中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)目標(biāo)，是要求學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)后所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

答案:對(duì)教師是教學(xué)目標(biāo)的制定者，也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的主體。

答案:錯(cuò)教育目的的功能有哪些？

答案:導(dǎo)向功能;激勵(lì)功能;評(píng)價(jià)功能;指導(dǎo)功能學(xué)情分析分析什么？主要有三個(gè)維度，分別是____________、_________________、______________。

答案:知識(shí)層面;經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰用?學(xué)生發(fā)展因素生物學(xué)教材與生物學(xué)教科書書一回事情。

答案:錯(cuò)課程目標(biāo)只有包含了具體的課程內(nèi)容才具有實(shí)踐操作意義，即課程目標(biāo)必須“內(nèi)容化”。

答案:對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只有依靠具體的課程內(nèi)容才能落實(shí)。

答案:對(duì)我們教師要擺脫對(duì)教材的崇拜和依賴，在使用生物學(xué)教材的過程中，既包括對(duì)它的執(zhí)行，也包括對(duì)它的“重構(gòu)”，我們

教教材（教科書），

用教材（教科書）教。

答案:不是;是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情景對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理，形成具體而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)過程描述的是（

）

答案:生物教材內(nèi)容的教學(xué)化依據(jù)國(guó)家教育方針、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律等，將生物學(xué)課程目標(biāo)具體化為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)過程描述的是（

）

答案:生物課程目標(biāo)的內(nèi)容化生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是指（

）

答案:生物學(xué)教學(xué)“實(shí)際教學(xué)了什么”生物學(xué)教材內(nèi)容是指（

）

答案:生物學(xué)教學(xué)“用什么去教學(xué)“生物學(xué)課程內(nèi)容是指（

）

答案:生物學(xué)教學(xué)“應(yīng)該教學(xué)什么”學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的依據(jù)。

答案:對(duì)科學(xué)思維不能解決人類面臨的所有問題。

答案:對(duì)人有了物質(zhì)和能量觀,面對(duì)神秘主義的歪理邪說自然就不會(huì)盲目信從了。

答案:對(duì)結(jié)構(gòu)一定與功能相適應(yīng)。

答案:錯(cuò)概念教學(xué)就是知識(shí)教學(xué),沒有思維訓(xùn)練。

答案:錯(cuò)在訓(xùn)練學(xué)生思維方面,做題訓(xùn)練比學(xué)知識(shí)概念更有優(yōu)勢(shì)。

答案:錯(cuò)穩(wěn)態(tài)作為生命系統(tǒng)的顯著特征,說明生命系統(tǒng)的內(nèi)部狀態(tài)不會(huì)被動(dòng)地隨著環(huán)境的變化而同樣程度地改變,這體現(xiàn)了生命的自主性。

答案:對(duì)2003版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念過時(shí)了,新版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念是03版的發(fā)展和進(jìn)步。

答案:錯(cuò)進(jìn)化的方向是多元的,進(jìn)化的方向是不完美的。

答案:對(duì)生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)包括四個(gè)要素,分別是____、____、____、____

答案:生命觀念;科學(xué)思維;科學(xué)探究;社會(huì)責(zé)任2003版高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念包括____、____、____、____,2017版高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的課程基本理念包括____、____、____、____

答案:提高生物科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;核心素養(yǎng)為宗旨;內(nèi)容聚焦大概念;教學(xué)過程重實(shí)踐;學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng):學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的____、____和____。

答案:正確價(jià)值觀念;必備品格;關(guān)鍵能力學(xué)科核心素養(yǎng)是____的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的____、____和____。

答案:學(xué)科育人價(jià)值;正確價(jià)值觀念;必備品格;關(guān)鍵能力新版高中生物課標(biāo)在“科學(xué)探究”的敘述中,比舊版課標(biāo)多提出兩個(gè)關(guān)鍵詞,那就是提高_(dá)___能力和善于團(tuán)隊(duì)合作，勇于_______。

答案:實(shí)踐;創(chuàng)新生物學(xué)有著與其他自然科學(xué)相同的性質(zhì)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)____,也包括了人類認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象規(guī)律的一些特有的____

答案:體系;思維方式和探究過程2017版高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的“結(jié)構(gòu)與功能觀”中,結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系是____、____

答案:結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一;結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)黨的十八大提出“教育要把____作為根本任務(wù)”

答案:立德樹人科學(xué)思維中,形成概念的基本方法主要是()

答案:抽象和概括邏輯思維中,推理的基本方法主要是()

答案:歸納演繹國(guó)際科學(xué)教育研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)于科學(xué)本質(zhì)教學(xué)，開展_______________、______________教學(xué)策略，是面向全體學(xué)生的有效教學(xué)策略。

答案:外顯的;反思性的2011版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和2017版普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)表述了中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)，中學(xué)生物學(xué)課程屬于_____________、______________、______________、____________________、_________________。

答案:學(xué)科課程;科學(xué)課程;必修課程;國(guó)家課程;技術(shù)課程科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體，它是由下列哪些不同形式的知識(shí)構(gòu)成（

）

答案:事實(shí);概念;原理;理論課程標(biāo)準(zhǔn)不變，教學(xué)內(nèi)容就可以不變。

答案:錯(cuò)教師的專業(yè)發(fā)展過程是一個(gè)不斷面對(duì)問題和解決問題的過程。

答案:對(duì)_________是走上講臺(tái)的第一步。

答案:試講教師發(fā)展的模型的圖式PDRLA依次包括：_________、_________、_________、_________、_________。

答案:Plan;Do;Review;Learn;Apply以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）①

教育見習(xí)②

教學(xué)實(shí)習(xí)③

在職專業(yè)提升④

教學(xué)反思⑤

教學(xué)研究⑥

在職教育

答案:①②③④⑤⑥PCK是見之于行動(dòng)的知識(shí),用于研讀課標(biāo)、分析教材、梳理重要概念、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施方案、成績(jī)?cè)u(píng)定等各