教師證考試真題答案：小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)和能力

...wd......wd......wd...2016年下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）

1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（）。

A.推動(dòng)社會(huì)開展

B.增強(qiáng)人的體質(zhì)

C.增進(jìn)社會(huì)公平

D.促進(jìn)人的開展

答案：D促進(jìn)人的開展

2.英國(guó)教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎基本能的不可防止的行為。這一觀點(diǎn)屬于（）。

A.神話起源說(shuō)

B．生物起源說(shuō)

C．心理起源說(shuō)

D．勞動(dòng)起源說(shuō)

答案：B生物起源說(shuō)

3.白教師在班會(huì)上聲情并茂地講述了人民幣學(xué)森歷艱辛回到祖國(guó)、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（）。

A．?dāng)⑹滦?/p>

B．討論型

C．表演型

D．體驗(yàn)型

答案：A敘事型

4.教育產(chǎn)生的基本原因是（）。

A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的需要

B．國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的需要

C．人類文化傳承的需要

D．人類存在開展的需要

答案：A社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的需要

5.根據(jù)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）。

A．道德知識(shí)的傳授

B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C．道德信念的培育

D．人生觀價(jià)值觀確實(shí)立

答案：B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

6.當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（）。

A．查找傳染病源

B．救治傳染病人

C．切斷傳授途徑

D．保護(hù)易感人群

答案：A查找傳染源

7.李教師為研究近年來(lái)我國(guó)小學(xué)教育的開展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來(lái)源是（）。

A．教育論文

B．教育年鑒

C．教育辭書

D．教育著作

答案：B教育年鑒

8.欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很快樂(lè)，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN。這種情感屬于（）。

A．美感

B．道德感

C．理智感

D．責(zé)任感

答案：C理智感

9.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論，6-12歲兒童人格開展的主要任務(wù)是獲得

A．勤奮感

B．主動(dòng)感

C．自主感

D．自我統(tǒng)一感

答案：A勤奮感

10.在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級(jí)時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入（）。

A．感知運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算階段

C．具體運(yùn)算階段

D．形式運(yùn)算階段

答案：C具體運(yùn)算階段

11.小麗認(rèn)為自己考試成績(jī)不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）。

A．穩(wěn)定、外在、不可控歸因

B．穩(wěn)定、外在、可控歸因

C．不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

D．不穩(wěn)定、外在、可控歸因

答案：A穩(wěn)定外在不可控

12.在以下矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）。

A．強(qiáng)化法

B．暫時(shí)隔離法

C．系統(tǒng)脫敏法

D．合理情緒療法

答案：D合理情緒療法

13.我國(guó)最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。

A．《學(xué)記》

B．《論語(yǔ)》

C．《大學(xué)》

D．《孟子》

答案：B論語(yǔ)

14.上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有答復(fù)出教師的提問(wèn)，王教師直接批評(píng)了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（）。

A．啟發(fā)創(chuàng)造原則

B．因材施教原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．因勢(shì)利導(dǎo)原則

答案：B因材施教

15.教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（）。

A．教學(xué)方案

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．教學(xué)模式

D．考試成績(jī)

答案：B課程標(biāo)準(zhǔn)

16.從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，必修課和選修課之間具有（）。

A．層次性

B．等量性

C．等價(jià)性

D．主次性

答案：C等價(jià)性

17.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。

A．融合課程

B．廣域課程

C．核心課程

D．合并課程

答案：B廣域課程

18.雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，教師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A．相對(duì)性評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D．終結(jié)性評(píng)價(jià)

答案：C個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

19.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（）。

A.在線課堂

B.網(wǎng)絡(luò)課堂

C.虛擬課堂

D.翻轉(zhuǎn)課堂

答案：D翻轉(zhuǎn)課堂

20.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一課?！睆埥處熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（）。

A.設(shè)疑導(dǎo)入

B.溫故導(dǎo)入

C.釋題導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

答案：A設(shè)疑導(dǎo)入

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）

21.簡(jiǎn)述若何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。

答案：

①激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

②鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

③注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

④給學(xué)生創(chuàng)造想象的時(shí)機(jī)

⑤通過(guò)圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生想象

⑥用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力

22.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。

答案：

①雙軌制

②單軌制

③Y型學(xué)制（或分支型學(xué)制）

23.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提到了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你若何理解

答案：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)開展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體開展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實(shí)用性三、材料分析題（每題20分，共40分）

24.材料

小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王教師屢次對(duì)同學(xué)們進(jìn)展教育，但收效甚微，無(wú)奈之下，王教師只好另辟蹊徑。

小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)歷的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的翻開盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕，在同學(xué)們生日快樂(lè)的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測(cè)這位送禮物的天使是誰(shuí)，望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王教師說(shuō)道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛(ài)帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛(ài)心，去關(guān)心需要溫暖的人。”

從那以后，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。

問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)王教師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)展評(píng)析。

（2）作為班主任，若何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氣氛。

答案：

（1）王教師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后另辟啃徑，（2）①提高認(rèn)識(shí)，打好根基，加強(qiáng)思想教育。

②加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好假設(shè)干個(gè)第一使形成有個(gè)好開關(guān)。

③培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

④恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，適宜獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。

25.材料：

肖教師是五年級(jí)的教學(xué)教師，為了提高作文批改的反響效果，他問(wèn)同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命?！蓖瑢W(xué)們幾乎異口同聲的說(shuō)：“我們喜歡綠色！教師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡！”從那以后，肖教師一直堅(jiān)持用綠色批改作業(yè)，且不用’X’，改用’’和批語(yǔ)，這一綠色批改起了不小的鼓勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。

問(wèn)題：（1）請(qǐng)對(duì)肖教師的做法做出評(píng)析（10分）

（2）談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽螅?0分）

答案：

肖教師的做法表達(dá)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。

（1）從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，表達(dá)了新課改“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”，“學(xué)生是開展的人”的學(xué)生觀。

“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”主要表達(dá)在：一是學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師意志為轉(zhuǎn)移，二是學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。肖教師讓學(xué)生自己選擇作業(yè)批改的顏色，尊重了學(xué)生的意見和學(xué)生的主體地位。

“學(xué)生是開展的人”主要表達(dá)在：一是學(xué)生是開展的人，二是學(xué)生處于開展過(guò)程中，三是學(xué)生具有巨大的開展?jié)撃堋Ｐそ處熐擅畹挠谩?”這一具有開展性思維的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。

（2）從教學(xué)觀的角度來(lái)說(shuō)，表達(dá)了新課改的“從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心”的教學(xué)觀。

（3）從教師觀的角度來(lái)說(shuō)，表達(dá)了新課改的“教師是學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者”的教師觀四.教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選一題作答，考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26.為中文與社會(huì)，27.為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28.為英語(yǔ)，29.為音樂(lè)，30。為體育，31.為美術(shù)）

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按照要求作答。

根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：

（1）如指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）分析“饑”“貧”二字構(gòu)造的特點(diǎn)。

（3）分析學(xué)生寫“暖”字時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其原因，并設(shè)計(jì)完整的寫字指導(dǎo)過(guò)程。（20分）

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求答復(fù)。

根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：

（1）什么事對(duì)應(yīng)思想若何培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想

（2）若何知道低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由

28請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

Thenaturalworld

Insects

Lookandlearn

Lookandsay

Whatisit

Itis...

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：

（1）件數(shù)英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。

29.閱讀以下材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)要分析該歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符”“八分音符”相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）

31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。

說(shuō)一說(shuō)，想一想：

1.說(shuō)一說(shuō)，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點(diǎn)，也可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

2，你想突出自己的哪個(gè)特點(diǎn)。你打算若何畫

藝術(shù)實(shí)踐：坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)。大膽地畫出自己的相貌。然后向同學(xué)們展示你的畫，說(shuō)說(shuō)你的畫。最后全班同學(xué)將自畫像展示在黑板上。

評(píng)一評(píng)：我知道了我的臉形特征。

看誰(shuí)把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：

（1）什么是肖像畫肖像畫要著重表現(xiàn)什么什么是自畫像（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）一、選擇題1、D。促進(jìn)人的開展2、B。3、A。敘事型4、D。人類生產(chǎn)開展的需要5、B。日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成6、A。查找傳染病源7、B。教育年鑒8、C。理智感9、A。勤奮感10、C。具體運(yùn)算階段11、A。穩(wěn)定、外在不可控歸因12、D。合理情緒療法13、B。論語(yǔ)14、B。因材施教15、B。課程標(biāo)準(zhǔn)16、C。17、B。廣域課程18、C。個(gè)體內(nèi)差異性19、D。翻轉(zhuǎn)課堂20、A。設(shè)疑導(dǎo)入二、簡(jiǎn)答題21、簡(jiǎn)述若何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)2.幫助學(xué)生進(jìn)展豐富的表象儲(chǔ)藏3.讓學(xué)生有積累必要的知識(shí)經(jīng)歷4.用一些創(chuàng)作原型給學(xué)生啟發(fā)5.培養(yǎng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)22、西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為以下三種類型：雙軌學(xué)制主要存在于19世紀(jì)的歐洲國(guó)家，英法西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬于此類型單軌學(xué)制是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制分支型學(xué)制是20世紀(jì)上半葉由蘇聯(lián)建設(shè)的一種學(xué)制形式，這是一種介于雙軌學(xué)制和單軌學(xué)制之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)23、終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)開展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體開展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，即我們所常說(shuō)的活到老學(xué)到老或者學(xué)無(wú)止境。在特殊的社會(huì)，教育和生活背景下，終身學(xué)習(xí)理念得以產(chǎn)生，它具有終身性，全民性，廣泛性等熱點(diǎn)。終身教育和終身學(xué)習(xí)提出后，各國(guó)普遍重視并積極實(shí)踐，學(xué)習(xí)啟示我們樹立教育思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的，不斷探索的，更新的，學(xué)以致用的和優(yōu)化知識(shí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解內(nèi)外小學(xué)教育改期與開展的經(jīng)歷和做法，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，提高文化素養(yǎng)。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。三、材料分析題24、(1)王教師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后另辟啃徑，找到適合學(xué)生的班級(jí)管理方法，營(yíng)造了一個(gè)良好的班級(jí)氣氛，最終促進(jìn)全班同學(xué)全面開展(2)提高認(rèn)識(shí)，打好根基，加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好假設(shè)干個(gè)第一使形成有個(gè)好開關(guān)。培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，適宜獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。25、肖教師的做法表達(dá)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。1、從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，表達(dá)了新