4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《曹沖稱象》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教材分析《曹沖稱象》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊中的一篇課文。本文講述了曹操的兒子曹沖運用巧妙的方法稱量大象的故事，體現(xiàn)了曹沖的聰明才智。課文語言簡練，寓意深刻，適合二年級學(xué)生的認知水平。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力，同時增進對歷史人物的了解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力，并激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《曹沖稱象》一文，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知語言魅力，學(xué)習(xí)生字詞，并能運用到實際語境中，提高語言表達和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析曹沖稱象的過程，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)創(chuàng)新意識和探究精神。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，學(xué)生能夠了解我國古代人物的智慧，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對故事中描繪的情景和人物形象進行審美欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和閱讀理解能力，能夠認識一定數(shù)量的生字，并能夠進行簡單的句子理解和段落閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對有趣的故事充滿好奇心，喜歡聽故事和參與討論。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生語言表達能力較強，有的則在邏輯思維上更勝一籌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過動手操作來更好地理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文時，學(xué)生可能會對生字詞的識記和書寫感到困難，同時在理解曹沖稱象的科學(xué)原理時可能會感到抽象難懂。此外，對于一些復(fù)雜句子的理解，學(xué)生也可能需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、交互式白板軟件

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：教學(xué)視頻片段、在線漢字學(xué)習(xí)工具

5.教學(xué)手段：實物模型（大象模型）、生字卡片、學(xué)生作業(yè)本、評價量表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示大象圖片，引發(fā)學(xué)生對大象的好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們知道大象有多重嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于曹操的兒子曹沖如何巧妙稱量大象的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示《曹沖稱象》課文內(nèi)容，逐段朗讀并解釋難懂詞語。

-通過實物模型和圖示展示曹沖稱象的過程，讓學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

-提問并引導(dǎo)學(xué)生討論曹沖為什么能想到這樣的方法，以及這種方法的好處。

-分析課文中的生字詞，教授記憶技巧，并進行書寫示范。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個類似的稱重問題，并嘗試用曹沖的方法解決。

-學(xué)生展示討論成果，教師點評并給予反饋。

-。

-進行生字詞書寫練習(xí)，教師逐個檢查并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)曹沖稱象的智慧和故事給我們的啟示。

-強調(diào)觀察、思考和解決問題的方法在日常生活的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生回家后，向家長復(fù)述《曹沖稱象》的故事，并嘗試用故事中的方法解決一個實際問題。

-布置書寫生字詞的作業(yè)，要求學(xué)生在作業(yè)本上正確書寫每個生字詞三遍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠流利地朗讀《曹沖稱象》課文，正確書寫生字詞，并在實際語境中運用所學(xué)詞語。通過討論和練習(xí)，學(xué)生的語言表達能力和書寫技巧得到了提升。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析曹沖稱象的方法，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。他們能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計出類似的稱重問題，并嘗試用科學(xué)的方法解決。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，學(xué)生對我國古代人物的智慧有了更深刻的認識，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞故事中的情景和人物形象時，表現(xiàn)出較高的審美水平。他們在討論和創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出有趣的故事情節(jié)和人物形象。

5.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事主旨，通過閱讀《曹沖稱象》，提高了閱讀理解能力。

6.團隊協(xié)作能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，共同解決問題。他們在討論中學(xué)會了傾聽、表達和合作，團隊協(xié)作能力得到了提升。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生在設(shè)計稱重問題時，充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試用不同的方法解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，回家后主動向家長分享學(xué)習(xí)心得，表現(xiàn)出對知識的渴望。板書設(shè)計①故事梗概：

-曹操得到大象

-曹沖提出稱象方法

-實施稱象過程

②重點詞語：

-稱象

-聰明

-巧妙

-石頭

③重點句子