四上隨班就讀語(yǔ)文個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃3表格-圖文

四上隨班就讀語(yǔ)文個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃3表格-圖文上海市中小學(xué)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)一（2022學(xué)年第一學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)（上）起訖時(shí)間2022.9---2022.1姓名沈情如性別女IQ：40出生年月聽(tīng)力障左礙（dB）右左右2004年12月7日基本情況殘障類別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)智力：聽(tīng)力：智力視力：障礙其它：社會(huì)適應(yīng)性：視力障9礙能抄寫(xiě)字詞，但錯(cuò)字很多。語(yǔ)言的理解能力和表達(dá)能力仍十分欠缺，不善發(fā)言。教學(xué)目標(biāo)1、按時(shí)完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，保持作業(yè)本的干凈，整潔。2、能積極參加課內(nèi)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)文游戲來(lái)提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)該生喜歡看書(shū)的興趣。主要問(wèn)題實(shí)施措施（教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等）1、語(yǔ)言的理解和表達(dá)仍存在很大的障礙。2、識(shí)記能力差，前講后忘。3、書(shū)寫(xiě)能力有提高，但不能按一定的筆順書(shū)寫(xiě)，容易寫(xiě)錯(cuò)別字。1．加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對(duì)學(xué)生比較感興趣的或比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題，激發(fā)興趣。3、加大寫(xiě)字個(gè)別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。4、為其配備一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。說(shuō)明（內(nèi)容的調(diào)每篇課文的生字、詞語(yǔ)、句子的理解都給予一定程度上的降低要求50%整情況、資源每一單元的古詩(shī)、名言的掌握量均降為一篇，且只要求朗誦。教室學(xué)習(xí)等）1、能認(rèn)識(shí)10%的新詞，但默寫(xiě)有很大困難，只能默出5%左右的新詞。目標(biāo)2、課上聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)，能基本養(yǎng)成傾聽(tīng)，但寫(xiě)簡(jiǎn)單的2到3句話存在很大的困的達(dá)難，邏輯混亂。成度3、能正確地拼讀單詞，會(huì)用不同的語(yǔ)氣跟隨同學(xué)朗讀比較簡(jiǎn)單的句子。1、學(xué)生每次集中注意力的時(shí)間很短。原因2、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，很怕寫(xiě)作業(yè)。分析3、沒(méi)有掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都有困難。評(píng)估反饋學(xué)校張橋路小學(xué)任課教師蔣玉玲制訂時(shí)間2022。92上海市中小學(xué)隨班就讀個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)二(單元)第五單元第六單元1、能運(yùn)用自己喜歡的方法自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)12個(gè)左右，默出6個(gè)。2、通順地朗讀課文3篇。知道課文主要內(nèi)容。激發(fā)對(duì)生活、對(duì)大自然、對(duì)世界美的一種欣賞。3、背出1首古詩(shī)，1句名言。1、能運(yùn)用自己喜歡的方法自主認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)14個(gè)左右，默出7個(gè)。2、正確朗讀課文3篇。知道課文主要內(nèi)容。3、背出1首古詩(shī)，1句名言。部分詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有一定困難。1、指導(dǎo)學(xué)生多讀重點(diǎn)語(yǔ)把握課文句及課文，在熟讀的基礎(chǔ)主要內(nèi)容上理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。有困難。1、積累詞語(yǔ)10。2、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進(jìn)一步訓(xùn)練。3、古詩(shī)名言都背出。1、積累詞語(yǔ)14個(gè)。2、能正確朗讀課文。感受做人的真諦有困難。3、古詩(shī)名言都背出。由于思維緩慢，朗讀較長(zhǎng)的語(yǔ)句有困難。第七單元在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，進(jìn)而感受做人的真諦有困難。1．認(rèn)識(shí)詞14個(gè)。學(xué)1．部分詞習(xí)寫(xiě)好“木字旁”的語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)字。句的理解2．正確朗讀3篇課文。有一定困背誦片段1個(gè)、古詩(shī)1難。首、熟記名言1句。2．進(jìn)行問(wèn)3．結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話題意識(shí)的訓(xùn)練2次，單元語(yǔ)言培養(yǎng)，教給實(shí)踐活動(dòng)1次。一定的方4．繼續(xù)進(jìn)行問(wèn)題意識(shí)法，引導(dǎo)質(zhì)的培養(yǎng)，教給一定的疑問(wèn)難。方法，引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難。1．認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)16個(gè)。2．能正確朗讀3篇課文，熟讀古詩(shī)1首，熟記名言1句。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難的方法，在閱讀課文中，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問(wèn)題。（會(huì)做記號(hào)）4．作文：《我的自述》。1．在閱讀課文中，很難對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問(wèn)題。2．寫(xiě)作有一定難度。1、多讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上理解、感受。孩子平時(shí)比較孤僻，缺乏和同學(xué)、和社會(huì)的交流。1．課內(nèi)通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞，指導(dǎo)背誦。課后多加輔導(dǎo)，直到學(xué)生理解背出片段為止。2．在研讀課文環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)和句子中不明白的地方提出問(wèn)題。1、積累詞語(yǔ)142、能正確朗讀課文，有些課文還不夠通順，須進(jìn)一步訓(xùn)練。3、古詩(shī)名言都背出。由于思維緩慢，朗讀較長(zhǎng)的語(yǔ)句有困難。第八單元1．指導(dǎo)學(xué)生多讀，在熟讀的基礎(chǔ)上對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)等提出問(wèn)題。2．作文個(gè)別指導(dǎo)，回憶春秋游時(shí)，自己做過(guò)的事，回家后家長(zhǎng)能夠進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。1、積累詞語(yǔ)16個(gè)。2、能正確朗讀課文。感受做人的真諦有困難。3、古詩(shī)名言都背出。孩子平時(shí)比較孤僻，缺乏和同學(xué)、和社會(huì)的交流。學(xué)校張橋路小學(xué)任課教師蔣玉玲制訂時(shí)間2022.94張橋路小學(xué)特殊學(xué)生隨班就讀個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃三（1課時(shí)）（二）、默讀課文，自學(xué)課文1、教師布置自學(xué)要求：（1）看清生字，會(huì)讀生字。（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語(yǔ)的意思。（3）了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況（1）、指名讀生字。你是如何記住這些生字的？（2）、齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。世界聞名雄偉橫跨創(chuàng)舉節(jié)省堅(jiān)固雕刻智慧美觀精美圖案遙望寶貴歷史遺產(chǎn)（三）、講讀課文第1段（四）、講讀課文第2段（隨生：讀部分詞完成“教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)）舉起“生字卡片”朗1”，最基本的詞語(yǔ)，讀，干部支持。會(huì)讀，個(gè)別詞語(yǔ)會(huì)書(shū)空。隨班生跟說(shuō)一個(gè)“世小組PK，帶動(dòng)隨界聞名”的意思。班生小張，一起參與課堂說(shuō)話練習(xí)。（3）選詞填空。選一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？小組PK(1)趙州橋是（世界聞名）的石拱橋。（隨生跟說(shuō)）第2句話。(2)趙州橋既（非常雄偉），又（十明白課文介紹了分堅(jiān)固）。趙洲橋2個(gè)特點(diǎn)。(3)趙州橋不但（堅(jiān)固），而且（美觀）。(4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。1、默讀第1段（隨生：讀第1節(jié)）教師在讀的基礎(chǔ)上，思考：這一段共有幾句話？主要告訴到位指導(dǎo)。再理解。我們什么？還告訴我們什么？討論：共2句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋，還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。3、“聞名”是什么意思？它的近義詞是什么？4、指名朗讀1、自由讀第2段思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？在“助學(xué)伙伴”的幫充分發(fā)揮“助學(xué)伙伴”（2）課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、助下，完成句子的劃線。的作用。堅(jiān)固的？2、出示兩幅投影，讓學(xué)生觀察、比較。3、大橋沒(méi)有橋墩有什么好處？A、減少了沖擊力B、節(jié)省了石料4、四個(gè)小橋洞有什么好處？5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋？（隨生讀其中的一句話）（1）“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)？隨生看2遍PPT。接（2）你找到了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在哪里著老師的話，把“既----嗎？能否用課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。又---”說(shuō)完整。（同伴協(xié)6（五）、自由朗讀第三段（老師與隨生對(duì)讀，動(dòng)作演示）（六）、講讀第四段句6、齊讀第2段制作了一幅動(dòng)態(tài)的圖當(dāng)“小小配音員”片。發(fā)大水時(shí)，河水回答，為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋怎樣通過(guò)4個(gè)小橋洞史上是一個(gè)創(chuàng)舉？來(lái)減輕大水對(duì)橋身的討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋沖擊力，隨生和同學(xué)墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。們看了多媒體的演示它既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，之后，便一目了然。節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上來(lái)沒(méi)水漫過(guò)大橋時(shí)，通過(guò)4有，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。個(gè)小橋洞，既減輕流7、師小結(jié)：這一段主要寫(xiě)了趙州橋水對(duì)橋身的沖擊，使設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一橋不容易被大水沖個(gè)創(chuàng)舉。毀，而且又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。動(dòng)感激趣。（讓小張成為積極的參與者，不是冷冷的旁觀者。）完成教學(xué)目標(biāo)21、思考并討論：（1）這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？（2）這一句在段的開(kāi)頭有什么作用？看圖片，隨班生2、默讀課文，看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的看3幅圖片，對(duì)照文明白了“抵”、“回首美觀的？（看3幅圖片，對(duì)照文字。）字。隨生跟讀。遙望”這些關(guān)鍵詞的（1）課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀，意思。它是怎么寫(xiě)的？指名讀有關(guān)句子。（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。（隨生跟說(shuō)，同伴相3、分析句子助）（做動(dòng)作演示）老師讓隨生和我們大用投影出示句子：有的.有與隨生一起上臺(tái)展示。家一起做動(dòng)作進(jìn)行背的還有的.所有的.誦，通過(guò)動(dòng)作的演示，（1）齊讀投影上的句子龍的具體形象顯現(xiàn)在師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接眼前，通過(guò)師生的互的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的（隨生讀第3節(jié)，要讀順，動(dòng)，大手拉小手，一下子拉近了師生之間說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。老師在座位上與他一起（2）如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同做動(dòng)作，朗讀第3節(jié)。）的距離。既讓隨生積極地投入到教學(xué)活動(dòng)學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫(xiě)作手法是中，又增進(jìn)了師生之“先總后分”間的濃濃愛(ài)意。（完4、練習(xí)背誦第3段（小組練習(xí)）成教學(xué)目標(biāo)3）趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。1、齊讀第4段思考討論：這一段告訴我們什么？2、小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，結(jié)合練習(xí)：用“既又.”造助）同時(shí)，讓隨生拿出“趙洲橋”的模型，進(jìn)行看圖讀課文語(yǔ)句的練習(xí)。（同伴支持）7是中華民族的驕傲。（七）、齊讀全文（八）、歸納板書(shū)內(nèi)容，總結(jié)課文寫(xiě)作特點(diǎn)（九）、除了趙州橋外，你們還知道哪些橋的特點(diǎn)？師總結(jié)：希望同學(xué)們也能在未來(lái)創(chuàng)造出更多的奇跡，令后人因?yàn)槟銈兌械津湴痢Ｗ鳂I(yè)布置1．抄寫(xiě)生字，新詞全部。2．默寫(xiě)課文第3小節(jié)。3．完成課堂小練習(xí)。（隨生拿出“信息在小組內(nèi)，訓(xùn)練冊(cè)”在小組中說(shuō)：上海的他的說(shuō)話能力，同時(shí)著名建筑----南浦大橋）也檢查了“信息冊(cè)”看照片----一句話的作業(yè)。（完成教學(xué)目介紹（南浦大橋架在江面上，好長(zhǎng)，大橋上可以通標(biāo)4，作為一個(gè)中國(guó)車，到