144科學測量溫度（教學設計）-七年級科學上冊（浙教版）

★★浙教新課標七年級科學上冊★★第一章科學入門課題第4節(jié)溫度測量教學目標1.知識與技能⑴會復述溫度概念、溫度單位、經(jīng)典溫度值；⑵了解溫度計的制造原理和刻度劃分；⑶知道溫度計是測量溫度工具，溫度計種類很多；⑷學會普通溫度計使用，學會體溫計測體溫。2.過程與方法⑴通過溫度的感覺，體會憑感覺來判斷溫度高低是不可靠；⑵通過實物和圖，認識不同種類的溫度計；⑶通過測溫水溫度和測自已體溫二活動，學會普通溫度計和體溫計使用；⑷通過比較學習，加強理解普通溫度計與體溫計的使用。3.情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成良好的實驗習慣、培養(yǎng)實驗動手能力、樹立按操作規(guī)范操作儀器的意識。教學重點學會普通溫度計使用，學會體溫計測體溫；普通溫度計與體溫計的構造、使用方法等差異。教學難點溫度計的制造原理和刻度劃分；普通溫度計與體溫計的構造、使用方法等差異。教學準備教師隨堂活動：測溫水溫度和測體溫。學生導學案預習。教學方法集體講授、演示實驗、小組討論、分組實驗課時安排1課時新授教學過程備注一、引入新課1．活動：溫度的感覺右手食指浸在A杯熱水中，左手食指浸在C杯冰水中約30秒。然后2個食指同時浸入中間的B杯的溫水中，記錄下兩個手指的感覺。手指右手食指左手食指感覺（填“熱”或“涼”）涼熱結論：憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠。二、進行新課1．物體的冷熱程度稱為溫度。實驗室常用的溫度計有哪些：酒精溫度計、水銀溫度計、煤油溫度計、體溫計、氣溫計_，這些溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的；常用的溫度的單位：攝氏度，符號℃。2．其他的溫度測量儀器有：光測溫度計、雙金屬溫度計、紅外線溫度計、電子溫度計成。3．在標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度定為0℃，水沸騰時的溫度定為100℃。通常人體正常溫度為37℃。4．溫度計使用時應注意的事項：__不能測量超過量程的溫度__；__溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸_；__一般不能溫度駐地從被測物體中拿出來讀數(shù)。讀數(shù)時視線要與溫度計內液面相平__。5．小組討論：小明同學發(fā)現(xiàn)實驗室里的一支煤油溫度計的刻度都已經(jīng)模糊不清了，他想重新標記0-100℃之間的刻度，你能幫他想想辦法嗎？寫出具體過程。將溫度計放入冰水混合物，標記為0℃，放入沸水中，標記為100℃，然將中間100等分，每一小格為1℃。5．（1）觀察不同的溫度計，熟悉它們的用途、測量范圍和最小刻度值，填入下表序號溫度計名稱主要用途測量范圍最小刻度值（℃）最高溫度（℃）最低溫度（℃）A煤油溫度計測溫度150℃-30℃1℃B水銀溫度計測溫度356℃-38℃1℃C酒精溫度計測溫度78℃-117℃1℃（2）讀出下圖中甲、乙溫度計所示的溫度乙：12.0乙：12.0℃讀作：十二攝氏度。甲-8.0℃讀作：零下八攝影氏度。（3）測量水溫：把熱水倒入燒杯，將水銀溫度計插入燒杯內的水中。觀察溫度計中的水銀柱，當它不再上升時，記下溫度計的示數(shù)。5．（1）觀察體溫計的構造，說說它與普通水銀溫度計相比，有什么不同？結構上，體溫計的管徑更細，玻璃泡更大，有一個極細的彎管，橫切面三棱討論：這樣設計的目的是什么？功能變化，體溫計的最小刻度為0.1（2）用體溫計測量自己的體溫：①先用手指捏緊體溫計上部，用力甩幾下，使體溫計的水銀柱回落到35℃以下。討論：用體溫計前，先甩幾下，使體溫計的水銀柱回落到35℃以下的目的是什么？體溫計內水銀柱不能自動回落，只能甩回，玻璃泡內水銀受熱膨脹，將水銀柱重新推出，顯示體溫。②把體溫計夾在自己的腋下，過35分鐘后取出。③讀出自己腋下的溫度為35~36三、歸納總結1．溫度：物體的冷熱程度；單位：攝氏度，符號℃；2．溫度計原理：液體熱脹冷縮；3．溫度計正確使用方法和讀數(shù)。四、隨堂練習1．液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的特性制成的。2．右圖中2只溫度計的讀數(shù)分別是：甲：15.0℃乙：-2.0甲乙3．小華在物理實驗中是這樣做的：老師叫他測量一下桌上的水的溫度，他隨便拿了一只溫度計插入水中，并使玻璃泡與杯底接觸了。讀數(shù)時，他把溫度計從水中取出，然后從上往下看，讀得水的溫度為攝氏21度。請問小華在實驗中有幾次錯誤？幫他糾正過來。甲乙錯誤：玻璃泡與杯底接觸糾正：玻璃泡浸入液體，但不能與器壁接觸把溫度計從水中取出讀好數(shù)后再取出溫度計從上往下看