統(tǒng)考版2025屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)課后限時集訓(xùn)16兩極世界的形成含解析新人教版

PAGE課后限時集訓(xùn)(十六)兩極世界的形成(時間：40分鐘分值：85分)一、選擇題(本題共12小題，每小題4分，共48分)1．1946年3月，英國前首相丘吉爾在美國密蘇里州富爾頓發(fā)表“鐵幕演說”，他對在二戰(zhàn)時還是盟友的蘇聯(lián)大肆攻擊，呼吁西方國家共同應(yīng)付蘇聯(lián)。丘吉爾的真實意圖是()A．抵制蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義威逼B．為了挽救戰(zhàn)后歐洲的分裂C．希望維護(hù)英國的大國地位D．獻(xiàn)媚美國締結(jié)英美同盟C[依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，二戰(zhàn)之后，英國的國際地位大幅度下降，為了維護(hù)其世界大國地位，它不得不拉攏美國對其進(jìn)行扶持，以重建歐洲新秩序，其手段就是聯(lián)合美國對抗蘇聯(lián)，故選C項；抵制蘇聯(lián)的共產(chǎn)主義威逼僅是英國的一個借口而已，解除A項；歐洲的分裂對英國更加有利，解除B項；獻(xiàn)媚美國締結(jié)英美同盟是英國試圖維護(hù)其世界大國地位的一種手段，而非其目的，解除D項。]2．(2024·溫州模擬)“作為一個國際政治意義上的大國，它是在其次次世界大戰(zhàn)的特定條件下崛起的，但作為資本主義世界的對立面，尋求另一種發(fā)展道路的新型國家制度的建構(gòu)，早在第一次世界大戰(zhàn)中就已經(jīng)起先了?！边@個“大國”是()A．蘇聯(lián)B．德國C．中國D．美國A[依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，蘇聯(lián)是其次次世界大戰(zhàn)后崛起的一個國際政治意義上的大國，蘇聯(lián)走社會主義道路，是資本主義世界的對立面，故選A項；德國、美國是資本主義國家，不符合“資本主義世界的對立面”，解除B、D兩項；其次次世界大戰(zhàn)后，中國仍舊是半殖民地半封建社會，不能稱其為一個國際政治意義上的大國，解除C項。]3．1947年2月，美國副國務(wù)卿艾奇遜在國會發(fā)表演講時說：“目前世界上只剩下兩個超級大國，美國和蘇聯(lián)，而蘇聯(lián)是富于侵略性的一方，美國須要實行措施救濟(jì)受共產(chǎn)主義威逼的國家，這也是在保衛(wèi)美國，保衛(wèi)自由。”為此，美國實行的政治措施是()A．推行杜魯門主義 B．實施馬歇爾安排C．組建北大西洋公約組織 D．成立歐共體A[題干要求回答的是美國的“政治措施”，四個選項中，杜魯門主義、馬歇爾安排、北大西洋公約組織分別是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事組織，成立歐共體不屬于美國的措施，故選A項。]4．(2024·烏魯木齊一模)馬歇爾1947年6月5日在哈佛高校演講時說：“解決方法在于打破這個惡性循環(huán)并且重建歐洲人民對于他們自己國家的經(jīng)濟(jì)前景的信念，并信任歐洲是個整體?！薄斑@個項目必需是一個聯(lián)合體，即使不是被全部歐洲國家贊同，也必需被一些歐洲國家贊同?！睋?jù)此可知，馬歇爾安排的實施()A．客觀上推動了西歐國家聯(lián)合B．促進(jìn)了歐洲各國經(jīng)濟(jì)的復(fù)原C．穩(wěn)定了資本主義的政治秩序D．重在利用西歐減弱蘇聯(lián)實力A[由材料“信任歐洲是個整體”“這個項目必需是一個聯(lián)合體”等可知，馬歇爾安排旨在扶植西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一舉措推動西歐資本主義國家的聯(lián)合，故選A項；馬歇爾安排主要救濟(jì)資本主義的西歐國家而非整個歐洲，解除B項；馬歇爾安排作為經(jīng)濟(jì)策略，穩(wěn)定了資本主義國家的經(jīng)濟(jì)秩序，解除C項；馬歇爾安排的根本目的在于限制西歐國家，解除D項。]5．二戰(zhàn)后，美國對日本實行單獨占據(jù)和管制。1948年，時任美國陸軍部長羅亞爾在舊金山發(fā)表演講：“我們力求在日本確立穩(wěn)定而強有力的自主的民主主義，使之獨立，并由此在阻擋遠(yuǎn)東可能發(fā)生的下一次集權(quán)主義斗爭中發(fā)揮作用。”美國對日政策變更的主要目的在于()A．清除法西斯勢力 B．實施馬歇爾安排C．推廣美國式民主 D．應(yīng)對亞太局勢變更D[二戰(zhàn)后，美蘇冷戰(zhàn)拉開帷幕，隨著國民黨在內(nèi)戰(zhàn)中漸漸敗北，為了應(yīng)對蘇聯(lián)，美國轉(zhuǎn)而扶持日本，使其成為美國在亞洲反對共產(chǎn)主義的橋頭堡，故選D項；清除日本國內(nèi)的法西斯勢力只是手段，目的是通過穩(wěn)定日本局勢，最終服務(wù)于冷戰(zhàn)須要，解除A項；馬歇爾安排是針對歐洲的，與日本無關(guān)，解除B項；美國與日本政體不同，解除C項。]6．戴維·格雷斯《西方的敵與我》一書中寫道：“在1947—1949年，歐洲外交的主要目的，就是勸服美國在1945年成功的僅僅幾年后再次回到歐洲，并無限期地停留下來?！边@一“目的”達(dá)成的標(biāo)記是()A．杜魯門主義的提出 B．馬歇爾安排的實施C．北大西洋公約組織的建立 D．“柏林墻”的修建C[結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，實現(xiàn)“美國在1945年成功的僅僅幾年后再次回到歐洲，并無限期地停留下來”這一目的的是北約的建立，故選C項；杜魯門主義的提出并沒有使美國“再次回到歐洲”，解除A項；馬歇爾安排在歐洲并沒有無限期地停留下來，解除B項；“柏林墻”的修建是以蘇聯(lián)為主導(dǎo)的社會主義陣營的活動，解除D項。]7．1952年，好萊塢和FBI聯(lián)合拍攝的電影《燈塔疑云》公映，影片講解并描述了美國士兵經(jīng)驗激烈戰(zhàn)斗最終趕走入侵的蘇聯(lián)特工，成功解救人質(zhì)的故事。時任總統(tǒng)贊揚說這是每個美國人都應(yīng)看的影片，號召美國人觀看這部電影。這反映了()A．美蘇爭霸態(tài)勢的不斷加劇B．冷戰(zhàn)對峙的國際政治環(huán)境C．美國主導(dǎo)世界的政治意圖D．美國提倡國際聯(lián)合反恐B[電影的內(nèi)容體現(xiàn)了美國在意識形態(tài)上對蘇聯(lián)的敵視，號召美國人去看從而說明在意識形態(tài)上美蘇冷戰(zhàn)對峙的國際政治環(huán)境，故選B項；材料未涉及美蘇爭霸的態(tài)勢，解除A項；材料強調(diào)的是美國對蘇聯(lián)的敵視，而未涉及美國主導(dǎo)世界的政治意圖和美國提倡國際聯(lián)合反恐，解除C、D兩項。]8．下表是二戰(zhàn)后三次柏林危機的基本概況，從中可以折射出()第一次1948年，蘇聯(lián)全面切斷西方占據(jù)區(qū)與柏林的水陸交通，只保留三條空中走廊。美國組織空運，同時實行反封鎖。危機持續(xù)近一年，蘇聯(lián)才撤銷封鎖其次次1958年，蘇聯(lián)發(fā)出英美法六個月內(nèi)撤出西柏林駐軍的最終通牒，英美法拒絕，并宣稱將訴諸武力。在美國同意召開新一輪首腦會議協(xié)商后，蘇聯(lián)撤銷通牒第三次1961年，蘇聯(lián)再次提出西柏林撤軍要求，遭到肯尼迪拒絕后，蘇聯(lián)和東德筑起柏林墻，封鎖東西柏林間的邊疆。西方國家不得不在事實上接受柏林墻A.英法利益與美國完全一樣B．德國分裂源于意識形態(tài)分歧C．歐洲一體化進(jìn)程遭受阻礙D．美蘇在爭奪中始終保持克制D[依據(jù)材料可知，柏林危機中封鎖、通牒、會議協(xié)商、筑柏林墻等手段表明美蘇在對抗中保持冷靜克制，故選D項；“完全”說法過于肯定，并且材料也不是強調(diào)英法與美國的利益，解除A項；德國分裂源于美蘇冷戰(zhàn)對峙，解除B項；材料強調(diào)美蘇冷戰(zhàn)，而不是歐洲一體化進(jìn)程，解除C項。]9．古巴導(dǎo)彈危機發(fā)生后，肯尼迪和赫魯曉夫之間來往的信件甚密，通過這些信件以及其他隱私通道，兩國漸漸達(dá)成了諒解。這表明美蘇兩國()A．放棄了相互爭霸的戰(zhàn)略B．相識到和平與發(fā)展大勢C．極力避開干脆軍事沖突D．彌合了意識形態(tài)的分歧C[“來往的信件甚密”“兩國漸漸達(dá)成了諒解”說明美蘇兩國都希望通過溝通化解沖突，極力避開干脆軍事沖突，故選C項；材料只能說明美蘇爭霸過程中關(guān)系的緩和，并沒有放棄爭霸的戰(zhàn)略，解除A項；美蘇的做法是迫于核斗爭的威力，并非相識到和平與發(fā)展的大勢，解除B項；美蘇之間意識形態(tài)的對抗仍舊存在，解除D項。]10．(2024·佛山一模)1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天，被美國人看成是“技術(shù)上的珍寶港事務(wù)”。美國以此為契機，調(diào)整科研發(fā)展戰(zhàn)略，探討重點由原子能轉(zhuǎn)向空間技術(shù)，制訂了“阿波羅”登月安排，1969年實現(xiàn)了人類首次登月。這反映了()A．蘇聯(lián)對美國構(gòu)成嚴(yán)峻威逼B．美國科技全面落后于蘇聯(lián)C．國家間科技競爭被政治化D．美蘇爭霸集中在科技領(lǐng)域C[冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在空間技術(shù)領(lǐng)域競賽，美國由落后到迎頭趕超，說明國家間科技競爭政治化色調(diào)嚴(yán)峻，故選C項；蘇聯(lián)人造衛(wèi)星領(lǐng)先美國后，美國奮起直追，最終超越蘇聯(lián)，解除A項；題干材料不能說明美國科技全面落后，1969年“阿波羅”登月成功，美國站在了航天技術(shù)的最高點，解除B項；材料反映美蘇在科技領(lǐng)域爭霸，但不能說明美蘇爭霸集中在科技領(lǐng)域，更多的是在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，解除D項。]11．雷蒙德·加特霍夫指出：“緩和是進(jìn)行冷戰(zhàn)的一種更加老練、不那么好戰(zhàn)的做法……戰(zhàn)略均勢和相互威懾是20世紀(jì)70年頭美蘇緩和的基礎(chǔ)。假如一方發(fā)動進(jìn)攻，另一方也有實力摧毀對方。”這說明冷戰(zhàn)()A．利于遏制強權(quán)政治和霸權(quán)主義B．避開了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)C．維系了戰(zhàn)后世界的和平穩(wěn)定D．為第三世界的崛起供應(yīng)了機遇B[依據(jù)材料“戰(zhàn)略均勢和相互威懾是20世紀(jì)70年頭美蘇緩和的基礎(chǔ)”可知，兩大軍事集團(tuán)勢均力敵，彼此不敢輕易動武，避開了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，維持了較長時期的和平局面，故選B項；世界多極化格局有利于遏制強權(quán)政治和霸權(quán)主義，但美蘇在各自勢力范圍內(nèi)均有強權(quán)政治和霸權(quán)主義，解除A項；冷戰(zhàn)威逼世界和平，亞洲甚至出現(xiàn)局部“熱戰(zhàn)”，解除C項；材料未涉及第三世界問題，解除D項。]12．(2024·馬鞍山二模)雅爾塔體系的根本任務(wù)是保衛(wèi)戰(zhàn)后世界和平與秩序，這一任務(wù)通過建立大國間合作與制約的機制來實現(xiàn)，如安理睬五個常任理事國“一樣決策”的表決程序等，這些機制構(gòu)成雅爾塔體系的基礎(chǔ)，它們在冷戰(zhàn)中沒有變更，在冷戰(zhàn)后也沒有變更。材料表明()A．多極化趨勢有助于維護(hù)世界和平B．雅爾塔體系具有較強生命力C．大國合作與制約避開了國際沖突D．全球化加速了國際格局變動B[依據(jù)材料“在冷戰(zhàn)中沒有變更，在冷戰(zhàn)后也沒有變更”并結(jié)合二戰(zhàn)后的國際秩序可知，冷戰(zhàn)期間美蘇兩國相互牽制，冷戰(zhàn)后新興力氣的崛起對美國的稱霸起到了制約的作用，而且這種趨勢會長期持續(xù)，表明雅爾塔體系具有較強生命力，B項正確；材料反映的是多極化的持續(xù)性而不是其作用，A項錯誤；如今，地區(qū)、民族沖突問題依舊存在，C項錯誤；材料與“全球化”無關(guān)，D項錯誤。]二、非選擇題(本題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13．閱讀材料，回答問題。材料一其次次世界大戰(zhàn)后，由于在傳統(tǒng)的權(quán)力斗爭中新增了意識形態(tài)方面的爭端，權(quán)力關(guān)系再調(diào)整的進(jìn)行也就變得更困難、更危急。隨著冷戰(zhàn)的全面綻開，一個又一個危機接踵而來。行動和反行動最終以兩大軍事集團(tuán)的建立而達(dá)到頂峰，歐洲也就和德國一樣被冷戰(zhàn)一分為二?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二美國冷戰(zhàn)史學(xué)家加迪斯用“漫長的和平”來形容冷戰(zhàn)。美蘇都未抱有以與對方干脆發(fā)生斗爭的方式來解決問題的準(zhǔn)備，為精確把握對方意圖，避開因誤判導(dǎo)致斗爭意外發(fā)生，僅在軍控領(lǐng)域兩國就進(jìn)行了多輪談判，到1987年接連簽訂了《反彈道導(dǎo)彈條約》《美蘇防止核斗爭協(xié)定》《中導(dǎo)條約》等協(xié)議。這即使并非美蘇戰(zhàn)略穩(wěn)定的根本緣由，至少起了緩沖與調(diào)和雙方戰(zhàn)略驚慌關(guān)系、防止世界斗爭的客觀效果。——摘編自桂立《蘇美關(guān)系70年》等(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出二戰(zhàn)后國際“權(quán)力關(guān)系再調(diào)整”的主要緣由，并指出美蘇“行動和反行動”的主要特點。(15分)(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析美蘇之間為什么能維持“漫長的和平”？(10分)[解析]第(1)問第一小問，依據(jù)材料一“其次次世界大戰(zhàn)后”“新增了意識形態(tài)方面的爭端”等信息回答；其次小問，依據(jù)材料一“以兩大軍事集團(tuán)的建立而達(dá)到頂峰，歐洲也就和德國一樣被冷戰(zhàn)一分為二”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從該時期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等角度回答即可。第(2)問，依據(jù)材料二“美蘇都未抱有以與對方干脆發(fā)生斗爭的方式來解決問題的準(zhǔn)備，為精確把握對方意圖，避開因誤判導(dǎo)致斗爭意外發(fā)生，僅在軍控領(lǐng)域兩國就進(jìn)行了多輪談判”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問從美蘇實力、二戰(zhàn)教訓(xùn)、核威懾等角度回答。[答案](1)緣由：國際力氣對比的變更；意識形態(tài)的沖突。特點：軍事對峙但不付諸斗爭；政治對抗但保持和平共處；經(jīng)濟(jì)割據(jù)并形成兩大對抗市場。(2)緣由：避開與對方干脆斗爭；建立溝通協(xié)調(diào)機制；勢均力敵；吸取二戰(zhàn)教訓(xùn)；核斗爭的威懾。14．閱讀材料，完成下列要求。材料蘇聯(lián)美國斯大林的“平安帶”政策階段(1945年至1955年)杜魯門政府提出的對蘇聯(lián)遏制階段(1945年9月至1960年)赫魯曉夫制定出同美國“和平共處”“和平競賽”政策階段(1955年至1964年)肯尼迪提出的對蘇聯(lián)推行和平戰(zhàn)略政策階段(1960年至1969年)勃列日涅夫?qū)γ烙伞熬徍汀闭唠A段進(jìn)入正式執(zhí)行主動進(jìn)攻戰(zhàn)略(20世紀(jì)60年頭末至20世紀(jì)70年頭末)尼克松政府的“聯(lián)系論”均勢外交階段(20世紀(jì)70年頭)戈爾巴喬夫主動調(diào)整與美國關(guān)系的緩解階段(1985年至1991年)里根實施“星球大戰(zhàn)”安排階段(20世紀(jì)80年頭)——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編(下卷)》從表中提取相互關(guān)聯(lián)的歷史信息自擬論題，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問予以闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))(12分)[解析]材料反映了二戰(zhàn)后美蘇歷屆政府的對外政策。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，把這些對外政策放到詳細(xì)歷史背景中考慮，找出其中內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，概括出論題并進(jìn)行論證。從材料整體方面去把握，美蘇兩個超級大國對外政策的調(diào)整最終都是為了實現(xiàn)自己國家利益的最大化，所以國家利益是外交政策調(diào)整的根本動身點。而從另一方面，美蘇兩大國對外政策的調(diào)整都受到自身國家實力的變更，如勃列日涅夫?qū)γ烙伞熬徍汀闭唠A段進(jìn)入正式執(zhí)行主動進(jìn)攻戰(zhàn)略(20世紀(jì)60年頭末至20世紀(jì)70年頭末)，而幾乎同一時期尼克松政府進(jìn)入“聯(lián)系論”均勢外交階段