八年級(jí)上 地理 商務(wù)星球版 第三章 中國(guó)的自然資源《合理利用土地資源》參考教案1

3/3《合理利用土地資源》參考教案【課題】地理八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)合理利用土地資源【課型】新授課【課標(biāo)要求】運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、利用中國(guó)土地利用類(lèi)型的構(gòu)成圖，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要利用類(lèi)型及構(gòu)成特點(diǎn)。2、運(yùn)用中國(guó)土地利用類(lèi)型的分布圖，說(shuō)出我國(guó)主要土地資源的地區(qū)分布特點(diǎn)。3、以耕地為例，說(shuō)出我國(guó)土地資源的數(shù)量特點(diǎn)。4、列舉我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”基本國(guó)策的重要性和必要性?！窘虒W(xué)模式】五環(huán)節(jié)教學(xué)模式、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、講練結(jié)合【教學(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖思考、自主探究法【教具準(zhǔn)備】土地資源分布圖、中國(guó)地形圖、干濕地區(qū)圖、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖、課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感悟?qū)氩シ沤?jīng)過(guò)剪輯的兩段視頻材料：一、《亮劍》片段當(dāng)國(guó)民黨將領(lǐng)楚云飛敗走臺(tái)灣時(shí),抓起一把院子里的泥土,用紅布包好帶走。二、《大兵小將》片段將：我值多少錢(qián)？兵：告訴你也無(wú)妨，活捉敵將，良田五畝。提出問(wèn)題：為什么國(guó)民黨將領(lǐng)離開(kāi)時(shí)要帶一捧祖國(guó)的泥土？為什么古代打仗，多以土地作為獎(jiǎng)賞？為什么人類(lèi)對(duì)土地如此的重視與熱愛(ài)？通過(guò)電影和電視劇情節(jié)引發(fā)學(xué)生思考，給學(xué)生以直觀的感受，激發(fā)其對(duì)土地的熱愛(ài)之情,并且思考以及感受土地資源的作用和對(duì)人類(lèi)的巨大價(jià)值。預(yù)習(xí)展示出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用中國(guó)土地利用類(lèi)型的構(gòu)成圖，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要利用類(lèi)型及構(gòu)成特點(diǎn)。2、運(yùn)用中國(guó)土地利用類(lèi)型的分布圖，說(shuō)出我國(guó)主要土地資源的地區(qū)分布特點(diǎn)。3、以耕地為例，說(shuō)出我國(guó)土地資源的數(shù)量特點(diǎn)。4、列舉我國(guó)土地資源利用中存在的問(wèn)題，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”基本國(guó)策的重要性和必要性。隨后，向?qū)W生提出“通過(guò)課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，你認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？在預(yù)習(xí)中你存在哪些困惑？想了解哪些知識(shí)？”教師通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，合理安排課堂教學(xué)，將重心放在學(xué)生難以理解、或很少接觸的知識(shí)上，做到有的放矢。學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)及課前預(yù)習(xí)情況，反饋在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，哪些問(wèn)題已經(jīng)能夠解決，哪些還存在疑惑。學(xué)生可能提出的問(wèn)題：我國(guó)土地的構(gòu)成特點(diǎn)是？我國(guó)的土地資源為什么有不同的利用類(lèi)型？我們?yōu)槭裁匆侠砝猛恋?？我們?yīng)該怎樣合理利用土地？學(xué)生能夠知道本節(jié)課中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容，提高聽(tīng)課效率。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，能夠掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。通過(guò)展示教學(xué)目標(biāo)，并與學(xué)生的預(yù)習(xí)相結(jié)合，使教師能夠了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知及知識(shí)掌握狀況，合理安排課堂教學(xué)。合作探究一、初識(shí)土地展示以下四幅圖片，由學(xué)生說(shuō)出其屬于哪一種土地利用類(lèi)型：提問(wèn)：在剛才同學(xué)展示的利用方式中，涉及到哪些土地利用類(lèi)型？提問(wèn)：大家看一下下面這些圖片是否屬于土地資源？學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠直接說(shuō)出圖中的四種土地利用類(lèi)型：耕地、林地、草地、建設(shè)用地學(xué)生能夠說(shuō)出：圖中的石頭可以造水泥；雪山上有豐富的淡水資源山地、沙漠可以作為旅游資源圖片中出現(xiàn)的荒漠、戈壁、雪山、石頭等也有其利用價(jià)值，屬于土地資源中的難利用土地。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我國(guó)主要土地利用類(lèi)型。通過(guò)再認(rèn)圖片，歸納我國(guó)的土地利用類(lèi)型，并認(rèn)識(shí)到土地資源對(duì)人類(lèi)的價(jià)值和用途。用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，難以利用土地也屬于土地資源。轉(zhuǎn)承：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我國(guó)主要土地利用類(lèi)型，如果允許同學(xué)們自己決定各種土地利用類(lèi)型的構(gòu)成比例，你希望怎樣分配？并說(shuō)明理由。二、認(rèn)識(shí)國(guó)情探究1：構(gòu)成特點(diǎn)1、如果允許同學(xué)們自己決定各種土地利用類(lèi)型的構(gòu)成比例，你希望怎樣分配？并說(shuō)明理由。2、下面，我們看一下我國(guó)土地構(gòu)成比例的狀況，是不是與大家的期望相同。（主要從兩個(gè)角度分析：類(lèi)型是否齊全；比例是否合理）總結(jié)：我國(guó)土地利用類(lèi)型，其中和比重較大；、比重較小。同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)：大多數(shù)同學(xué)希望耕地的面積大一些，而難以利用土地的面積小一些。同學(xué)結(jié)合扇形圖，思考后發(fā)言。從類(lèi)型與比例兩方面介紹我國(guó)的土地資源。我國(guó)土地資源的構(gòu)成類(lèi)型齊全，有利于我國(guó)因地制宜地多種經(jīng)營(yíng)；但各類(lèi)土地所占的比例不合理，主要是耕地、林地比重小，草地、難以利用的土地多?？偨Y(jié)：齊全草地、難利用土地耕地、林地通過(guò)允許學(xué)生自己調(diào)整土地構(gòu)成比例的活動(dòng)，學(xué)生自然會(huì)選擇出理想的土地構(gòu)成比例。進(jìn)而與我國(guó)的土地構(gòu)成現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，很容易發(fā)現(xiàn)我國(guó)土地構(gòu)成中存在的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。探究2：分布特點(diǎn)自然狀態(tài)下土地資源會(huì)受到地形、氣候等多方面因素的影響，分布有一定的規(guī)律。下面，就讓我們一起來(lái)探究我國(guó)土地資源的分布特點(diǎn)。探究活動(dòng)：在圖3-1-2中，找出水田、旱地、林地、草地的主要分布地區(qū),并說(shuō)明其分布地區(qū)的地形、干濕狀況、位于季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū)。（教師出示：土地資源分布動(dòng)畫(huà)、地形圖、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖、干濕地區(qū)圖）答案：1、長(zhǎng)江中下游平原、四川盆地、季風(fēng)區(qū)、濕潤(rùn)區(qū)2.東北平原、華北平原、季風(fēng)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)3.東北、東南、西南、山地、丘陵、季風(fēng)區(qū)、濕潤(rùn)區(qū)4.400毫米、高原、山地、非季風(fēng)區(qū)、干旱半干旱地區(qū)教師總結(jié)、梳理筆記：土地類(lèi)型干濕地區(qū)季風(fēng)地形耕地旱地①⑤⑧水田②草地③⑥⑨林地④⑦⑩學(xué)生分成4部分進(jìn)行探究活動(dòng)。其中：1、2兩組探究水田的分布；3、4兩組探究旱地的分布；5、6兩組探究林地的分布；7、8兩組探究草地的分布。給學(xué)生留2分鐘思考時(shí)間，2分鐘小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流并簡(jiǎn)要記錄，小組代表展示問(wèn)題，其余小組進(jìn)行思考、提問(wèn)，由該小組解答其余小組提問(wèn)。學(xué)生指圖展示：1.水田的分布水田主要分布在、等地形區(qū)，位于____區(qū)（季風(fēng)區(qū)/非季風(fēng)區(qū)），屬于____區(qū)（干濕地區(qū)）。學(xué)生指圖展示：2.旱地的分布旱地主要分布在、____等地形區(qū)，位于區(qū)（季風(fēng)區(qū)/非季風(fēng)區(qū)），屬于_____區(qū)（干濕地區(qū)）。學(xué)生指圖展示：3.林地的分布林地主要分布在我國(guó)、、方位，屬于、地形，位于區(qū)（季風(fēng)區(qū)/非季風(fēng)區(qū)），屬于區(qū)（干濕地區(qū)）。學(xué)生指圖展示：4.草地的分布草地主要分布在降水量不足的、（地形）地區(qū)，位于區(qū)（季風(fēng)區(qū)/非季風(fēng)區(qū)），屬于區(qū)（干濕地區(qū)）。指導(dǎo)學(xué)生完成表格并展示：①半濕潤(rùn)區(qū)②濕潤(rùn)區(qū)③干旱區(qū)、半干旱區(qū)④濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)⑤季風(fēng)區(qū)⑥非季風(fēng)區(qū)⑦季風(fēng)區(qū)⑧平原、低緩的丘陵、盆地⑨高原、山地⑩山地通過(guò)小組討論與展示的形式，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)并充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在學(xué)生小組討論與展示的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，并培養(yǎng)其自信心，使其敢于展示自己、迎接挑戰(zhàn)。四種主要土地利用類(lèi)型的分布是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握，通過(guò)表格對(duì)比，將本部分知識(shí)進(jìn)行鞏固。總結(jié)：我國(guó)資源總量，但各類(lèi)土地人均占有量，特別是面積很少。總結(jié)：豐富少、人均耕地以耕地為例，通過(guò)與世界其他國(guó)家的對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)我國(guó)土地資源的數(shù)量特點(diǎn)。通過(guò)三則材料，聯(lián)系日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的合作交流，可以總結(jié)出我國(guó)耕地的狀況，使學(xué)生由直觀的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)我國(guó)的土地政策做鋪墊。三、確定國(guó)策針對(duì)我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣利用土地？1、請(qǐng)自學(xué)課本P62部分，從以下三方面回答：法律法規(guī)：基本國(guó)策：基本制度：2、為保障國(guó)家糧食安全，必須保有18億畝耕地。并將每年的6月25日確立為全國(guó)土地日。轉(zhuǎn)承：然而在我國(guó)土地利用過(guò)程中，存在許多不合理的現(xiàn)象，比如動(dòng)畫(huà)中的“開(kāi)發(fā)”播放動(dòng)畫(huà)“如此開(kāi)發(fā)”，學(xué)生總結(jié)在開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。3、下面的漫畫(huà)反映了土地利用中存在哪些問(wèn)題？1、學(xué)生通過(guò)自學(xué)思考，總結(jié)出：法律法規(guī)：國(guó)家制定并頒布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等基本國(guó)策：“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地?！被局贫龋簩?shí)行基本農(nóng)田保護(hù)制度“如此開(kāi)發(fā)”學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，發(fā)現(xiàn)其中不合理的行為。狩獵中心↓木材超市↓根雕藝苑↓沙漠公園學(xué)生閱讀漫畫(huà)，品味其中內(nèi)涵，再次樹(shù)立珍惜和保護(hù)土地資源的觀念。“小鳥(niǎo)的悲哀”反映了人類(lèi)亂砍濫伐破壞了小鳥(niǎo)的家園，屬于對(duì)林地的不合理利用?！靶〔莸陌蟆狈从沉瞬輬?chǎng)過(guò)度放牧，造成的草場(chǎng)退化、土地荒漠化等問(wèn)題，屬于對(duì)草地的不合理利用?！帮w來(lái)的山峰”反映了人口增長(zhǎng)，建筑用地增加，大量占用耕地，造成人均耕地減少。在了解我國(guó)土地基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)自學(xué)，總結(jié)出我國(guó)的基本國(guó)策，并理解其必要性。通過(guò)一段動(dòng)畫(huà)，向?qū)W生展示不合理的開(kāi)發(fā)利用給生態(tài)環(huán)境造成的破壞。通過(guò)三幅漫畫(huà)，生動(dòng)形象的反映了我國(guó)土地利用過(guò)程中存在的問(wèn)題，能夠檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。鞏固訓(xùn)練完成《助學(xué)叢書(shū)》知識(shí)結(jié)構(gòu)部分，并訂正答案。學(xué)習(xí)過(guò)程：1（1）耕地、林地、草地（2）齊全、草地、難利用土地、耕地、林地2半濕潤(rùn)、平原、季風(fēng)區(qū)、平原盆地、季風(fēng)區(qū)、濕潤(rùn)區(qū)、山地丘陵、非季風(fēng)區(qū)3（1）豐富、少（2）較差、后備資源知識(shí)結(jié)構(gòu)：耕地、林地、草地齊全、草地、難利用土地、耕地、林地不均、豐富、少平原、丘陵?yáng)|北、西南、東南400、北部和西部地區(qū)水土流失嚴(yán)重、土地荒漠化、亂占、破壞耕地現(xiàn)象嚴(yán)重《森林法》《草原法》《土地管理法》十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地節(jié)約集約用地、基本農(nóng)田保護(hù)制度通過(guò)完成知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理所學(xué)知識(shí)；通過(guò)訂正答案，保證學(xué)生帶著正確的知識(shí)，不留疑問(wèn)離開(kāi)課堂。測(cè)試評(píng)價(jià)1、（2012，棗莊）漫畫(huà)中反映當(dāng)?shù)匕l(fā)生的環(huán)境問(wèn)題是（）A、過(guò)度放牧B、過(guò)渡墾殖C、水土流失D、土地荒漠化2、（2013，青島）A、B、C三地土地利用類(lèi)型分別是（）A、耕地、草地、林地B、草地、林地、耕地C、草地、耕地、林地D、耕地、林地、草地3、（2013，臨沂）我國(guó)把“珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為一項(xiàng)基本國(guó)策，主要原因是（）A、土地資源分布不均B、土地資源的總量少C、土地資源多種多樣D、人多地少