小學(xué)語文六年級上冊第一單元教材分析及備課-

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第一單元一、單元教學(xué)目標(biāo)1.能正確認識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字；練習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。2.誦讀詩文，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味詩人的愛國情懷，借助詩文，掌握讀詩文想畫面的基本方法。3.練習(xí)有一定速度地默讀，能復(fù)述和背誦指定課文。4.能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。5.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同的用法。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠依據(jù)預(yù)習(xí)單完成基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)任務(wù)。讀詩文想畫面的基本方法已經(jīng)初步了解，還需要不斷地在具體的語言環(huán)境中加深領(lǐng)悟形成能力。三、單元教學(xué)整體設(shè)計課時教學(xué)內(nèi)容基本課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程及方法第一課時自主預(yù)習(xí)單“自主預(yù)習(xí)”課學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)單自主預(yù)習(xí)，小組合作。1.下發(fā)預(yù)習(xí)單。2.學(xué)生自學(xué)。3.小組合作探究。4.教師巡視指導(dǎo)。第二課時本單元的生字新詞和課文的初讀感知“預(yù)習(xí)過關(guān)”課依托預(yù)習(xí)單了解學(xué)情，查缺補漏。1.檢查預(yù)習(xí)單的完成情況。2.針對學(xué)情，相機指導(dǎo)。第三，四課時《古詩兩首》“方法指導(dǎo)”課借助兩首古詩，掌握讀詩歌想畫面的基本方法。1.用讀詩歌想畫面的方法學(xué)習(xí)兩首古詩，感受古詩的意境。2.把想象的意境描繪出來。第五課時《我們愛你啊，中國》“誦讀展示”課運用讀詩歌想畫面的方法，有感情地朗誦詩歌。1.運用學(xué)習(xí)的方法，有感情誦讀詩歌。2.拓展誦讀愛國的故事和文章。第六課時《鄭成功》“讀寫結(jié)合”課１.推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩２．運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，描寫一個戰(zhàn)斗場面。1.在閱讀中，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。2.運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，描寫一個戰(zhàn)斗場面。第七課時《把我的心臟帶回祖國》“閱讀鑒賞”課能整體把握文章的主要內(nèi)容，并在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，１通過加小標(biāo)題的形式，概括文章的主要內(nèi)容。２體會標(biāo)題在文章的作用３體會肖邦強烈的愛國精神第八課時單元總結(jié)檢測“回顧提升”課回顧一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，扎實基礎(chǔ)知識，完成作業(yè)。1.采用“知識樹”的方式對本單元文章進行總體回顧。2.完成單元自主檢測訓(xùn)練３布置拓展性讀寫作業(yè)。四、單元整組預(yù)習(xí)單（課時說明：預(yù)習(xí)是需要提前至少一周進行的，由于預(yù)習(xí)內(nèi)容多，時間長，教師要提前至少一周下發(fā)預(yù)習(xí)單，指導(dǎo)學(xué)生了解預(yù)習(xí)步驟、要求、方式及時間的安排，在預(yù)習(xí)過程中，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，要注意調(diào)控預(yù)習(xí)節(jié)奏，了解預(yù)習(xí)情況，及時通過評價推進學(xué)生認真、深入預(yù)習(xí)。）第一課時自主預(yù)習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)1.明確單元預(yù)習(xí)的步驟，了解基本的預(yù)習(xí)要求。在規(guī)定的時間內(nèi)，能夠自主、認真完成各類預(yù)習(xí)任務(wù)。2.在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)會有計劃、有層次、有重點、系統(tǒng)地將預(yù)習(xí)逐漸深入。3.養(yǎng)成課內(nèi)課外自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點重點：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會合作、探究學(xué)習(xí)。難點：學(xué)會有計劃、有層次、有重點、系統(tǒng)地推進預(yù)習(xí)程度地逐漸深入。三、課前準備教師：按照單元目標(biāo)，制定合理的預(yù)習(xí)任務(wù)和要求，形成預(yù)習(xí)單。學(xué)生：按照預(yù)習(xí)單的步驟要求，獨立自主有計劃地完成各類預(yù)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入課前如果充分的預(yù)習(xí)，同學(xué)們會有更大的收獲，我們來看第一單元要預(yù)習(xí)什么？要怎樣預(yù)習(xí)？（二）了解預(yù)習(xí)單第一單元預(yù)習(xí)單同學(xué)們，第一單元的學(xué)習(xí)開始了，請按照預(yù)習(xí)單的要求認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，加油！（一）讀寫生字我能行1.認讀生字。本單元共有２５個生字，你能正確地認讀嗎？讀一讀，并和同位相互檢測。2.書寫生字。試著在書中描紅一個，在練習(xí)本的田字格中練寫一個。比一比誰寫得正確、規(guī)范又美觀。（合作測評評價表：①書寫正確☆②書寫規(guī)范☆③書寫美觀☆）3.在課文中標(biāo)畫出帶有生字的新詞，結(jié)合上下文和字典嘗試理解。（二）讀熟課文我能行本單元的四篇課文能夠正確、流利地讀下來嗎？試著讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，把不熟練的句段多讀幾遍，直到讀熟為止。（合作測評評價表：①讀正確☆②讀流利☆③能夠熟讀成誦☆）（三）讀中思考我能行讀書要學(xué)會思考，默讀課文，想一想：1.如果說《我們愛你啊，中國》作者飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。那么——《鄭成功》是一篇歷史故事記述（），歌頌了（）?！栋盐业男呐K帶回祖國》記述了（），表達了（）?！豆旁妰墒住繁磉_了詩人（）之情。2.聯(lián)系上下文體會理解“慷慨激昂、負隅頑抗、橫行霸道，”等關(guān)鍵詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果?？犊ぐ海贺撚珙B抗：橫行霸道：載歌載舞；悲憤欲絕：與世長辭：彌留之際：3.借助工具書理解單個字的意思和整首詩的意思。例：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。4.本單元課文中，值得你積累的好詞佳句有：5.“學(xué)貴有疑”，我們在學(xué)習(xí)中要有自己的思考，針對這一單元的四篇課文，你還有哪些疑惑？寫下來和大家一起分享：（四）資料收集我能行資料的收集能夠促進我們更好地讀懂課文，這對這一單元，請同學(xué)們收集一下資料：1．描寫長江、黃河、西湖、黃山和廬山的詩句。2.描寫愛國的古詩及文章。3.搜集有關(guān)民族英雄的事跡。根據(jù)你們手中的預(yù)習(xí)單，說一說你對這張預(yù)習(xí)單的了解。1.明確預(yù)習(xí)步驟預(yù)習(xí)一般有五個步驟：生字讀寫；課文讀熟；讀中思考；資料收集。這樣的預(yù)習(xí)步驟也適合整個單元的預(yù)習(xí)。2.明確預(yù)習(xí)要求（1）朗讀：讀書時要做到字字入目和字正腔圓，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）正確地認讀和規(guī)范書寫生字。（3）通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。(4)熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。（5）根據(jù)本單元的內(nèi)容，收集有關(guān)的資料，積累好詞佳句。（6）畫出每課中不理解的詞語和句子，培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的能力。3.明確預(yù)習(xí)方式按照預(yù)習(xí)步驟和要求，認真自學(xué)、小組合作探究學(xué)習(xí)檢查自學(xué)的情況。小組長記下解決不了的問題課上與老師共同探究。4.明確預(yù)習(xí)時間利用課余時間一周內(nèi)完成。（三）實施預(yù)習(xí)明確預(yù)習(xí)要求，借助本單元的預(yù)習(xí)單，認真預(yù)習(xí)。（滕州市龍泉街道中心小學(xué)張妤）第二課時預(yù)習(xí)過關(guān)課一、教學(xué)目標(biāo)1.借助預(yù)習(xí)單，自主預(yù)習(xí)，通過自我評價、生生互評、師生互評等方式，實現(xiàn)預(yù)習(xí)過關(guān)。2.促進主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自我反思。二、教學(xué)重難點重點：借助預(yù)習(xí)單，通過自我評價、生生互評等方式，實現(xiàn)預(yù)習(xí)過關(guān)。難點：促進主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自我反思。三、課前準備教師：了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以學(xué)定教。四、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入課下同學(xué)們已經(jīng)認真的完成了預(yù)習(xí)單，下面我們一起來交流。（二）“識寫生字”過關(guān)1.默寫本單元的生字。教師提醒學(xué)生書寫正確、規(guī)范、美觀。2．同位互換檢查修改。3．教師針對出錯率較高的字組織學(xué)生觀察例字，進行范寫強調(diào)。（三）“熟讀課文”過關(guān)1.明確要求：能夠把本單元的四篇課文正確、流利地讀下來。（①讀正確☆②讀流利☆③能夠熟讀成誦☆）2.組內(nèi)同學(xué)互相檢查。3.教師了解學(xué)生讀書情況，針對學(xué)困生出錯的情況，對長句子以及易錯的地方進行朗讀指導(dǎo)。4.學(xué)生再次練讀自己讀不好的詞句。（四）“讀中思考”過關(guān)1.剛才我們默寫了生字，熟讀了課文，下面我們一起來交流預(yù)習(xí)單上的“讀中思考我能行”這一版塊。2.組內(nèi)交流。如果你認為其他同學(xué)的想法很好，可以記下來，補充、充實自己的想法。教師巡回指導(dǎo)，尤其要關(guān)注學(xué)困生的情況。3.全班交流。（1）教師對重點的問題進行強調(diào)指導(dǎo)，使學(xué)生習(xí)得方法。在交流概括課文主要內(nèi)容這個問題時，可引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心段和加小標(biāo)題的方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。（2）質(zhì)疑問難，互相解惑。①在讀書思考的過程中，你有哪些問題？試著和組內(nèi)的同學(xué)交流，互相解惑。②你們組內(nèi)還有哪些問題沒有解決？全班交流解決。（五）“資料收集”過關(guān)1描寫長江、黃河、西湖、黃山和廬山的詩句。2.描寫愛國的古詩及文章。3.交流有關(guān)民族英雄的事跡。（滕州市龍泉街道中心小學(xué)黃梅）第三課時方法指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地誦讀、背誦古詩。2.學(xué)習(xí)運用對比、抓住詩眼、想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩。

3.能理解詩句的意思,并能說出兩首古詩描寫的“一喜一悲”的不同心情，想詩中描繪的畫面，感受詩人抒發(fā)的愛國情感。二、教學(xué)重點通過反復(fù)吟誦古詩，理解詩句的意思,，能說出兩首古詩描寫的不同情景及兩位詩人“一喜一悲”的不同心情。三、教學(xué)難點.學(xué)習(xí)運用對比、抓住詩眼、想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩。

四、教學(xué)過程:

(一)精讀古詩，感受愛國杜甫和陸游這兩首詩有分別是在什么歷史背景下寫的，古詩所描寫的當(dāng)時情景是怎樣的？分別表達了詩人什么情感？讓我們再讀古詩，感受這兩首詩篇的相同與不同之處。(二)誦讀《聞官軍收河南河北》，感受杜甫的“喜”1.了解背景資料，結(jié)合《春望》理解詩人的“喜欲狂”。（1）“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時花濺淚”的“淚”有什么不同？理解詞語的意思“劍外、薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對于杜甫來說是遙遠的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對于詩人來說是天大的喜訊。詩人為何如此激動？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩（課件）一齊讀春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。戰(zhàn)亂開始，詩人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長安，長達七年之久，深受戰(zhàn)爭之苦，這首詩是他被禁長安時所見，所聞，所思，所感。請你借助詩文的解釋，好好讀讀，好好想想，詩人的淚是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）八年的漂泊，兩千多個日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過去。詩人“初聞涕淚滿衣裳”，此時的淚又是什么樣的淚啊？（高興、激動）這就叫喜極而泣（板書）指名讀。3、最能表達詩人當(dāng)時心情的詞語是哪一個？喜極而泣的杜甫又是怎樣做的呢?

4、這句詩中出現(xiàn)了4個地名，哪4個？

這是詩人的回家路線，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過地形狹窄的巫峽，順長江而下，抵達襄陽，再由陸路到達洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。

“即”是什么意思？（立即）此時，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽，你體會到詩人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動、興奮）這就叫“歸心似箭”。指名讀？

杜甫的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙?！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

5、今天，我們隨著詩歌，穿越時空的隧道，來到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩？

學(xué)到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩人？（愛國、憂國憂民）

6、總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)運用對比、抓住詩眼、想畫面的方法學(xué)習(xí)古詩。（三）鞏固訓(xùn)練，拓展延伸1、請同學(xué)們自由地背一背這首古詩。

2、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時光呢？課后，請同學(xué)們搜索杜甫的詩讀一讀，好好體會，杜甫為什么被稱成為苦難詩人。（滕州市龍泉街道中心小學(xué)張妤）

第四課時方法指導(dǎo)課

(一)總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》》這首詩，細品比喻，悟詩句之妙，誦讀想像，享意境之美。按照以下步驟學(xué)習(xí)古詩：（出示課件）指名讀（1）知詩人，解詩題。

（2）抓字眼，明詩意。

(3)想意境，悟詩情。

(4)誦詩句，背詩文。2.這節(jié)課我們就按照這種方法學(xué)習(xí)《示兒》。(二)誦讀《示兒》，感受陸游的“悲”1.初讀古詩，讀懂詩之意指名讀詩句，說說詩的主要內(nèi)容。重點理解“示兒、元、但、家祭、乃翁”的意思。說說表達了作者怎樣的情感？。2．誦讀第一句詩，感受“悲”在詩中哪一個字集中表達了詩人此時的心情？（“悲”）（2）同樣的愛國情懷，杜甫在詩中表現(xiàn)得是那樣的欣喜若狂，喜極而泣，陸游在詩中他為什么而悲？（板書：悲）結(jié)合聯(lián)系時代背景和詩人的生平介紹體會、交流體會詩人這種“悲”的心情。小結(jié)：為有生之年不能看到祖國統(tǒng)一而悲，為國土淪喪整整84年而悲，河破碎，國家分裂——這讓老師想到了杜甫寫的一首詩——“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǔ鍪驹姡┎煌脑娙?，一樣的愛國情懷，都是為祖國的破碎而悲傷。3.拓展閱讀，深化感悟“悲”（1.） 為淪陷區(qū)的老百姓的苦難生活而悲，人民生活在水生火熱之中，這正如陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》寫的那樣——“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，望王師又一年。過渡：祖國的大好河山淪陷敵手，淪陷區(qū)的老百姓眼淚都流盡了，流干了，他們懷著無比悲傷的心情，一年一年地盼望著朝廷軍隊來解救他們。再聯(lián)系時代背景和詩人的生平，看看詩人還為什么而悲？（2.）為南宋朝廷的昏庸無能而悲，正像林升在詩中所說“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！彼麄儼押贾葑鞫笺曛荩凰际諒?fù)中原，歌舞升平，過著醉生夢死的生活。（3.）為自己不能繼續(xù)為祖國效力，騁疆場而悲?！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”（4．）為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無能而悲，為自己不能再為祖國出力而悲，更為有生之年不能看到祖國的統(tǒng)一而悲.4.誦讀第二句詩，感受“盼”(1)結(jié)合教材插圖，展開想象，陸游是怎樣交代孩子的？此時，詩人的心情是怎樣的？（板書：盼）（2）學(xué)生交流想象到的情景。5．多種方式誦讀全詩。（三）對比感知，拓展練筆（1）這兩首詩篇的相同與不同之處。（學(xué)生探究，教師補充）（2）根據(jù)這兩首古詩的內(nèi)容，選著一首詩編寫一篇小故事。(滕州市龍泉街道中心小學(xué)張妤)

第五課時誦讀展示課一、教學(xué)目標(biāo)1、能運用讀詩歌想畫面的方法，有感情地朗誦詩歌，并能仿照詩歌第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。1、誦讀贊美祖國的詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。二、教學(xué)重點、難點能聯(lián)系生活實際想象畫面感受祖國的美麗富饒以及悠久的歷史和光輝的成就，有感情的誦讀詩歌。三、課前準備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的資料，和贊美祖國的詩歌。2、教師的教學(xué)準備：多媒體課件。四、教學(xué)過程(一）調(diào)動情感，激情導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過的名勝古跡，激發(fā)愛國之情。（同學(xué)們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時你的感受如何？）引導(dǎo)：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應(yīng)該共同熱愛的。2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌。板書課題：1、我們愛你啊，中國！今天我們就來舉行一場詩歌朗誦會，用我們自己的聲音來表達對老師的贊美之情，唱出心中的贊歌：（齊讀題目）(二)想象感悟，感情誦讀1、如何才能把這首詩歌朗誦的有感情，打動別人呢？我們首先要讀懂詩歌內(nèi)容。我們通過初讀課文，感受到詩歌寫了什么內(nèi)容？（指生說）我們?nèi)绾巫x懂詩歌內(nèi)容？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讀詩歌，想畫面的閱讀方法并自主學(xué)習(xí)了《古詩兩首》。這節(jié)課，我們也用這種方法，通過語言文字，想象祖國的美麗富饒感受悠久的歷史和光輝的成就。（1）、學(xué)生自主感悟詩歌內(nèi)容。（2）、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，然后全班交流。2、品讀第一節(jié)（1）多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。（2）、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。（3）、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。（4）、朗讀、背誦。(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，仿寫訓(xùn)練（1）、引讀課文。第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰?？?）、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？全班交流。（3）、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。（4）、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川？全班交流。（5）、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。（通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）4、小結(jié)學(xué)法：朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯(lián)系背誦。5、過渡：運用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。（1）、（根據(jù)學(xué)生的回答，順勢多媒體課件出示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)）第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。（2）、朗讀第2～6節(jié)，進一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。6、學(xué)習(xí)第三段（1）、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。（2）、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）（3）、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。7、回歸整體，誦讀全詩。自主練習(xí)-----小組展示------推薦配樂誦讀------齊讀成誦。（三）拓展訓(xùn)練，積累語言我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎？試試看。（四）作業(yè)設(shè)計1．抄寫優(yōu)美詞句2．小練筆：我們愛你啊，棗莊……板書設(shè)計：幅員遼闊山河壯麗1、我們愛你啊，中國物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓（滕州市龍泉街道中心小學(xué)卜翠萍）第六課時讀寫結(jié)合課一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句意思。辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。2.朗讀課文，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文脈，詳略得當(dāng)重點突出地復(fù)述課文。3.通過文本閱讀，結(jié)合相關(guān)資料，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，感受鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。4.在感受人物形象的同時，能初步體會總結(jié)段的作用，體會詳略得當(dāng)、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，有順序有重點地描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場面。二、教學(xué)重、難點:教學(xué)重點：（1）理解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，想象作戰(zhàn)的激烈與艱難。（2）辨別詞語的感情色彩，在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文脈，詳略得當(dāng)?shù)?，重點突出地復(fù)述課文。教學(xué)難點：在感受人物形象的同時，能初步體會總結(jié)段的作用，體會詳略得當(dāng)、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。三、教與學(xué)的準備：學(xué)生：搜集有關(guān)鄭成功的資料。教師：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課你能用一句話來說一說鄭成功的偉大功績嗎？（二）、研讀“收復(fù)臺灣”1．鄭成功之所以要收復(fù)臺灣，是因為明朝末年荷蘭侵略者強占了我國的寶島臺灣，他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜，他是怎樣對部下說的？2．出示：鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道，我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！”（1）讀了這句話，你有什么感受？（2）學(xué)生交流感受，老師適時點撥。A.請同學(xué)們想象一下荷蘭侵略者是怎樣在臺灣“橫行霸道”的？B.讀到“橫行霸道”這個詞你想到上文的哪個詞句？（“他們殘酷地奴役……”）讀書時我們要讀著后面的想著前面的，讀著前面的想著后面的，這叫前后聯(lián)系讀懂課文。C.荷蘭侵略者是怎樣在臺灣橫行霸道,殘酷奴役臺灣人民的？請看老師課前收集的資料，小聲讀讀。出示：荷蘭侵略者在臺灣的統(tǒng)治長達38年。在這38年中，他們真是喪盡天良，慘無人道。１６２２年，１７艘滿載荷蘭士兵的戰(zhàn)艦在澎湖的馬公島登陸。侵略軍一上岸，燒殺搶掠，無惡不作。他們將手無寸鐵的居民趕到一個地方集中，然后架起大炮轟擊，進行大屠殺。臺灣人民稍有反抗，他們就進行血腥鎮(zhèn)壓，對起義者殘暴蹂躪（róulìn），嚴刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等殘暴刑法，有時是整個部落地進行屠殺。這在當(dāng)時，就連荷蘭遠征隊統(tǒng)帥宋克本人也不得不承認：“我們在中國沿岸的掠奪行為，激起了全中國的憤怒和反抗，他們把我們看成是謀殺者、暴君、海盜。我們對付中國人的手段確實也太過刻薄和殘酷了?！盌.此時你的心情怎樣？（恨透了這伙強盜），帶著你的感受再讀“橫行霸道”。詞語是有溫度的，詞語是有感情色彩的，運用這個詞就可以把我們的思想感情鮮明地表達出來。（3）臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎能容忍荷蘭侵略者橫行霸道？鄭成功立下誓言，決心收復(fù)臺灣。他對衛(wèi)兵說，同學(xué)接讀鄭成功的話。請同學(xué)們默讀這句話，你從哪些詞能感受到鄭成功收復(fù)臺灣的決心?再把你的感受讀出來（引導(dǎo)學(xué)生抓住“自古以來”“絕不”“一定”談感受后再帶著體會誦讀。老師可適當(dāng)補充材料，對“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土”加以說明。）（4）鄭成功對士兵說的是那么的慷慨激昂，大家一起慷慨激昂地讀讀這句話。是啊，你們又激動又憤怒又堅定的誓言告訴我，這就叫“慷慨激昂”。我們一起再來慷慨激昂地讀讀鄭成功收復(fù)臺灣的誓言。（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）通過這個詞，我們可以感受到鄭成功那堅定的信念，那拳拳的愛國之心和忠貞的民族氣節(jié)?！翱犊ぐ骸边@個詞就含有濃郁的贊美之情。（三）、研讀“收復(fù)臺灣”3．鄭成功光有決心能趕走荷蘭侵略者、收復(fù)寶島臺灣嗎？鄭成功為收復(fù)寶島臺灣都做了哪些準備工作呢？請同學(xué)們默讀第4節(jié)，畫出相關(guān)語句。（1）鄭成功為收復(fù)臺灣，做了哪些準備工作？（學(xué)生交流）（2）這是一支怎樣的艦隊？請同學(xué)們邊讀邊想畫面，此時你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生抓住“十幾里”、“風(fēng)帆蔽空”和“戰(zhàn)旗招展”，結(jié)合文中的插圖，展開想象：300多只這樣的船排成的艦隊該是怎樣的一番情景？感受這種壯闊的場面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。4．鄭成功領(lǐng)導(dǎo)的鄭軍官兵是如何打敗荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣的？（1）請同學(xué)們默讀第五節(jié)，邊讀邊用“——”畫出鄭軍官兵的表現(xiàn)，并在旁邊寫下你的感受。（2）你從鄭軍官兵的表現(xiàn)感受到什么？要引導(dǎo)學(xué)生抓住“冒著”、“沖去”想象鄭軍的心理活動，體會他們作戰(zhàn)的英勇；引導(dǎo)學(xué)生抓住“團團圍住”，“放了一炮”、“鉤住敵艦”、“跳了上去”體會作戰(zhàn)方案的嚴謹，想象戰(zhàn)事的激烈與艱難，更進一步感受鄭軍的英勇善戰(zhàn)。5．?dāng)耻姷谋憩F(xiàn)又是怎樣？你從中感受到什么？（1）出示：“荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗?！薄柏撚珙B抗”中的“負”和“隅”是什么意思？“負隅頑抗”的意思是什么？在本文指什么？引導(dǎo)學(xué)生從“負隅頑抗”認識到盡管敵人武器先進、裝備精良，但也敵不過鄭軍官兵，襯托鄭軍官兵是多么勇敢善戰(zhàn)?！柏撚珙B抗”這個詞就含有作者對荷蘭侵略者的貶斥之情。（2）再引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚恐萬狀、亂作一團、無法逃脫、舉手投降”等詞感受敵人慘敗后的狼狽相。（3）此時敵人會怎么想，怎么鬼哭狼嚎，怎么向鄭軍求饒？（4）看到這種慘敗的景象，你又想到了哪些詞語？6．勝利屬于正義之師、侵略者的下場只能是失敗，請同學(xué)們有感情地朗讀第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)事的艱難與激烈，感受鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)。7．課文第五自然段主要是正面描寫鄭軍的英勇善戰(zhàn)，那作者為什么又寫敵軍的慘敗呢？引導(dǎo)學(xué)生體會：敵人的慘敗正好側(cè)面烘托鄭軍的英勇善戰(zhàn)。如果我們也能像作者這樣采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，同樣也能寫好一個戰(zhàn)斗場面。8．指導(dǎo)復(fù)述第五自然段：用“首先……接著……然后……最后……”的句式，簡要復(fù)述課文第五自然段敵我兩支艦隊作戰(zhàn)的情景，并盡可能的用上這些描寫鄭軍官兵和敵人表現(xiàn)的詞語。（見板書）(四)、研讀“歡慶場面”1．英勇的鄭軍官兵終于打敗了荷蘭侵略者，臺灣人民此時的心情如何？請同學(xué)們默讀第6節(jié)，畫出相關(guān)詞句。2．看著這振奮人心的歡慶場面，你又想到了哪些詞語？3．語言有溫度，字詞知冷暖。請同學(xué)們邊讀邊想象臺灣人民歡迎鄭軍的場面。(五)、研讀“建設(shè)臺灣”1．請同學(xué)們默讀7--8小節(jié)，看一看鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的？2.學(xué)生交流:發(fā)展生產(chǎn)興辦學(xué)校3．正是由于鄭成功的挺身而出，率領(lǐng)官兵收復(fù)臺灣，臺灣人民才能安居樂業(yè)。如果沒有鄭成功，就沒有這一切，鄭成功的偉大就在于此。因此，人們稱鄭成功為——民族英雄。所以我們說——（學(xué)生齊讀第9節(jié)）4．請同學(xué)們?yōu)g覽全文，說一說最后一個自然段在全文所起的作用？（總結(jié)全文，突出中心。）（六）、練習(xí)復(fù)述1．作者為塑造鄭成功的民族英雄形象，詳寫了收復(fù)臺灣，略寫了建設(shè)臺灣。同學(xué)們復(fù)述課文時，也要按照一定的順序，抓住鄭軍與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景重點復(fù)述。2．借助小標(biāo)題擬寫復(fù)述提綱，練習(xí)復(fù)述課文。3.指名復(fù)述課文，師生共同評議。（七）、拓展小練筆學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，按一定的順序，運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，描寫一段在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場面。板書設(shè)計：鄭成功鄭軍：冒著沖去團團圍住放了一炮鉤住敵艦敵人：負隅頑抗驚恐萬狀亂作一團無法逃脫（滕州市龍泉街道中心小學(xué)黃梅）第七課時閱讀鑒賞課一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦第二自然段。2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，讀懂課文，走進人物內(nèi)心，感受肖邦悲壯的愛國主義情懷。二、教學(xué)重點、難點重點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住關(guān)鍵字詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，感受肖邦悲壯的愛國主義情懷。難點：借助資料拉近學(xué)生與文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生真正走進人物內(nèi)心世界，感受肖邦悲壯的愛國主義情懷三、課前準備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準備：搜集和課文內(nèi)容有關(guān)的資料。2、教師的教學(xué)準備：多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？請迅速找一找，說一說（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么？再讀課題（讀出感情）

師：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么當(dāng)初要選擇離開呢？(二)繼續(xù)精讀課文

1.品讀被迫離國的原因。(1)默讀第一自然段，請找出具體的語句說明自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生去體會第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時的悲憤。(2)教師補充資料，了解肖邦離開祖國時的悲憤與無奈。（自由看老師發(fā)的資料，資料上介紹當(dāng)時俄國人讓肖邦做沙皇的首席鋼琴演奏師）(3)指導(dǎo)讀出肖邦離開祖國時的悲憤與無奈。 2.品讀送別的場面。過渡：肖邦于是帶著如此無奈的心情，帶著悲憤，在一個飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國，離開了首都華沙。讓我們穿越歷史的時空，回到1830年那個飄著薄薄霧氣的早晨，共同去感受深情離別的場面。（1）默讀第二段弄清文中寫了告別的哪幾個場景.讀后交流，教師相機板書（2）在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來，并劃出關(guān)鍵語句，寫出自己感動的原因根據(jù)學(xué)生匯報順序進行交流交流“詠唱送別曲”他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。通過“特地”和《即使你遠在他鄉(xiāng)》的歌詞補白，感受艾斯內(nèi)爾與肖邦的師生情及對肖邦的期望。出示：送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞：不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。教師深情朗誦。學(xué)生誦讀歌詞，說說你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛國之情）讀出這依依惜別的情感，濃濃的愛國情。（指名讀、齊讀）如果你是埃斯內(nèi)爾，你會通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。（即使你遠在他鄉(xiāng)，我們永遠會心心相印。即使你遠在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的祖國母親?！涣鳌袄蠋煹亩凇背鍪荆骸鞍Ｋ箖?nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊、無論、都不要”等詞語體會老師對肖邦的期盼和叮囑。指導(dǎo)有感情朗讀。交流“贈送禮物”出示：“這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？引導(dǎo)學(xué)生理解老師把祖國的泥土作為特殊禮物送給肖邦，意在要他永遠記著祖國，要他知道走到哪里也不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。指名讀，齊讀，體會埃斯內(nèi)爾的深情。肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬語想要訴說，想一想，肖邦在心里會說些什么？你能幫他說一說嗎？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙誠說：（祖國再見了！老師再見了！同學(xué)們，朋友們再見了！祖國，我會為你而奮斗的?。┙涣鳌暗擒嚩ァ币龑?dǎo)抓住“鄭重”體會肖邦對祖國泥土的重視，抓住“回首”、“疾馳”感受他的不舍與無奈。3.品讀“創(chuàng)作”和“與世長辭“場景。過渡：就這樣，肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，這一別就是18年，在這18年中，他忘記自己的祖國了嗎？默讀3、4、5、6自然段，標(biāo)畫批注。交流，并相機指導(dǎo)朗讀。交流“拼命創(chuàng)作“根據(jù)學(xué)生匯報，思考“悲憤欲絕“的意思，是在什么情況下悲憤欲絕的？他又是怎樣做的？感受肖邦身在法國，但心系波蘭。引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部傾注“工作、工作、再工作”、“徹夜”，體會肖邦之所以拼命工作，不僅因為對音樂的愛，更多的是以音樂為武器和侵略者做斗爭，感受肖邦別樣的情懷。交流“與世長辭”過渡：肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。寒來暑往，18年過去了。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是“彌留之際”？肖邦為什么請求姐姐把他的心臟帶回祖國？通過“彌留之際”、緊緊握著“、喃喃的”的，感受肖邦至死不渝的愛國情感。小結(jié)：就這樣，肖邦帶著思鄉(xiāng)之情，帶著亡國只恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了，當(dāng)時他才39歲啊，雖然肖邦離開了我們，但他懇請他的姐姐——齊讀課題是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時對祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時對祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。（三）拓展語言，積累訓(xùn)練1.肖邦彌留之際還想著國家，我國古代也有一位詩人臨死前仍不忘國家，并寫下了一首詩，出示《示兒》2.說說你所知道的有關(guān)愛國的詩句。板書設(shè)計3把我的心臟帶回祖國 被迫離開詠唱送別曲深情送別老師的叮囑贈送銀杯登車離去 忘我創(chuàng)作至死不渝（滕州市龍泉街道中心小學(xué)何艷春）第八課時回顧提升課單元總結(jié)檢測一、看拼音，寫詞語。

wū

jǐ

kāi

tuò

nú

yì

kāngkǎi

liándāo(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

yōu

lǜ

nónɡzhuānɡdànmǒ

héng

xíng

bàdào(

)

(

)(

)二、根據(jù)給下面加點的詞語選擇合適的讀音，下面畫好橫線。A：載歌載舞（zài

zǎi）

犁耙（pá

bà）B:這道菜很地道（

dì

dao

dìdào），不愧出自特級廚師的手筆。C:在戰(zhàn)爭期間，游擊隊用地道（dì

dao

dìdào）戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)，大大打擊了日本侵略者。D:老子（lǎozǐ

lǎozi）是我國春秋戰(zhàn)國時期的思想家，是一個很有學(xué)問的人，所以你將其讀成老子

（lǎozǐ

lǎozi）是不對的?！睆埩謱π〖t說。三、把成語補充完整，并解釋所填字的意思。負（

）頑抗——

悲憤欲（

）——與世長（

）——

風(fēng)帆（

）空——四、按要求填寫詞語。1、把成語補充完整。銀（

）素裹

波（

）壯闊

街頭（

）尾

驚恐萬（

）2、照樣子寫成語。(包含意思相反的兩個字）濃妝淡抹

五、按要求寫句子。1、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）（

）大家齊心協(xié)力，這次比賽（

）能取得勝利。（2）你（

）答應(yīng)過他，（

）該跟他一塊去。2、按要求把句子補充完整。（1）你瞧，那一棵棵雪松

。（比喻句）（2）河里的小魚

。（擬人句）3、修改語段：(用上修改符號)。在老師和同學(xué)們的教育幫助下，劉強端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。能按時完成作業(yè)，錯別字也大大進步了。他還積極參加文愉活動，在全校師生和少先隊員們參加的兒童節(jié)聯(lián)歡會上扮演節(jié)目，有詳有略地朗讀了作者是著名作家魯迅寫的“草原”。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．當(dāng)

，

依然是

；當(dāng)

，

早已

。2．“民族英雄鄭成功

、

的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。”這句話在文中的作用是

、

。3．肖邦是

（國家）最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“

”，作品有

、

等。我還知道中外愛國音樂家有

、

……

3分4．《聞官軍收河南河北》是

代詩人

的作品，被前人稱為“

”。全詩體現(xiàn)了一個“”字，從

“

”

“

”

“

”

“

”。

等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復(fù)失地而欣喜。5．《示兒》是

朝詩人

的絕筆，以遺囑的口吻告訴孩子，他為

（用自己的話回答）而“

”，叮囑孩子“

，

”（填詩句）。表達

的感情。這兩首詩的相同點：均表達了詩人的愛國

之情。七、請選擇一個你了解的少數(shù)民族，從風(fēng)土人情、民俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日等方面來向大家作簡要介紹。

八、閱讀《把我的心臟帶回祖國》片段，完成練習(xí)。在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，

，

！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。1、把埃斯內(nèi)爾對肖邦所說的話