一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元 第2節(jié)【第二課時】 減法的初步認(rèn)識 人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第2節(jié)【第二課時】減法的初步認(rèn)識人教新課標(biāo)在上一節(jié)課中，我們初步認(rèn)識了減法，并學(xué)會了用減法解決一些簡單的問題。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)減法的初步認(rèn)識，進一步理解減法的意義，并能夠運用減法解決實際問題。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是《人教新課標(biāo)一年級上冊數(shù)學(xué)》的第三單元，本節(jié)課是該單元的第2節(jié)，第二課時。我們將學(xué)習(xí)減法的初步認(rèn)識。具體內(nèi)容包括：理解減法的意義，掌握減法的基本運算方法，能夠用減法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠：1.理解減法的意義，知道減法是求兩個數(shù)相差幾的運算；2.能夠正確進行減法運算；3.能夠運用減法解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解減法的意義，掌握減法的基本運算方法。難點是讓學(xué)生能夠運用減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給同學(xué)們展示一個實際情景，比如我有5個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個？通過這個情景，引導(dǎo)同學(xué)們思考減法的意義。2.例題講解：我會用教材中的例題，比如229=13，來講解減法的基本運算方法。我會讓學(xué)生看清楚，減法是要求兩個數(shù)相差幾。3.隨堂練習(xí)：我會給同學(xué)們發(fā)放練習(xí)題，讓同學(xué)們獨立完成。然后我會挑選一些同學(xué)的作業(yè)進行講解，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)。4.小組討論：我會組織同學(xué)們進行小組討論，讓同學(xué)們通過合作，共同解決實際問題。比如，小組成員共同計算一組數(shù)字的減法運算，然后分享自己的答案。5.全班交流：我會邀請一些同學(xué)分享他們在小組討論中的發(fā)現(xiàn)，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和進步。六、板書設(shè)計我會在黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括減法的意義、減法的基本運算方法等。這樣可以幫助同學(xué)們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計我會給同學(xué)們發(fā)放作業(yè)，作業(yè)中包括一些減法的題目。同學(xué)們需要獨立完成這些題目，并找出答案。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看同學(xué)們是否掌握了減法的初步認(rèn)識。同時，我會鼓勵同學(xué)們在課后用減法解決一些實際問題，拓展他們的知識應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠掌握減法的初步認(rèn)識，并能夠運用減法解決實際問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一個具體的實例，比如我有5個蘋果，吃掉了3個，還剩幾個，來引發(fā)學(xué)生的思考。這個實踐情景對于學(xué)生理解減法的意義至關(guān)重要。通過直觀的展示，學(xué)生能夠更好地理解減法是求兩個數(shù)相差幾的運算。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用教材中的例題，比如229=13，來講解減法的基本運算方法。在這個環(huán)節(jié)中，我會強調(diào)減法是要求兩個數(shù)相差幾。我會讓學(xué)生看清楚，減法是要求兩個數(shù)相差幾的運算。通過這個例題，學(xué)生能夠理解減法的基本運算方法。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們發(fā)放練習(xí)題，讓同學(xué)們獨立完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生能夠進一步理解和掌握減法的基本運算方法。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織同學(xué)們進行小組討論，讓同學(xué)們通過合作，共同解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用減法。五、全班交流在全班交流環(huán)節(jié)，我邀請一些同學(xué)分享他們在小組討論中的發(fā)現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和進步。通過全班交流，學(xué)生能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的理解和應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計在板書設(shè)計環(huán)節(jié)，我在黑板上寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括減法的意義、減法的基本運算方法等。這樣可以幫助同學(xué)們更好地理解和記憶。通過板書設(shè)計，學(xué)生能夠直觀地看到減法的基本概念和運算方法。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們發(fā)放作業(yè)，作業(yè)中包括一些減法的題目。同學(xué)們需要獨立完成這些題目，并找出答案。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并通過實際操作來加深理解。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進一步鞏固和應(yīng)用減法。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看同學(xué)們是否掌握了減法的初步認(rèn)識。同時，我鼓勵同學(xué)們在課后用減法解決一些實際問題，拓展他們的知識應(yīng)用能力。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的解決問題的能力。通過關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，并對其進行補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法的初步認(rèn)識。這些細(xì)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)，對于他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的進階非常重要。通過深入講解這些細(xì)節(jié)，我期望學(xué)生能夠更好地掌握減法，并能夠運用減法解決實際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握減法的初步認(rèn)識。我注重語言語調(diào)的運用。在講解減法的意義和基本運算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。通過變化的語調(diào)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對減法的興趣。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習(xí)。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了減法的基本運算方法，并讓學(xué)生有足夠的時間去理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生獨立完成練習(xí)題的時間，并留出時間進行答案的講解和討論。我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生主動提出問題，并耐心解答他們的問題。同時，我也鼓勵學(xué)生之間進行交流和討論，通過互相提問和解答，進一步加深對減法的理解。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一個具體的實例，引發(fā)學(xué)生的思考。這個實踐情景不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解減法的意義。通過直觀的展示，學(xué)生能夠更加直觀地理解減法是求兩個數(shù)相差幾的運算。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的講解內(nèi)容和環(huán)節(jié)安排是比較合理的。通過關(guān)注重點細(xì)節(jié)，并對其進行補充和說明，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法的初步認(rèn)識。然而，我也意識到在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我可能可以更加鼓勵更多的學(xué)生參與進來。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這一點，讓更多的學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。總的來說，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法的初步認(rèn)識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.課后練習(xí)題：題目1：小明有10個蘋果，吃掉了5個，還剩幾個蘋果？題目2：媽媽買了3個橘子，給了我2個，媽媽還剩下幾個橘子？題目4：小華有5個文具盒，借給了小明2個，小華還剩下幾個文具盒？2.課后練習(xí)題答案：答案1：小明有10個蘋果，吃掉了5個，還剩5個蘋果。答案2：媽媽買了3個橘子，給了我2個，媽媽還剩下1個橘子。答案4：小華