24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)_第1頁
24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)_第2頁
24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)_第3頁
24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《古人談讀書》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元的一篇課文,本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)該章節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分:

1.學(xué)習(xí)課文《古人談讀書》,理解古人關(guān)于讀書的觀點(diǎn)和智慧;

2.分析課文中的生字詞,掌握字詞的正確讀音和書寫;

3.理解課文中的重點(diǎn)句子,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

4.學(xué)習(xí)課文的寫作手法,提高自己的寫作能力;

5.結(jié)合課文內(nèi)容,探討讀書的意義和方法,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容的能力,提升語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實(shí)踐,發(fā)展思維品質(zhì),提高閱讀理解與分析能力。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究讀書的價(jià)值,培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在交流討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)語言表達(dá)與交流素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字識(shí)別和書寫,能夠理解簡(jiǎn)單的古詩文,對(duì)文言文有一定的接觸,掌握了一些基本的閱讀理解策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史文化有一定的興趣,喜歡聽故事和討論,他們的抽象思維正在發(fā)展,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。學(xué)生個(gè)體之間的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大,有的喜歡獨(dú)立思考,有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生在理解文言文時(shí)會(huì)遇到一定的難度,可能會(huì)對(duì)古文的表達(dá)方式和生僻字詞感到陌生。此外,對(duì)于如何將古人的讀書智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活中,學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),需要引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法,先由教師講解課文背景和重點(diǎn)字詞,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對(duì)古人讀書智慧的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬古人讀書的場(chǎng)景,體驗(yàn)古人讀書的心境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),展示古人讀書的圖片和視頻資料,幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí),通過小組合作探究古人讀書的方法,并嘗試應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:以“你平時(shí)喜歡讀書嗎?你覺得讀書有什么好處?”等問題引入,激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書話題的興趣。

-回顧舊知:簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的古詩文,提醒學(xué)生古人在讀書方面的智慧。

2.新課呈現(xiàn)(約25分鐘)

-講解新知:詳細(xì)介紹《古人談讀書》的內(nèi)容,解釋課文中出現(xiàn)的生字詞和重點(diǎn)句子。

-舉例說明:通過講解古人讀書的故事,幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)。

-互動(dòng)探究:將學(xué)生分成小組,討論古人讀書的方法和態(tài)度,以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用這些智慧。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生朗讀課文,并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,加深理解。

-教師指導(dǎo):在學(xué)生朗讀和復(fù)述時(shí),教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋,糾正發(fā)音和解釋不清的地方。

4.課堂總結(jié)(約5分鐘)

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧,強(qiáng)調(diào)古人讀書的智慧及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價(jià)值。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置作業(yè):讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書,寫一篇關(guān)于讀書心得的短文,字?jǐn)?shù)不限,要求真情實(shí)感。

具體教學(xué)過程如下:

一、導(dǎo)入

1.1教師提出問題:“你平時(shí)喜歡讀書嗎?你覺得讀書有什么好處?”讓學(xué)生自由分享自己的讀書體驗(yàn)和看法。

1.2教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過的古詩文,如《靜夜思》、《春曉》等,引導(dǎo)學(xué)生思考古人對(duì)于讀書的態(tài)度和看法。

二、新課呈現(xiàn)

2.1教師講解《古人談讀書》的內(nèi)容,解釋生字詞和重點(diǎn)句子,如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”等。

2.2教師通過講解古人讀書的故事,如孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?”來幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)。

2.3學(xué)生分小組討論古人讀書的方法和態(tài)度,分享自己的理解和看法,教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

3.1學(xué)生輪流朗讀課文,注意正確發(fā)音和斷句。

3.2學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,教師給予反饋和指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

4.1教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古人讀書的智慧及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.2教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀書,多思考。

五、作業(yè)布置

5.1教師布置作業(yè):讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書,寫一篇關(guān)于讀書心得的短文,字?jǐn)?shù)不限,要求真情實(shí)感。

5.2教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),并期待在下一節(jié)課分享自己的讀書心得。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古代讀書故事:收集一些古代讀書人的故事,如孔子、孟子、李白、杜甫等,以及他們的讀書方法和軼事,幫助學(xué)生更深入地理解古人讀書的情境和文化背景。

-讀書名言:整理一些關(guān)于讀書的名言警句,如“讀萬卷書,行萬里路”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等,讓學(xué)生感受讀書的重要性和價(jià)值。

-現(xiàn)代讀書方法:介紹一些現(xiàn)代的讀書技巧和方法,如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等,幫助學(xué)生提升閱讀效率和理解能力。

-讀書推薦:列出一些適合五年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典讀物和現(xiàn)代文學(xué)作品,鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀,拓寬知識(shí)視野。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選擇一本古代經(jīng)典讀物,如《論語》、《孟子》等,進(jìn)行課外閱讀,并在班級(jí)內(nèi)分享自己的閱讀感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)的讀書活動(dòng),如讀書會(huì)、朗讀比賽等,提升學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生制作一份關(guān)于“我心中的讀書名言”的手抄報(bào),挑選自己喜歡的讀書名言,附上自己的理解和感悟。

-指導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的閱讀方法,如精讀、略讀、跳讀等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭讀書活動(dòng),與家人分享讀書心得,營造良好的家庭讀書氛圍。

-建議學(xué)生定期撰寫讀書筆記,記錄自己的閱讀體驗(yàn)和思考,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代閱讀材料,如電子書籍、有聲書等,了解并學(xué)習(xí)現(xiàn)代閱讀工具的使用方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加圖書館的閱讀推廣活動(dòng),利用圖書館資源,探索更廣闊的閱讀世界。七、板書設(shè)計(jì)

①古人讀書的觀點(diǎn):

-學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

-讀書百遍,其義自見

-讀書有三到:謂心到,眼到,口到

②課文中的生字詞:

-博(bó)、覽(lǎn)、群(qún)、籍(jí)

-存(cún)、心(xīn)、至(zhì)、誠(chéng)

-勤(qín)、苦(kǔ)、志(zhì)、堅(jiān)(jiān)

③重點(diǎn)句子理解:

-“讀書有三到,謂心到,眼到,口到”:強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)心要專注,眼睛要看清楚,口要讀出聲。

-“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”:說明學(xué)習(xí)和思考要相結(jié)合,只學(xué)不思則無所得,只思不學(xué)則危險(xiǎn)。

-“讀書百遍,其義自見”:表示反復(fù)閱讀可以逐漸理解書中的深意。八、反思改進(jìn)措施

(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中,我嘗試將古人讀書的故事與現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,通過角色扮演等方式,讓學(xué)生更加直觀地感受古人讀書的情境和智慧。

2.引入多媒體教學(xué),通過展示古人的讀書圖像和視頻資料,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.設(shè)計(jì)了互動(dòng)探究環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論,分享自己的觀點(diǎn)和感悟,提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)管理上,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì),導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)組織方面,小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高,討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面,評(píng)價(jià)方式較為單一,未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性差異。

(三)改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度問題,我將更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí),提供額外的輔導(dǎo)資源,幫助落后學(xué)生盡快趕上。

2.為

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論