2022班主任做個既專業(yè)又幸福的班主任參考發(fā)言稿

班主任：做個既專業(yè)又幸福的班主任參考發(fā)言稿校長的演講：做一名專業(yè)，歡樂的班主任首先，面對環(huán)境，改變心情一次見面，我遇到了一位年輕的班主任，并談到了班主任的工作。她有仇恨，說她不想當班主任。然而，由于學校要求年輕老師成為班主任，因而沒有方法。別無選擇。這種情況可能不是個人的，因而如何面對這種無助正是我們需要考慮的咨詢題。關(guān)于我們每個人來說，生活有時是不可能選擇的。面對環(huán)境，改變態(tài)度特別重要。事實上，生活中的歡樂，悲傷和悲傷都掌握在本人手中。假如你用眼淚對待生活，那么你生命中只有淚水和悲傷。你用什么樣的態(tài)度來對待生活？魏樹生老師最初是一所農(nóng)村中學的私人老師。能夠想象20世紀70年代農(nóng)村中學的條件。任曉義先生高中畢業(yè)，在學校任教。她的學校是一所名為“沒有流氓，出土匪”的學校。這些優(yōu)秀班主任的情況并不好，但他們有一個共同的特點，那確實是在惡劣的環(huán)境中積極面對生活態(tài)度。古人云“環(huán)境是由心生的”。事實上，生活中有許多事情是我們無法選擇的。面對無法選擇的客觀條件，我們能夠選擇一種主觀態(tài)度。以下故事對我們來說可能是有益的：一位眼睛睜眼，行動不便的老太太被送往療養(yǎng)院。在她的房間里，護理人員將她介紹給了房間里的家具。每次護理人員發(fā)言時，她都贊不絕口。最后，她向看護人詢咨詢了窗簾的圖案和顏色。護理人員詳細告訴他們，老太太歡樂地贊揚：'太美了！“護理人員看著她歡樂地說，”我從來沒有見過有人如此歡樂來到這里，在座的每個人都是沮喪的?！袄咸f：'在我來之前，我決定喜愛這里的一切。盡管我看不到它，但我必須來這里生活。選擇是不可能的，但態(tài)度是可選的?！安煌膽B(tài)度和對待工作的不同含義是不同的。當埃菲爾鐵塔建立基金會時，一名報紙的記者訪咨詢了該網(wǎng)站的工作人員?！澳阌X得做這項工作有意義嗎？“記者首先咨詢了一位大約50歲的老工人。這位老工人答復說：'有什么意義？是不是只是賺錢來養(yǎng)家糊口？“記者咨詢旁邊的另一個年輕人，“你呢？你對塔的建造有什么特別的感受？''這個工作還能夠！然而，它競賽馬場，舞池和其他環(huán)境更糟糕。不管如何，花一天的錢一天，好吧！“當記者在建筑工地轉(zhuǎn)過身時，他忽然發(fā)覺，在一個骯臟而混亂的角落里，一個年輕人正在出汗并努力工作。記者也咨詢了同樣的咨詢題。那個年輕人毫不猶豫地答復說：“所以這特別有道理！“他停頓了一下，嚴肅地說道：'看，如今我正在挖掘地球，它將被運送的地點將建造一座史無前例的塔樓，法國的所有人都將登上它，來自世界各地的人們也將成名。來。我能夠成為一個如此偉大的鐵塔門司，所以，意義非凡！今后，當我年老的時候，我將和我本人的小孩和孫子一起參觀。我會告訴他們建立的過程，讓他們?yōu)槲腋械津湴?。“對工作的不同態(tài)度會使工作過程中的幸福程度不同。假如我們想到我們每天都有多幸運，同時與這么多學生有如此親密的聯(lián)絡，他們就會特別信任我們，日常的工作和生活充滿了意義。第二，堅決信念，努力工作最優(yōu)秀的班主任，他們經(jīng)常努力工作，有理想和堅決的信念。沒有信仰的班主任無法發(fā)揮作用。1.有理想拿破侖說：'不想成為元帥的士兵不是好士兵。'元帥是士兵的夢想，有時人與人之間的差異就在這里。當班級老師想成為學生喜愛的班級老師時，他會努力實現(xiàn)這一目的。林肯相信：'假如一個人決定獲得某種幸福，他一定會獲得這種幸福?！瓣P(guān)于班主任來說，最重要的是他有成為優(yōu)秀班主任的愿望。著名的美國探險家JodGoddard只是一個十五歲時從未在洛杉磯見過世界的小孩。然而，他的內(nèi)心充滿了理想。他列出了他一生都想做的大事，命名為：'終身志愿者'。他在志愿者名單上列出：“探究尼羅河，亞馬遜河和剛果河，攀登珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，騎大象，駱駝和野馬.”共有127個夢想實現(xiàn)他從十六歲起就踏上了實現(xiàn)理想的旅程。當他將近60歲時，他實現(xiàn)了所有的夢想。班主任也應該為本人設定一個或幾個理想，然后堅決施行。2.堅決的信念作為一名教育工作者，應該堅決地相信教育，對教育沒有堅決的信念，當遇到困難或挫折時，它會被動搖，失去決心，甚至被臨時的困難所嚇倒。首先，要信任學生并無條件地信任學生。我相信每個學生都特別好，每個學生都有真理，仁慈和漂亮的種子。我相信每個學生都有潛力。只要挖掘方法，每個學生都是金。盡管有些學生特別頑皮，會給老師帶來煩惱，但他們需要老師的耐心指導。只要他們遭到指導，學生也會迷路。其次，我們必須相信教學的數(shù)量。'你給予愛和給予誠意，學生將朝著你想要的方向開展。再一次，相信班主任的工作是深入的，這是深遠的。班主任是學生靈魂的塑造者，修煉者和撒種者。這項工作不僅會妨礙學生目前的精神生活，還會妨礙學生的今后生活。努力工作是一種樂趣許多班主任努力工作，但他們并不覺得班主任的工作是一種享受。相反，他們覺得本人特別內(nèi)疚。緣故是許多班主任被動地而不是積極地工作，因而班主任怎么樣才能使工作變得愉快呢？什么？（1）細心我特別有興趣擔任班主任，同時有責任感。憑借內(nèi)心和心靈，工作的效果完全不同。當班級老師專注于他的工作時，他會盡力做好工作，他會發(fā)動智慧，制造力，并在工作中使用它們。假如你不在乎，你會應對，做一天和尚，打一天，并被動地工作。年輕的歷史老師從來都不是班主任，但當他接手其他老師不愿意帶來的課時，他決心帶上學生。憑借這個簡單的辦法，他致力于他的工作。由于他的內(nèi)心，他總是在考慮各地的學生，在課堂上拉窗簾，把微波爐帶到課堂上，經(jīng)常為學生寫教育博客.一年之后，學生的精神相貌完全改變了。他沒有多少經(jīng)歷，但他有一顆真誠的心。憑借這種誠意，他贏得了學生的喜愛，并享受了班主任工作的歡樂。（2）感情1對學生有感情班主任的工作不是冷酷的講道。面對有豐富感情的學生。因而，班主任必須對學生有強烈的感情，愛每個學生，讓每個學生沐浴在老師的陽光下。任小愛的老師說：'用心去愛你，用言語引導別人。'班主任應該能夠使用情緒化的人，感情用事的人和情緒化的人。蘇霍姆林斯基用了10年時間把小偷變成了后來的農(nóng)民主席，小偷改變了蘇爾科林斯對學生們的熱愛。這種春天般的愛情被觸動了。學生，蘇霍姆林斯基說：'我全身心投入到小孩們身上?！八@么說，甚至更多。假如班級老師能夠向?qū)W生表達本人的心意，他們將能夠深入理解成為班主任的歡樂。2對工作充滿熱情對工作的熱情意味著能夠?qū)Ｗ⒂谀墓ぷ鞑⒊蔀槟ぷ鞯膶I(yè)奉獻。關(guān)于班主任來說，工作的積極性特別重要，由于學生將從班主任的工作投入中感遭到班主任的工作態(tài)度。日本郵政部長野田精工的故事特別發(fā)人深省。Noda找到的第一份工作是在日本帝國酒店擔任效勞員，但她的期望是她的老總安排她洗馬桶。說實話，誰喜愛上廁所的干洗？而且，她從未做過粗暴的工作同時愛她潔凈！當她第一次進入馬廄時，她的胃立即轉(zhuǎn)向大海，但她的老總要求對她的工作提出更高的要求，并要求保持潔凈清新的外觀。她對此感到特別沮喪。正如她想要撤離一樣，酒店的前身出如今他面前。他親身給她示范。他一遍又一遍地擦洗馬桶，直到它像新的一樣潔凈。然后他從馬廄里取了一杯水喝了！這讓她驚呆了，眼里含著淚水，她認識到了這一點。因而，我下定決心，“假如你洗完廁所一輩子，你必須成為洗廁所的最正確人選！“后來，她致力于洗手間，她的工作質(zhì)量到達了她前輩的高水平。從那時起，她就走上了成功之路。（3）運用智慧班主任的工作是一項智力工作和一種心理工作。因而，必須對工作進展全面反思。班主任的智慧首先表達在工作的規(guī)劃上，從學年或?qū)W期的計劃到當天的計劃。一個經(jīng)歷豐富的班主任每天睡覺前都會想一想：明天上課會做什么樣的工作，可能會發(fā)生什么，如何處理，往常沒有處理的咨詢題，如何處理明天等等'預先建立，而不是先發(fā)制人'。其次，班主任的智慧表達在創(chuàng)新上。班主任與數(shù)十名學生互動。每個學生的個性都不同，班主任需要不斷創(chuàng)新。有過班主任工作經(jīng)歷的老師都有這種經(jīng)歷。沒有一種方法能夠普及。一個好方法，由于時間，由于人，需要改變。最后，智慧表達在心靈的成熟中。蘇霍姆林斯基警告老師：“不要讓本人降低到學生的水平?！睂嶋H上，由于頭腦不成熟，許多不成功的班主任往往會導致簡單粗魯?shù)墓ぷ鞣椒?。當學生犯錯時，班主任通過磨煉來糾正錯誤。事實上，如此做不僅不能處理咨詢題，反而會使咨詢題變得更糟。一個聰明的班主任應該是工作的學生，不管是學生的指導，依然處理咨詢題的方式，或者它都能夠使學生受益。責備，嫉妒甚至體罰都反映了校長缺乏教育智慧和教育才能水平低下。小王沒有上課，沒有完成作業(yè)，經(jīng)常跳過學校。他無數(shù)次被班主任束縛，并被班主任屢次判刑。班主任認為他沒有希望。在三年級，他改變了班主任。新班主任并不關(guān)懷他往常的錯誤，特別尊重他，也讓他成為一名政治階層代表。聽到這個安排后，整個班級都沸騰了，由于小王的政治從來沒有通過30分的考驗，而且他是班級代表。每個人都認為他不適宜。但新班主任說：'我學不會，我相信他能做到！'一個新的班主任的一句話，但改變了小王，小王的真誠，為了不辜負班主任的好意。奇觀出現(xiàn)了。一年后，小王入讀了重點中學，成績優(yōu)良。關(guān)于前后兩位校長的比擬，小王認為前班主任對他們也有好處，但這些方法和方法對學生來說是不可接受的。班主任認為他是學生，他對一群學生有好處，但他沒有智慧的痛苦，學生特別難接受。三，甘當階梯，為學生效勞班主任的整體追求是學生的健康成長。他職業(yè)生涯的全部價值表達在學生的才能上。因而，班主任應具備為學生效勞的步伐精神。班主任是學生進入社交生活的指南。在班主任的指導下，學生明白如何表現(xiàn)。班主任也是學生智慧的煽動者。在班主任的指導下，學生的才能不斷增長。班主任也是學生理想的播種者。在班主任的指導下，學生培養(yǎng)出理想的翅膀?？傊?，班主任要為每個學生開拓一條成功之路，班主任應該是學生成長道路上的一塊鋪路石。泰戈爾說：“水果生意特別高貴，花卉生意特別美，但讓我做綠葉生意，她總是謙虛，專注于綠蔭。“班主任應該有這種自我奉獻，只要能培養(yǎng)紅花就愿意成為一片綠葉。班主任的工作既一般又難。但要成為一名優(yōu)秀的班主任，你必須對教育充滿熱情，這是一種特別高的思想。只有通過不斷改良自我涵養(yǎng)，才能長期奉獻教育。為學生效勞，他們能夠“考慮學生的辦法，讓學生感到焦慮?！蔽簶渖J為，在職學生是為了協(xié)助學生一點一點地向前邁進。關(guān)于學生或縱容學生來說，老師并不困難。陶行知將老師與太陽行者進展比擬，并將學生與唐燕和孫悟空進展比擬。為了協(xié)助唐嫣從經(jīng)典中學習，通過艱苦，但從不退縮，一直想到唐嫣。班主任必須有像孫悟空如此的領(lǐng)域。第四，操縱情緒誰不會發(fā)脾氣？誰沒有墮入低迷？但作為一名班主任，請記住，學生不是我們的出氣筒。即便學生生氣，我們也必須學會平復下來。發(fā)脾氣會讓你失去理智感。它不會處理咨詢題而會損害別人的感情。沖動。付出高昂的代價后，可能值得彌補。要獲得良好的工作成果，你必須學會抑制本人的情緒。當我在晚上學習時，一位家長給萬老師打，老師去辦公室接。當他接時，他聽到了課堂上的噪音。他們班上有一條規(guī)則，確實是不同意自學課。但他走在前腳，后腳的學生開場說話。萬老師放下，火勢“增加”了。特別快，萬老師認識到他遭到了不良情緒的操縱。在回到課堂的路上，他平靜了下來。這種平靜使他想起了他之前讀過的一個故事：一個小孩犯了一個錯誤，他的父親沒有責備。小孩，但審查，并沒有特別好地教育小孩，因而他懲處本人，結(jié)果給了小孩一個難忘的教育。在Wan上課后，他并沒有責備學生，而是由于他無法教育他的同學而自責。出于這個緣故，他在沒有挪動的情況下懲處了一個小時，整個班級都在監(jiān)視。他確實靜止了一個小時。這一舉動給整個班級帶來了極大的震撼。學生們也開場反思本人，從那時起他們就沒有學生說話了。想象一下，假如平靜后沒有機智，這如何可能？沖動導致模糊，平復產(chǎn)活力智。能夠操縱本人的情緒確實是超越本人。古人說：'成功者是強者，勝者是強者。'學會抑制本人的情緒是一種修煉，這種修煉要漸漸培養(yǎng)。當我們心情不好時，我們該如何辦？你可能希望嘗試如此做：不要說話，深吸一口氣，數(shù)到一到十，然后冥想你的心臟'酷！平復！“第五，用正常的心情對待本人用正常的心對待本人是對你作為班主任角色的正確看法。魏書生老師說：“人們應該總是感到有點內(nèi)疚，因而他們會感到舒適，而其別人會特別舒適?！安灰J真和有力，你能夠放下架子，你能夠看到一個人。當太陽太亮時，它會遮住星星的光輝。假如班主任太突出，就會妨礙學生的開展。一位班主任介紹了他的經(jīng)歷，并說他們班上的學生都沒有聽他說話。他伸出一根食指，學生明白該如何做。他看了看，學生明白了他的意圖。這種教育不是一種成功的教育。以這種方式培養(yǎng)的學生將沒有獨立的個性，只會充滿奴役。這特別糟糕。特別多時候，班主任總是采取高調(diào)態(tài)度，這使他特別疲乏，讓學生感到特別難接近。當邢只是一名班主任時，她總是有一張臉，為了讓學生害怕本人。學生們在后面給了她一個外號“武則天”，她明白后仍然覺得特別有用。有一天，一個學生犯了一個錯誤。她打給學生到辦公室接受培訓。通過近兩個小時的培訓，學生們沒有承認本人的錯誤。那時，幼兒園已經(jīng)輟學，邢老師讓另一位同學幫她在幼兒園接女兒。當同學回來告訴她女兒不在幼兒園時，她忽然哭了起來，瘋狂地趕到幼兒園。在尋找女兒的兩個小時里，犯錯誤的男孩不斷在她身后，學生的父母已經(jīng)來了，但邢老師根本沒有留意到。她不斷在哭著女兒的名字。最后，當她在幼兒園老師家里找到女兒時，她抱著女兒哭了起來，完全不記得了學生的存在。讓邢老師感到驚奇的是，她命運多ch的教育教會了她的學生。后來，學生在周濟寫道：“我不相信父母對小孩的愛是確實。我以為他們都是在電影和電視作品中編輯的。然而，當我看到冷酷的“武則天”才能找到一個小孩時，我感動了?！笆录l(fā)生后，邢老師改變了工作方式。她告訴學生，老師也是一個有缺點的人，你也必須容忍老師的缺點。后來，在工作中，她放下架子接近學生，師生關(guān)系特別快變得和諧。六，學會喜愛本人SmaliBrandon說：“適當?shù)淖詯鬯綄γ總€正常人來說都是特別健康的表現(xiàn)。為了工作或到達某個目的，絕對有必要照顧好本人！哥倫比亞大學的亞瑟賈西教授在他的書《面對自我的老師》中指出，老師的生活和工作充滿了艱苦，滿足，希望和心痛。因而，“自我接納”對每位老師都特別重要。的。喜愛本人的人總是樂觀積極。當他們與人交往時，他們總是開放的，他們面向好事和人。為了學會喜愛本人，我們必須在面對本人的缺點時培養(yǎng)耐心。這并不意味著我們必須降低我們的標準，變得懶惰，困惑或不再做到最好，但我們必須理解如此一個事實，即包括我們在內(nèi)的任何人都不能永遠實現(xiàn)100％的成功率。期望別人完滿是不公平的。期待完滿是愚蠢和荒唐的。班主任應該善待本人，不要求太高，不要讓本人成為完滿主義者，并能夠接受本人的缺乏。當你心情不好時，吃點你喜愛的東西，或者花錢購置你喜愛的東西，或者去大自然中散步，或找人聊天。班主任也必須學會獨處。假如我們能夠與本人相處，那么其別人就會和我們在一起。孤單讓我們更客觀地對待本人的生活，更好地對待本人的心靈。它會讓我們安靜祥和?！妒ソ?jīng)》有一條信息：'保持安靜，你能夠明白我是上帝?！蔼毩⑹莾?nèi)在的行為-通常，我們總是被周圍的復雜事務所包圍，經(jīng)常不記得本人。當你單獨一人時，你會找到一個真正的自我。七，給予歡樂和幸?！按禾斓男Q絲到死絲邊，蠟火炬變成灰色的眼淚開場枯燥”，通常用來描述班主任的奉獻精神，這種描繪使班主任的作品具有悲劇色彩，但也有些老師泄氣來自班主任。事實上，班主任的工作不僅僅是“燃燒本人，照亮別人”。當班主任付出真愛和誠意并與學生建立良好的師生關(guān)系時，班主任會屢次，甚至數(shù)十次。這種獎勵給班主任的老師帶來了沒有當過班主任的老師無法理解的精神享受。班主任不應該或應該是'苦澀'。班主任喜愛學生，學生將以同樣的愛回歸老師。在愛和被愛的過程中，班主任享受工作的歡樂和幸福。小霞，一個一般的學生，不是特別歡樂做老師。除了在她的教育實習期間的專業(yè)實習，她還為她的班主任做實習任務。她持有“在正確的地點”的態(tài)度，并認真為她做點什么。特別努力。然而，當她完成實習并返回學校時，學生們不