2024屆河北省棗強縣棗強中學高考語文必刷試卷含解析

2024屆河北省棗強縣棗強中學高考語文必刷試卷

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

縱觀歷史，在世界四大古文明中，只有中華文明不僅地延續(xù)下來，而且不斷創(chuàng)造輝煌。這并不是因為中華

大地—,事實上，中華民族在歷史上所遭受的災難尤深尤重。中國地域遼闊，環(huán)境復雜，加之人口眾多，導致資源

一、生態(tài)脆弱，(A)。但是，讓災難史研究者很感興趣的一個問題是：何以同樣遭受周期性、大規(guī)模自然災害的

中華民族，卻每每能夠在災難中迅速恢復，并持續(xù)發(fā)展？(B)。其中不容忽視的是，自古以來資源的短缺、災難的

頻仍，讓中國人產(chǎn)生了一種獨特的民族心理，并積淀為一種深層的社會意識，(C)。在中國文化中，這種“初”的

精神，蘊有強大的自我恢復和更新能力，呈現(xiàn)出變通的智慧和頑強的活力，從而安然渡過歷史長河中各種各樣的困難,

生生不息，綿延不絕，戰(zhàn)勝一次又一次的災難和變革而延續(xù)至今。

“韌”的精神在中國傳統(tǒng)文化中的一個重要表現(xiàn)是兩個的代表思想的配合，這就是儒家和道家。如果說儒家

思想代表了中華文明積極進取、勇于擔當?shù)年杽傄幻?，那么道家思想則反映出謹慎內(nèi)斂、謙虛忍讓的陰柔一面。(D),

共同鑄就了中華民族的“韌”性特質(zhì)。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.一脈相承天時地利缺乏相輔相成

B.薪火相傳天時地利缺乏相得益彰

C.薪火相傳得天獨厚匱乏相得益彰

D.一脈相承得天獨厚匱乏相輔相成

2.下列是對應填入文中括號內(nèi)的句子，其中銜接不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.因而成為世界上災害最嚴重的國家之一

B.對于這一問題，人們一直在思考

C.我們可以稱作“韌”的精神

D.兩者一剛一柔，一張一弛

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.從而安然渡過歷史長河中各種各樣的困境，生生不息，綿延不絕，戰(zhàn)勝一次又一次的災難和變革而延續(xù)至今。

B.從而安然渡過歷史長河中各種各樣的困境，生生不息，綿延不絕，歷經(jīng)一次又一次的災難和變革而延續(xù)至今。

C.從而安然渡過各種各樣歷史長河中的困難，生生不息，綿延不絕，歷經(jīng)一次又一次的災難和變革而延續(xù)至今。

D.從而安然渡過各種各樣歷史長河中的困境，生生不息，綿延不絕，戰(zhàn)勝一次又一次的災難和變革而延續(xù)至今。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

野生動物肇事并不是一種新生的現(xiàn)象，古已有之。近些年，人與野生動物沖突的問題之所以—,一方面，這可

能與社會各界對該議題的愈加重視和媒體的有效傳播（覆蓋面、速度）有關(guān)；（）o媒體通常將野生動物肇事歸咎

于自然保護措施的有效實施，例如建立保護區(qū)、禁獵。許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)

境不斷提升，野生動物逐步恢復甚至增長后，導致了沖突事件日漸頻繁。

然而，由于缺少本底調(diào)查和持續(xù),野生動物種群數(shù)量是否真正在增長通常缺乏可靠的證據(jù)，相較而言，保護

工作者普遍認為人與野生動物生態(tài)位的重疊是導致沖突的根源所在。他們認為，隨著人類活動的」野生動物的自

然棲息地相應喪失或退化，彼此對生存空間、食物等資源的競爭」沖突隨之加重。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.凸顯檢測拓展劍拔弩張

B.突顯檢測拓展愈演愈烈

C.凸顯監(jiān)測擴張愈演愈烈

D.突顯監(jiān)測擴張劍拔弩張

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.另一方面，在某些地方，野生動物與人類的直接沖突的發(fā)生頻率和嚴重程度可能確實在增加，而這背后的原因往

往非常復雜。

B.另一方面，人類與野生動物的直接沖突在某些地方的發(fā)生頻率和嚴重程度可能確實在增加，而這背后的原因往往

非常復雜。

C.另一方面，這背后的原因往往非常復雜，而在某些地方，野生動物與人類的直接沖突的發(fā)生頻率和嚴重程度可能

確實在增加。

D.另一方面，這背后的原因往往非常復雜，而人類與野生動物的直接沖突在某些地方的發(fā)生頻率和嚴重程度可能確

實在增加。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷提升，野生動物數(shù)量逐步恢復甚至增長后，

導致了沖突事件日漸頻繁。

B.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷提升，野生動物逐步恢復甚至增長，導致了

沖突事件日漸頻繁。

C.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷改善，野生動物數(shù)量逐步恢復甚至增長后，

導致了沖突事件日漸頻繁。

D.許多地方官員也反映，隨著保護工作的不斷深入，當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷改善，野生動物數(shù)量逐步恢復甚至增長，導

致了沖突事件日漸頻繁。

3、閱讀下面的作品，完成下面小題。

動物的“半睡眠”現(xiàn)象

（意大利）吉安?加斯通?馬塞帶

地球上的生物都有一個非常顯著的特征，那就是它們的生理和行為已經(jīng)適應了白天和黑夜的交替，大腦的生物鐘

與環(huán)境信號同步，機體的生理變化也多以24小時為周期，即量夜節(jié)律。為了平衡休息和生存，鯨豚動物、一些鳥類演

化出了獨特的睡眼方式。它們可以只用一半大腦睡眠，另一半大腦保持警覺，即單半球慢波睡眠（USWS）。

半腦大腦睡眠的研究始于1964年。當時，研究員約翰?C?利利觀察到海豚在白天休息時，只閉上了一只眼睛，

他因此提出海豚可能只用一邊大腦睡眠。

后續(xù)所究最終弄明白了鯨目動物的大腦是如何工作的。鯨目動物，包括鯨魚、海豚和鼠海豚仍是半腦睡眠的主要

研究對象。這些動物保留著祖先在陸地生活時的兩個特征：用肺呼吸和維持恒定體溫（體溫調(diào)節(jié)）。用單邊大腦睡眠似

乎有利于它們在水中保留這些特征。

最近，俄羅斯科學院列夫?穆克梅托夫和同事對鯨目動物的大腦開展了更深入的研究，研究對象是瓶鼻海豚。在

腦電圖上，研究人員發(fā)現(xiàn)這種動物的大腦總是一個半球處于慢波睡眼，而一個半球處于清醒的狀態(tài)，兩個半球很少同

時處于睡眠狀態(tài)（即雙半球慢波睡眠，BSWS）,同時，他們也沒有記錄到與做夢有關(guān)的快速眼動睡眠（REM）。

在USWS期間，海豚清醒的大腦半球負責控制游泳和浮上水面呼吸。利利根據(jù)粗略的觀察總結(jié)出，海豚睜開的那只

眼睛與清醒的大腦半球相連，從而讓海豚在另一半大腦休息時，也能防范捕獵者并與同伴一起游動.1999年，美國洪

堡州立大學的P?唐思?戈利觀察到，當海豚成群結(jié)隊地游泳時，成員身上睜開的那只眼睛會與其他成員保持眼神交

流。

海豚同時還要面對冰冷海水導致的熱量損失。約輸內(nèi)斯堡沃特斯蘭德大學的普拉尼什里?皮萊和保羅?R?芒格觀

察發(fā)現(xiàn)，海豚在休息時保持一邊大腦半球清醒，使得它能夠在水中頻繁擺動鰭和尾巴，并在靠近水面處盤旋游動，以

此保持體溫。

我們已經(jīng)知道，在鯨豚類和其他動物身上，“睡眠——醒覺周期”由多個腦部結(jié)構(gòu)的互動控制，包括腦干、下丘

腦和基底前腦，我們目前掌握的線索，仍不足以揭示是什么在精確地調(diào)控半腦睡眠。

2012年，悉尼大學的數(shù)維?J?凱季奧拉和同事構(gòu)建了一個USWS的數(shù)學模型，用來代表海豚的睡眠習慣。在模型

中，兩個半球位于下丘腦的亞結(jié)構(gòu)一即腹外倒視前核，能夠在單個半球睡眠時交換信息，對睡眠進行調(diào)控。

從表面上看，在兩個大腦半球之間傳遞的抑制信號會讓一邊半球保持清醒，讓另一半球進入睡瞅。位于腦干的后

連合等大腦深部結(jié)構(gòu)也參與其中（海豚的后連合非常大，這不禁讓人思考它在管理睡眠中的作用）。凱季奧拉和同事構(gòu)

建的模型讓神經(jīng)科學家得以研究海豚大腦如何將睡眠精細地分配給兩個半球。環(huán)境信息似乎也起到了一定作用。由于

下丘腦中促進睡眠的神經(jīng)元具有溫度敏感性，因此大腦溫度的改變就會影響這些神經(jīng)元的放電水平，事實上，穆克梅

托夫和同事在1982年發(fā)現(xiàn)，當海豚處于USWS時，睡眠的大腦半球的溫度下降了，而清醒的大腦半球則維持不變。

（有刪改）

1.下列對文中科研人員研究內(nèi)容的理解，不走確的一項是（）

A.約輸?C?利利最早提出半腦大腦睡眠理論，他發(fā)現(xiàn)海豚只用一邊大腦睡眠。

B.列夫?穆克梅托夫和同事發(fā)現(xiàn)瓶鼻海豚大腦的兩個半球很少同時處于睡眠狀態(tài)。

C.美國大學教授發(fā)現(xiàn)，成群海豚游泳時，睜開的眼睛會與其他成員保持眼神交流

D.悉尼大學的教授們構(gòu)建了一個研究海豚的睡眠習慣的USWS的數(shù)學模型。

2.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不再斷的一項是（）

A.單半球慢波睡眠是一部分動物因平衡休息和生存的需要演化出的獨特的睡眠方式。

B.科學家已經(jīng)知道腦部結(jié)構(gòu)的互動控制，但尚不知道是什么在精確地調(diào)控半腦睡眠。

C.鯨目動物用單邊大腦睡眠有利于它們在水中保留祖先在陸地生活時的特征。

D.睡眠的大腦半球的溫度下降影響神經(jīng)元的放電水平，大腦半球進入睡眠。

3.請結(jié)合全文，概括科學家運用數(shù)學模型對大腦半球睡眠的研究成果。

4、閱讀下面的文字，完成下列小題。

（甲）“青山看不厭，流水趣何長”，中國人的自然觀是讓身心融于青山綠水，融于自然中。于筑也不例外,木

結(jié)構(gòu)在建筑之中的使用，充分體現(xiàn)了人、建筑、自然的和諧統(tǒng)一。（乙］中國曾經(jīng)是世界上最大的、也是歷史最悠久的

傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑使用國。其應用范圍之廣，工藝之精，藝術(shù)成就之高，令世人向往。無論是半坡遺址的木骨泥墻,還是

河姆渡遺址的干欄建筑，甚至是歷經(jīng)千余年仍然屹立的南禪寺、佛光寺與應縣木塔，它們都在訴說著土木的故事與情

懷。傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑逐漸多津。但現(xiàn)在，在全球一體化的低碳經(jīng)濟時代，在強調(diào)人和自以和諧共生的生態(tài)

文明社會建設進程中，（丙）木結(jié)構(gòu)建筑一這一承載著中國數(shù)千年堂筑文明的載體，在工業(yè)文明的支撐下，猶如鳳原

理集、浴火重生，正在回歸。

1.文段中的加點詞，運用不氐確的一項是

A.甚至B.時過境遷C.式微D.涅槃

2.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是

A.甲B.乙C.丙

5、閱讀下面兩首詩，按要求作答。

初發(fā)太域留別田父

范成大

秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。

路逢田翁有好語，競說宿來三尺雨。

行人雖去亦伸眉，翁皆好住英相思。

流柒湯湯聲滿野，今年辭飽雞豚社。

［注］詩人題注:西蜀夏旱，未行前數(shù)日連得雨，父老云：“今歲又熟矣!”

（1）下列對作品的賞析，不正確的一項是

A.題目和首聯(lián)交代了寫詩的時間、背景和目的。

B.詩中的兩次出現(xiàn)的“行人”都是指詩人自己。

C.“昨夜”一場大雨，第二聯(lián)中的“競”字寫出雨量的充沛。

D.詩歌語言通俗曉暢，接近于口語，讀來備感親切。

（2）請解說首聯(lián)中，詩人“心苦”的原因。

（3）請賞析最后一聯(lián)的精妙之處。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）

（2）,鐵騎突出刀槍鳴,（白居易《琵琶行》）

（3）懸泉瀑布，,清榮峻茂，良多趣味。（啷道元《三峽》）

（4）,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（5）悉以咨之，然后施行，,有所廣益。（諸葛亮《出師表》）

（6）,紉秋蘭以為佩。（《離騷》）

（7）,造次必于是，顛沛必于是，。（《論語》）

（8）登山則情滿于山，。（《文心雕龍》）

7、閱讀下面的文字，完成下列小題。

跟大自然說句話

匏爾吉?原野

我們說過許多話，我們記不起來都跟誰說過哪些話?？墒?，我們跟大自然幾乎沒說過話，而它們就在我們身邊。

大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心。早上，我們走出家門——如果你有這份細心體察的話——清

風撫過面頰，風用它透明的小手輕輕摸你的臉，還有眉毛、眼窩和耳朵，好像它知道你會在這一刻走出門，在這里等

你。事實上，它的小手還撫過你的肩脅、后背和鞋子，只是你沒察覺而已。

風是大自然千萬種語言中的一種，可以叫風語，還可以叫其它語，隨便你，風并不在意這個。就在我們在做所謂

“上班”或“上學”的活動時，在我們前往目的地而邁開第一步的時候，小鳥可能已經(jīng)飛翔了三個多小時，已經(jīng)看過

了壯麗的日出。

它從天空看到人像螞蟻一樣陸陸續(xù)續(xù)從房子里走到大街上，它在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打開葉片，

準備迎接陽光。

而人們對這一切渾然無知，徑直走著，或徑直開車走著。他們不知道天邊的白云跟昨天不一樣，跟一小時之前也

不一樣。人沒辦法改變自己的外貌，而云可以。

云盡其一生變幻無窮卻不停歇。

即使在城里，大自然也在人的身邊，土地、天空、空氣與光，俱有大自然的核心要素?？墒侨瞬⒉魂P(guān)心大自然在

做什么，人的皮膚和心靈已經(jīng)感受不到季節(jié)的變化。他們要通過資訊——比如說智能手機了解氣溫變化。

是不是可以說，人正一點點遠離大自然。人的心靈里裝填了越來越多的東西，因為世上的東西越來越多；但在他

們內(nèi)心的容積中有關(guān)大自然的關(guān)注越來越少。

如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會。如實說，不是說每個人都需要審美，即使如美術(shù)師也不需要時時審美。

可是，美是真與善不可分割的并存物，是奠定人之人格的基礎。

歷史告訴人們：不懂美的人也是離愚昧與殘暴很近的人。而美的根源在哪里呢？大自然，只能是大自然。我們看

到的許多樣式的藝術(shù)品，比如繪畫、音樂、舞蹈、建筑等等，都是人類對大自然的模仿。

它們是“假的”，是抒發(fā)、是表白、是再現(xiàn)、是提煉、是集中；而大自然是真的，它并不抒發(fā)再現(xiàn)，它渾然一團

而已。

幾天前，我坐車去科左后旗探望重病的堂兄朝克巴特爾。這是冬季，天很早，因而很冷。車窗外蕭疏的景物使我

的心情變得愈發(fā)迎更。在高速路上開車，地勢越走越高，幾乎可以俯看四野。

這時，東方的地平線橫貫晨囁，紅了約摸上百里，人不期然來到這塊高地，不期然在此與展囁相遇。爾后朝陽以

最初的紅丸模樣浮騰地表，四周萬物靜穆。隨著旭日初升，光線成萬倍增加，刺破天穹。

我真的被驚呆了，如果立身土地，納頭便拜也完全有可能。車繼續(xù)往胡四臺方向開，太陽越升越高。我心里如同

獲得什么啟示卻說不出來，但至少不那么黑暗了。

如果我是一堆火，太陽往火里添進了我所不知道的可燃物，使火燒得更緊湊，更不易被風吹滅。我堂兄是否可救

尚未可知，但我知道我的心被日出擴大了一些。這就是大自然的教育。

我一直想對別人說：大自然是人類的導師，教人學會愛，學會忍時、節(jié)制、傾聽、觀察、學會體面地活著與死去。

但這些話沒機會說——在超市、在大街、在車站，你對誰說呢？即使面對親密的朋友，你也說不出這些話，因為他們

不需要，他們將愕然。

大自然教給我們清潔自身，讓人知道人不過是萬物之一種，而非之靈。大自然教人懂得謙卑，懂得美的樣式多至

無限，懂得所有人頭頂都有愛的護佑，懂得對立從來不是法則，懂得宇宙的秘密永遠不可窮盡。

那么愛呢？你說大自然教我們學習愛，愛在哪里呢？當你開始關(guān)注大自然的時候，不管是關(guān)注一朵花，還是一條

河，只要你關(guān)注少頃，愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生。而且，那一刻你的面容一定好看。

（選自《新華日報》2019年11月）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.第二段將自然人格化，通過動作描寫，表現(xiàn)了大自然對人類展開的密切交流。

B.文章從小鳥視角寫人類的渺小，二者的行為對比旨在突出小鳥對自然的熱愛。

C.我的心情“沉重”，是因為堂兄病重，而冬季蕭疏的景物加重了心中的悲涼感。

D.文中抒情與議論相結(jié)合，從抒情中體悟哲理，表達作者對人與自然關(guān)系的思考。

2.標題“跟大自然說句話"，有哪些含義？請結(jié)合文本簡要分析。

3.文中三次出現(xiàn)破折號，對表情達意有何不同作用？請結(jié)合文本分析。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

伴隨著信息科技的迅猛發(fā)展，基礎層的云計算、大數(shù)據(jù)等因素的成熟帶來了人工智能的進步。近年來人工智能概

念發(fā)展十分迅速，深度學習帶來的技術(shù)突破使得復雜任務處理準確率得到大幅提升，人工智能步入其發(fā)展黃金期。“十

三五規(guī)劃”提出了“重點突破新興領(lǐng)域人工智能技術(shù)”，國家層面和地方層面也都相繼出臺了其他各項政策，對發(fā)展

人工智能和大數(shù)據(jù)進行有力支持。發(fā)展人工智能有望成為經(jīng)濟發(fā)展的新動力。國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)巨頭憑借其先天用戶數(shù)據(jù)

豐富、資源配置高效等方面的優(yōu)勢，正在以各種形式加速布局人工智能領(lǐng)域。在大數(shù)據(jù)處理能效顯著提升與人工智能

快速滲遏的時代背景下，金融決策平臺搭載人工智能技術(shù)，便金融數(shù)據(jù)的分析越來越科技化、多樣化與普適化。雖然

在我國，金融數(shù)據(jù)的挖掘和應用尚在起步階段，但金融數(shù)據(jù)作為大數(shù)據(jù)中最具含金量的數(shù)據(jù)源，也逐漸受到越來越多

的重視。

阿里巴巴旗下媽蟻金服2016年公布的數(shù)據(jù)中，網(wǎng)上銀行的花唄與微貨業(yè)務上，使用機器學習將虛假交易率降低了

九成，機器人問答準確率超過80%,人工智能在與客戶溝通及數(shù)據(jù)挖掘中發(fā)揮了重要作用。交通銀行推出的網(wǎng)點智能

機器人，足以分擔大量大堂經(jīng)理的工作，分流客戶，節(jié)省客戶時間。平安集團下設人工智能實驗室，大規(guī)模研發(fā)人工

智能金融應用，人機結(jié)合有效解決了客戶的問題，并能實現(xiàn)個性化服務，為客戶金融決策行為提供得力輔助。

金融數(shù)據(jù)大多是以時間序列的形式展示出來，而金融時間序列中包含了諸多金融知識和規(guī)律。在大數(shù)據(jù)和人工智

能背景下的金融數(shù)據(jù)挖掘和分析，是從指定金融網(wǎng)頁上的金融模塊中采集相關(guān)數(shù)據(jù)，運用智能科技手段進行分析、處

理相關(guān)金融數(shù)據(jù)并指導相關(guān)金融決策的過程。研究智能技術(shù)在金融數(shù)據(jù)分析中的應用，可以為金融決策系統(tǒng)提供新的

理論基礎。

金融數(shù)據(jù)存在的范圍極為廣泛，經(jīng)濟活動和商業(yè)活動中都存在大量金融數(shù)據(jù)，而用戶對于數(shù)據(jù)的需求與使用情況

多元化，金融數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)可以根據(jù)用戶的實際需求進行調(diào)整，跨區(qū)城、低成本、全透明、全數(shù)字地持續(xù)跟蹤市場變

化，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，大大降低投資理財費用，并且能夠精確、快速匹配投資需求，同時保持實時數(shù)據(jù)披

露和高流動性，使得客戶以最低的信息成本獲取更高的信息收入。在用戶的數(shù)據(jù)分析過程中，有效性越高，信息不對

稱的成本越低，便越有利于決策的客觀性和穩(wěn)定性，以及越有利于金融市場的穩(wěn)定性與規(guī)范性。

結(jié)合目前人工智能行業(yè)發(fā)展趨勢，按照人工智能技術(shù)分類，結(jié)合目前人工智能技術(shù)支持能力和市場實際應用情況,

大規(guī)模以及深度運用機器學習，導入海量金融交易數(shù)據(jù)，使用深度學習技術(shù)，從金融數(shù)據(jù)中自動發(fā)現(xiàn)模式?；跈C器

學習技術(shù)構(gòu)建金融知識圖譜，基于大數(shù)據(jù)的風控需要把不同來源的數(shù)據(jù)整合在一起，篩選數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、建模及預

測打分?？梢試L試在金融決策中多加運用相關(guān)技術(shù)，提升客戶體驗和內(nèi)部管理效率以及進行風險防泡。

（摘編自何成芬《基于大數(shù)據(jù)與人工智能時代背景下的金融決策系統(tǒng)分析研究》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.運用人工智能技術(shù)搭建金融決策平臺，可使數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)科技化、多樣化與普適化。

B.金融數(shù)據(jù)挖掘和分析基于大數(shù)據(jù)和人工智能，其分析與處理，可取代金融決策過程。

C.人工智能用于網(wǎng)銀的相關(guān)業(yè)務，可大幅降低虛假交易，在與客戶溝通中發(fā)揮重要作用。

D.經(jīng)濟活動和商業(yè)活動中都存在大量金融數(shù)據(jù)，用戶可根據(jù)經(jīng)濟實力進行調(diào)整和擇用。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章第一段分析了人工智能在國內(nèi)外的發(fā)展趨勢及其在社會發(fā)展中起到的重要作用。

B.文章列舉了螞蟻金服、交通銀行、平安集團的實例，闡明金融必須依靠人工智能。

C.文章以人工智能的發(fā)展趨勢及研究意義為立論基礎，闡明其在金融決策中的應用。

D.文章以人工智能在金融領(lǐng)域的應用為重點，其動機是提升金融業(yè)的綜合運營能力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.只有高度重視人工智能，才能在其發(fā)展中注入活力，使其成為經(jīng)濟發(fā)展的新動力。

B.運用智能科技手段分析處理金融時間序列，可為金融決策系統(tǒng)提供新理論基礎。

C.要使客戶以最低信息成本獲取更高信息收人，就要發(fā)揮金融數(shù)據(jù)決策系統(tǒng)的作用。

D.人工智能的應用需要人深度學習操作技術(shù)，這是行業(yè)發(fā)展趨勢，也是管理的需要。

9、閱讀下面的文字，完成小題。

中華文化歷來提倡“和實生物，同則不繼”，意思是不同因素和諧融合才能產(chǎn)生、發(fā)展萬物。如和六律才有悅耳

動聽的音樂，和五味才有香甜可口的佳肴；如果都是同一個音符便不成曲調(diào)，都是同一個味道飯菜就不好吃。把一樣

的東西簡單加在一起，不是真正的發(fā)展，更不是創(chuàng)新。

西周末年的太史伯陽父首先提出了“和實生物，同則不繼”這一重要思想。他的這一思想后來為西方學者所認同。

意大利理論家恩貝托??？?993年訪問中國，他在演講時說：“了解別人并非意味著去證明他們和我們相似，而是要

去理解并尊重他們與我們的不同?！彼麖娬{(diào)他的北京之行，不是像馬可?波羅那樣，要在中國尋找西方的“獨角獸”，

而是要來了解中國的龍。這與中國傳統(tǒng)文化所強調(diào)的“和實生物，同則不繼”正好相通。

文化互通共存已成為21世紀的主旋律。這首先是因為殖民體系的瓦解和經(jīng)濟全球化，造就了全新的國際社會環(huán)境,

原殖民地國家取得獨立地位后，面臨著確認自己獨立身份的任務，而本民族的獨特文化正是確認身份的重要因素，經(jīng)

濟全球化又大大促進了各種“統(tǒng)一中心論”的解體，世界各個角落都是聯(lián)成整體的地球的一部分，而每一部分都有自

己存在的理由。

其次，20世紀以來，人類正經(jīng)歷著認識論和方法論的重大轉(zhuǎn)型，即從邏輯學范式過渡到現(xiàn)象學范式。邏輯學范式

關(guān)注的是將具體內(nèi)容抽空后概括成的簡約的共同形式，某種形而上的絕對原則，現(xiàn)象學范式研究的對象則不是抽象形

式，而首先是具體的本體，是一個不斷因主體激情、欲望、意志的變動而變動的開放空間，過去，認知的開始是公式、

定義、區(qū)分和推論，然后將相對確定的客體定義、劃分、依類到我們認識論的框架之中?，F(xiàn)象學范式的思維方式強調(diào)

主體和他者在認知過程中都有所改變并帶來新的進展。這種研究方法應用到文化上，就是強調(diào)從他者視角觀察，而他

者首先是不同于自我的、以差別為基礎的對象。

當然，文化上的差別共存并不是靜態(tài)的、被動的、互不相干的。能使物“豐長”的“和”，首先是一種能產(chǎn)生新

的理解和認識從而帶來新發(fā)展的“生成性對語”。這種對話不是各說各話，也不是統(tǒng)一思想，它要求對話者各有其文

化主體性。所謂文化主體性，就是文化自覺，即生活在一定文化中的人對文化要有自知之明。文化對話的目的不是融

為一體，而是進一步發(fā)揮各自特長，協(xié)調(diào)各種不同，達到新的和諧統(tǒng)一。

以“和實生物，同則不繼”為重要核心價值的中華文化面對世界的根本態(tài)度，應是對自己文化的自覺熱愛，對他

人文化的尊重了解。唯有各種文化都這樣做，才能產(chǎn)生互動和共鳴。在經(jīng)濟和科技全球化大潮中，我們有能力汲取其

他文明的長處并弘揚自我，也有能力對世界文明作出原創(chuàng)性貢獻。

（摘編自樂黛云《文明因交流互鑒而多彩》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.”和實生物，同則不繼“為中華文化的核心價值觀之一，在中西文化發(fā)展歷程中具有首創(chuàng)意義。

B.“和六律”與“和五味”，都體現(xiàn)了不同因素的和諧融合，達到這種融合才能實現(xiàn)發(fā)展和創(chuàng)新。

C.馬可?波羅到中國尋找西方的“獨角獸”，意味著他想要證明中華文化受到西方文化的影響。

D.現(xiàn)象學范式強調(diào)從他者視角觀察文化，它和邏輯學范式在研究對象、思維方式上有所不同。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇用舉例和正反對比的方式，論述了“和實生物，同則不繼”這一思想的內(nèi)涵。

B.文章引用?？蒲葜v中的話語，旨在說明“和實生物，同則不繼”的思想后來為西方學者所認同。

C.文章從社會發(fā)展和思想方法兩個角度，剖析了文化互通共存成為當今世界主旋律的原因。

D.文章闡述了“生成性對話”的作用和特點，這是進一步論述“文化主體性”內(nèi)涵的前提。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.如果沒有經(jīng)濟全球化，“統(tǒng)一中心淪”就不會解體，不同文化的獨立性就無法建立起來。

B.在文化交往中，倡導以他者視角對異質(zhì)文化進行觀察，體現(xiàn)出對文化差異性的尊重，但也可能削弱自身文化。

C.在現(xiàn)象學的視野下，每種文化都是具體的、變動的、開放的，不能用抽象方式予以表述。

D.只有具備了文化自覺，并尊重了解其他文化，才有可能真正實現(xiàn)不同文化的互通共存。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

柴禹錫，字玄圭，大名人。少時，有客見之日：“子質(zhì)不凡，若輔以經(jīng)術(shù)，必致將相?！庇礤a由是留心問學。時

太宗居晉邸，以善應對，獲給事焉。太平興國初，授供奉官。三年，改翰林副使，遷如京使，仍掌翰林可。每夜直，

上以藩府舊僚，多召訪外事。迂宣徽北院便,賜第寶積坊。告秦王廷美陰謀，擢樞密副使。逾年，轉(zhuǎn)南院便。服勞既

久，益加勤敏。雍熙中，議廣宮城。禹錫有別業(yè)在表識中，請以易官邸，上因是薄之。又與宰相宋洪厚善。會廣州徐

休復密奏轉(zhuǎn)運王延范不軌狀，且言倚附大臣，無敢動搖者。上因訪琪及禹錫日：“延范何如人？”延范與琪妻為疏屬

甚言共興勤盤修亦傍贊之上案裳交通滋不悅禹錫又為琪請盧多遜故第上益惡其朋比，坐洪以詼諧罷相，不欲顯言之也,

下詔切責禹錫，以驍衛(wèi)大將軍出知滄州。在任勤于政治，部民詣濱州列狀以聞。改涪州觀察使，徙渡、鎮(zhèn)二州臟泊部

署，俄知潞州，州民乞留三載，詔獎之。徒知永興軍府，再召為宣徽北院使、知樞密院事。至道初，制受鎮(zhèn)寧軍節(jié)度、

知涇州。入謝日，上謂曰：“由宣徽罷者不過防御使爾，今委卿舉相兼之重鎮(zhèn)，可謂優(yōu)異矣。"禹錫流涕哽咽而已。

咸平中，移知貝州“是歲，契丹兵奄至城下，禹錫內(nèi)嚴令腳，寇尋引去“明年,徒陜州“景德初，子宗慶中中，召禹

錫歸闕，令公主就第謁見，行界舉禮，固辭不許。頃之，還鎮(zhèn)。未幾，卒，年六十二，贈太尉。

(節(jié)選自《宋史?列傳第二十七》，有刪減)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.延范與琪妻為疏/屬甚言其忠勤/禹德亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請盧多遜故第/

B.延范與琪妻為疏屬/甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋不悅/禹錫又為琪請/盧多遜故第/

C.延范與琪妻為疏屬/甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通/滋小悅/禹錫又為琪請盧多遜故第/

D.延范與琪妻為疏/屬甚言其忠勤/禹錫亦傍贊之/上意其交通滋不悅/禹錫又為琪請/盧多遜故第/

2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.翰林司為官署名，掌管茶茗湯果，以供皇帝宴飲需要，職責與蘇軾供職的翰林院相同。

B.旌節(jié)，指古代使者所持的節(jié)杖，以為憑信，后借以泛指信符，唐代也借指節(jié)度使、軍權(quán)。

C.選尚，被選中與公主匹配。尚，仰攀婚姻，古代特指娶公主為妻，又稱“尚主”“尚公主”。

D.舅姑，稱謂，古代也用于婦女稱丈夫的父母，即公公婆婆，公公稱為“舅”，婆婆稱為“姑”。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.柴禹錫氣度非凡，好學上進。他年輕時就表現(xiàn)出不凡的氣質(zhì)，受人點撥后虛心學習，終于逐步走上了政壇，不斷

得到提拔。

B.柴禹錫忠于朝廷，頗有政績。他敢于告發(fā)秦王搞陰謀；無論轉(zhuǎn)任南院使，還是出任滄州知府，都能勤勉執(zhí)政，深

得百姓捱戴。

C.柴禹錫被疑朋黨，遭到疏離。徐休復密告王延范依附柴禹錫干非法之事，柴禹錫又幫宰相替王延范說情，因而被

皇上疏遠。

D.柴禹錫懂得感恩，注重禮節(jié)。他得知皇上不計前嫌讓他擔任重鎮(zhèn)節(jié)度使時感激涕零，公主要給自己行家禮時堅決

予以謝絕。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)每夜直，上以藩府舊僚，多召訪外事。

(2)是歲，契丹兵奄至城下，禹錫內(nèi)嚴備御，寇尋引去。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

柴紹，字嗣昌，晉州臨汾人也。祖烈，周膝騎大將軍，歷遂、梁二州刺史，封笈軍縣公。父慎，隋太子右內(nèi)率，封鋌鹿

郡公。紹幼矯捷有勇力，任俠聞于關(guān)中。少補隋元德太子千牛備身。

義旗建，紹自京間路趣太原。時建成、元吉自河東往，會于道，建成謀于紹日：“追書其急，恐已起事，隋郡縣連城

千有余里，中間偷路，勢必不全。今欲且投小賊，權(quán)以自濟?！苯B曰不可追既急宜速去雖稍辛苦終當獲全若投小賊知

君唐公之子執(zhí)以為功徒然死耳建成從之，遂共走太原。入雀鼠谷，知已起義，于是相賀，以紹之計為得。授右領(lǐng)軍大都

督府長史“大軍發(fā)晉陽，卷空馬軍總管.將至霍邑，紹先至城下察宋老生形勢，白日：“老生有女夫之勇，我?guī)熑舻剑?/p>

來出戰(zhàn)，戰(zhàn)則成擒矣?！奔傲x師至，老生果出，紹力戰(zhàn)有功。下臨汾，平絳郡，并先整陷陣，授右光祿大夫。隋將桑顯和來

擊，孫華率精銳渡河以援之，紹引軍直掩其背，與史大奈合勢擊之，顯和大敗，因與諸將進下京城。

武德元年，學舉左翊衛(wèi)大將軍。尋從太宗平薛舉，破宋金剛，攻平王世充于洛陽，擒賣建德于武牢，封霍國公，賜去

號千二百戶，轉(zhuǎn)右聯(lián)衛(wèi)大將軍。吐谷渾與黨項俱來寇邊，命紹討之。虜提高臨下，射紹軍中，矢下如雨。紹乃遭人彈胡琵

琶，二女子對舞，虜異之,駐弓矢而相與聚觀。紹見虜陣不整，密使精騎自后擊之，虜大潰，斬首五百余級。貞觀元年，

拜右衛(wèi)大將軍。二年，擊梁師都于夏州，平之。轉(zhuǎn)左衛(wèi)大將軍，出為華州剌史。七年，加鎮(zhèn)軍大將軍，行右驍衛(wèi)大將軍，

改封譙國公。十二年，寢疾，木苗親自臨問。尋卒,贈荊州都督，謚日黑。

（選自《新唐書?柴紹傳》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（）

A.紹日/不可/追既急/宜速去/雖稍辛苦/終當獲全/若投/小賊知君唐公之子/執(zhí)以為功/徒然死耳/

B.紹日/不可追/既急/宜速去/雖稍辛苦/終當獲全/若投小賊/知君唐公之子/執(zhí)以為功/徒然死耳/

C.紹日/不可追/既急/宜速去/雖稍辛苦/終當獲全/若投/小賊知君唐公之子/執(zhí)以為功/徒然死耳/

I）.紹日/不可/追既急/宜速去/雖稍辛苦/終當獲全/若投小賊/知君唐公之子/執(zhí)以為功/徒然死耳/

2.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的項是（）

A.兼領(lǐng)，一并管領(lǐng),兼任。漢制:兼，指除任本職之外又任其它官職;領(lǐng)，指職位低的官兼任職位高的官。

B.累遷，指多次遷升官職。遷，調(diào)動官職。左遷降級貶官。

C.實封，食其封戶之租稅。唐朝封戶有實、虛之別，虛封則封國并無疆土，封戶亦是虛名。

D.太宗，李世民的廟號。廟號起源于商，創(chuàng)基立業(yè)日“太”，功高者日“高”,世代祭祀曰"世"，中興者曰“中”。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.柴紹出身顯赫，祖輩父輩都曾在朝為官。他的祖父曾在周朝任騾騎大將軍,歷任兩周刺史，父親曾任隋朝官職，他的

祖父、父親都曾受封賞。

B.柴紹富有遠見，能夠?qū)彆r度勢。他果斷指出建成所作打算可能會出現(xiàn)的后果,并指明正確的道路。后來事實證明他

的判斷是正確的。

C.柴紹富有謀略，善用計策制勝。在吐谷渾和黨項侵犯邊地時，柴紹派人彈奏胡人的琵琶，讓兩個女子相對跳舞，使

敵兵無心作戰(zhàn)，陣腳大亂，大敗敵軍。

D.柴紹對大唐忠心耿耿，深受皇帝寵愛。他一生不斷為朝廷征戰(zhàn)，追隨皇帝走太原、平薛舉等等，累建功勛，受到封

賞;他臥病時,唐太宗親臨探望。

4.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)追書甚急，恐已起事，隋郡縣連城千有余里，中間偷路，勢必不全。

(2)老生有匹夫之勇，我?guī)熑舻?必來出戰(zhàn),戰(zhàn)則成擒矣。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年8月29日新華社轉(zhuǎn)發(fā)：8月25日下午4點左右，在濟南黃河濟南段小楊莊岸邊發(fā)生驚魂一幕：兩名中學

女生手牽手在黃河邊建水，突然陷入深坑，同行男生試圖下水營救，自己也沒入水中，霎時水已沒頂，伸出雙手；有

的水中起伏呼喊，岸上兩名學生不知所措……

休假中在附近釣魚的21歲小伙米欣立刻沖過去，邊跑邊向來找他的父母呼喊：“拿抄網(wǎng)！”撈魚抄網(wǎng)有三米多

長，救人肯定能用稼著°在黃河邊長大的父母知道米欣不會游泳，黃河多泥沙險惡暗坑，呼喊想勸阻他下水，改用棍

子救人。米欣奮不顧身沖上去，兩次陷入淤泥，只好退回來，改用木棍將三人一個個危急中的學生救上岸。

“給叔叔鞠三個躬！你們?nèi)齻€遇到貴人了，沒有叔叔，這五個家庭就毀了?！?個孩子站成一排，鄭重地向米欣

連鞠三個躬，以感謝他的救命之恩。家長們還提來牛肉、食用油、堅果等禮品，擺滿整個客廳。救人視頻在朋友圈傳

開，紛紛打來電話慰問；她們是某中學初一學生，13歲左右，還有不到一周就開學，她們相約來黃河岸邊玩耍。

請你代家長寫一篇為米欣申請“見義勇為模范人物”的申請書或向有關(guān)部門寫一篇表揚信、感謝信，任選其一。要求:

綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，不少于800字。

參考答案

1、1.D

2.B

3.B

【解析】

1.本題考杳正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)

合語境辨析正誤。

一脈相承：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系。薪火相傳；古時候比

喻形骸有盡而精神不滅；后人用來比喻學問和技藝代代相傳。此處搭配“中華文明”，是思想的傳承而不是技藝學問

的傳承，故選“一脈相承”；

得天獨厚：獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好，也指人的天賦、機遇非常好。一般為褒義詞。天時地利：

指古時作戰(zhàn)時的自然氣候條件，地理環(huán)境和人心的向背。語境說“中華大地”，是指環(huán)境條件的好壞，并非作戰(zhàn)的形

勢，故選“得天獨厚”；

缺乏：沒有或不夠（指一般應有的、必需的或需要的事物）。匱乏：（物資）缺乏；貧乏。此處指“資源”缺少，即物

質(zhì)缺乏，選"匱乏”更合適；

相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相

補充，缺一不可。根據(jù)后文“積極進取、勇于擔當?shù)年杽傄幻妗薄爸斏鲀?nèi)斂、謙虛忍讓的陰柔一面”“共同鑄就了中

華民族的‘韌'性特質(zhì)”可見，二者是互相補充，缺一不可的，因此選“相輔相成”更合適。

故選D。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句或幾句話，然后設計四個句式各異的句子，選項具有一定的干擾性，難度適中，要注意前后貫通

勾連分析。

A項，根據(jù)前文“資源匱乏、生態(tài)脆弱”和后文“遭受周期性、大規(guī)模自然災害的中華民族”可見，中間應該把“災

害”與原因聯(lián)系起來，選項與前后文銜接順暢；

B項，從后文“其中不容忽視的是……一種獨特的民族心理……一種深層的社會意識”可見，“民族心理”“社會意

識”是前文“問題”的一個答案，因此“其中”即“答案中”的一個，因此句子應該是“對于這個問題,有很多答案”，

才能順利銜接“其中”的一個答案；選項“人們一直在思考”沒有得出答案，與后文銜接不暢。

C項，根據(jù)后文“這種'韌'的精神”可見，前文應該提出“'韌’的精神”，銜接恰當；

D項，“一剛一柔”照應前文“陽剛一面”“陰柔一面”，銜接恰當。

故選B。

3.本題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的要仔細閱讀，劃

分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是

否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。

畫線句有兩處搭配不當，其一為“渡過……困難”搭配不當，應改為“渡過……困境”或“度過……困難”，排除C

項；

其二為“戰(zhàn)勝……變革”搭配不當，應改為“歷經(jīng)……變革"，排除AD兩項；

此外，CD兩項還存在語序不當，“歷史長河中”是時間詞，“各種各樣”是數(shù)量詞，按照多項定語語序規(guī)律，“歷

史長河中”應放在“各種各樣”前。

故選Bo

【點睛】

“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、

語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。解答本題的正確步驟應是：①閱讀一一認真閱讀語段，確

定文段中心意思；②推導一一將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查——得出答窠后應代入原文，最終求得語句連

貫。

2、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”

的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。

第一空，“凸顯”，清楚地顯露；“突顯”，突出地顯露。文中所說人與野生動物沖突的事，是近年來逐漸清楚地顯

露出來而非突出地顯現(xiàn)，應選“凸顯”。

第二空，“檢測”，檢驗測定；“監(jiān)測”，監(jiān)視檢測。文中對野生動物種群數(shù)量的變化情況應是監(jiān)視檢測，而不是檢

驗測定，應選“監(jiān)測”。

第三空，“拓展”，開拓發(fā)展業(yè)務、市場等；“擴張”，擴大勢力、疆土等。文中表達的是人類不斷擴大勢力范圍，

應選“擴張”。

第四空，“劍拔弩張”，形容形勢緊張，一觸即發(fā)；“愈演愈烈”，情況變得越來越嚴重，強調(diào)持續(xù)變化的過程。文

中表達的是人類與野生動物對生存空間、食物等資源的持續(xù)競爭情況，應選“愈演愈烈”。

故選C。

2.本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所

給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜

接最恰當?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

“這背后的原因往往非常復雜”中“這”指代的信息為“人類與野生動物的直接沖突在某些地方的發(fā)生頻率和嚴重程

度可能確實在增加“，習慣上復指短語中相關(guān)信息在指示代詞前，排除CD；

閱讀文段，依據(jù)上文提到“近些年人與野生動物沖突之所以凸顯"，與之照應，此處應強調(diào)“人類與野生動物的直接

沖突”，不應將狀語“在某些地方”放在“人類與野生動物的直接沖突”前面，排除A。

故選B。

3.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。對于本題，題干要求“文中畫橫

線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥薄４祟}將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變

的。

文中畫線句子存在三處語病，分別是“當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境不斷提升”中“生態(tài)環(huán)境”與“提升”搭配不當；“野生動物逐

步恢復甚至增長后，導致了沖突事件日漸頻繁”中有殘缺和贅余，應在“野生動物”后加上“數(shù)量”并刪去“后”。

故選D。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其

當否。對于語序不當?shù)木渥樱惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義

而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

3、1.A

2.C

3.①腹外側(cè)視前核在兩個大腦半球之間傳遞抑制信號；②位于腦干的后連合等大腦深部結(jié)構(gòu)也參與其中；③下丘腦中

促進睡眠的神經(jīng)元具有溫度敏感性；④環(huán)境信息似乎也起到了一定作用。

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分

析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。

A項，“他發(fā)現(xiàn)海豚只用一邊大腦睡眠”錯誤，原文是說“提出海豚可能只用一邊大腦睡眠”，只是提出一種可能性,

選項曲解文意。

故選A。

2.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強，解答這類題的方法是：①解讀標題，確定文體;

②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認真品讀重要段落，概括作者觀點態(tài)度評價；④細致咀嚼重要

語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出答案。

C項，“有利于它們在水中保留祖先在陸地生活時的特征”錯誤，原文是說“似乎有利于它們在水中保持這些特征”，

只是一種推測，選項說法絕對。

故選C。

3.本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)

鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

科學家運用數(shù)學模型對大腦半球睡眠的研究成果，主要在最后兩段：”兩個半球位于下丘腦的亞結(jié)構(gòu)——即腹外倒視

前核，能夠在單個半球睡眠時交換信息，對睡眠進行調(diào)控”“位于腦干的后連合等大腦深部結(jié)構(gòu)也參與其中（海豚的后

連合非常大，這不禁讓人思考它在管理睡眠中的作用）”“由于下丘腦中促進睡眠的神經(jīng)元具有溫度敏感性，因此大腦

溫度的改變就會影響這些神經(jīng)元的放電水平”“環(huán)境信息似乎也起到了一定作用”。據(jù)此分條表述即可。

【點睛】

客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個選項的答題

區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向?？忌獣x，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表

指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就是

閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命

題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細

對的基礎上嚴格排查四個選項，發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。

4、1.A

2.B

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握詞語的意思，再結(jié)

合語境辨析正誤。如果是關(guān)聯(lián)詞則需要結(jié)合句子和句子之間的關(guān)系進行分析。

A項，“甚至”，連詞，示更進一層的意思；從文中“無論是……，還是……，……它們都”可知，這些內(nèi)容之間是

并列關(guān)系，應改為“或者”；

B項，“時過境遷”，隨著時間的推移，情況發(fā)生變化，使用正確；

C項，“式微”，指事物由興盛而衰落，使用正確；

D項，“涅槃”，指熄滅生死輪回后的境界，使用正確。

故選A。

2.本題考查正確使用標點符號的能力。解答此類試題，首先要了解常見標點的用法和常見誤區(qū)，然后要結(jié)合句子、短

語之間的關(guān)系來分析是否使用正確。

B項，“其應用范圍之廣，工藝之精，藝術(shù)成就之高”中間的兩處逗號應改為頓號，即改為“范圍之廣、工藝之精、

藝術(shù)成就之高”。

故選B。

5、（1）C

（2）這一聯(lián)，運用虛實結(jié)合（或想象）的藝術(shù)手法，實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水，虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭

祀神靈，慶祝豐收，表達詩人對成都人們的真誠而美好的祝愿。

【解析】

(1)本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即

明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造

了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出

答案。

C項，“'競’字寫出雨量的充沛”錯，此句意思是，上路后遇到幾個種田老翁，他們爭著告訴我，昨晚下了三尺深

的透雨?！案傋謱懗隼衔虃兊呐d奮和喜悅。

故選C。

(2)本題考查詩歌的表達技巧。判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后

再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清楚?！霸娙瞬捎檬?/p>

么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析?！贝痤}思路為首先明確手法，盡量找全，然后結(jié)合詩句解釋。比喻

修辭首先指出本體喻體，效果也要點出來，最后總括情感。

尾聯(lián)的意思是，聽那渠水湯湯，發(fā)出的陣陣聲響正回蕩在原野里，想來今年一定是個豐收年，在祭祀時一定能擺上雞

豬等祭品，祭祀結(jié)束后你們可以好好享用一番了。賞析妙處要先指出運用的藝術(shù)手法，然后闡釋詩句的含義，最后分

析詩句所蘊含的思想感情。“流渠湯湯聲滿野”是實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水，“今年醉飽雞豚社”是虛寫秋

社時人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當成詩人的想象，對田野情景和未來豐收景象的想象。

這虛寫之景是詩人的美好祝愿。

【點睛】

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格,

還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設

題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析

張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細讀選項

劃出要點，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。

6、連峰去天不盈尺銀瓶乍破水漿迸飛漱其間高者掛胃長林梢必能裨補闕漏扈江離與辟芷兮

君子無終食之間違仁觀海則意溢于海

【解析】

本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定

仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：盈，漿，漱,

曾，梢，裨，闕，芷，扈，溢。

7、1.B

2.跟大自然說句話，也就是要懂得跟自然交流，要關(guān)注大自然，觀察和感受大自然的美；把大自然當作人類的導師，

與自然對話，學著懂得謙卑，懂得生存之道，在關(guān)注大自然中感受愛的存在。

3.第一處破折號內(nèi)是插入語，插說部分看似與正文關(guān)系不大，但委婉批評了人類對自然的漠視。第二處破折號為舉例

說明，以智能手機為例寫人們了解氣溫變化的方式，表達對人不能敏感體會季節(jié)變化的感慨。第三處表列舉，通過列

舉人與人關(guān)系陌生化的生活場景，表達了人類不關(guān)注自然，對自然于我們的意義缺少了解和交流的無奈。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等

進行分析概括，注意結(jié)合語境。本題選“下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”。

B項，“文章從小鳥視角寫人類的渺小”說法有誤。原文中說“就在我們在做所謂‘上班'或'上學’的活動時，在

我們前往目的地而邁開第一步的時候”，小鳥“已經(jīng)看過了壯麗的日出”“在樹枝上看到草地上一朵小黃花正徐徐打

開葉片，準備迎接陽光”,作者想寫的不是人類的渺小，應該是人類對自然的漠視，缺少關(guān)注與交流。

故選B。

2.本題考查分析標題含義的能力。解答此類題目，首先要整體感知文章內(nèi)容，把握文章主旨；然后分析標題的語法結(jié)

構(gòu)，抓住關(guān)鍵點，理解其表層義；再結(jié)合文章內(nèi)容或手法，分析其深層含義，看是否有比喻象征義、指代義，是否有

雙關(guān)意義，是否有主旨意義，是否蘊含作者情感；最后整理概括，分點作答。

本文標題是“跟大自然說句話”，從語法結(jié)構(gòu)來看，中心詞是“說”，對象是“大自然”，這里把大自然當成人來寫,

表達的意思是“跟大自然交流”。解答標題含義的關(guān)鍵就是對“交流”的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看，文中先寫“它們

（大自然）就在我們身邊”“而人們對這一切渾然無知”“在他們內(nèi)心的容積中有關(guān)大自然的關(guān)注越來越少”，所以

“交流”就是要關(guān)注大自然。接著作者寫道“如果是這樣，人會失去好多欣賞美的機會”“而美的根源在哪里呢？大

自然，只能是大自然”，所以“交流”就是要發(fā)現(xiàn)大自然的美。最后作者寫幾天前，坐車去科左后旗探望重病的堂兄

朝克巴特爾時看到日出的經(jīng)歷，更進一步解讀“跟大自然交流”的含義：“我一直想對別人說：大自然是人類的導

師”“大自然教人懂得謙卑”“大自然教我們學習愛”“當你開始關(guān)注大自然的時候，……愛在你的心里已經(jīng)發(fā)生”。

據(jù)此概括作答即可。

3.本題考查分析破折號對表情達意的作用的能力。解答此題，首先要審清題干要求，要熟記破折號的使用規(guī)則；然后

再結(jié)合具體語境、文章主旨，認真分析揣摩作者表達的情感、意圖；最后就其表情達意的作用，逐一進行分析比較。

第一處是兩個破折號連用，前面寫“大自然對我們說的話從來沒有停歇過，它們有耐心”，后面以“清風”為例具體

描述大自然如何耐心地與人交流，中間是插入語“如果你有這份細心體察的話”。插入語用表假設的“如果”一詞，

言外之意是說很少有人細心去體察，人們對自然漠視。第二處破折號后面內(nèi)容“比如說智能手機”，是對前面的舉例

說明，結(jié)合語句“可是人并不關(guān)心大自然在做什么，人的皮膚和心靈己經(jīng)感受不到季節(jié)的變化”分析，使用破折號作

者是在感慨人對自然的疏離程度。第三處破折號后面“在超市、在大街、在車站……”是列舉說“這些話”的場景，

“你對誰說呢”“他們將愕然“可以看出人們不僅對自然缺少關(guān)注，甚至對自然之于人類的意義都不愿去了解，破折

號的使用可以體會到作者對此感到無奈和郁悶。

【點睛】

文學類文本閱讀備考要求強化兩個意識：1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）；2、強化規(guī)范意

識：審題規(guī)范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準確）；書寫規(guī)

范；問答連結(jié)，答是所問。

8、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句

子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項“。

A項，“可使數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)科技化、多樣化與普適化”理解不當，原文是“使金融數(shù)據(jù)的分析越來越科技化、多樣化

與普適化”，選項把“越來越”說成了“實現(xiàn)”；

B項，“可取代金融決策過程”理解不當，原文是“可指導相關(guān)金融決策”，選項曲解方意；

D項，“用戶可根據(jù)經(jīng)濟實力進行調(diào)整和擇用”理解不當，原文是“用戶可根據(jù)實際需求進行調(diào)整和擇用”，選項偷

換概念。

故選C。

2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和

論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；此題一般重點考查的是論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點，同時關(guān)注選項敘

述與文章內(nèi)容表達的細微差別。本題要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。

B項，“金融必須依靠人工智能”說法錯誤，“阿里巴巴旗下螞蟻金服2016年公布的數(shù)據(jù)中……交通銀行推出的網(wǎng)點

智能機器人……平安集團下設人工智能實驗室……”，文章列舉螞蟻金服、交通銀行、平安集團對于人工智能的嘗試,

旨在闡明人工智能在金融行業(yè)作用巨大，選項說法絕對。

故選B。

3.本題考查學生篩選整合信息、分析歸納內(nèi)容要點、并把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題,

明確題干的要求，如本題“下列說法不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，最后進行對比

辨析，判斷正誤。

D項，“人工智能的應用需要人深度學習操作技術(shù)”說法不當，“結(jié)合目前人工智能行業(yè)發(fā)展趨勢……大規(guī)模以及深

度運用機器學習，導入海量金融交易數(shù)據(jù)，使用深度學習技術(shù)，從金融數(shù)據(jù)中自動發(fā)現(xiàn)模式?；跈C器學習技術(shù)構(gòu)建

金融知識圖譜……”，由原文