第五單元草原牧歌-鴻雁 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人音版（簡譜）（2024）初中音樂七年級上冊

人音版2024七年級上冊音樂第五單元《鴻雁》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：?學(xué)會《鴻雁》這首歌曲，掌握真假聲的轉(zhuǎn)換技巧。?了解蒙古族民歌的特點，區(qū)分長調(diào)和短調(diào)。2.過程與方法：?通過視聽結(jié)合、教唱法、情景引導(dǎo)法、欣賞法和討論法，提高音樂鑒賞和演唱能力。3.情感態(tài)度與價值觀：?激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂的熱愛，增強民族自豪感。?培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元文化的能力，增進對蒙古族文化的了解。教學(xué)重難點?重點：欣賞并感受蒙古族民歌的特點，學(xué)會《鴻雁》這首歌曲。?難點：高音的掌握，以及有感情地演唱這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備?多媒體設(shè)備?《鴻雁》音樂及視頻資料?蒙古族文化相關(guān)圖片和視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.播放視頻《吉祥三寶》，提問學(xué)生：這是一首哪個民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.簡短介紹蒙古族，包括其地理分布、服飾特點、音樂風(fēng)格等。二、合作學(xué)習(xí)1、情境模擬與角色扮演（1）.草原情景?。?在學(xué)習(xí)歌曲之前，先讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個小型的草原情景劇，內(nèi)容可以是蒙古族人民的生活場景、節(jié)日慶典或牧羊情景等。?表演結(jié)束后，讓其他組的學(xué)生猜測表演的是哪個蒙古族的傳統(tǒng)活動或習(xí)俗。（2）.角色扮演：?選定幾名學(xué)生扮演“鴻雁”，其他學(xué)生則扮演草原上的其他角色，如牧民、馬匹、羊群等。?通過角色扮演，模擬鴻雁在草原上飛翔、與牧民互動的情景，加深對歌曲情感的理解。2、欣賞歌曲《鴻雁》：?播放《鴻雁》歌曲，請學(xué)生閉上眼睛感受，想象自己坐在遼闊的草原上，遠處有奔馳的駿馬。?提問學(xué)生：這首歌曲的速度怎樣？情緒如何？3、介紹歌曲背景：?講述《鴻雁》的故事背景，包括其原名《鴻嘎魯》以及歌曲所表達的思鄉(xiāng)之情。?區(qū)分長調(diào)和短調(diào)，介紹蒙古族民歌的特點。4、學(xué)唱歌曲：?進行發(fā)聲練習(xí)，包括節(jié)奏練習(xí)和旋律帶入。?聽老師范唱，注意歌曲中音程跳躍的準(zhǔn)確性。?學(xué)生跟唱，體會歌曲的感情色彩。?全體唱，對中間不準(zhǔn)確的地方加以強調(diào)。5、處理歌曲：?引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的景、情、美，并嘗試用歌聲表達出來。?分小組演唱，注重情緒的表達。三、拓展延伸1.蒙古舞蹈展示：?老師展示一段蒙古舞蹈，請學(xué)生觀察手臂和手腕的動作。?請學(xué)生上臺示范，并全體學(xué)跳蒙古舞。2.討論與分享：?請學(xué)生分享自己對蒙古族文化的了解和感受。?討論如何更好地傳承和發(fā)揚蒙古族音樂文化。3.音樂創(chuàng)作與改編（1）.歌詞創(chuàng)作：?引導(dǎo)學(xué)生思考，如果他們是鴻雁，會用什么樣的歌詞來表達自己的情感和故事。?鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)作自己的歌詞，并嘗試演唱。（2）.旋律改編：?提供幾種不同的樂器（如口琴、笛子、吉他等，或使用電子樂器軟件），讓學(xué)生嘗試為《鴻雁》的旋律添加不同的和聲或節(jié)奏。?也可以鼓勵學(xué)生嘗試將《鴻雁》改編為不同風(fēng)格的音樂，如搖滾、爵士等。四、小結(jié)1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)蒙古族音樂的特點和《鴻雁》這首歌曲的重要性。2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多欣賞和演唱蒙古族民歌，增進對民族文化的了解和熱愛。五、教學(xué)反思?在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能積極參與歌曲的學(xué)習(xí)和演唱。?針對學(xué)生的演唱難點，要進行有針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的演唱水平。?在拓展延伸環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們在實踐中加深對蒙古族文化的了解和熱愛。課堂活動補充建議：為了給《鴻雁》教案增加創(chuàng)意的互動環(huán)節(jié)，我們可以融入更多參與性和趣味性的活動，以下是一些建議：一、互動游戲與競賽1.音樂接龍：?老師或?qū)W生先唱一句《鴻雁》的歌詞，下一個學(xué)生需要接著唱下一句，但不能重復(fù)之前的句子。?可以設(shè)置一定的時間限制，看哪個小組能唱出最多的不同句子。2.音樂猜謎：?準(zhǔn)備一些關(guān)于蒙古族音樂和文化的謎語或問題，如“哪種樂器是蒙古族的傳統(tǒng)樂器？”“《鴻雁》這首歌表達了什么情感？”等。?學(xué)生分組進行搶答，答對者得分，最后得分最高的小組獲勝。二、藝術(shù)融合與創(chuàng)作1.繪畫與音樂結(jié)合：?在學(xué)習(xí)歌曲的同時，讓學(xué)生用畫筆描繪他們心中的草原和鴻雁。?可將學(xué)生的畫作投影到屏幕上，伴隨《鴻雁》的音樂進行展示。2.手工藝制作：?提供一些材料（如彩紙、布料、珠子等），讓學(xué)生制作與蒙古族文化相關(guān)的手工藝品，如蒙古包模型、馬鞍裝飾等。?制作完成后，學(xué)生可以展示自己的作品，并分享創(chuàng)作靈感和過程。實施建議?在設(shè)計互動環(huán)節(jié)時，要確保活動與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，避免偏離主題。?鼓勵學(xué)生積極參與活動