重慶市合川區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2023－2024學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題九年級(jí)語(yǔ)文（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間：120分鐘2．所有答案必須寫在答題卡指定位置，答在本卷或其他地方不給分一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）某微信公眾號(hào)打算推出“期待有你，跟我一起讀合川”欄目，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。①合川，顧名思義，乃江河匯流之地，三江交匯是它（A）亙古不變的自然和文化標(biāo)志。②清晨，三江之水如娉婷裊娜的女子，一顰一笑，令人陶醉。波光粼粼的江水與靜默連綿的山巒一動(dòng)一靜，（B）相得益彰，構(gòu)成一幅和諧寧?kù)o的畫卷。③漫步江岸，熱鬧喧騰的江邊早市上，琳瑯滿目的商品令人（C）眼花繚亂，讓你欣賞美景的同時(shí)，也能感受濃郁的煙火氣息。佇立江畔，望著遠(yuǎn)處的釣魚城，不禁令人（D）懷古傷今，思緒馳chěng于那段金戈鐵馬的歷史，保家衛(wèi)國(guó)的浩然正氣縈繞心間……④自成功創(chuàng)建成全國(guó)文明城區(qū)后，合川的環(huán)境愈加宜居生活質(zhì)量顯著增加?！叭珖?guó)文明城區(qū)”這張備受贊yù的金名片是所有合川人民傾心參與、共同努力和精心謀劃的結(jié)果。⑤獨(dú)特的秀水三江是合川的幸福底色，文明的人文風(fēng)尚是合川的內(nèi)在氣質(zhì)，讓人非讀不可。1.請(qǐng)給選文中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。娉婷（）佇立（）馳chěng______贊yù________2.選文中劃“______”線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.亙古不變 B.相得益彰 C.眼花繚亂 D.懷古傷今3.選文第④段劃“______”線句有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并提出修改意見(jiàn)。（1）：____________________________________（2）：____________________________________4.選文第③段劃“”句用移步換景描寫合川人文風(fēng)景，請(qǐng)另選合川一景，續(xù)寫一段話。（要求：用移步換景的方法，寫出畫面感，句式不限。）【答案】1.①.pīng②.zhù③.騁④.譽(yù)2.D3.①.把“增加”改為“提升”。②.語(yǔ)序不當(dāng)，把“傾心參與、共同努力和精心謀劃”調(diào)整為“精心謀劃、傾心參與和共同努力”。4.示例一：徜徉花海，芬芳馥郁的東津沱公園里，五彩斑斕的花卉令人目不暇接，令人迷醉在大自然的生機(jī)與活力中。示例二：靜立山巔，凝視著遠(yuǎn)方的龍多山，仿佛看見(jiàn)裊裊云煙直達(dá)青天，那定然是在表達(dá)對(duì)親人誠(chéng)心的祝愿。【解析】【1題詳解】此題考查字音字形。娉婷——pīng，娉婷，形容女子姿態(tài)美；佇立——zhù，佇立，長(zhǎng)時(shí)間地站著，佇，佇立；馳chěng——騁，馳騁，（騎馬）奔馳，騁，（馬）跑；贊yù——譽(yù)，贊譽(yù)，稱贊，譽(yù)，贊美?！?題詳解】此題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A.“亙古不變”意思是從古到今，沒(méi)有變化，此處指合川自古以來(lái)就是江河匯流之地，三江交匯是其特有的自然和文化標(biāo)志，使用正確；B.“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處，此處指江水與山巒動(dòng)靜相襯，形成一幅優(yōu)美的畫卷，使用正確；C.“眼花繚亂”意思是眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，此處指早市上的商品多得讓人看不過(guò)來(lái)，使用正確；D.“懷古傷今”意思是追念古代的事情，感傷現(xiàn)在的事情，指一種落寞、悲觀的思想情緒，與“思緒馳騁于那段金戈鐵馬的歷史，保家衛(wèi)國(guó)的浩然正氣縈繞心間”的語(yǔ)境不符；故選D。【3題詳解】此題考查病句的辨析與修改。（1）搭配不當(dāng)，“增加”意思是在原有基礎(chǔ)上加多，與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“增加”改為“提升”；（2）語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先謀劃，再參與，最后努力，所以應(yīng)該調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤熬闹\劃、傾心參與和共同努力”?！?題詳解】本題考查仿寫與續(xù)寫。作答時(shí)注意運(yùn)用移步換景的方法，表現(xiàn)出畫面的美感。如：漫步水波洞，可見(jiàn)絕頂奇峰，林豐草盛，溶洞結(jié)群，獨(dú)具特色，水波洞以它“奇”“險(xiǎn)”“雄”“秀”的天姿絕色鶴立雞群，獨(dú)占鱉頭。綜合性學(xué)習(xí)（8分）5.欄目組準(zhǔn)備開辟“讀一身邊自強(qiáng)不息人物”專欄，請(qǐng)你參與完成訪談。（1）重慶市自強(qiáng)模范、合川區(qū)清平鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)生李菊洪“板凳作腿，行醫(yī)無(wú)悔”的故事令無(wú)數(shù)人感動(dòng)，她自強(qiáng)不息的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。欄目組準(zhǔn)備去采訪李醫(yī)生，請(qǐng)補(bǔ)全下列采訪提綱。①采訪準(zhǔn)備②____________③____________④展示交流（2）請(qǐng)擬寫兩條采訪問(wèn)題，注意正確稱謂、緊扣主題、用語(yǔ)得體。①__________________________________________________②__________________________________________________【答案】（1）①.實(shí)施采訪②.撰寫采訪稿（2）①.示例一：李醫(yī)生，在行醫(yī)過(guò)程中，您遇到過(guò)哪些困難，又是如何克服的呢？②.示例二：李醫(yī)生，請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為如何才能做到自強(qiáng)不息呢？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查補(bǔ)全采訪提綱。示例：進(jìn)行采訪；整理采訪內(nèi)容【小問(wèn)2詳解】本題考查采訪問(wèn)題。答案不唯一。示例一：李醫(yī)生，在行醫(yī)的過(guò)程中，您遇到的最大的困難是什么？示例二：李醫(yī)生，您選擇了行醫(yī)救人，有沒(méi)有感到后悔？示例二：李醫(yī)生，您真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，最后請(qǐng)您送給我們幾句話表達(dá)您對(duì)我們的期望。6.欄目組準(zhǔn)備開辟“最是書香能致遠(yuǎn)”專欄，請(qǐng)你參與完成下面讀書活動(dòng)（1）請(qǐng)將下面的人物卡片補(bǔ)充完整。人物主要事件形象特點(diǎn)魯智深①____________________________嫉惡如仇俠肝義膽宋江因晁蓋等黃泥岡劫生辰綱事發(fā)，宋江把官軍追捕的消息告知晁蓋。②____________③______翻越沂嶺時(shí)因老母被老虎吃了，他生氣殺了四虎。武藝高強(qiáng)脾氣火爆（2）《水滸傳》里“八方共域，異姓一家”的或道或忠或仁或俠或情的“義”，是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。習(xí)近平總書記在促進(jìn)“一帶一路”國(guó)際合作、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等多次講話中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持正確義利觀，做到義利兼顧，要講信義、重情義、揚(yáng)正義、樹道義”。120回《水滸傳》中，“義”字共出現(xiàn)1076次，除去人名，含“義”的詞語(yǔ)和使用頻率統(tǒng)計(jì)如下：詞語(yǔ)義士忠義堂忠義忠肝義膽義氣聚義廳大義聚義仗義呼保義背義不義無(wú)義失義仗義疏財(cái)疏財(cái)仗義仁義恩義孝義義釋義勇起義義膽義夫節(jié)婦義奪、義友、義弟、義理、有德有義、有仁有義、有義詞數(shù)11211111142111111117詞頻71656043412726211414131094433221請(qǐng)選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)其中“義”的具體內(nèi)涵，詳細(xì)講講你如何用這種“義”來(lái)處理或同學(xué)或朋友或家人或鄰里或網(wǎng)友或其他人之間的關(guān)系。①我最喜歡的一個(gè)詞是：____________；②詞中“義”的具體內(nèi)涵是：__________________③我用這種“義”來(lái)處理和____________之間關(guān)系，④我的做法是：____________________________________【答案】（1）①.為金氏父女打抱不平，三拳打死了惡霸鎮(zhèn)關(guān)西②.俠肝義膽，解人危難③.李逵（2）①.例：義士；②.支持、維護(hù)正義的人；③.他人。④.我要做一名義士，見(jiàn)義勇為，在別人困難時(shí)，給予力所能及的幫助?！窘馕觥俊痉治觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查名著情節(jié)及人物形象。①空：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣唱兩父女，金老漢和女兒金翠蓮。金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來(lái)被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠。魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚(yáng)長(zhǎng)而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺(tái)山。②空：因晁蓋等黃泥岡劫生辰綱事發(fā)，宋江把官軍追捕的消息告知晁蓋。這件事體現(xiàn)了宋江義薄云天、不畏權(quán)貴、不貪富貴，俠肝義膽，解人危難的性格特點(diǎn)，宋江深知生辰綱是不義之財(cái)，于是為了義氣放走晁蓋，并沒(méi)有為了私利將晁蓋等人告發(fā)，說(shuō)明了宋江不貪圖個(gè)人利益，不畏懼蔡京的權(quán)勢(shì)。③結(jié)合“翻越沂嶺時(shí)因老母被老虎吃了，他生氣殺了四虎”的情節(jié)和“武藝高強(qiáng)脾氣火爆”的性格特點(diǎn)可知該人物為李逵。李逵背著母親慌不擇路，走到天黑，娘說(shuō)口渴的要死了，李逵就把娘放到山嶺的一塊大石頭上，然后去找水。他在山腳小找到一條小溪，但是沒(méi)有盛水的容器可以帶給娘喝，就又越過(guò)幾個(gè)山坡，找到一個(gè)破廟，把香爐從底座上砸下來(lái)去盛水給娘喝。但是走回去發(fā)現(xiàn)石頭上不見(jiàn)了娘。地上有血跡。李逵順著血跡追尋，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞里，2只小老虎在添一條人腿，明擺著是老娘的腿。李逵氣得毛發(fā)倒豎，一口氣殺了兩個(gè)小老虎。這時(shí)母老虎回窩了，但是她進(jìn)洞的姿勢(shì)很特別，屁股先進(jìn)來(lái)，李逵就趁這個(gè)機(jī)會(huì)，一刀插進(jìn)了母老虎的屁股，連刀把都插進(jìn)去了，母老虎逃竄出去很快就死了。公老虎又回來(lái)了，看見(jiàn)李逵，一下就飛竄向李逵。李逵在他飛起的那一刻，用腰刀公老虎的身下一刀劃過(guò)去，給公老虎開膛破肚，殺死了他?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。按照要求從表格里找出喜歡的詞，并說(shuō)出內(nèi)涵及如何處理與別人的關(guān)系，言之有理即可。示例：孝義，內(nèi)涵是對(duì)長(zhǎng)輩孝順。我用這種“義”來(lái)處理和父母的關(guān)系，我的做法，做一名孝順父母的好孩子，認(rèn)真學(xué)習(xí)，幫父母做力所能及的活，幫父母做家務(wù)，不讓父母擔(dān)心。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分，每空1分）7.分門別類輯詩(shī)文。下面是某同學(xué)以“景、情、理”為專題整理的古詩(shī)文材料，請(qǐng)?jiān)诋嬀€處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。賞景張岱在《湖心亭看雪》中賞到西湖“（1）____________，天與云與山與水”的靜謐；溫庭筠在《商山早行》賞到清晨山間“雞聲茅店月，（2）____________”的真實(shí)體驗(yàn)；劉長(zhǎng)卿在《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》中賞到“（3）____________，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)”的傷感。品情蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“但愿人長(zhǎng)久，（4）____________”表達(dá)對(duì)親人的祝愿；杜甫在《月夜憶舍弟》中感情乘月而飛，寫出（5）“____________，月是故鄉(xiāng)明”的思念；李商隱在《無(wú)題》中用“春蠶到死絲方盡，（6）____________”書寫對(duì)愛(ài)情的至死不渝。悟理劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中有著新事物必將取代舊事物的哲理“（7）_________，__________”；李白在《行路難》體現(xiàn)了積極樂(lè)觀，笑對(duì)生活的豁達(dá)“（8）____________，____________”?！敬鸢浮竣?霧凇沆碭②.人跡板橋霜③.秋草獨(dú)尋人去后④.千里共嬋娟⑤.露從今夜白⑥.蠟炬成灰淚始干⑦.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑧.病樹前頭萬(wàn)木春⑨.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑩.直掛云帆濟(jì)滄海【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：沆碭、霜、嬋娟、露、炬、畔、滄。（二）文言文閱讀（15分）完成各題。醉翁亭記歐陽(yáng)修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。8.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一組是（）A.有亭翼然臨于泉上者/臨溪而漁B.而樂(lè)亦無(wú)窮也/太守之樂(lè)其樂(lè)也C.宴酣之樂(lè)/酒酣胸膽尚開張D.日出而林霏開/淫雨霏霏9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。10.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本篇散文寫得格調(diào)清麗，富有詩(shī)情畫意。主要寫了兩部分內(nèi)容：第一部分，重點(diǎn)寫亭：第二部分，重點(diǎn)寫游，貫穿全篇的卻是一個(gè)“醉”字。B.本文表現(xiàn)了歐陽(yáng)修“樂(lè)民之樂(lè)”的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調(diào)，并從側(cè)面顯示了自己治理滁州的政績(jī)。C.本文大量運(yùn)用了駢偶句，加強(qiáng)了韻律美。寫景與抒情自然結(jié)合，由景生情，情景交融。D.本文講究章法上的伏筆和照應(yīng)。如第一段提出“太守飲少輒醉，而年又最高”，第三段寫“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”前后形成照應(yīng)。11.歐陽(yáng)修與柳宗元都因被貶而寄情山水，請(qǐng)結(jié)合原文及鏈接材料，從內(nèi)容與主旨兩方面分析兩者的不同，完成下面表格。【鏈接材料】漁翁夜傍①西巖宿，曉汲清湘②燃楚竹。煙銷②日出不見(jiàn)人，欸乃④一聲山水綠?；乜刺祀H下中流⑤，巖上無(wú)心⑥云相逐?！稘O翁》唐·柳宗元【注】①傍：靠近。西巖：當(dāng)指永州境內(nèi)的西山。②汲（jí）：取水。湘：湘江之水。楚：西山古屬楚地。③銷：消散。亦作“消”。④欸（ǎi）乃：象聲詞，一說(shuō)指槳聲，一說(shuō)是人長(zhǎng)呼之聲。⑤下中流：由中流而下。⑥無(wú)心：陶淵明《歸去來(lái)兮辭》：“云無(wú)心而出岫。”一般是表示莊子所說(shuō)的那種物我兩忘的心靈境界。主要內(nèi)容思想感情《醉翁亭記》（1）__________________（3）__________________《漁翁》（2）__________________（4）__________________【答案】8.C9.（1）欣賞山水的樂(lè)趣，體會(huì)在心中寄托在喝酒上。（2）醉了能與大家一起快樂(lè)，醒后能將這件事用文章記述下來(lái)。10.A11.①.與民同游宴之樂(lè)；②.描寫漁翁在山水美景間不息勞作；③.隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)；④.借漁翁美景勞作中，尋求超脫，追求人生美好自由。【解析】【8題詳解】本題考查一詞多義。A．動(dòng)詞，居高面下/動(dòng)詞，靠近；B．名詞，快樂(lè)/形容詞的意動(dòng)用法，以……為樂(lè)；C．都是“形容詞，暢快，盡情”的意思；D．名詞，彌漫的云氣/疊詞，形容雨連綿不斷的樣子；故選C?！?題詳解】本題考查文言翻譯。①之：的；樂(lè)：樂(lè)趣；得：領(lǐng)會(huì)；寓：領(lǐng)會(huì)。句意：欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上；②樂(lè)：歡樂(lè)；述：記述。句意：醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人?！?0題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。A．本文全篇貫穿一個(gè)“樂(lè)”字，選項(xiàng)中“貫穿全篇的卻是一個(gè)‘醉’字”表述錯(cuò)誤；故選A。11題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和情感主旨?！蹲砦掏び洝访鑼懥顺菀粠С核募咀匀痪拔锊煌挠纳钚忝溃莅傩蘸推綄?kù)o的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂(lè)趣。全文貫穿一個(gè)“樂(lè)”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂(lè)”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。正當(dāng)四十歲的盛年卻自號(hào)“醉翁”，而且經(jīng)常出游，加上他那“飲少輒醉”、“頹然乎其間”的種種表現(xiàn)，都表明歐陽(yáng)修是借山水之樂(lè)來(lái)排譴謫居生活的苦悶。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂(lè)之中。故①空可概括為：與民同游宴之樂(lè)；③空可概括為：隨遇而安、與民同樂(lè)的曠達(dá)；《漁翁》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)漁翁夜宿西巖、曉汲清湘、燃竹做飯、日出打魚的生活場(chǎng)景的描寫，寫出了漁翁在山水間獲得內(nèi)心寧?kù)o的描寫，表達(dá)了作者在政治革新失敗、自身遭受打擊后尋求超脫的心境。故②空可概括為：描寫漁翁在山水美景間不息勞作；④空可概括為：借漁翁美景勞作中，尋求超脫，追求人生美好自由。【點(diǎn)睛】參考譯文環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝了一點(diǎn)就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。又如太陽(yáng)出來(lái)而樹林霧氣消散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味，美好的樹木繁茂滋長(zhǎng)，形成一片濃郁的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城。四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來(lái)釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂(lè)。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂(lè)。但是鳥兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。一簍半夏樊碧貞①“喂，小山，快跟我走！”喊聲還沒(méi)落地，一個(gè)人風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)我家院子。定睛一看，是鄰居家的小毛。他的頭上頂著一片枯葉，褲腿也濕漉漉的。②“你這個(gè)樣子，干什么去了？”我疑惑地問(wèn)。③“沒(méi)干什么，你快跟我走。”小毛過(guò)來(lái)就拉我。④要是平時(shí)，我一定二話不說(shuō)就跟小毛跑出去了。我倆從小一塊兒長(zhǎng)大，上山摘野果，下河捉泥鰍、野地逮蛐蛐，好得像穿一條褲子?？山裉觳恍?。爹娘一早就去趕場(chǎng)了，再三叮囑我守好屋，還問(wèn)我想要什么，說(shuō)給帶回來(lái)。⑤“守什么屋啊！你看看，這屋里有哪樣值錢？”⑥小毛說(shuō)得對(duì)。我家也就三間泥墻草房，除了一張睡覺(jué)的床，家當(dāng)就是一張桌子、一個(gè)柜子，還有墻角那擱著的兩個(gè)大壇子，里面也是空蕩蕩的，只等爹娘掙下的工分換回來(lái)糧食“飽肚子”。⑦我爹是老師，家里的勞動(dòng)力就只有娘了。她一年到頭都忙著掙工分，整個(gè)人曬得黢黑，年底還得補(bǔ)工分，日子過(guò)得拮據(jù)。而小毛的爹在供銷社工作，娘是大隊(duì)干部，條件比我家里好。不過(guò)，我們兩家卻走得很近，關(guān)系要好。我家里做點(diǎn)好吃的，自然會(huì)送過(guò)去一份；小毛爹從供銷社帶回來(lái)啥好東西，一定也少不了我們家。⑧“還杵在那里做什么，我回家找把鎖過(guò)來(lái)?！毙∶f(shuō)完，也沒(méi)問(wèn)我同意不同意，轉(zhuǎn)身就跑了。小毛很快就回來(lái)了，手里捏了把新鎖，锃亮锃亮的。我把鎖掛在門扣上，舊鐵絲擰成的門扣似乎也變得威武神氣起來(lái)。⑨鎖了門，我轉(zhuǎn)頭問(wèn)小毛：“我們?nèi)ツ膬?？”“跟著我?！毙∶贿呑?，一邊說(shuō)他發(fā)現(xiàn)的秘密，“我剛?cè)テ律峡催^(guò)，苞谷地里有好多的麻芋子。”⑩怪不得，先前看到小毛的頭上有一片枯葉，褲腿還是濕的。?“麻芋子到處都是，有什么稀奇的？況且那東西有毒，吃不得?！蔽矣行┖蠡诟∶鰜?lái)。“我知道有毒，早就聽(tīng)你爹……哦不，早就聽(tīng)李老師說(shuō)過(guò)。你不要管那么多，反正挖到有用。瞧，工具我都準(zhǔn)備好了?！毙∶f過(guò)一把小鐵鍬和一個(gè)小竹簍。?我拎著小竹簍，跟隨小毛鉆進(jìn)了玉米地。那些玉米蓋過(guò)了我們頭頂，每株腰間還揣著大玉米棒子，葉隙間有調(diào)皮的陽(yáng)光跳躍。我們彎腰在地里找尋三片葉，無(wú)比耐心。挖麻芋子不是很費(fèi)力氣，關(guān)鍵要靠眼力，要從雜草中區(qū)分，去發(fā)現(xiàn)它們。?“快看！前邊有一窩。難得見(jiàn)到這么好的！”我大聲炫耀著?！罢娴?，竟然還有一株在開花。”小毛湊近一看，有些驚喜。我趴到地上，青色花穗像是迷你版小玉米，很好看。“好看是好看，不過(guò)，李老師說(shuō)過(guò)，有些塊莖植物只顧著長(zhǎng)苗，表面看著好，挖開一看，卻淺薄得很?！毙∶艞壨谒?，又繼續(xù)朝前走。我們挖呀挖，指拇大小的麻芋子竟然裝滿了竹簍。?“小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！毙∶d高采烈地說(shuō)。?“什么愿望？”我反問(wèn)他。?“先不說(shuō)?？熳?，李老師他們?cè)摶貋?lái)了?！毙∶叽僦?。?“有這么快嗎？來(lái)回二十來(lái)里路呢！”我們一路小跑回去。果然，門口掛著個(gè)半癟的布口袋，是娘早上拎走的那個(gè)。?“沒(méi)準(zhǔn)兒他們找你去了。竹簍給你，我先回去了。”小毛把竹簍往地上一放，撒開腳丫子跑了。我想，他是有些怕我爹的。?“等一下，把鎖拿回去?！笔聦?shí)上，我的話根本攆不上那家伙后腿。?我對(duì)著竹簍發(fā)呆的時(shí)候，爹抱著一個(gè)大南瓜，娘拿著一把豇豆走進(jìn)院門。娘進(jìn)來(lái)就開始埋怨我不好好在家守屋，爹卻看著我問(wèn)：“怎么想到去挖半夏的？”?我第一次聽(tīng)到“半夏”一詞。怎么也沒(méi)想到，黑乎乎的麻芋子，竟然有這樣洋氣的名字。我佩服爹的見(jiàn)多識(shí)廣，暗自下定決心好好學(xué)習(xí)。?“是小毛提議的。”?爹點(diǎn)點(diǎn)頭，“那小子不知道從哪里得到消息，特意過(guò)來(lái)幫你?！?“幫我？”?“是的。今天趕場(chǎng)去見(jiàn)過(guò)你毛叔，他前兩天去縣上開會(huì)，說(shuō)是今后供銷社除了收農(nóng)副產(chǎn)品、棉麻紡織物這些東西，還要代收半夏、香附子、梭草等，包括篾笆折。”?“毛叔去縣上開會(huì)了？那他肯定見(jiàn)過(guò)不少好東西！”?“當(dāng)然。他還給你帶回一樣好東西！”娘在一旁答話。?“真的？”我有些急迫地問(wèn)。我剛才看過(guò)娘拎回的布袋，除了煤油瓶、鹽巴罐、一連肥皂和一截布，沒(méi)見(jiàn)到別的東西。我忍不住又嘀咕了一句：“你們難得去趕場(chǎng)，就沒(méi)多買點(diǎn)！”?父親見(jiàn)我嘟嘴，連忙解釋：“還不是你娘嫌貴，最后就只買了這些?！?“家里有幾碗米，我還不清楚。一頓省一口，一年省一斗。啥事都得計(jì)劃著來(lái)?！?“你娘說(shuō)得對(duì)。過(guò)日子要計(jì)劃著來(lái)?！备赣H笑著說(shuō)。?“你們不是說(shuō)有好東西給我嗎？在哪兒？”我怕他們把話扯遠(yuǎn)，趕緊插話。?“在這里?！备赣H說(shuō)著，從布口袋里取出那截布，小心展開，里面包著一本厚書。墨綠色的塑料封皮，“新華字典”四個(gè)凸起的大字赫然入目。?“我有《新華字典》了，得告訴小毛去?！蔽医舆^(guò)字典，撒腿就跑。?“去吧，去吧。這一簍半夏，就是你毛叔一家的心意。”我跑遠(yuǎn)了，可父親的話卻清清楚楚地傳過(guò)來(lái)。——刊發(fā)于《小小說(shuō)月刊》2023.1112.請(qǐng)按故事發(fā)生的時(shí)間順序，重新梳理并在橫線上補(bǔ)全故事情節(jié)。小毛知道我有心愿，想幫我實(shí)現(xiàn)→（2）________→（3）________→從父親口中，我得知小毛特意幫我挖半夏的原因。13.結(jié)合語(yǔ)境，按要求回答問(wèn)題。（1）我把鎖掛在門扣上，舊鐵絲擰成的門扣似乎也變得威武神氣起來(lái)。（理解加點(diǎn)詞含義）（2）那些玉米蓋過(guò)了我們頭頂，每株腰間還揣著大玉米棒子，葉隙間有調(diào)皮的陽(yáng)光跳躍。（請(qǐng)從修辭角度賞析句子）14.說(shuō)說(shuō)“小毛”的形象特點(diǎn)，并從文中找出相應(yīng)細(xì)節(jié)描寫加以分析。15.仔細(xì)閱讀第②和⑩段、第?和?段、第???段，分析小說(shuō)的寫作方法及作用。16.半夏以草藥人，小毛挖草助人，合作社收草供人，小說(shuō)以草化人，請(qǐng)分析標(biāo)題妙用?！敬鸢浮?2.①.小毛聽(tīng)說(shuō)供銷社代收半夏，想借此幫我達(dá)成心愿②.小毛獨(dú)自去山坡尋找半夏，帶著我并幫助我精心挖半夏13.（1）威武神氣：有好朋友的及時(shí)幫助，我就能安心離家跟小毛走；有锃亮新鎖的加持，舊鐵絲擰成的門扣顯得更有威力，更有氣勢(shì)。（2）運(yùn)用擬人修辭，“揣著”、“調(diào)皮”“跳躍”幾個(gè)詞語(yǔ)將玉米、陽(yáng)光賦予人的情態(tài)，營(yíng)造出愉悅、活潑的氣氛，反映出此時(shí)我和小毛挖半夏的快樂(lè)，為后文明白挖半夏的原因，突出小毛善良、熱情、淳樸的形象特點(diǎn)作鋪墊。14.（1）淳樸善良，熱情大方：從小毛得知供銷社可以代收半夏，幫助我挖半夏并不告訴我原因可以看出；（2）心思靈活，聰明機(jī)智：挖半夏時(shí)，小毛放棄只顧著長(zhǎng)苗，表面看著好實(shí)則卻淺薄得很的半夏苗可以看出15.懸念；設(shè)懸，釋懸，多次（處）使用，使故事波瀾起伏，引人入勝，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐滿人物形象。意至即可。16.標(biāo)題即線索，小說(shuō)圍繞“一簍半夏”講述了小毛獨(dú)自尋找半夏，帶我挖半夏，助我完成心愿的故事，塑造了小毛淳樸善良、熱情大方的形象特點(diǎn)，進(jìn)而突出在困難時(shí)期人與人之間相互幫助，彼此溫暖的時(shí)代主題。“一簍半夏”滿含小毛和我兩個(gè)人、兩家人的情誼，也是小毛及其精神的象征。意至即可，答對(duì)四點(diǎn)即可得全?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查概括文章情節(jié)。結(jié)合第?段“‘小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！∶d高采烈地說(shuō)”，第?段“爹點(diǎn)點(diǎn)頭，‘那小子不知道從哪里得到消息，特意過(guò)來(lái)幫你?！?，第?段“‘是的。今天趕場(chǎng)去見(jiàn)過(guò)你毛叔，他前兩天去縣上開會(huì)，說(shuō)是今后供銷社除了收農(nóng)副產(chǎn)品、棉麻紡織物這些東西，還要代收半夏、香附子、梭草等，包括篾笆折?！?，可知：小毛不知道從哪里得到消息，聽(tīng)說(shuō)今后供銷社代收半夏。他就幫“我”實(shí)現(xiàn)愿望，他特意來(lái)幫“我”。結(jié)合第⑨段“小毛一邊走，一邊說(shuō)他發(fā)現(xiàn)的秘密，‘我剛?cè)テ律峡催^(guò)，苞谷地里有好多的麻芋子?！?，第⑩段“怪不得，先前看到小毛的頭上有一片枯葉，褲腿還是濕的”，第?段“‘我知道有毒，早就聽(tīng)你爹……哦不，早就聽(tīng)李老師說(shuō)過(guò)。你不要管那么多，反正挖到有用。瞧，工具我都準(zhǔn)備好了?！∶f過(guò)一把小鐵鍬和一個(gè)小竹簍”，第?段“‘好看是好看，不過(guò)，李老師說(shuō)過(guò)，有些塊莖植物只顧著長(zhǎng)苗，表面看著好，挖開一看，卻淺薄得很?！∶艞壨谒?，又繼續(xù)朝前走。我們挖呀挖，指拇大小的麻芋子竟然裝滿了竹簍”，可知：小毛事先去坡上看過(guò)，發(fā)現(xiàn)苞谷地里有好多的“麻芋子”——半夏，他就帶“我”去那里挖半夏。【13題詳解】本題考查賞析句子。（1）“威武神氣”指的是很霸氣，很威嚴(yán)的樣子。此處采用擬人手法，表現(xiàn)門很威風(fēng)。結(jié)合第③段“‘沒(méi)干什么，你快跟我走?！∶^(guò)來(lái)就拉我”第⑧段“‘還杵在那里做什么，我回家找把鎖過(guò)來(lái)?！∶f(shuō)完，也沒(méi)問(wèn)我同意不同意，轉(zhuǎn)身就跑了。小毛很快就回來(lái)了，手里捏了把新鎖，锃亮锃亮的”，可知：小毛要拉“我”出去，看見(jiàn)“我”不放心屋子，他就從家里給“我”帶來(lái)了鎖?！拔摇痹陂T上加把鎖，門因此看起來(lái)很有氣勢(shì)，很霸氣的樣子。（2）“那些玉米蓋過(guò)了我們頭頂，每株腰間還揣著大玉米棒子，葉隙間有調(diào)皮的陽(yáng)光跳躍”，其中“每株腰間還揣著大玉米棒子，葉隙間有調(diào)皮的陽(yáng)光跳躍”運(yùn)用了擬人的手法，將玉米、陽(yáng)光當(dāng)人來(lái)寫，營(yíng)造歡悅輕松的氛圍。結(jié)合第?段“我們彎腰在地里找尋三片葉，無(wú)比耐心。挖麻芋子不是很費(fèi)力氣，關(guān)鍵要靠眼力，要從雜草中區(qū)分，去發(fā)現(xiàn)它們”，第?段“‘快看！前邊有一窩。難得見(jiàn)到這么好的！’我大聲炫耀著?！娴?，竟然還有一株在開花?！∶珳惤豢?，有些驚喜”，第?段“‘小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！∶d高采烈地說(shuō)”，可知：“我”和小毛挖半夏時(shí)，心情很愉悅，小毛是為了實(shí)現(xiàn)“我”的愿望才和“我”挖半夏，表現(xiàn)小毛是個(gè)熱心助人，單純友善的人?！?4題詳解】本題考查賞析人物形象。結(jié)合第⑨段“小毛一邊走，一邊說(shuō)他發(fā)現(xiàn)的秘密，‘我剛?cè)テ律峡催^(guò)，苞谷地里有好多的麻芋子?！?，第?段“‘我知道有毒，早就聽(tīng)你爹……哦不，早就聽(tīng)李老師說(shuō)過(guò)。你不要管那么多，反正挖到有用。瞧，工具我都準(zhǔn)備好了?！∶f過(guò)一把小鐵鍬和一個(gè)小竹簍”，第?段“‘小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！∶d高采烈地說(shuō)”，第?段“爹點(diǎn)點(diǎn)頭，‘那小子不知道從哪里得到消息，特意過(guò)來(lái)幫你?！?，第?段“‘是的。今天趕場(chǎng)去見(jiàn)過(guò)你毛叔，他前兩天去縣上開會(huì)，說(shuō)是今后供銷社除了收農(nóng)副產(chǎn)品、棉麻紡織物這些東西，還要代收半夏、香附子、梭草等，包括篾笆折?！?，可知：小毛不知道從哪里得到消息，聽(tīng)說(shuō)今后供銷社代收半夏，他為了實(shí)現(xiàn)“我”的愿望，就帶“我”去山上挖半夏。由此可以看出小毛是一個(gè)熱心助人，單純善良的人。結(jié)合第?段“‘好看是好看，不過(guò)，李老師說(shuō)過(guò)，有些塊莖植物只顧著長(zhǎng)苗，表面看著好，挖開一看，卻淺薄得很?！∶艞壨谒?，又繼續(xù)朝前走”，可知：小毛不被那些表面看著好，挖開一看，卻淺薄得很的半夏迷惑，由此可知：他是一個(gè)善于觀察，心思靈活，頭腦聰明的人。結(jié)合第①段“‘喂，小山，快跟我走！’喊聲還沒(méi)落地，一個(gè)人風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)我家院子”，第⑤段“‘守什么屋??！你看看，這屋里有哪樣值錢？’”，第⑧段“‘還杵在那里做什么，我回家找把鎖過(guò)來(lái)?！∶f(shuō)完，也沒(méi)問(wèn)我同意不同意，轉(zhuǎn)身就跑了。小毛很快就回來(lái)了，手里捏了把新鎖，锃亮锃亮的”，可知：小毛為了讓我安心和他一起出去尋找東西，從家里給“我”帶來(lái)鎖，由此可知：他是一個(gè)個(gè)性直率，為人豪爽的人?！?5題詳解】本題考查理解文章寫作手法。結(jié)合第②段“‘你這個(gè)樣子，干什么去了？’我疑惑地問(wèn)”，第⑨段“小毛一邊走，一邊說(shuō)他發(fā)現(xiàn)的秘密，‘我剛?cè)テ律峡催^(guò)，苞谷地里有好多的麻芋子?！?，第⑩段“怪不得，先前看到小毛的頭上有一片枯葉，褲腿還是濕的”，可知：第②段中“我”看見(jiàn)小毛的頭上有一片枯葉，褲腿還是濕的，心里為之感到疑惑，這是設(shè)置懸念，第⑩段交代原來(lái)他是出去尋找半夏去了，此處是照應(yīng)懸念，但是他為什么要帶“我”去挖半夏呢？文章在此處設(shè)置一個(gè)新的懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。結(jié)合第?段“爹卻看著我問(wèn)：‘怎么想到去挖半夏的？’”，第?段“‘是小毛提議的?！?，第?段“‘是的。今天趕場(chǎng)去見(jiàn)過(guò)你毛叔，他前兩天去縣上開會(huì)，說(shuō)是今后供銷社除了收農(nóng)副產(chǎn)品、棉麻紡織物這些東西，還要代收半夏、香附子、梭草等，包括篾笆折?！笨芍盒∶嶙h“我”挖半夏，原來(lái)是他聽(tīng)說(shuō)供銷社會(huì)代收半夏，于是腦子靈活的他就帶“我”到處挖半夏。此處屬于解釋懸念的內(nèi)容。這樣文章通過(guò)不斷設(shè)懸、釋懸，使文章故事情節(jié)變得波瀾起伏。結(jié)合第?段“‘小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！∶d高采烈地說(shuō)”，第?段“‘什么愿望？’我反問(wèn)他”，第?段“‘先不說(shuō)。快走，李老師他們?cè)摶貋?lái)了?！毙∶叽僦摇?，第?段“‘沒(méi)準(zhǔn)兒他們找你去了。竹簍給你，我先回去了?！∶阎窈t往地上一放，撒開腳丫子跑了”，可知：小毛是為了幫“我”實(shí)現(xiàn)愿望才帶“我”出去尋找半夏的，但他沒(méi)有告訴“我”，他會(huì)幫“我”實(shí)現(xiàn)愿望是什么？文章在此處設(shè)置一個(gè)新懸念，吸引讀者閱讀興趣。結(jié)合第?段“‘我有《新華字典》了，得告訴小毛去?！医舆^(guò)字典，撒腿就跑”，第?段“‘去吧，去吧。這一簍半夏，就是你毛叔一家的心意?！遗苓h(yuǎn)了，可父親的話卻清清楚楚地傳過(guò)來(lái)”，可知：“我”的愿望是擁有一本字典，也是小毛一家的心意。此處塑造了小毛這個(gè)個(gè)性活潑，樂(lè)于助人的形象，同時(shí)這個(gè)內(nèi)容照應(yīng)上文的“我的心愿”，是解釋懸念的。文章通過(guò)不斷設(shè)置懸念，解釋懸念，使文章故事情節(jié)變得波瀾起伏，吸引讀者的閱讀興趣，同時(shí)也讓讀者看到一個(gè)樂(lè)于助人，聰明能干，單純善良的小毛這一人物形象?！?6題詳解】本題考查分析標(biāo)題作用。結(jié)合第①段“‘喂，小山，快跟我走！’喊聲還沒(méi)落地，一個(gè)人風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)我家院子”，第⑨段“小毛一邊走，一邊說(shuō)他發(fā)現(xiàn)的秘密，‘我剛?cè)テ律峡催^(guò)，苞谷地里有好多的麻芋子?！?，第?段“‘我知道有毒，早就聽(tīng)你爹……哦不，早就聽(tīng)李老師說(shuō)過(guò)。你不要管那么多，反正挖到有用。瞧，工具我都準(zhǔn)備好了?！∶f過(guò)一把小鐵鍬和一個(gè)小竹簍”，第?段“我們挖呀挖，指拇大小的麻芋子竟然裝滿了竹簍”，第?段“‘小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！∶d高采烈地說(shuō)”，第?段“‘沒(méi)準(zhǔn)兒他們找你去了。竹簍給你，我先回去了?！∶阎窈t往地上一放，撒開腳丫子跑了”，第?段“‘是的。今天趕場(chǎng)去見(jiàn)過(guò)你毛叔，他前兩天去縣上開會(huì)，說(shuō)是今后供銷社除了收農(nóng)副產(chǎn)品、棉麻紡織物這些東西，還要代收半夏、香附子、梭草等，包括篾笆折?！?，可知：全文的主要情節(jié)是小毛獨(dú)自出去尋找半夏，還帶“我”去挖半夏，“一簍半夏”既是文章的主要內(nèi)容，也是文章的行文線索。結(jié)合第⑦段“不過(guò)，我們兩家卻走得很近，關(guān)系要好。我家里做點(diǎn)好吃的，自然會(huì)送過(guò)去一份；小毛爹從供銷社帶回來(lái)啥好東西，一定也少不了我們家”，第?段“‘小山，真沒(méi)想到，咱們今天能挖這么多。再努把力，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)了?！∶d高采烈地說(shuō)”，第?段“‘什么愿望？’我反問(wèn)他”，第?段“‘先不說(shuō)?？熳?，李老師他們?cè)摶貋?lái)了?！毙∶叽僦摇?，第?段“‘沒(méi)準(zhǔn)兒他們找你去了。竹簍給你，我先回去了?！∶阎窈t往地上一放，撒開腳丫子跑了”，第?段“‘是的。今天趕場(chǎng)去見(jiàn)過(guò)你毛叔，他前兩天去縣上開會(huì)，說(shuō)是今后供銷社除了收農(nóng)副產(chǎn)品、棉麻紡織物這些東西，還要代收半夏、香附子、梭草等，包括篾笆折?！?，第?段“‘我有《新華字典》了，得告訴小毛去?！医舆^(guò)字典，撒腿就跑”，第?段“‘去吧，去吧。這一簍半夏，就是你毛叔一家的心意?！遗苓h(yuǎn)了，可父親的話卻清清楚楚地傳過(guò)來(lái)”，可知：小毛之所以要帶“我”去挖半夏，是因?yàn)樗拦╀N社會(huì)代收半夏，為了幫我實(shí)現(xiàn)愿望，他帶“我”去挖半夏，當(dāng)“我”如愿獲得自己心愛(ài)的禮物時(shí)，“我”第一時(shí)間就是想和小毛分享，由此可知，“一簍半夏”見(jiàn)證了“我”和小毛真摯的友誼及兩家人的情誼，也體現(xiàn)小毛樂(lè)于助人，單純善良，熱情大方的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了人性的溫暖。（二）（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成各題。材料一：在《紅樓夢(mèng)》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏說(shuō)：“現(xiàn)今咱們家走的這群大夫，那里要得，一個(gè)個(gè)都是聽(tīng)著人的口氣兒，人怎么說(shuō)，他也添幾句文話兒說(shuō)一遍?？傻挂笄诘煤?，三四個(gè)人一日輪流著倒有四五遍來(lái)看脈！他們大家商量著立個(gè)方兒，吃了也不見(jiàn)效?！币煌瑢W(xué)讀后批注如下：一群庸醫(yī)給秦可卿看病，大家頭腦風(fēng)暴一下，集體商量弄個(gè)方子，成功地把秦可卿折騰個(gè)半死。因此，頭腦風(fēng)暴最大的好處就在這里：即便這件事最后辦砸了，也是集體討論的結(jié)果，誰(shuí)都不必為此擔(dān)責(zé)任?！成鷷吓⒉牧隙侯^腦風(fēng)暴是指由小組在正常融洽和不受任何限制的氣氛中以會(huì)議形式進(jìn)行討論、座談，打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法的“集體討論法”，目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。但若操作不當(dāng)，常會(huì)存在一些問(wèn)題：A大多數(shù)人保持沉默，整體討論毫無(wú)質(zhì)量可言；B缺乏有效性引導(dǎo)，討論變得漫無(wú)邊際；C沒(méi)有時(shí)間觀念，得不到任何結(jié)果；D過(guò)度追求自由，最后討論變成了今晚吃什么；E屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見(jiàn)，形成“隨大流”結(jié)論，毫無(wú)創(chuàng)新；F“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，這是頭腦風(fēng)暴最開始的解釋。三個(gè)腦洞全開的臭皮匠，不一定會(huì)比諸葛亮差；但如果是三個(gè)毫無(wú)方向，毫無(wú)責(zé)任感的諸葛亮，可能連一個(gè)臭皮匠都比不上?！ㄕ葬瘞V《頭腦風(fēng)暴是一種集體幻覺(jué)嗎？》有刪改）材料三：頭腦風(fēng)暴的四大機(jī)制1聯(lián)想反應(yīng)：“頭腦風(fēng)暴”要的是發(fā)散思維，發(fā)散就需要人人參與，人人發(fā)言。追求的是連鎖反應(yīng)，不怕不靠譜，就怕不說(shuō)出。在集體討論中，一個(gè)平常的想法可以激發(fā)出下一個(gè)人的詭異角度，而一個(gè)不靠譜的主意，下一個(gè)人往回收一點(diǎn)，就變成一個(gè)不錯(cuò)的想法。2熱情傳染：社會(huì)學(xué)名著《烏合之眾》里有一句話：“人一到群體中，智商就嚴(yán)重降低，為了獲得認(rèn)同，個(gè)體愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人備感安全的歸屬感?！薄皹尨虺鲱^鳥”“懶得多想”等心態(tài)，造成了大部分群體討論比個(gè)人創(chuàng)作要平庸。光靠第一階段的輪流發(fā)言，并不能打破這種“從眾心理”，必須要找到敢于挑頭的關(guān)鍵角色。輪流發(fā)言進(jìn)入狀態(tài)，熱情積累到一定程度，此時(shí)能力強(qiáng)、想法多、敢于挑頭的關(guān)鍵角色就不想受規(guī)則的束縛了，一旦突發(fā)了一個(gè)好想法，就忍不住要插話，這就是“頭腦風(fēng)暴”的第二個(gè)創(chuàng)造力機(jī)制：熱情感染。3競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：如果只有一個(gè)人沖在前面，場(chǎng)面熱鬧幾下，很可能又重新冷下來(lái)。這時(shí)，就要競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是要靠實(shí)力的，“頭腦風(fēng)暴”并不完全是群策群力，二八定律依然有效，最大的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)只屬于少數(shù)人，但少數(shù)人的貢獻(xiàn)又常常有表演性質(zhì)，如果有人接二連三地提出想法，就會(huì)激發(fā)其他同樣有想法的人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4延遲評(píng)價(jià)：規(guī)則完全被打破后，每個(gè)人的大腦都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，誰(shuí)想到好想法，脫口就說(shuō)，不用按規(guī)則發(fā)言。但是，最核心的那個(gè)原則卻始終牢牢被主持人控制著——延遲評(píng)價(jià)，只提新想法，或者沿著他人的思路往下說(shuō)，本階段不對(duì)他人的想法做任何負(fù)面評(píng)價(jià)?！叭绻阌X(jué)得我的想法不好，請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)更好，而不是告訴我為什么不好?！边@個(gè)原則對(duì)于“頭腦風(fēng)暴”而言至關(guān)重要，否則，頭腦風(fēng)暴就會(huì)演變成一般意義上的討論會(huì)。另一種情況，很多決策者在聽(tīng)到一個(gè)好創(chuàng)意后，也喜歡停下來(lái)討論，過(guò)早地陷入某個(gè)想法，主持人需要控制這種情況的出現(xiàn)，因?yàn)轭^腦風(fēng)暴往往是越到后面越精彩。頭腦風(fēng)暴的角色分配頭腦風(fēng)暴會(huì)議由6類人員組成，而不是隨機(jī)，以7－13人為宜，主要角色及任務(wù)如下圖：——（摘自《知乎》，有刪改）17.綜合以上材料分析判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.頭腦風(fēng)暴簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指“集體討論法”，會(huì)議由多類人員隨機(jī)組成。B.頭腦風(fēng)暴需要激發(fā)參會(huì)人員的智慧，但主持人的主導(dǎo)地位是不容忽視的，只能由活動(dòng)總負(fù)責(zé)人或者公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。C.聯(lián)想反應(yīng)，要的是發(fā)散思維，發(fā)散就需要人人參與，因此頭腦風(fēng)暴會(huì)議可以自由發(fā)言，哪怕是不靠譜的發(fā)言。D.頭腦風(fēng)暴時(shí)很多決策者在聽(tīng)到一個(gè)好創(chuàng)意后，也喜歡停下來(lái)討論，這能使討論話題更深入，決策更英明。18.仔細(xì)閱讀材料一和二，分析秦可卿病情被耽誤的原因有哪些。19.仔細(xì)閱讀材料三，補(bǔ)全下面頭腦風(fēng)暴流程圖中發(fā)言階段的機(jī)制、角色和任務(wù)清單表。第一步?會(huì)議開始前半小時(shí)，提前公布討論背景第二步?分階段按步驟組織發(fā)言，全程掌控每個(gè)人應(yīng)完成的任務(wù)機(jī)制角色任務(wù)20.為探尋科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，班上開展頭腦風(fēng)暴會(huì)，讓你邀請(qǐng)學(xué)科標(biāo)兵及兩位學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)參加。其中一個(gè)同學(xué)拒絕說(shuō)：“頭腦風(fēng)暴根本沒(méi)有用，大家你一言我一語(yǔ)，耽誤時(shí)間不說(shuō)，最后也解決不了問(wèn)題”。請(qǐng)你運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的相關(guān)知識(shí)，勸說(shuō)該同學(xué)?！敬鸢浮?7.C18.（1）看診的大夫們大多數(shù)人保持沉默，對(duì)秦可卿的病因診斷毫無(wú)質(zhì)量可言；（2）他們會(huì)診時(shí)都是聽(tīng)別人的口氣，形成“隨大流”的結(jié)論，毫無(wú)創(chuàng)新；（3）沒(méi)有人在會(huì)診時(shí)有效引導(dǎo)，幾個(gè)人輪流看脈，沒(méi)有時(shí)間觀念，久久得不出任何結(jié)果；（4）醫(yī)生們害怕診斷錯(cuò)誤，惹禍上身，毫無(wú)責(zé)任感等。19.①.熱情感染；②.延遲評(píng)價(jià)③.小萌新、老油條們；④.掙脫束縛，發(fā)表個(gè)性觀點(diǎn)⑤.提出想法，激發(fā)同類人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)⑥.控制發(fā)言節(jié)奏，只說(shuō)想法，不作評(píng)價(jià)。20.肯定拒絕的合理性，據(jù)頭腦風(fēng)暴相關(guān)知識(shí)點(diǎn)逐句指出其認(rèn)識(shí)不到位的地方加以勸勉。例：某某同學(xué)，你說(shuō)的情況確實(shí)有，但不是對(duì)“頭腦風(fēng)暴”全面的認(rèn)識(shí)和理解。真正的“頭腦風(fēng)暴”要遵循四大機(jī)制，首先需要特定人員參加，我作為召集人邀請(qǐng)了班級(jí)學(xué)科標(biāo)兵及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)參加，大家有準(zhǔn)備，都可以從自己角度發(fā)表意見(jiàn)。其次學(xué)科標(biāo)兵都是各學(xué)科的佼佼者，他們對(duì)自己擅長(zhǎng)的學(xué)科都有自己的經(jīng)驗(yàn)，相互交流，思維碰撞，定能找到有效方法。最后“頭腦風(fēng)暴”時(shí)我會(huì)提醒大家只發(fā)言，不評(píng)價(jià)，以解決學(xué)困生的問(wèn)題為目的并且找個(gè)人專門梳理大家的發(fā)言。我相信我們這次頭腦風(fēng)暴一定能找到科學(xué)方法，幫助到需要幫助的同學(xué)。某某同學(xué)，一起來(lái)吧！【解析】【17題詳解】本題考查分析判斷材料內(nèi)容。A.“會(huì)議由多類人員隨機(jī)組成”分析判斷不正確。結(jié)合材料三“頭腦風(fēng)暴會(huì)議由6類人員組成，而不是隨機(jī)，以7－13人為宜”可知，頭腦風(fēng)暴會(huì)議由6類人員組成，而不是隨機(jī)；B.“只能由活動(dòng)總負(fù)責(zé)人或者公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任”分析判斷不正確。結(jié)合材料三“主持人：作為會(huì)議的主要角色，一般由活動(dòng)總負(fù)責(zé)人或者公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任”可知，頭腦風(fēng)暴的主持人一般是由活動(dòng)總負(fù)責(zé)人或者公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，并不是說(shuō)“只能”由他們擔(dān)任；D.“這能使討論話題更深入，決策更英明”分析判斷不正確。結(jié)合材料三“另一種情況，很多決策者在聽(tīng)到一個(gè)好創(chuàng)意后，也喜歡停下來(lái)討論，過(guò)早地陷入某個(gè)想法，主持人需要控制這種情況的出現(xiàn)，因?yàn)轭^腦風(fēng)暴往往是越到后面越精彩”可知，頭腦風(fēng)暴時(shí)很多決策者在聽(tīng)到一個(gè)好創(chuàng)意后，也喜歡停下來(lái)討論，主持人需要控制這種情況的出現(xiàn)，因?yàn)轭^腦風(fēng)暴往往是越到后面越精彩。故選C?！?8題詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。結(jié)合材料一“現(xiàn)今咱們家走的這群大夫，那里要得，一個(gè)個(gè)都是聽(tīng)著人的口氣兒，人怎么說(shuō)，他也添幾句文話兒說(shuō)一遍?？傻挂笄诘煤?，三四個(gè)人一日輪流著倒有四五遍來(lái)看脈！他們大家商量著立個(gè)方兒，吃了也不見(jiàn)效”，材料二“A大多數(shù)人保持沉默，整體討論毫無(wú)質(zhì)量可言；B缺乏有效性引導(dǎo)，討論變得漫無(wú)邊際；C沒(méi)有時(shí)間觀念，得不到任何結(jié)果”“E屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見(jiàn)，形成‘隨大流’結(jié)論，毫無(wú)創(chuàng)新”可知，秦可卿病情被耽誤的原因有：看診的大夫們大多數(shù)人保持沉默，對(duì)秦可卿的病因診斷毫無(wú)質(zhì)量可言；他們會(huì)診時(shí)都是聽(tīng)別人的口氣，形成“隨大流”的結(jié)論，毫無(wú)創(chuàng)新；沒(méi)有人在會(huì)診時(shí)有效引導(dǎo)，幾個(gè)人輪流看脈，沒(méi)有時(shí)間觀念，久久得不出任何結(jié)果；結(jié)合材料一“即便這件事最后辦砸了，也是集體討論的結(jié)果，誰(shuí)都不必為此擔(dān)責(zé)任”可知，秦可卿病情被耽誤的原因還有：醫(yī)生們害怕診斷錯(cuò)誤，惹禍上身，毫無(wú)責(zé)任感等?！?9題詳解】本題考查理解運(yùn)用材料內(nèi)容。第一空：結(jié)合材料二“頭腦風(fēng)暴的四大機(jī)制”可知，第二階段是“熱情傳染”；第二空：結(jié)合材料二“頭腦風(fēng)暴的四大機(jī)制”可知，第四階段是“延遲評(píng)價(jià)”；第三空：結(jié)合材料三“頭腦風(fēng)暴的角色分配”圖表可知，角色為“小萌新”“老油條們”；第四空：結(jié)合材料三“頭腦風(fēng)暴的角色分配”圖表可知，破冰者的主要作用是打破僵局，熱情感染，進(jìn)而感染大家發(fā)言；據(jù)此概括任務(wù)為“打破僵局，發(fā)表個(gè)性觀點(diǎn)”；第五空：結(jié)合材料三“頭腦風(fēng)暴的角色分配”圖表，“競(jìng)爭(zhēng)是要靠實(shí)力的，‘頭腦風(fēng)暴’并不完全是群策群力，二八定律依然有效，最大的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)只屬于少數(shù)人，但少數(shù)人的貢獻(xiàn)又常常有表演性質(zhì)，如果有人接二連三地提出想法，就會(huì)激發(fā)其他同樣有想法的人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)“可知，“小萌新：……需要他們?nèi)ゴ碳つ切┧季S固化的老油條們，同時(shí)可以從中發(fā)掘、培養(yǎng)新人”“老油條：思考問(wèn)題立足點(diǎn)不一樣，從而激發(fā)出更多的想法”，據(jù)此概括任務(wù)為“提出想法，激發(fā)同類人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”；第六空：結(jié)合材料三“頭腦風(fēng)暴的角色分配”圖表可知，“主持人：……引導(dǎo)大家第一輪發(fā)言，及時(shí)把控討論方向、會(huì)議時(shí)間，會(huì)議結(jié)束前做總結(jié)及分配任務(wù)”，據(jù)此概括任務(wù)為“控制發(fā)言節(jié)奏，只說(shuō)想法，不作評(píng)價(jià)”?！?0題詳解】本題考查理解與運(yùn)用材料內(nèi)容。針對(duì)“其中一個(gè)同學(xué)拒絕說(shuō)：‘頭腦風(fēng)暴根本沒(méi)有用，大家你一言我一語(yǔ)，耽誤時(shí)間不說(shuō)，最后也解決不了問(wèn)題’”，可結(jié)合材料二“頭腦風(fēng)暴是指由小組在正常融洽和不受任何限制的氣氛中以會(huì)議形式進(jìn)行討論、座談，打破常規(guī)，積極思考，暢所欲言，充分發(fā)表看法的‘集體討論法’，目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想”，材料三“頭腦風(fēng)暴的四大機(jī)制”“頭腦風(fēng)暴的角色分配”來(lái)勸說(shuō)對(duì)方。示例：XX同學(xué)，你說(shuō)的情況確實(shí)存在，但我們凡事要向積極的方向去行動(dòng)，才能收獲更好的結(jié)果。我們會(huì)遵循頭腦風(fēng)暴的四大機(jī)制，精選參加人員，本次活動(dòng)，我們邀請(qǐng)了學(xué)科標(biāo)兵及兩位學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)一起碰撞思想，積極思考，暢所欲言，發(fā)表看法，從而讓我們明確自己的學(xué)習(xí)方向，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。四、作文（55分）以下兩題選做一題。21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作總有一抹色彩點(diǎn)亮這個(gè)冬天。皚皚白雪里，傲然挺立的蒼翠松樹，為萬(wàn)物凋零的冬日增添生機(jī)；朔朔寒風(fēng)中，賽場(chǎng)上拼搏的橘紅色身影，給失利的同學(xué)帶來(lái)鼓舞；漫漫冬夜時(shí)，母親留著的暖黃色燈光，為晚歸的你帶來(lái)慰藉……請(qǐng)以“冬日里的一抹色彩”為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲?！敬鸢浮坷模憾绽锏囊荒ㄉ视幸环N暖，補(bǔ)綴在心上，把生命點(diǎn)燃的芬芳絢爛；有一種愛(ài)，綻放在平凡中，把歲月氤氳成最美麗的風(fēng)景，有一抹色彩藏在冰雪中，點(diǎn)染了整個(gè)冬日。冰雪覆蓋的冬日里，冷不丁地會(huì)讓人打個(gè)噴嚏，對(duì)于鼻炎的人來(lái)說(shuō)，這是最煩的。走在學(xué)校的路上，梅香陣陣，散發(fā)出的芳香，沁人心脾，暖了心中的那抹色彩?；腥惶ь^，映入眼簾的是一個(gè)中年女人，使人注意的是她那針織帽上那朵色彩絢麗的梅花，一陣春色襲來(lái)，暖暖的。絢麗的花，在風(fēng)中搖曳，似在飛舞著，似在吆喝著“快來(lái)吃喲，香甜的蜜薯！”忍不住聞了聞蜜薯飄來(lái)的香氣，全是“人間煙火味”。我湊上前去，卻又不小心打了個(gè)噴嚏?！昂⒆?，受冷了吧，拿個(gè)蜜薯吃吧?！鞭D(zhuǎn)頭，女人正招呼著我。絢麗的花，像被風(fēng)兒逗開的笑靨?！拔覜](méi)錢呀”笑臉相迎，“沒(méi)事，一個(gè)蜜薯值不了多少錢，大家都好好的才重要。”女人的眼圈泛紅，說(shuō)著，她挑了個(gè)熱乎的蜜薯給我，我接過(guò)，道聲謝就走了。香香糯糯的蜜薯，暖了我的心，亦暖了整個(gè)冬日，那幾朵花不時(shí)在我腦海浮現(xiàn)。寒風(fēng)呼嘯，夜晚的天空中仍有幾顆星在打著盹兒。橘黃的路燈下，女人仍站在那兒跟過(guò)往的人問(wèn)好，好像他們都認(rèn)識(shí)了許多。我搓著已凍僵的手跑了過(guò)去，“阿姨，拿一個(gè)蜜薯”。這次，我與她交談許久。原來(lái)，女人的丈夫在幾年前去世，唯一的女兒在抗疫前線當(dāng)志愿者，為了補(bǔ)貼家用，女人每天都會(huì)推車來(lái)這兒賣紅薯?！鞍⒁?，你為什么每天都那么高興？”我問(wèn)道。她“哧”一聲笑了“生活中，即使翅膀斷了，心也要飛翔?！币苍S是因?yàn)樽约毫苓^(guò)雨，所以總想替別人撐把傘。冬日已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？女人的笑容如同春日的花朵，針織帽上的鮮艷，給這原本寒冷的冬日添了一抹暖心的色彩?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題。題目中的“冬日里”意指寒冷的冬天