形勢與政策課程說課分享

形勢與政策課程說課分享01

教學(xué)定位與目標(biāo)03

課程實施05課程實施反思及特色與創(chuàng)新目錄02

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計04

教學(xué)評價立德樹人的根本任務(wù)全面覆蓋的教育內(nèi)容《形勢與政策》課程作為高校公共必修課，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的

思想政治素質(zhì)，通過教育引導(dǎo)學(xué)生

樹立正確的世界觀、人生觀和價值

觀。該課程涵蓋世情、國情、黨情、社

情、民情等多個方面，以及黨和國注重導(dǎo)向性與時效性家的路線、方針、政策，旨在全面

提升學(xué)生對國家和社會的認(rèn)識和理

解。課程強調(diào)內(nèi)容的導(dǎo)向性和時效性，

確保教學(xué)內(nèi)容緊跟時代發(fā)展的步伐

,幫助學(xué)生及時了解和掌握最新的

國內(nèi)外形勢和政策動態(tài)。課程定位素質(zhì)目標(biāo)的提升課程注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過教

學(xué)改革和社會實踐活動，提升學(xué)生的

創(chuàng)新與組織能力，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力，將理論認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實際行

動。知識目標(biāo)的實現(xiàn)作為核心目標(biāo)，課程引導(dǎo)學(xué)生探究社會問題，運用所學(xué)理論分析并提出解決方案，助力學(xué)生在實際中提

升自我完善的能力，成為具有社會

責(zé)任感的公民。能力目標(biāo)的培養(yǎng)通過系統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生將掌握基本理論與政策知識，了解改革開放以來的政策體系，從而豐富自己的知識儲備，形成合理的知識結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)社會熱點問題剖析對社會熱點問題的深入剖析，引

導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和

思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能

力，提高他們解決實際問題的能力。形勢與政策基本理論形勢與政策基本理論旨在讓學(xué)生

掌握關(guān)于形勢與政策的基本原理

和概念，理解其重要性和作用，

為學(xué)生提供分析國內(nèi)外重大事件

的理論框架。國內(nèi)外重要的形勢與政通過對國內(nèi)

策教育件、政策變

化及其影響的分析，幫助學(xué)生了

解當(dāng)前世界和中國的發(fā)展態(tài)勢，

增強他們的全球視野和國際意識基本理論和基礎(chǔ)知識教育03世界熱點形勢教育教世界熱點形勢學(xué)育教學(xué)關(guān)注全

球政治、經(jīng)濟和科技的最新動態(tài)，通過剖析世界熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國際理

解能力。02周邊地區(qū)形勢教育教周邊地區(qū)形勢教育教學(xué)旨在鞏

固國防建設(shè)，通過分析周邊地區(qū)的形勢，提升學(xué)生的國家安全意識，了解我國在國際和地區(qū)事務(wù)中的地位。01國內(nèi)形勢教育教學(xué)國內(nèi)形勢教育教學(xué)聚焦于我國政治、經(jīng)濟和社會的發(fā)展動態(tài)

,通過深入分析國家政策變化

,增強學(xué)生對國家發(fā)展的信心

和理解。國內(nèi)外形勢與政策教育社會熱點問題的識別與分析通過對社會熱點問題的深入剖析，學(xué)生能夠?qū)W會如何從復(fù)雜的社會現(xiàn)象中識別出關(guān)鍵問題，并運用科學(xué)的分析方法探究其背后的

原因和影響。解決方案的探索與實踐在理解了社會熱點問題的本質(zhì)后，課程鼓勵學(xué)生思考并提出創(chuàng)新的解決方案，通過案例學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實際操作能力。增強責(zé)任感與使命感通過對國內(nèi)外社會熱點問題的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生不僅能夠提升自己的觀察力和分析力，還能增強對國家和社會發(fā)展的責(zé)任感和使

命感，為成為社會的有用之才打下堅實的基礎(chǔ)。社會熱點問題剖析02經(jīng)濟全球化與保護主義經(jīng)濟全球化促進了國際貿(mào)易和

資本流動，但同時也引發(fā)了保

護主義的抬頭。各國在追求經(jīng)濟增長的同時，也面臨著如何平衡開放與保護本國產(chǎn)業(yè)的挑

戰(zhàn)。01全球政治格局變動近年來，全球政治格局經(jīng)歷了

顯著的變動，新興經(jīng)濟體的崛起和傳統(tǒng)強國的相對衰落重塑了國際力量對比，這些變化對

全球經(jīng)濟和政治穩(wěn)定產(chǎn)生了深遠影響。03環(huán)境問題與國際合作氣候變化、生物多樣性喪失等

環(huán)境問題日益嚴(yán)峻，國際社會

越來越認(rèn)識到只有通過加強合

作，才能有效應(yīng)對這些跨國界

的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)國際形勢分析知識傳授與思想教育

結(jié)合在傳授專業(yè)知識的同時，我們也

注重對學(xué)生進行思想政治教育，通過課程內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法

的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世

界觀、人生觀和價值觀。堅持實事求是在教學(xué)中，我們強調(diào)以事實為基

礎(chǔ)，通過真實的事件和數(shù)據(jù)來引

導(dǎo)學(xué)生理解和分析問題，從而培

養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考

能力。理論與實踐結(jié)合我們鼓勵學(xué)生將理論知識應(yīng)用于

實際情境中，通過案例分析、實

地考察等方式，使學(xué)生能夠更好

地理解理論的實際意義和應(yīng)用價值。教學(xué)原則通過專題聚焦的方式，每次課深入探討一個問題，揭示本質(zhì)，提升教學(xué)

效果。除教師系統(tǒng)講授外，每學(xué)期邀請專家講座，學(xué)生開展專題研討不

少于兩次，搜集整理資料、表達觀點，增強校內(nèi)外信息交流，培養(yǎng)學(xué)生

的信息處理、分析判斷和表達能力。堅持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生深入講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時注

重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與互動。這種教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和主動性，提高他們的思考能力和解決問題的能力。將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過案例分析的方式讓學(xué)生更好地理解

和掌握知識。這種方法可以幫助學(xué)生將抽象的概念具體化，提高他們的

實踐能力和創(chuàng)新思維。專題講座與系統(tǒng)講授結(jié)合理論講授與啟發(fā)互動結(jié)

合實踐操作與案例分析結(jié)

合教學(xué)方法課前導(dǎo)學(xué)在課程開始前，教師通過線上平臺發(fā)布任務(wù) 案例和測試，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)

生需完成在線測試、查閱文獻及寫作探究，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。課后鞏固拓展課后，老師發(fā)布作業(yè)和資料，提供針對性指導(dǎo)。學(xué)生復(fù)習(xí)完成作業(yè)后進行分享與討論，同時利用學(xué)校課程網(wǎng)絡(luò)平臺和微信群接受線

上線下的指導(dǎo)，實現(xiàn)知識的鞏固與拓展。課中教學(xué)上課期間，教師引入問題并講解重難點，啟

發(fā)學(xué)生引導(dǎo)探究。學(xué)生熟知學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過

翻轉(zhuǎn)課堂、小組研討和陳述等方式深入學(xué)習(xí)新知識，并提出質(zhì)疑。教學(xué)手段互動評價的重要性互動評價占總評價的20%,它通

過課堂討論、小組合作等形式，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。簽到的作用與意義簽到作為過程性評價的一部分，

占比10%,它不僅幫助教師掌握

學(xué)生的出勤情況，還能間接反映

出學(xué)生對課程的重視程度和參與

度。任務(wù)點學(xué)習(xí)的評估方償務(wù)點學(xué)習(xí)占過程性評價的20%

,通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任

務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐，以實際操作的成果來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。過程性評價終極性評價的形式終極性評價的形式多種多樣，

包括線上考試、項目報告、論

文寫作等。其中，線上考試因

其便捷性和高效性，已經(jīng)成為

了現(xiàn)代教育中常用的一種終極

性評價方式。終極性評價的定義終極性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果

的全面評估，通常在課程結(jié)束

時進行。它旨在衡量學(xué)生對整

個課程內(nèi)容的掌握程度，以及

他們是否達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目

標(biāo)。終極性評價的重要性終極性評價對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過

程至關(guān)重要，因為它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理

解程度，從而調(diào)整教學(xué)策略，

提高教學(xué)質(zhì)量。終極性評價01中宣部大學(xué)生時事政策

售

為

教材內(nèi)容的重要組成

部分，旨在幫助學(xué)生了解國家的

最新政策動態(tài)和時事熱點，增強

學(xué)生的國家意識和社會責(zé)任感。教材內(nèi)容的時效性與權(quán)威性緊跟時代步伐，注重信

息的時效性和權(quán)威性，確保學(xué)生

能夠接觸到最前沿的知識和信息

,提升學(xué)習(xí)的實效性和深度。世界知識參考教材通過引入《世界知識》等權(quán)威出

版物作為教學(xué)材料，拓寬學(xué)生的

國際視野，加深對全球政治、經(jīng)

濟和文化發(fā)展趨勢的理解。教材內(nèi)容重視通過專題聚焦的方式，每次課深入探討一個問題，揭示本質(zhì)，提升教學(xué)

效果。除教師系統(tǒng)講授外，每學(xué)期邀請專家講座，學(xué)生開展專題研討不

少于兩次，搜集整理資料、表達觀點。堅持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，為學(xué)生深入講解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。針對青

年學(xué)生思維活躍、想象豐富等特點，在課堂專題教育中，老師首先根據(jù)

案例材料或者視頻資料提出問題，由學(xué)生思考討論幾分鐘。針對課程時效性強的特點，教師鼓勵學(xué)生自主搜集新聞制作PPT,

課堂

中結(jié)合學(xué)生綜述進行點評，提升學(xué)生的時事敏感度和理解力。專題講座與系統(tǒng)講授結(jié)合理論講授與啟發(fā)互動結(jié)

合新聞綜述與時事點評結(jié)

合教學(xué)方法和手段改革思政元素貫穿課堂思政教育與課程融合將思政元素融入課堂教學(xué)，通過案例分析、歷史故

事等形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，增強對國家發(fā)展和社會進步的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的價值觀和

世界觀。激發(fā)學(xué)生政治認(rèn)同感通過討論時事熱點、國家大事等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，增強對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)

生的民族自尊心和自信心，為成為有責(zé)任感的公民打下基礎(chǔ)。增強民族自尊心和自信心結(jié)合中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展成就，展示中華民族的偉大復(fù)興歷程，讓學(xué)生了解國家的發(fā)展歷程和未

來方向，從而增強民族自豪感和自信心，激勵學(xué)生

為國家的繁榮富強貢獻力量。01學(xué)生中心的教學(xué)理念在現(xiàn)代教育中，以學(xué)生為中心

的教學(xué)理念強調(diào)將學(xué)生的需求和興趣放在首位，通過個性化

的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進其主動探索和學(xué)習(xí)。02學(xué)法指導(dǎo)的重要性對學(xué)生進行有效的學(xué)法指導(dǎo)是

提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。通過教

授學(xué)生如何高效地獲取、處理

和應(yīng)用知識，幫助他們建立批

判性思維，解決復(fù)雜問題的能

力得到顯著提高。03培養(yǎng)解決問題的能力教育的目標(biāo)不僅是傳授知識，

更重要的是培養(yǎng)學(xué)生面對未知

和挑戰(zhàn)時的解決問題能力。通

過引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，

鼓勵他們獨立思考，逐步形成

解決復(fù)雜問題的方法和策略。以學(xué)生為主體010203互動評價簽