2024年《草原》的教案

2024年《草原》的教案

《草原》的教案1

一、說教材

《草原》這篇訪問記是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古

草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的

不斷認(rèn)識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分

體現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點：一是從文章的思想

內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團結(jié)友愛情感的熏陶。作者筆下的草

原風(fēng)情圖如詩如畫令人陶解，是感情朗讀的極好素材。通過感情朗讀的訓(xùn)練可以深化對文章表達(dá)

情感的體會。因此，第二個教學(xué)目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)

生的審美情趣。反復(fù)地、有感情的朗讀，也是這篇課文的教學(xué)重點。通過突出重點借以突破教學(xué)

難點，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！的深刻含義。

在確定了教學(xué)目標(biāo)和重難點之后，我將此文教學(xué)課時安排為兩課時。在第一課時中，師生一

起解決了為數(shù)不少的生字，讀熟了課文，理清了文章的脈絡(luò)是著力表現(xiàn)草原的景色美、人情美。

這里我向大家說的是第二課時的教學(xué)。下面，我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學(xué)法。

二、說教法與學(xué)法

為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，我讓學(xué)生先邊看錄像邊聽誦，通過直觀的

畫面再現(xiàn)場景，喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望，這樣既縮短了學(xué)生的生活距離，又為認(rèn)識

草原的遼闊、秀美，蒙古人的熱情好客之特點提供了直觀的視聽感受，使他們能夠更好地拓展思

維，更深層次地體會美的意境，美的人情，最終水到渠成，輕松地突破了難點，理解蒙漢情深何

忍別，天涯碧草話斜陽！的深刻含義，將蒙漢情升華為民族情，進(jìn)行民族大團結(jié)的'思想教育，

實現(xiàn)整個教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生

在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想

啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。本課教學(xué)中，我大膽放手，嘗試讓

學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)。以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈

魂的教學(xué)思想，營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動

讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。在教學(xué)中我多處采用談話法，讓學(xué)生自讀討論，再以自由談話的方

式匯報自己的讀書收獲。這樣，學(xué)生所理解掌握的內(nèi)容能得到及時反饋，使學(xué)生在談話中運用自

己的知識儲備分析、解決課文中的問題，從而提高語言表達(dá)能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的

思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性。如學(xué)習(xí)人情美這部分，在共同學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎

客人部分后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并利用上段的學(xué)法，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己喜歡的方式

去研讀,去暢想。這樣,所有的問題來自于學(xué)生，又為學(xué)生所解決，雖然學(xué)生的理解略顯稚嫩,

不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實地反映出學(xué)生獨特的，富有個性的閱讀體會，從而使整個

教學(xué)活動走出教師煩瑣提問、學(xué)生亦步亦趨被動應(yīng)答、學(xué)W主體的主動性失落的局面。學(xué)生選擇

自己喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，并不影響他們對整篇課文的把握。相反，在老師的整體調(diào)控下，學(xué)生深入

地研讀自己所選的專題合作學(xué)習(xí)，在討論交流中升華認(rèn)識；同時在傾聽他人的見解時，對非自己

所研讀的內(nèi)容也有所了解，從整體上把握課文內(nèi)容和作者的思想感情。這樣尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體

性，給學(xué)生思維自由馳騁的空間，所有這些，從關(guān)注生命的高度，用變化的、動態(tài)的、生成的而

非靜止的、僵化的觀點來組織教學(xué)，這正所謂的才以用而日生，思以引而不竭.

三、拓展學(xué)生思維，課外延伸課內(nèi)

新理念下的閱讀教學(xué)設(shè)計要努力使教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?，學(xué)生的學(xué)習(xí)是應(yīng)該超越教材本身

的?；谶@一理念，在這堂課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課夕颼集的關(guān)于

內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的資料，再一次出示課件,讓學(xué)生感受到草原的發(fā)展變化，既

為不斷發(fā)展中的現(xiàn)代化草原驕傲又為被生態(tài)失衡破壞的草原而擔(dān)憂從而增強了學(xué)生的環(huán)保意識

和社會責(zé)任心。同時為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的廣告詞，這一設(shè)計讓學(xué)生的思維得到拓展并且

照應(yīng)了課文的開頭，讓課外延伸課內(nèi)。這樣，一節(jié)課的學(xué)習(xí)看似結(jié)束，而學(xué)生一生的學(xué)習(xí)才剛剛

開始。

《草原》的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。

2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，學(xué)會積累語言。

3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情

趣。

教學(xué)重點：學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受

到熱愛祖國和民族大團結(jié)的教育。會品味積累語言。

教學(xué)過程：

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或

民族特色的歌曲。）

2.同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了

有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

（學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以廟繪草原綠毯如氈，還可以說一說這

里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。）

3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是T立文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我

們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一者怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍

先生一起到美麗的草原看一看。（板書課題：草原。）

4.即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么？

（D草原的景色如何？

（2）草原的人們怎么樣？

（3）作者第一次來到草原有何感受？

二、讀課文，學(xué)課文

1.同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，

課文描寫了草原的什么？

（學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生交流）

2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

（以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流）

4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

A.理解以下幾個詞語：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色

欲滴的用附如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不

必?fù)?dān)心有什么危害。

迂回：回旋，盤繞.文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子.

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

三、再讀課文，理清行文線索

1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的，教案《《草原》教案》。讀書時，一

定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

3.匯報交流結(jié)果，教師及時引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到

一種境界的美。(板書：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話

別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。

四、精讀細(xì)品，品味草原之美

1.作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些

方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3.匯報交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸納出草原的"可愛之美，自然之美，意境之美二重點導(dǎo)讀并理解以

下語句：

(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A.能不能說一說■一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

B."茫茫"是什么意思?同是寫草原，為什么有的說"天蒼蒼野茫茫.老舍先生卻說"一碧千里，

而并不茫?！蹦兀?/p>

(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠

色欲流，輕輕流入云際.

A.翠色"欲■流,為什么后面又說"輕輕流入云際?，這不是很矛盾嗎？

BJ翠.是什么顏色?那為什么不說綠色要說“翠色”呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們

解釋一下什么是"用綠色渲染■嗎？

C.輕聲讀讀這句話，看看這■翠色欲流，輕輕流入云際'在你眼前是一幅怎樣的畫面?

(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？

B."奇麗”是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？

(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣？

五、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1.通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想

看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

2.談一談，看完錄像的感受。

3才旨名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。

六、由景及人，感受草原的另一番景象

1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實最讓人感動的不僅是草原的景美，這里的人們還非常

的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。

2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的？

(2)、通過讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣？

工學(xué)生自學(xué)批注，匯報.

4.同學(xué)們這種熱情,真是讓人感動不已，你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來

讀一讀嗎？

七、情感升華體會蒙漢情深

L多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別

的激動場面。

2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

3.全班匯報，教師相機點撥。

Q)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會說什么，做什么？

(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝？

(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。

(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出

了什么？

4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。

八、品味全篇總結(jié)寫法

1.直抒胸臆：

2.精描細(xì)寫：

3.寫實質(zhì)樸不加雕琢：

九、回顧情境置留作業(yè)

如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中T立，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時會

有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎?請課后認(rèn)真完成。

《草原》的教案?

教材分析：藝術(shù)課《草原贊歌》為小學(xué)一年級下學(xué)期藝術(shù)課本第十單元《民族大家庭》中的

教學(xué)內(nèi)容。教材注重學(xué)生的藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感的融合。通過各種藝術(shù)活動使學(xué)生樂于投入

到藝術(shù)活動中，提高其對藝術(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生熱愛生活，熱爰藝術(shù)。

學(xué)生分析：一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，形體靈巧，比較適合采

用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，通過演唱、律動、舞蹈、表演等藝術(shù)實踐

活動，引導(dǎo)學(xué)生用心感悟藝術(shù)，用心表現(xiàn)藝術(shù)。與我合作的是一年六班的學(xué)生，這個班的特點是

學(xué)習(xí)氣氛相對良好有部分同學(xué)能夠提出自己獨到的見解對這些學(xué)生應(yīng)給予及時的鼓勵與表揚。

大多數(shù)同學(xué)需要教師的積極引導(dǎo)，應(yīng)給予他們恰當(dāng)?shù)脑u價。

教學(xué)理念：本課的教學(xué)理念是"以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘揚民族藝術(shù)，

提倡學(xué)科綜合?！蓖瑫r，以音樂為主線，通過演唱、律動、舞蹈等藝術(shù)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好

藝術(shù)的情趣，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)設(shè)計：

1、知識目標(biāo)：

(1)初步了解蒙古族的生活地域、服飾、風(fēng)俗等特點。學(xué)習(xí)騎馬、擠奶、摔跤等律動，感

愛蒙古族的藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

(2)欣賞具有蒙古族風(fēng)格的兒童歌曲《草原贊歌》，體會歌曲中的歡快、活潑的音樂情緒，

了解草原英雄小姐妹的故事，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的深厚情感。

2、能力目標(biāo)：通過表演和演唱，培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情感及想象力，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗

藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點通過音像資料的欣賞感受草原特有的風(fēng)光和遼闊。初步了解蒙古族的生活地域、

風(fēng)俗、服飾等特點，豐富學(xué)生對民族文化的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，VCD光盤，草原風(fēng)光的圖片，歌曲《火車開啦》的磁帶.

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入部分

師：同學(xué)們，和老師一起坐上火車，開始我們今天的旋行吧！

(播放歌曲《火車開啦》師生共同表演律動。容易調(diào)動學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣)

師：大家想不想知道我們要去哪兒呀？

生：想！

師：讓我們一起來看屏幕，一會兒你們就知道啦！（觀看課件）

［學(xué)生在欣賞中，感受大草原特有的風(fēng)光和遼闊，激發(fā)學(xué)生對蒙古族的了解的愿望］

師：誰來說說你都看到了什么？或者聽到了什么？

生A:藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，成群的牛羊。

生B:我聽到了好聽的歌曲，是唱草原的。

生C:我看見了大草原。

師：優(yōu)美的音樂，迷人的景色，把我們帶進(jìn)了美麗的草原，那里住著許多可愛的小朋友，他

們要邀請我們一起去草原，你們想去嗎？

生：想去！

師:可是他們有問題要考考大家，如果你們都能答對了，才可以去呢！同學(xué)們有信心答龍嗎？

生：有！

師：好，我們來看第一個問題。（課件顯示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人

們，你們知道他們是什么民族。

A、回族B、漢族C、蒙古族）

生：蒙古族！

師：大家要知道蒙古族是生活在草原上的民族！我們接著來看第二個問題.（課件顯示：蒙

古人經(jīng)常在草原上放馬、放羊，所以又稱他們?yōu)锳、農(nóng)民B、牧民）

生：牧民。

師：對，牧民放馬，放羊也可以叫放牧！來看第三個問題是什么？

（課件顯示：蒙古人居住的房子叫什么?A、竹樓B、蒙古包）

生：蒙古包。

師：讓我們一起來看看蒙古包是什么樣的？（黑板上展示：蒙古包）

師：蒙古包是圓形的，墻壁用木頭做成的，大家看看包頂是什么形狀？像什么？

生A:三角形

生B:橢圓形

生C:像鍋蓋

師：大家說的都不錯，但蒙古包頂大多都是傘形的！好，我們一起來看第四個問題。（課件

顯示：蒙古人喜歡穿的.衣服叫什么？A、長袍B、蒙古袍）

生：蒙古袍。

（課件顯示：蒙古袍的圖片。）師：蒙古人一年四季都有喜歡穿蒙古袍，因為很實用，在騎

馬時，可以防寒，夜晚在野外住宿時還可以當(dāng)被子蓋。

師：好，讓我們來看最后一個問題。

（課件顯示：蒙古族有一個傳統(tǒng)的節(jié)日，叫什么？A草原盛會B那達(dá)慕盛會）

生A:草原盛會。

師：有不同意見嗎？

生B:那達(dá)慕盛會。

師：那達(dá)慕盛會是蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年的7?8月份舉行，那達(dá)慕盛會上有許多比賽，

讓我們一起來看看都有什么？

（觀看課件）

生A:有賽馬，摔跤。

生B:還有射箭、賽駱駝。

師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，那誰能用動作模仿一下這些比賽？（幾名學(xué)生分別到講臺前模仿

騎馬、摔跤、射箭，找學(xué)生評價誰模仿的最好。

師：所有的問題都被大家答對了，表現(xiàn)的真棒。你們聽草原上的小牧民正在用蒙語向大家問

好呢?。ń處熡妹烧Z向?qū)W生問好）

師：我們一起來學(xué)一下好嗎？請同學(xué)們互相說說！

師：小牧民說草原上有很多好聽的聲音，同學(xué)們一起來聽一聽。

（課件播放：流水聲,馬的嘶鳴，牛羊的叫聲，馬奔跑的聲音。讓學(xué)生模仿各種聲音,并用

節(jié)奏聽辨聲音的強弱。）

師：老師也聽到了聲音，是來自草原的歌聲，你們想不想聽？好，讓我們一起欣賞《草原贊

歌》（板書課題，學(xué)生聆聽歌曲）

師：誰來說說聽完這首歌，心情怎樣？

生A:高興、快樂。

生B:舒服。

師：對，因為這首歌的情緒是歡快、活潑的，下面就讓我們有表情的跟唱歌遍歌曲，看看哪

位同學(xué)最高興。（學(xué)生有表情的演唱歌曲）

師：大家表現(xiàn)的不錯，這首歌描寫的是草原上的小牧民在向我們贊美他的家鄉(xiāng)，誰來說說他

為什么要贊美家鄉(xiāng)？

生A:因為他的家鄉(xiāng)很美麗。

生B;他想讓小朋友們一起去他的家鄉(xiāng)做客.

生C:因為他很熱愛自己的家鄉(xiāng)。

師：同學(xué)們說的太好了，那你們熱爰自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：

師：那就請大家把熱愛家鄉(xiāng)的情感表達(dá)在演唱歌曲中,好嗎？讓我們邊拍手邊來演唱一遍。

（學(xué)生表現(xiàn)：注意集中，積極主動，樂于表現(xiàn)）

師：大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€動聽的故事，和這首歌曲有關(guān)叫《草

原英雄小姐妹》

（教師結(jié)合課件講故事，學(xué)生注意集中，認(rèn)真聆聽）

師：大家聽了這個故事，誰來談?wù)勀銓W(xué)習(xí)到了什么？

生A:學(xué)習(xí)小姐妹的勇敢、堅強。

生B:學(xué)習(xí)她們保護小羊。

師：老師希望大家能像草原英雄小姐妹一樣勇敢、堅強、舍已為公！而我們剛才唱的《草原

贊歌》就是專門為《草原英雄小姐妹》這個故事創(chuàng)作的。好，下面，我們一起來表演一下歌曲。

好嗎？

（學(xué)生表現(xiàn)：積極熱情、興趣極大、樂于學(xué)習(xí)表演）

師：老師找同學(xué)來到前面來表演一下，其它同學(xué)仔細(xì)看看哪位同學(xué)表演的好。為什么？（學(xué)

生表現(xiàn)：有的躍躍欲試，有的拍手欣賞，有的就在座位上表演，學(xué)習(xí)興趣很大）

生A:我認(rèn)為XX同學(xué)表演的好,因為他的表情很好。

生B:我認(rèn)為XX演的好，因為他的動作很到位。

師：下面請同學(xué)們自編動作來表演一下。

（小組內(nèi)討論用什么動作來表演）

師：找?guī)酌瑢W(xué)表演自編的動作，其它同學(xué)唱歌.（學(xué)生表現(xiàn)：興高采烈，個個都想表演，

有的記著唱忘了跳，有的能邊跳邊唱，上面的學(xué)生在表演，下面的學(xué)生或幫忙伴唱，或者情不自

禁的跟著上面的同學(xué)又唱又跳，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了藝術(shù)感

受能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力）

師：好，這節(jié)課我們就上到這兒，最后老師教大家用蒙語說"再見"（師生用蒙語說再見，

結(jié)束本課）

教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，帶給我的收獲很大，我認(rèn)為課堂的實效性在教學(xué)中是非常重要的，因為這

樣能使學(xué)生在課堂上真正受益。以前我出公開課時，備課時總是對學(xué)生不放心，擔(dān)心他們答非所

問，可是通過這次課，使我感覺到自己的擔(dān)心是沒有必要的，我相信在課堂上，如果老師能正確

的引導(dǎo)，孩子的思維是很活躍的，課堂上的生成資源會帶來意想不到的課堂效果。

這次出課讓我感到欣慰的就是與我合作的一年六班的孩子，他們帶給我很大的觸動，他們在

課堂上的表現(xiàn)讓我感到很滿意。在剛開始導(dǎo)課時，由于準(zhǔn)備的不夠充分，我還有點緊張，突然間

大腦一片空白，可是看到孩子們都在積極的配合著我，就好像給了我一種動力，使我很快放松了

心情，后面的教學(xué)思路就很清晰了，也許是我的親和力感染了他們，孩子們在課堂上都非常的投

入，認(rèn)真，積極?？赡苁俏覀冎g的這種默契，使得課堂氛圍很輕松、很活躍。

由于這節(jié)課準(zhǔn)備的時間很倉促，在課堂上很多語言不夠簡單，不夠到位，說的有點兒羅嗦,

還有就是整個的課堂節(jié)奏掌握的不夠好，有點前緊后松，市解蒙古袍時，再添加一個內(nèi)容，讓孩

子欣賞蒙古袍的圖片，說說蒙古袍的特點,這樣課堂就完整了。還有在講《草原英雄小姐妹》的

故事時，讓孩子們邊看畫面邊聽故事，效果會更好，我在備課時是這們設(shè)計的，可是找不到相關(guān)

的音像資料，這部分感覺挺遺憾的。

《草原》的教案4

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《美麗的草原我的家》《小黃鵬鳥》演奏《筷子舞》《銀杯》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬馬奔騰，三首不同風(fēng)格的歌曲，感受了解蒙古草

原音樂的魅力并了解兩首樂曲產(chǎn)生的時代背景，表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點及音樂形象。

教學(xué)重點：學(xué)唱欣賞曲的音樂主題。

教學(xué)難點：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1聽音樂問好。

2發(fā)聲練習(xí)。

3節(jié)奏訓(xùn)練。

4復(fù)習(xí)。

5導(dǎo)言。

二、基本部分：

1完整聆聽全曲。

2介紹演奏家。

3感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

4復(fù)聽全曲，同時隨音樂打拍子。

5學(xué)唱主題音樂。

6表演.

三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鵬鳥》，培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然，熱爰小鳥的美好感情。

通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在

旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受。

教學(xué)重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學(xué)難點：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1聽音樂部好。

2發(fā)聲練習(xí)。

3復(fù)習(xí)。

4節(jié)奏訓(xùn)練。

5導(dǎo)言。

二、基本部分：

1、聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

5、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子。

6、掌握音樂的強、弱，

7、齊唱。

8、自評、互評。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《銀杯》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂，熱愛大自然的'美好感情。

2、唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋

律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受。

教學(xué)重點：復(fù)唱時正確演唱。

教學(xué)難點：正確演里二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、節(jié)奏訓(xùn)練。

4、導(dǎo)言。

二、基本部分：

1、完整聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、隨音樂打拍子。

4、掌握音樂的強、弱，

5、齊唱。

6、指導(dǎo)不足之處。

7、反復(fù)練唱。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

《草原》的教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、品讀優(yōu)美句段，感受蒙族兄弟姐妹的熱情好客。

2、.結(jié)合插圖體會"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的深刻含義。

3、有感情地朗讀課文，

二、教學(xué)重、難點

1、感受蒙族人民的熱情好客，受到民族團結(jié)的教育。

2、有感情地朗讀課文，

三、教學(xué)過程

(-)復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容

師：說說課文主要寫了什么？

生：課文主要寫了草原的美麗和蒙古人的熱情。

師：草原有多美呢？誰來讀讀書上有關(guān)的句子好客。

生有感情地朗讀第一自然段。

師：草原的景色是如此之美，那兒的蒙族人民又是怎樣對待遠(yuǎn)道而來的漢族同胞呢？請用兩

個詞概括出來。

生：熱情好客

師：這節(jié)課讓我們走入草原感受感受蒙古人的熱情好客.齊讀課題.

生讀題目。

(二)學(xué)習(xí)課文第二部分

師默讀課文第二部分找找哪些句子寫出了蒙古人民的熱情好客？用筆勾畫出來再讀讀，

要讀出你的理解。

生默讀、思考、勾畫、朗讀。

師：哪些句子寫出了蓑古人民的熱情好客？誰來說一說？

生讀課文中的句子：忽然，像被一陣風(fēng)吹來的……像一條彩虹向我們飛過來。

師：你怎么理解的？

生：因為蒙古人民來到幾十里外的'地方歡迎遠(yuǎn)客。

師：誰能把蒙古人民的熱情讀出來？

生有感情地朗讀句子。

師：你讀出了蒙古人民的熱情。還有嗎？

生讀句子:靜寂的草原熱鬧起來……響成一片。這句話寫出了來歡迎我們的人很多，很興奮。

師：真會讀書。你還找到了什么句子?

生讀句子：也不知道是誰的手……總的意思是民族團結(jié)互助。蒙族人民見到我們，就像見到

自己的親人似的，熱情地和我們握手，說呀，笑呀，就像一家人。

師：真是蒙漢一家人??！你能再讀讀這句話嗎？

生有感情地朗讀該句。

師：請大家看課文中的插圖，看圖畫展現(xiàn)的是哪個自然段的內(nèi)容？

學(xué)生看圖、讀文、思考。

師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

生：圖上畫的是最后一個自然段的內(nèi)容。

師：你是從哪兒看出來的？

生：太陽落山了，夕陽斜照著草地，草地變成金黃的了。最后一句話說到了斜陽。

師：觀察真仔細(xì)。

生：我們要走了，想留個紀(jì)念，正和蒙古人民一起照相了。

生：蒙古人民舍不得我們走，拉著我們的手說著分別的話。

師：我們也不想離開他們呀！

生：他們舍不得分開,正一起擁抱呢。

師：課文中的哪句話集中表現(xiàn)了這幅圖畫的內(nèi)容？

生（有感情地朗讀）：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

師：曾瑞說這句話像詩一樣。誰來說說詩一樣美的句子是什么意思？

生:蒙古人民和漢族人民情誼很深，他們不忍心分別，太陽落山了，他們的話都還沒有說完。

師：說得太好了，一起讀讀這句話。

全班學(xué)生充滿感情地朗讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧苴話斜陽！

《草原》的教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有

感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運用語言的能力。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。

教學(xué)重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀

課文.

教學(xué)難點：聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的

景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

教學(xué)用具：投影、課件

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，初步感知課文

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》

2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時候，你想怎樣讀？

3、（感受大、廣闊），齊讀課題

引：哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。

1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的’，再和小組的同學(xué)

一起討論討論。

（讀書，理解，討論，回答）

（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而

且都是綠色，很美。）

除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）［板書］

讀出你的感受來。

（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，

能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有

意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了.

山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他

們在里面捉迷藏。

（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）

自己讀讀，讀出自己的理解。

指名讀

再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話

故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水

面映出太陽的七彩光芒就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，

能映出太陽的七彩光芒，真美?。?/p>

水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

（展開想象映出了藍(lán)天白云的倒影映出了小草那綠油油的身影映出了牛羊喝水的身影。）

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)

著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。）

野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。

2、教師配樂范讀。請司學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。

3、此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）

1）、請學(xué)生放聲自由讀

2）、指名讀，感受廣闊美麗

3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是

（）。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

（1）說（訓(xùn)練學(xué)生用因為……所以……說話。）

（2）訓(xùn)練語言（因為矯健的雄鷹……所以……）

（3）小組同學(xué)連起來說說。

（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？

四、想象、創(chuàng)新

今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡

騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）

你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）

我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？

（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）

請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。

展示創(chuàng)作并雨介（在歌聲中結(jié)束本課）

五、課后作業(yè)

錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪

問，寫一篇調(diào)查報告。

《草原》的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對大草原的熱愛之情。

3、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

通過誦讀，在字里行間感受大草原的遼闊、美麗與歡騰。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)抓中心句理解課文的方法。

教具準(zhǔn)備：

ppt課件

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

生：一邊欣賞，一邊體會，交流草原給同學(xué)們留下什么印象。

師：這節(jié)課我們就走進(jìn)那天堂般神奇秀美的大草原，去欣賞草原風(fēng)光。

板書課題：錫林郭勒草原

二、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，抓住中心句

1、指名檢查讀書情況，

2、說說錫林郭勒草原給你留下了怎樣的印象?你對哪些段落或哪句話的描寫最感興趣，在

書上標(biāo)畫出來，并試著讀出自己的體會和感受。（廣闊、美麗、是個歡騰的世界）

3、學(xué)生匯報讀，教師相機指導(dǎo)朗讀。

三、抓重點段，感悟品讀

（一）第2自然段

1、下面同學(xué)們輕聲讀一段這段，從哪些語句感受到了草原的美麗?談?wù)勀愕捏w會。

2、匯報交流

3、小結(jié)過度（點擊課件）

又是什么讓草原變得歡騰了呢?請同學(xué)們默讀第4段，畫出作者描寫的具體事物。

（二）第4自然段

1、這段作者抓住了不同事物的不同動態(tài)寫出來大草原的歡騰。你們聽草原上傳來了聲音。

（點擊課件）

2、師引讀全段

3、小結(jié)教師小結(jié)：草原美的就像一首歌，所以小牧民放聲歌唱；"藍(lán)藍(lán)的.天上白云穎，白

云下面馬兒跑------"

（三）、學(xué)生試背課文。

1、師有很多描寫草原的文章，也有很多表現(xiàn)草原風(fēng)情的藝術(shù)作品，你們想不想再讀一讀?（課

件發(fā)文章）

2、學(xué)生匯報，可以讀課文，可以讀詩歌，或者唱歌，展示自己所查閱的資料等等。

四、拓展閱讀，回扣中心句

《草原》的教案8

一教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)10個字，會寫8個字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱爰家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

五、教學(xué)時數(shù)2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

（一）觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

（二）指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。

（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2、拼讀會認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字

音。3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

（1）讀一讀這些生字詞.指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、

不管"。

（2）開展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

（3）讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個詞不懂？理解"壯"：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，：這里

的牛兒最壯）學(xué)生自己說一說"壯"字在這句話中的意思。

（4）自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識的字，請老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。（四）朗讀感悟。1、分小組指名讀文，思考：課

文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。（棗紅馬、百靈鳥、小作者）3、學(xué)習(xí)"百"。（1）這個字怎樣記？（白

加一橫）（2）教師板書，學(xué)生注意觀察占格。（3）學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案,誰找到了就告訴大家，自愿選岑匯報。（學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就

和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié)）

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）師生配合讀文。（2）學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充："為什么馬兒喜歡草

原？"

（3）出示練習(xí)：草兒（）牛兒（）羊兒（）（4）指導(dǎo)朗讀"最鮮、最壯、最歡"。讀出草原的美麗和

對草原的喜愛之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

Q）誰能從文中找到答案？請讀出來。

（2）指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最后

一句話。

（五）總結(jié)。

1、聽歌曲《美麗的.草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文

o（六）口語交際練習(xí)。（根據(jù)學(xué)生情況任選其一）師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家（家鄉(xiāng)或祖國）

嗎？能向大家介紹一下嗎？

1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里，

2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里

3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里

__________________o（七）作業(yè)背誦課文。

第二課時

(一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)"什、抓、把、地"的讀音。

2、觀察"朋、什、抓、掛、打、把、地"這幾個會字的結(jié)構(gòu)特點(都是左右結(jié)構(gòu))。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后

集體反饋(以舊帶新)。

4、練習(xí)鞏固字形

Q)看偏旁組字組詞。

(2)給熟字加偏旁組成新字月一()十一()巴一()也一()

5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

(1)指導(dǎo)"朋"字的占格，左右相同。

(2)觀察其余幾個字的結(jié)構(gòu)特點是什么。(都是左窄右寬)請學(xué)生注意：在書寫時右邊部分占

了左半格一點。

(3)練習(xí)寫字先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

《草原》的教案9

一、通過對文章中語言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族

團結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項目加深對“展開豐富想象"、

"抓人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識。

理解課文內(nèi)容，體會思想感情；加深對"展開豐富想象"和"抓住人物特點”等訓(xùn)練重點

的認(rèn)識，是本文的教學(xué)重點。

本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點。

三課時。

幻燈片、錄音磁帶。

第一課時（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）

一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。

向?qū)W生提｛共有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：①為突破難點，理解課

文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。

二、范讀課文。

三、自學(xué)字詞，重點理解下面詞語：

回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會心

四、出示預(yù)習(xí)提綱

內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：

1.自讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.認(rèn)真讀課文，按"寫景"、"敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自

然段的段意。

3.結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五、課上交流.

學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。

1.說說在預(yù)習(xí)過程中，遇到什么疑難問題？是怎么解決的？

2.經(jīng)過努力，還有什么問題沒有解決。

第二課時（講讀課）

一、抓住總結(jié)句"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"，理清脈絡(luò)，把握整體。

（一）板書課題。

（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書總結(jié)句。

（三）按照"寫景"、"敘事"的寫作方法給課文分成兩大部分。

二、在預(yù)習(xí)的氧出上，圍繞總結(jié)句，逐段讀議，深入理解課文內(nèi)容。

讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。

在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以完善、深化，達(dá)到正確認(rèn)識事物的'

目的。

學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。

（-）指名朗讀第一段，要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。

（二）圍繞"天涯碧草"這一特點，設(shè)計如下思考題，引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。

1.草原的天給作者留下了怎樣的印象？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？

2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.找出具體寫“一碧千里，而并不茫?！钡木渥?，談?wù)勥@種景色怎么美麗？

出示草原的風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善，以培養(yǎng)學(xué)生

思維的完整性和正確理解語言的能力。同時，通過教師形象的描繪，把學(xué)生帶到草原如詩如畫的

境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。

（三）在這種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的.這個思考題的設(shè)計有一

定的難度，這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答，而要進(jìn)行獨立思考，思考的依據(jù)又離

不開課文的詞句。這樣，學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認(rèn)識過程，不但要讀，還要

聯(lián)系上下文想、說。體現(xiàn)了"語言一思維一語言"的學(xué)習(xí)過程。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象。

學(xué)生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀邊看圖邊想象，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面。

（五）小結(jié)寫法。（抓住景物特點，展開豐富想象，運用恰當(dāng)比喻。）

學(xué)習(xí)第二部分。

這一部分是本文的重點，雖然難理解的句子較少，但苴原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏,

所以教學(xué)時應(yīng)從整體入手，先理清文脈，使學(xué)生從整體上把握住每個自然段的主要內(nèi)容，把草原

人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點，從而使學(xué)生體會文中所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識作者是

怎樣寫出人物特點的。

（一）理清脈絡(luò)。（據(jù)課后提示，概括第二部分每個自然段的主要內(nèi)容）。

（二）讀議第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會思想感情。

1.指名朗讀，給第二自然段分成兩層，并說出層意。

2.讀議第一層，作者又進(jìn)一步寫出了草原的什么特點？（遼闊、寂靜）

3.學(xué)習(xí)第二層。

（1）出示文中插圖的幻燈片，圖文對照，說說草原人民是怎樣迎客的？表現(xiàn)了什么樣的思

想感情？（重點理解比喻句，抓住表現(xiàn)"遠(yuǎn)迎、急切、蹄、人多”的詞語，學(xué)生談理解，教

師適當(dāng)點撥，體會作者的思想感情，認(rèn)識草原人民"熱情好客”的特點）

（2）作者是怎樣寫出草原人民"熱情好客”的特點？（通過寫草原人民特有的迎客方式

來表現(xiàn)的。）

（三）按要求自學(xué)三、四、五自然段.

1.自學(xué)提示：

①默讀課文。

②"相見"、"款待"、"聯(lián)歡"的場面是怎樣的？

③抓彳主重點詞語體會思想感情。

2.交流自學(xué)所得。

"相見”一段重點理解"也不知是誰的手……握住不散"；"大家的語言不同……民族團結(jié)

互助"。

"款待"一段重點理解"誰都有禮貌……不拘束"；,'歌聲似乎比什么語言都更響亮……會

心端宏。

（四）回到結(jié)句，總觀全文，深化整體。

教師利用板書和學(xué)生一起，從文章的主要內(nèi)容、中心和寫作特點以及本課重點訓(xùn)練項目三個

面總結(jié)全文。

第三課時（練習(xí)課）（略）

自評：

《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，我力圖做到"加強預(yù)習(xí)，長文短講，強化訓(xùn)練，

大量閱讀"。

把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中，把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ)，把講讀作為預(yù)

習(xí)的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機結(jié)合,在一般情況下，我都這樣安排課時：

第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)課；第二課時讀議課；第三課時練習(xí)和課外閱讀課。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分

段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點，而是把這些做為一種習(xí)慣來要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要

解決的重點、難點交給學(xué)生.讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，長文短講.這節(jié)課仍以學(xué)生為

主體。

下面，著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點。

《草原》的教案10

錫林郭勒大草原

教學(xué)內(nèi)容16

第2課時教學(xué)目標(biāo)

1、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象理解句子的意思，體會草原的神奇而美麗的景象。

2、有感情的朗讀課文。背誦第二自然段。3、感受的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個

地方的思想感情。

教學(xué)重點感受的廣闊美麗，充滿無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)難點

能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象理解句子的意思，體會草原的神奇而美麗的景象。教

學(xué)方式

集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)教具：電腦課件板書：

野草

廣闊美麗：

湖水

野花

16

歡騰的世界：

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動媒體使用及設(shè)計意圖導(dǎo)入

二初讀課文，整體感知

三、細(xì)讀課文（一）一、二自然段

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課，齊讀課題。下面讓我們隨著作者一起到大草原去欣賞那獨特的

風(fēng)光。

自由讀課文：想：給你留下怎樣的印象?問：草原廣闊美麗和是個歡騰的世界分別在哪幾個

自然段介紹的？

1.

默讀第二自然段；想：你從哪里感受到是廣闊美麗的？找出有關(guān)的語句畫下來，然后出聲讀

一讀。

讀課題

自讀課文初步感知草原是廣闊、美麗、歡騰的世界

1、默讀課文第二自然工殳找出有關(guān)的語句畫下來。2、同桌互讀。找到感受最深的語句，

從整體角度留給學(xué)生一個完整的印象。

滲透段落教學(xué)

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

媒體使用及設(shè)計意圖

（二）學(xué)習(xí)3、4自然段

2、指名匯報：

3問：作者從哪幾個方面介紹是廣闊美麗的？4指導(dǎo)背誦：多美的草原?。∧且槐糖Ю锏拿?/p>

景，那清澈透亮的湖水，那星星點點的野花.你們想不想把這樣美的景色記在心里，自己試著背

誦第二自然段，愿意背哪句就背哪句。

過渡:草原不僅美麗而且是個歡騰的，世界.1..問：.是什么使得這片草原變成了歡騰的世界？

2.出示填空練習(xí)：草原上有（）、（）、（）、（）、（）和（）.

3.為什么有了他們就把草原變成了歡騰的世界?提出自學(xué)要求

（1）

分組討論；（2）

每組同學(xué)找到一種或兩種動物或人物，通過有語氣的朗讀感受到草原是個歡騰的世界。（3）

同學(xué)認(rèn)真聽，并給予評價。（4）

以小組的形式匯報。

4.悠揚的樂曲回蕩在草原上空，咱們看看這首歌完整嗎？（出示歌詞）下面請同學(xué)們聯(lián)系上

文把這首歌續(xù)寫完整。

美麗的草原寬廣無邊，熱鬧的草原充滿生機，讓我們一起來歌唱草原，一起欣賞草原那迷人

的美景，跟著歌曲來唱一唱你們續(xù)寫的歌詞。

學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果：1.讀句子談體會：第一句：通過看圖片讓學(xué)生感受到草原廣闊。第二

句：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生站起來，體會草有多高。第三句：看圖：想象一下這句話描繪了一種

怎樣的景象？第四、五句：師讀第四句，生讀第五句。

學(xué)生自由誦讀1、2自然段，親身感悟草原的廣闊美麗

指名回答。

小組學(xué)習(xí)討論朗讀用不同的形式匯報

有感情的朗讀課文

學(xué)生續(xù)寫歌詞

播放《草原上升起不落的太陽》這首歌，學(xué)生跟著唱.

電腦演示遼闊的草原的圖片

湖水圖片

野花圖片

聯(lián)系生活實際

整體初獨立思考

滲透給段分層

親身感悟草原的廣闊美麗

填空

在同學(xué)之間的交流中形成互動，促進(jìn)對文章的理解。

集體續(xù)編歌詞

播放錄象

《草原》的教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會寫這六個生字。

2、抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感

散

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)重、難點：

抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入、揭示課題

同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。

二、初讀課文，整體感受。

1、今天，就讓我們走進(jìn)老舍先生的筆下，感受草原的獨特之美。請同學(xué)生們打開書，自讀

課文，遇到不認(rèn)識的生字畫出來先自己想辦法解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點生字詞。

3、通過剛才的讀，草原給你留下最深的印象是什么?根據(jù)學(xué)生的回答梳理大意。

三、品讀課文，體會美景

1、草原的景色到底美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請自讀畫出有關(guān)句子,想想自

己怎么從中具體感受到美的。

2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句交流自己的感受。

若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮……表示我的愉快”中感受到

草原的美時，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和"空氣清鮮，天空明朗"對比，體會兩個“那么"對草原空氣

和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導(dǎo)讀出這種開闊明麗的感覺。

若學(xué)生談"在天底下，一碧千里，并不茫?！?一句時，可相機點撥"一碧千里、茫茫和

并不茫茫"的意思，指導(dǎo)讀出草原一片碧綠，廣闊無垠的美。

在老舍筆下草原無邊無際，而作者為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在繼續(xù)感受中體會。

若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么柔美，……到史翠色欲流，輕輕流入云際"中感受

到草原美時，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷畫國畫，體會理色欲流，輕輕流入云際所帶給人的

飽滿、潤澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。

3、作者初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，廣闊無垠的美所吸引，讓

我們輕輕的讀，感受草原的美“引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀.

4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)略一下草原獨特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生

感受草原的美景。

5、在這碧綠無垠的大草原上，作者產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的感受。

6、如果此時你是作者，你想說什么?做什么呢?請用簡練的語言寫出，并交流。

四、自主閱讀，感受人美

1、如果說草原的美已深深地留在作者的腦海，那么草原的人又是怎樣的熱情好客呢?請同

學(xué)們自讀下文，想下文中每個自然段各寫什么內(nèi)容?再用準(zhǔn)確的詞語概括。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給每段

加/」\標(biāo)題，理清作者的寫作思路。

2、作者從哪幾個方面寫了草原人民熱情好客呢?根據(jù)學(xué)生的‘回答，理出歡迎遠(yuǎn)客、親切相

見、熱情款待、聯(lián)歡話別的內(nèi)容。

3、你感受最深的是哪個方面?多讀讀，想想為什么自己感受深？

當(dāng)學(xué)生談到歡迎遠(yuǎn)客時可引導(dǎo)學(xué)生讀初入草原時，“聽不見一點聲音，也看不見什么東西"

望見河時的驚喜。

通過重點語句"疾馳、襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來”等想象主人歡迎遠(yuǎn)客的情景，

讀出迎客的熱鬧場面，體會蒙古人的熱情純樸。

當(dāng)學(xué)生談到親切見面時，可引導(dǎo)學(xué)生拓展想象主客相互握手時，會說些什么?體會蒙漢人民

的深情厚誼。

當(dāng)學(xué)生談到熱情款待時，可引導(dǎo)學(xué)生講講蒙古族人的風(fēng)土人情，感受主人歡迎客人的隆重場

面