Module 2 My Favourite Things（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Module2MyFavouriteThings（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module2MyFavouriteThings”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)課程中掌握關(guān)于喜好事物的詞匯和表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好和情感的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確表達(dá)關(guān)于喜好事物的詞匯和簡(jiǎn)單句型，提高日常交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論喜好事物，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景和喜好。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，形成對(duì)喜好事物的獨(dú)立見解和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有效參與課堂互動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、動(dòng)物、食物等基本英語(yǔ)詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠參與課堂互動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)游戲、歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)，喜歡直觀和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的限制；在聽力理解上，對(duì)一些英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的辨識(shí)可能存在困難；在口語(yǔ)表達(dá)上，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生可能對(duì)一些抽象詞匯的理解和運(yùn)用感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿

3.教學(xué)材料：牛津上海版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)參考書、單詞卡片

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

5.教學(xué)手段：歌曲、游戲、故事、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列圖片，包括教材中的事物圖片，如玩具、食物、動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出它們的名字。

-提出問(wèn)題：教師用英語(yǔ)提問(wèn)：“What'syourfavouritething?”鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，然后引導(dǎo)他們嘗試用英語(yǔ)回答。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的新單詞和句型，如“myfavouritetoyis...”，“Ilike...”，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋詞義和用法。

-教師通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)記憶。

-教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿并練習(xí)新句型，注意糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用新學(xué)的單詞和句型互相提問(wèn)并回答關(guān)于喜好事物的問(wèn)題。

-角色扮演：學(xué)生模擬在商店或公園等場(chǎng)景，用英語(yǔ)交流他們喜歡的物品。

-教師在互動(dòng)過(guò)程中提供即時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)自信。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-單詞游戲：教師設(shè)計(jì)單詞卡片游戲，如“記憶翻牌”或“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

-填空練習(xí)：教師提供一些簡(jiǎn)單的填空題，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型完成句子。

-教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們最喜歡的物品，并使用今天學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞和句型的用法。

-教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅他們最喜歡的物品的畫，并寫上一句英語(yǔ)描述。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)，以及提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于喜好事物的英語(yǔ)詞匯，如“toy,food,animal”等，并能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“myfavourite...”和“Ilike...”等句型，表達(dá)個(gè)人喜好。

3.通過(guò)課堂互動(dòng)，學(xué)生的聽說(shuō)能力得到提升，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

4.學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)會(huì)了合作和分享，提高了社交技能。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題。

6.學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和包容。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了觀察、分析和比較的能力，能夠在討論中形成自己的見解。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10.學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，能夠在討論中展示批判性思維和創(chuàng)造性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新詞匯，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)新學(xué)的句型，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

3.通過(guò)使用多媒體資源，如歌曲和動(dòng)畫，我增加了課堂的趣味性，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)英語(yǔ)不夠自信。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)闆](méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于口頭反饋，缺少書面評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中加入更多的激勵(lì)措施，比如小組競(jìng)賽或者小獎(jiǎng)品，以提高學(xué)生的積極性。

2.對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，我將在課后安排一些小練習(xí)，比如錄音練習(xí)，讓學(xué)生能夠反復(fù)聽自己的發(fā)音，并進(jìn)行自我糾正。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入書面評(píng)價(jià)，比