一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元第1課時(shí)（人教版2014秋）

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1課時(shí)（人教版2014秋）教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并理解加法和減法的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：理解加法和減法的關(guān)系，能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：上課開始，我拿出一個(gè)蘋果，告訴學(xué)生：“我有3個(gè)蘋果，我吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“還剩2個(gè)蘋果。”我接著問：“如果我再吃一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”學(xué)生回答：“還剩1個(gè)蘋果。”通過這個(gè)實(shí)踐情景，引出本節(jié)課的內(nèi)容——100以內(nèi)的加法和減法。2.例題講解：我在黑板上寫下兩個(gè)數(shù)，例如：15和8，問學(xué)生：“15加上8等于多少？”學(xué)生回答：“等于23?！蔽医又鴨枺骸?5減去8等于多少？”學(xué)生回答：“等于7?！蓖ㄟ^這個(gè)例題，讓學(xué)生理解加法和減法的意義，并掌握加法和減法的運(yùn)算方法。3.隨堂練習(xí)：（1）15+8=（2）158=（3）23+7=（4）237=4.小組合作：我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套學(xué)具（計(jì)數(shù)器），讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，互相練習(xí)加法和減法運(yùn)算，并解決實(shí)際問題。例如：小組內(nèi)的成員互相給對(duì)方一些糖果，然后計(jì)算每個(gè)人最終擁有的糖果數(shù)量。我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用黑板和粉筆展示他們小組合作解決的實(shí)際問題，并讓大家一起解答。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)加法和減法的理解和運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：15+8=23158=723+7=30237=16七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）18+9=（2）189=（3）25+12=（4）2512=答案：（1）18+9=27（2）189=9（3）25+12=37（4）2512=13八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生初步了解100以內(nèi)的加法和減法。通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算方法。通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用加法和減法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。通過板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生清晰地看到加法和減法的結(jié)果。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了一些實(shí)際的計(jì)算題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課后拓展延伸：讓學(xué)生在課后找一些實(shí)際的例子，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算，并和家長分享學(xué)習(xí)成果。例如：算一算家里的人數(shù)，然后減去一個(gè)離開的人，算出剩下的人數(shù)?；蛘咚阋凰慵依镉袔讉€(gè)蘋果，然后吃掉一個(gè)，算出還剩幾個(gè)蘋果。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生直觀地感受到加法和減法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生從實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“我有3個(gè)蘋果，我吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”學(xué)生們通過實(shí)際觀察和思考，得出了答案：“還剩2個(gè)蘋果?！边@個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐情景，理解加法和減法的概念，并能夠?qū)?shí)際情境與數(shù)學(xué)運(yùn)算聯(lián)系起來。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了15和8這兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。這個(gè)例題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生理解加法和減法的運(yùn)算方法，并能夠?qū)⑦\(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。在此過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“15加上8等于多少？”學(xué)生們通過計(jì)算，得出了答案：“等于23?！苯又?，我又問：“15減去8等于多少？”學(xué)生們通過計(jì)算，得出了答案：“等于7?！边@個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過例題講解，掌握加法和減法的運(yùn)算方法，并能夠?qū)⑦\(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放了練習(xí)本，讓他們獨(dú)立完成一系列加法和減法的練習(xí)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對(duì)加法和減法的理解和運(yùn)用。在學(xué)生們做題的過程中，我及時(shí)給予指導(dǎo)和解答，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對(duì)加法和減法的理解和運(yùn)用，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作，互相練習(xí)加法和減法運(yùn)算，并解決實(shí)際問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。在此過程中，學(xué)生們通過互相交流和討論，共同解決實(shí)際問題，提高了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在合作中練習(xí)加法和減法運(yùn)算，提高他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我在黑板上寫下了四個(gè)加法和減法的式子，讓學(xué)生清晰地看到加法和減法的結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過板書，更加直觀地理解和鞏固加法和減法的運(yùn)算方法。在學(xué)生們觀看板書的過程中，我適時(shí)進(jìn)行講解和解釋，幫助他們理解和鞏固加法和減法的運(yùn)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過板書，直觀地理解和鞏固加法和減法的運(yùn)算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些實(shí)際的計(jì)算題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過作業(yè)，進(jìn)一步鞏固對(duì)加法和減法的理解和運(yùn)用。在學(xué)生們完成作業(yè)的過程中，我及時(shí)給予批改和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過作業(yè)，鞏固對(duì)加法和減法的理解和運(yùn)用，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了本節(jié)課的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫饧臃ê蜏p法的概念上存在一定的困難。于是，我決定在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)際情境和例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加法和減法的運(yùn)算方法。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了課后拓展延伸活動(dòng)，讓學(xué)生在課后找一些實(shí)際的例子，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計(jì)算，并和家長分享學(xué)習(xí)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過課后反思和拓展延伸，進(jìn)一步理解和掌握加法和減法的運(yùn)算方法，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我通過不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法和減法的運(yùn)算方法，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些環(huán)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中，注意使用生動(dòng)、形象的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在引入實(shí)踐情景時(shí)，我用夸張的語氣表達(dá)：“我有了3個(gè)蘋果，吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”以此來引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.時(shí)間分配：我在教學(xué)過程中，合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和計(jì)算，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問的方式激發(fā)他們的思維。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“誰能告訴我，15加上8等于多少？”通過提問，讓學(xué)生主動(dòng)思考和回答，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過實(shí)踐情景的導(dǎo)入，讓學(xué)生從實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)概念。例如，我拿出一個(gè)蘋果，告訴學(xué)生：“我有3個(gè)蘋果，我吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對(duì)實(shí)際情境感興趣，但對(duì)于加法和減法的理解仍有一定困難。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)際情境和例題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握加法和減法的運(yùn)算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力得到了提高，但部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題仍存在困惑。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提供更多的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解決，并給予他們更多的指導(dǎo)和解答。課后提升1.計(jì)算題：（1）20+11=（2）2011=（3）30+5=（4）305=答案：（1）20+11=31（2）2011=9（3）30+5=35（4）305=252.應(yīng)用題：（1）小華有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？（2）小明有8個(gè)橙子，他給了小紅2個(gè)，還剩下幾個(gè)橙子？（3）媽媽買了3個(gè)香蕉，爸爸吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)香蕉？（4）老師給了同學(xué)們7個(gè)糖果，然后又拿走了3個(gè)，還剩下幾個(gè)糖果？答案：（1）52=3，小華還剩下3個(gè)蘋果。（2）82=6，小明還剩下6個(gè)橙子。（3）31=2，媽媽還剩下2個(gè)香蕉。（4）73=4，老師還剩下4個(gè)糖果。3.探索題：（1）你能用加法和減法算出10