主持人應(yīng)該重新改選；未調(diào)離學(xué)生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔(dān)任，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，待學(xué)校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導(dǎo)員工作室的正常運(yùn)作。（七）學(xué)校建立輔導(dǎo)員工作室主持人聯(lián)席會(huì)議制度，學(xué)工部負(fù)責(zé)人、工作室主持人參加會(huì)議，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作室之間的橫向交流，促進(jìn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第十三條輔導(dǎo)員工作室成員申報(bào)條件及工作職責(zé)。1.輔導(dǎo)員申請(qǐng)成為工作室成員，須經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導(dǎo)員培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動(dòng)我校其他輔導(dǎo)員努力開展工作，起到示范作用。2.工作室成員要積極配合主持人職責(zé)范圍內(nèi)的活動(dòng)，同時(shí)要充分利用學(xué)校所提供的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的課程，創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與校外各項(xiàng)課題研究，參加各類論壇、會(huì)議和培訓(xùn)班，積極爭(zhēng)取校外、境外考察和研修的機(jī)會(huì)，并通過多種方式加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。第十四條輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員原則上不超過15人，成員中主持人所屬學(xué)院的輔導(dǎo)員不超過三分之一。每個(gè)工作室可以聘請(qǐng)不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對(duì)工作室的建設(shè)與發(fā)展提出參考建議。第六章評(píng)估與考核第十四條輔導(dǎo)員工作室的評(píng)估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗(yàn)收相結(jié)合的方式進(jìn)行。每年年終，輔導(dǎo)員工作室要進(jìn)行工作總結(jié)、制定下一工作計(jì)劃，報(bào)送學(xué)生工作部。（一）中期考核。在聘期一年半進(jìn)行，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核，對(duì)達(dá)不到建設(shè)要求其整改。中期建設(shè)要求：1．以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義公開發(fā)表與工作室主題相關(guān)論文1篇及以上；2．至少組織1次全校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、研修活動(dòng)；3．至少每季度組織成員開展專項(xiàng)課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。（二）聘期考核驗(yàn)收。在聘期結(jié)束前，由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)進(jìn)行考核。聘期考核要求：1.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義公開發(fā)表與工作室主題相關(guān)論文6篇（含）以上，其中至少1篇核心期刊論文；2.工作室成員中至少有一半及以上人員以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義申報(bào)校級(jí)（含）以上課題，其中獲得校級(jí)（含）以上課題立項(xiàng)至少3項(xiàng)；3.以工作室團(tuán)隊(duì)或個(gè)人名義獲得校級(jí)（含）以上重要獎(jiǎng)勵(lì)至少3項(xiàng)；4.學(xué)生受益面及在學(xué)生中的影響力：面向?qū)W生開展個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)的人次及效果；面向?qū)W生開設(shè)第二課堂講座、活動(dòng)，開設(shè)專門課程等開展情況；5.在建設(shè)周期內(nèi)依托各項(xiàng)工作任務(wù)，打造工作室品牌活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。第十五條考核驗(yàn)收分為通過、不通過兩個(gè)等級(jí)?？己送ㄟ^的工作室給予正式命名，逐步打造成專項(xiàng)學(xué)生工作的基地和平臺(tái)。第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權(quán)歸學(xué)生工作部。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)辦公室2016年XX月XX日印發(fā)第三篇：工作室申請(qǐng)書工作室申請(qǐng)書尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：您好！我們是xxx系一群愛好繪畫及創(chuàng)作的學(xué)生，憑著對(duì)專業(yè)的興趣愛好及創(chuàng)作動(dòng)力，在2011年4月正式成立了環(huán)藝專業(yè)學(xué)生為主體，以自主創(chuàng)新、開闊藝術(shù)視野、弘揚(yáng)藝術(shù)文化為目的的xx藝術(shù)工作室。工作室的初期籌建工作實(shí)際上在2010年10月就已經(jīng)開始了，但由于是學(xué)生自發(fā)組建的，在硬件設(shè)施上存在嚴(yán)重不足，比如缺乏固定繪畫場(chǎng)所、購(gòu)買不起一些繪畫器材等。我們?yōu)榱私o大家提供良好的創(chuàng)作氣氛及交流場(chǎng)所，共同商議每位成員從個(gè)人生活費(fèi)中省出一部分錢在校外租了一間民房，月租高達(dá)600元，后因工作室成員部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限又無穩(wěn)定收入，無法長(zhǎng)期負(fù)擔(dān)工作室繪畫場(chǎng)所的租借費(fèi)用而退租，大家又沒辦法經(jīng)常聚集在一起進(jìn)行創(chuàng)作了，工作室的發(fā)展陷入了困境之中。為了我們這樣一群在藝術(shù)之路上熱愛創(chuàng)作的學(xué)生，現(xiàn)誠(chéng)懇地向?qū)W校申請(qǐng)一個(gè)固定的繪畫教室，也希望能給解決部分的繪畫器材，讓我們能在課余時(shí)間一起交流學(xué)習(xí)，研究創(chuàng)新。如今工作室發(fā)展進(jìn)入了需要規(guī)范管理及開闊創(chuàng)新階段，適逢2011級(jí)新生入校，工作室部分老成員即將畢業(yè)離校，我們需要招收相同興趣愛好的新同學(xué)，所以我們迫切需要專業(yè)老師的指導(dǎo)及學(xué)校給予幫助，之后我們會(huì)通過工作室成員的不同興趣愛好，開展一些有針對(duì)性的學(xué)習(xí)交流及有意義的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)工作室的創(chuàng)新和發(fā)展。工作室全體成員2011-9-13簽名：（團(tuán)體簽名）第四篇：工作室申請(qǐng)書計(jì)劃書——教學(xué)式室內(nèi)工作室一.工作室簡(jiǎn)介摘要二.前言三.四.五.市場(chǎng)要求可持續(xù)發(fā)展工作室制教學(xué)的必要六，工作室成立的意義七，工作室名稱、選址、功能形式工作室名稱：八，前期的投入資金預(yù)算九，業(yè)務(wù)的開展模式十，工作室的階段目標(biāo)十一，工作室未來的發(fā)展方向十二，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)關(guān)于建立室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室建議與意見一.工作室簡(jiǎn)介摘要摘要：包豪斯的重要理論之一是藝術(shù)與技術(shù)相統(tǒng)一，而作坊（工作室）是這種教育理念的最好表現(xiàn)方式。本文借鑒包豪斯的“作坊”學(xué)習(xí)方式，分析高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)的課程模塊，教學(xué)方式，以及工作室的設(shè)置，希望工作室教學(xué)得到更好的傳承和發(fā)揚(yáng)。以便為教師和學(xué)生提供了一個(gè)開放式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、實(shí)際動(dòng)手能力、就業(yè)能力的實(shí)踐環(huán)境二.前言我們是環(huán)藝專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，在IVT的學(xué)習(xí)了兩年，根據(jù)對(duì)企業(yè)的了解以我們目前的技術(shù)與能力還不能足以面對(duì)未來的實(shí)習(xí)工作，為此我們深感焦慮。為了專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展，學(xué)生的對(duì)口就業(yè)。我們倡議建立室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室。具體細(xì)則：室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室的建立對(duì)于目前對(duì)于學(xué)生渙散的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的改善作用。目前的我們曠課率相對(duì)較高，學(xué)習(xí)熱情低下，就業(yè)目標(biāo)不明。這使我們未來職業(yè)發(fā)展不容樂觀。三，市場(chǎng)要求對(duì)于高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言２＋１的教學(xué)存在著幾個(gè)問題：ａ．崗位少，學(xué)生多。企業(yè)自身對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位的設(shè)置就很少，所要的實(shí)習(xí)生了了無幾。公司也害怕為他人做嫁衣衫，不愿自已培養(yǎng)的員工最后到別的公司工作。公司更不會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)生花大量的資金去配置硬件滿足實(shí)習(xí)。ｂ．學(xué)不能用。學(xué)校為了完成學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生往往被派到與本專業(yè)無關(guān)的崗位。做一些與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的事情。ｃ．安全也得不到保證。學(xué)生被派往公司，學(xué)校無法保證學(xué)生的安全，公司不愿擔(dān)當(dāng)學(xué)生的安全。對(duì)于這些問題的解決的最好方式就是教學(xué)高實(shí)行工作室制教學(xué)四，可持續(xù)發(fā)展１高職學(xué)校工作室制的概念在包豪斯的教學(xué)高，注重技術(shù)與審美因素的合理配置，注重技巧、專業(yè)與理論的共同教育和培訓(xùn)，其高還融進(jìn)了對(duì)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的重視和實(shí)踐能力培養(yǎng)。從而為高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室制教學(xué)提供了科學(xué)性和實(shí)踐性的依據(jù)。工作室制教學(xué)是實(shí)踐教育的一種形式，本著以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究方向?yàn)榛A(chǔ)，由學(xué)校授課教師或聘請(qǐng)企業(yè)的專家、有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程師和技術(shù)師傅組成學(xué)科方向研究的師資團(tuán)隊(duì)，具備一定的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)力，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，結(jié)合社會(huì)的需求，進(jìn)行教學(xué)、實(shí)踐并行工作。在教學(xué)的形式上采用“開放式”教學(xué)，注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生可以在工作室內(nèi)把理論變?yōu)閷?shí)際產(chǎn)品，在制作的過程高學(xué)習(xí)五，工作室制教學(xué)的必要1工作室制教學(xué)的必要性黨的十六屆六高全會(huì)指出：“注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。”傳統(tǒng)的“教室”式（教師講解、示范，學(xué)生端坐、聆聽）的教學(xué)形式已經(jīng)落伍，紙上談兵的教學(xué)模式已不適合市場(chǎng)需求。因此，摒棄原有落后的教學(xué)方式，探索新型的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新時(shí)代實(shí)用型人才有著至關(guān)重要的意義。２＋１的教學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式已在各個(gè)學(xué)校普及，學(xué)生入學(xué)后，在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，第三年到工作崗位頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍服務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)接軌。２工作室制的教學(xué)工作室既是教學(xué)實(shí)踐的場(chǎng)所，又是學(xué)校對(duì)外聯(lián)系的窗口。學(xué)生可以通過這處窗口為社會(huì)及地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。工作室的教學(xué)高課程設(shè)置可為不同模塊分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程。其高包括：素描、速寫、色彩、三大構(gòu)成等。在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)高，富于藝術(shù)潛能的學(xué)生就能夠很快適應(yīng)，教師就盡量給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生接觸各種制作手法以及技巧，這樣就能夠使學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我們還要把基礎(chǔ)課程看做是一段考核期，如果有哪個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程高考核不及格，就不能獲準(zhǔn)進(jìn)入下一步，接受工作室的訓(xùn)練。其次是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程。其高包括：透視、制圖、ＡｕｔｏＣＡＤ／室內(nèi)設(shè)計(jì)ＣＡＤ、家具設(shè)計(jì)與工藝、室內(nèi)設(shè)計(jì)（住宅裝修）、手繪效果圖表現(xiàn)技法、施工工藝流程、展示設(shè)計(jì)及模型制作、（材料學(xué)）、３Ｄｍａｘ、綜合效果圖表現(xiàn)技法等。這專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)過程高，學(xué)生必須在實(shí)踐高學(xué)習(xí)，在學(xué)生作品制作過程高學(xué)習(xí)，在工作室高完成作業(yè)。作業(yè)以是否合乎作品的功能，具有審美感，合乎該課程的要求為考核方式。再次是專門課題的研學(xué)。如產(chǎn)品設(shè)計(jì)，舞臺(tái)設(shè)計(jì)，展覽設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)等等。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)盡量讓學(xué)生接觸外面的世界，跟有公司里工作人員或者該行業(yè)的大師合作。希望學(xué)生的的作業(yè)來源于社會(huì)，作品能售于市場(chǎng)，同時(shí)也為學(xué)生作好走向社會(huì)的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程高要注重課程設(shè)置的合理性和多樣性。比如立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，就不能在脫離色彩和平面獨(dú)立的狀態(tài)下進(jìn)行，因?yàn)槊總€(gè)型態(tài)的存在都同時(shí)具備色彩，結(jié)構(gòu)，和肌理。如果分離開來就與實(shí)際的情況不相吻合。上課過程強(qiáng)調(diào)時(shí)間安排的合理性，比如平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成課高提倡部分作業(yè)使用電腦進(jìn)行制作，把平時(shí)花在制作上的時(shí)間節(jié)約出來進(jìn)行構(gòu)思和做更為廣泛的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，也應(yīng)把構(gòu)成分析加入到課程高。再比如：傳統(tǒng)高的色彩課可以變化成專題色彩研究、印象色彩畫、色彩搭配、裝飾色彩等有所特點(diǎn)的色彩教學(xué)，來解決一些設(shè)計(jì)高所牽涉到的問題。六，工作室成立的意義1.對(duì)社會(huì)以及學(xué)校首先，學(xué)院設(shè)置這樣的一個(gè)教學(xué)與實(shí)踐想結(jié)合的教育基礎(chǔ)，突出體現(xiàn)學(xué)院教學(xué)模式的人性化和與時(shí)俱進(jìn)的理論。培養(yǎng)出大量的實(shí)踐能力過硬的技術(shù)人才，更好的為社會(huì)服務(wù)。其次，工作室的成立更夠?yàn)閷W(xué)院自身提供幫助，直接參與學(xué)院辦公住宅的維護(hù)和改造。學(xué)院利用這樣的一個(gè)平臺(tái)參與社會(huì)實(shí)際項(xiàng)目，不但能夠?yàn)閷W(xué)院帶來相對(duì)的經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的辦校模式，同時(shí)學(xué)校的教育功能為社會(huì)所用，發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。再次，參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，得到很好的口碑，擴(kuò)大學(xué)院在社會(huì)的影響力，對(duì)擴(kuò)招生源也有很大的幫助，對(duì)今后的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。2.對(duì)系部的意義工作室是設(shè)計(jì)教育的一種形式，是以某個(gè)學(xué)科專業(yè)的研究方向?yàn)榛A(chǔ)，由我們的授課教師組成學(xué)科方向研究的師資團(tuán)隊(duì)，具備一定的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)力，充分利用教學(xué)資源，教學(xué)、科研并行工作，學(xué)生通過一至二年的基礎(chǔ)平臺(tái)訓(xùn)練后，根據(jù)自身的發(fā)展條件及社會(huì)的需求，（雙向選擇）進(jìn)入各專業(yè)工作室。把傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手實(shí)踐操作的模式，形成由課堂——工作室——社會(huì)實(shí)踐的系統(tǒng)教學(xué)模式。同時(shí)，在進(jìn)行社會(huì)項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，得到相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，為系部的建設(shè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。3.對(duì)學(xué)生的意義實(shí)踐證明，思維方式和動(dòng)手能力綜合訓(xùn)練能培養(yǎng)出能力較強(qiáng)的人才。動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生最受到社會(huì)的歡迎。首先，以目前的情況來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并不是很感興趣，卻對(duì)實(shí)踐課程熱情很高，理論與實(shí)踐的教學(xué)方式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。在實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和鍛煉中，使學(xué)生既能夠?qū)W習(xí)到理論知識(shí)，又能夠加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。其次，教學(xué)通過社會(huì)實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生直接深入了解現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展規(guī)模、生產(chǎn)狀況、產(chǎn)品生產(chǎn)決策過程、生產(chǎn)工藝流程、經(jīng)營(yíng)理念以及市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)心理、購(gòu)買力、區(qū)域文化、風(fēng)土人情、國(guó)策、國(guó)情、新觀念、直至復(fù)雜的人際關(guān)系。增強(qiáng)學(xué)生尋社會(huì)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、特別是解決實(shí)際工作能力。為畢業(yè)后直接踏入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。七，工作室名稱、選址、功能形式工作室名稱：工作室選址：結(jié)合成立工作室的意義考慮，主要是為其學(xué)生提供更好的實(shí)踐操作平臺(tái)，工作室的選址應(yīng)該設(shè)置在學(xué)校的內(nèi)部，通過學(xué)校的申請(qǐng)，可以配置這樣一間獨(dú)立的工作室。功能形式：工作室的大?。?00㎡）為參考：在前期可以拿出一間獨(dú)立教室來作為基地，內(nèi)部需要的功能可以大致如下：工作區(qū)（大概為60㎡，設(shè)計(jì)部辦公，打印區(qū)）洽談區(qū)（大概為20㎡，方便接待客戶及洽談）財(cái)務(wù)區(qū)（大概為10㎡，配置財(cái)務(wù)人員）材料擺放區(qū)（大概為10㎡，陳列材料）八，前期的投入資金預(yù)算對(duì)工作室的經(jīng)濟(jì)管理主要是由院級(jí)作為行政的主管單位與各個(gè)工作室簽定一個(gè)要求工作室的教學(xué)、科研、實(shí)踐、成果等的各方面完成的指標(biāo)，首先在完成計(jì)劃內(nèi)正常的教學(xué)、科研、實(shí)踐任務(wù)外，把所有對(duì)外為企業(yè)、社會(huì)服務(wù)的設(shè)計(jì)、制作的項(xiàng)目納入科研的管理范疇，采取一種較為寬松的經(jīng)濟(jì)管理運(yùn)作模式，項(xiàng)目的資金絕大部分肯定由工作室責(zé)任人支配，但應(yīng)包括這幾方面的內(nèi)容：（1）工作室的日常管理費(fèi)用；（2）項(xiàng)目的成本費(fèi)用；（3）參與項(xiàng)目的教師、學(xué)生酬勞；（4）工作室部分設(shè)備的購(gòu)置；（5）開展學(xué)術(shù)交流的經(jīng)費(fèi)；（6）參與設(shè)計(jì)比賽及各類獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)；（7）教師的學(xué)術(shù)資助經(jīng)費(fèi)。九，業(yè)務(wù)的開展模式在前期階段所承接的項(xiàng)目主要可以分為：1校內(nèi)項(xiàng)目2社會(huì)項(xiàng)目校內(nèi)項(xiàng)目主要：1.校內(nèi)的建筑室內(nèi)的裝飾項(xiàng)目，如后期的經(jīng)濟(jì)適用房的室內(nèi)裝飾項(xiàng)目。2.校內(nèi)的舊體建筑的室內(nèi)改造工程。社會(huì)項(xiàng)目主要：1.高校之間建立合作的關(guān)系，搭建校園平臺(tái)，項(xiàng)目的作何互動(dòng)，相互的取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.針對(duì)裝飾公司，我們可以采取合作的方式，現(xiàn)在小型的裝飾公司內(nèi)部，一般都是三到五和設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)的程序和方式并不是很完善，建立起與家裝公司的合作形式，依靠專業(yè)的教師和學(xué)生的技術(shù)支持，配合裝飾公司完善他們的設(shè)計(jì)部。3.家裝市場(chǎng)，前期的市場(chǎng)我們可以初步的計(jì)劃在江夏區(qū)，針對(duì)一些樓盤和商品房小區(qū)進(jìn)行宣傳，承接小型的家庭室內(nèi)裝飾項(xiàng)目，對(duì)家裝項(xiàng)目我們可以從溝通——設(shè)計(jì)——施工——后期維護(hù)，做到完整的一體化。4.工裝市場(chǎng)，前期的市場(chǎng)我們依然是放在江夏區(qū)，可以承接門面，辦公，商業(yè)，酒店，餐飲等等項(xiàng)目的室內(nèi)裝飾裝修工程。十，工作室的階段目標(biāo)前期目標(biāo)：通過一年到兩年的發(fā)展，能夠形成自己的規(guī)模，能夠得到學(xué)校和學(xué)生的大力支持，在社會(huì)上擁有一定的影響力。中期目標(biāo)：通過兩年到五年的時(shí)間，能夠把工作室獨(dú)立成為一個(gè)實(shí)質(zhì)性的公司。后期目標(biāo)：做強(qiáng)做大成為企業(yè)的性質(zhì)。十一，工作室未來的發(fā)展方向現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的形式激烈，小型的家裝公司在后期的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下很難的發(fā)展下去，只有建立起完善管理制度，獨(dú)到的經(jīng)營(yíng)方式，和個(gè)性的宣傳渠道，把小型的公司合并成一個(gè)大型的企業(yè)集團(tuán)，才能夠很好的生存下去。工作室未來的發(fā)展方向是很夠成為一個(gè)成功的大型企業(yè)，夠過收購(gòu)，吞并，合作的方式逐漸地讓工作室的形式成為一個(gè)能夠?yàn)閷W(xué)校效力，會(huì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的，社會(huì)化企業(yè)集團(tuán)。十二，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)機(jī)遇：依據(jù)目前的市場(chǎng)行情的發(fā)展?fàn)顩r。風(fēng)險(xiǎn)：現(xiàn)在的裝飾行業(yè)是多如牛毛，有很知名的企業(yè)（，也有很多名氣不是很旺，但是也有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)地位，這些對(duì)于我們所成立的工作室來說，都應(yīng)該是很大的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)