2024年安徽省滁州二中中考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年安徽省滁州二中中考語文二模試卷一、語文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。（1）文人筆下，家國情懷感人至深?！?，”（諸葛亮《出師表》）兩句表現(xiàn)了作者在國家危難之際挺身而出的擔(dān)當(dāng)；“，”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）兩句喊出了詩人心憂天下的時(shí)代最強(qiáng)音；“？”（文天祥《過零丁洋》）兩句表明了詩人舍生取義的民族氣節(jié)。（2）時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“，”（《＜論語＞十二章》）的感嘆中；它在晏殊“，”（《浣溪沙》）的惆悵里。2．（12分）小紅同學(xué)對(duì)《艾青詩選》進(jìn)行了整本書閱讀，在閱讀中她做了以下摘錄。請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。作品“火把的烈yàn趕走了黑夜”把火把舉起來把火把舉起來把火把舉起來每個(gè)人都舉起火把來一個(gè)火把接著一個(gè)火把無數(shù)的火把跟著火把走1940年——《火把》打開你們的窗子吧/打開你們的板門吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里快起來，快起來/快從枕頭里抬起頭來/睜開你的被jié毛蓋著的眼/讓你的眼看見我的到來1942年1月《太陽的話光從不可估量的高空俯視著人類歷史的長河我們從周口店到天安門像滾滾的波濤在翻騰不知穿過了多少的險(xiǎn)灘和暗礁我們乘坐的是永不沉沒的船從天際投下的光始終照引著我們……1978年——《光的贊歌》（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①烈yàn②jié毛③俯視④沉沒（2）請(qǐng)仿照表格中所給內(nèi)容，完善小紅同學(xué)的摘錄與批注。主要意象火把太陽①批注選取“火把”這一意象，表達(dá)詩人號(hào)召大家團(tuán)結(jié)一致，爭取光明和勝利的決心。選取“太陽”這一意象，表達(dá)詩人對(duì)全國抗戰(zhàn)必勝的信心。②（3）同學(xué)們打算用《太陽的話》排演一個(gè)詩歌朗誦節(jié)目，你認(rèn)為最適合的背景音樂風(fēng)格是理由是。小貼士詩歌朗誦背景音樂類型：悲傷哀婉平緩抒情清新明快熱情昂揚(yáng)3．（13分）興華學(xué)校開展“逐夢追光，致敬榜樣”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）給下面一則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過20字）2024年5月9日，興華學(xué)校開展“逐夢追光，致敬榜樣魏臻”活動(dòng)。合肥工大高科信息科技股份有限公司董事長、合肥工業(yè)大學(xué)教授魏臻，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)破解無數(shù)難題，為推動(dòng)我國鐵路信號(hào)控制關(guān)鍵裝備國產(chǎn)化作出巨大貢獻(xiàn)。魏臻認(rèn)為，發(fā)展創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、具有高科技高效能高質(zhì)量特征的新質(zhì)生產(chǎn)力，離不開人才的牽引和支撐，特別是高水平創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)。（2）李華同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，他撰寫了開場白，請(qǐng)你幫他修改。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好！榜樣的力量是無窮的?！炯住吭跀?shù)十年的科研和創(chuàng)業(yè)生涯中，魏臻教授用他真誠熾熱的報(bào)國情懷，攻堅(jiān)克難的科研精神甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，【乙】展現(xiàn)了優(yōu)秀科技一位工作者的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（3）活動(dòng)結(jié)束后，李華同學(xué)寫了一副對(duì)聯(lián)，他寫出了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他寫出下聯(lián)。上聯(lián)：大學(xué)教授，攻堅(jiān)克難，續(xù)神話下聯(lián)：（4）請(qǐng)給你知道的榜樣人物寫一段話，要求從以下詞語中至少選取兩個(gè)。（80字左右）逐夢擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)傳承二、閱讀（55分）4．（23分）閱讀下面的文字，回答問題。筆走紅對(duì)聯(lián)張金鳳自家的酒釀，香氣頂開壇罐的泥封，四處飄散；院角的臘梅花已經(jīng)暗香涌動(dòng)，與酒香呼應(yīng)；灶下，柴草畢剝?nèi)紵一鸢颜麴x煮肉的香氣推送出戶，混雜在北風(fēng)里。臘月底真迷人?。∫荒甑膭诼当疾ńK于可以稍作停息，坐下來，泡一壺酹茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過的和將來的日子。他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開。就像農(nóng)田勞作時(shí)，觸摸犁鏵下肥沃的田地；就像荷鋤暮歸時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見自家的柴門一樣，他內(nèi)心滿含希冀和安恬。他取了臘梅花上的雪，雪的白抱緊了墨的黑，并成為黑的一部分，把硯臺(tái)和墨塊濡濕。墨塊在清澈雪水的滋潤下，流淌出綿軟的墨汁。硯臺(tái)堅(jiān)硬，狼毫柔軟，手腕輕揮，墨跡落在大紅的門聯(lián)紙上，仿佛在這紅色山林里一開乾坤。多么神奇啊，最單調(diào)最沉悶的黑色，一旦落腳到紅紙上，立即就有了神采，就是躍過龍門的鯉魚，點(diǎn)了雙睛的飛龍。紙上墨花開放就是錦上添花，就是無盡的鑼鼓點(diǎn)敲出的喜慶。握筆的手，曾經(jīng)修長細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過筆墨的青春歲月。給父親研墨多年，老人終于放心讓他書寫自家的對(duì)聯(lián)，撐起自家的門面。后來，這雙手在勞動(dòng)中變得粗糙堅(jiān)硬，它們握緊鐵鑄和木制的農(nóng)具，用汗水鑄就生活的基礎(chǔ)。如今，這雙手中的老繭竟然逐漸蛻去，它們更常握緊的是各種農(nóng)機(jī)的操縱桿和方向盤。也許如今的孩子很難接過筆手寫對(duì)聯(lián)了，但是每年回家一起貼春聯(lián)、過春節(jié)卻是雷打不動(dòng)的規(guī)矩。寫下的對(duì)聯(lián)就像規(guī)劃好的藍(lán)圖，一副副對(duì)聯(lián)張貼在街門上、堂屋門上、房門上，周圍仿佛立即產(chǎn)生了某種秩序，按照他所寫下的在推進(jìn)。生活歲月的萬千感慨、風(fēng)雨滄桑，此刻只化作楷篆隸草中的筆走龍蛇，平仄起收中的一往無前。終于迎來了貼對(duì)聯(lián)的除夕日。紅對(duì)聯(lián)是一場吉祥的風(fēng)，吹遍每一戶門庭。老人們表情莊嚴(yán)地站在門前，瞇縫著眼端詳，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右對(duì)稱的火紅對(duì)聯(lián)，是他們一年來辛苦奔走的獎(jiǎng)狀，是鄉(xiāng)村長冬里難得的錦華，是點(diǎn)響春天的爆竹。青年人從外鄉(xiāng)千山萬水地趕回家，接受年的洗禮，接受紅對(duì)聯(lián)的提點(diǎn)。出門見喜，接祥納福，六畜興旺，囤滿倉實(shí)，四季平安，家宅吉慶。這些小小福貼如紅色的小鯉魚，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。箱柜上、糧囤上、炕頭上、瓦罐上、灶頂上、豬圈的柵欄門上、雞舍的瓦瓣上、門前的樹上，都開了吉祥的花朵，還有那么多小小的、只有一個(gè)字的紅帖，只寫了個(gè)“有”字，“有”就是一切，就是富足。將它壓在炕席底下，粘在板凳腿上，貼在屋頂儲(chǔ)存地瓜的棚子上，用一撮土栽進(jìn)蘿卜白菜的地窖上，紅光閃耀的屋里屋外，真的一切都有了。北風(fēng)將天空灑掃明凈，喜鵲靈巧地從門前飛過，在一片祥瑞的紅光中扇動(dòng)著它們的翅膀，把瑞氣和喜慶蕩滿了庭院、屋梁、樹梢和整個(gè)天空，把愉悅與吉祥漾在了每一個(gè)人的臉上。（《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月18日20版，有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開篇是場景描寫，“梅花”“酒香”“飯香”讓作者筆下的文字有了濃濃的年味。B.“握筆的手”由曾經(jīng)“細(xì)嫩”到“粗糙堅(jiān)硬”，流露出作者淡淡的惆悵和傷感之情。C.“紅對(duì)聯(lián)”飽含著人們樸實(shí)美好的心愿，寄托著人們對(duì)美好未來的期盼。D.文章寫到孩子接過父親手中的毛筆寫對(duì)聯(lián)，含蓄地表達(dá)了傳承這一主題。（2）請(qǐng)從行文線索角度梳理文章的情節(jié)?！L對(duì)聯(lián)——頌對(duì)聯(lián)（3）請(qǐng)賞析下面的句子。①一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來，泡一壺醉茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過的和將來的日子。（從描寫方法的角度）②這些小小福貼如紅色的小鯉魚，在庭院和居寶里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。（從修辭手法的角度）（4）請(qǐng)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上理解文章最后一段的作用。（5）請(qǐng)?jiān)囍治鑫恼骂}目《筆走紅對(duì)聯(lián)》中“走”字的妙處。5．（16分）閱讀回答問題。材料一：習(xí)近平總書記指出：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！?023年4月23日，在第二十八個(gè)“世界讀書日”伴著春風(fēng)來臨之際，我們共話讀書，感受深化全民閱讀、建設(shè)書香中國帶來的新氣象新風(fēng)貌。希望涌現(xiàn)更多愛書人，讓每一天都成為讀書日，讓我們的精神世界在書香浸潤中更加厚重深邃。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（摘編自《人民網(wǎng)》；有刪改）材料三：每個(gè)人的一生，都要迎接各種挑戰(zhàn)，克服諸多困難，讀書是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。尤其是閱讀經(jīng)典，能讓人在紛繁復(fù)雜的生活中鍛煉出一個(gè)清醒的頭腦和一顆富有感受力的心，辨世事人情，育生命自覺。我自己在閱讀經(jīng)典時(shí)，就常常有精神的震撼與喜悅。無論信息技術(shù)、人工智能發(fā)達(dá)到什么程度，人的心靈發(fā)育、精神成長都離不開經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來人類文明積累與提煉出來的智慧結(jié)晶，或者說是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)。然而，常識(shí)也最易被人輕視乃至忽視，尤其是在信息過載的今天。我已是鮐背之年，讀書依然是我生活的一部分，是我精神成長之源。哲學(xué)家馮友蘭說，讀書要“精其選，解其言，知其意，明其理”。讀書不僅要攻破文字關(guān)，知其意，而且要體會(huì)“弦外音，味外味”，體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)；不僅要知作者之“意”，還要有自己的“意”并和作者之“意”進(jìn)行對(duì)照，有所發(fā)現(xiàn)乃至有所補(bǔ)充、有所創(chuàng)造；進(jìn)而從書里走出來，把閱讀所得融會(huì)貫通在自己的生活里、工作中，這就是讀書更高的境界了。（摘編自于漪《于無聲處滋養(yǎng)人生》）材料四：讀者的四種類型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來，什么都沒有獲得。磨砂玻璃型：只滿足于把書讀完，為的是消磨時(shí)間，沒有留下有價(jià)值的東西。過濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過濾，留下的是殘?jiān)Ａ?。鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益，還使別人也受益。（摘編自王榮生《國民語文能力構(gòu)成研究》，有刪改）（1）下列詩句與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的一項(xiàng)是A.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)詩》）B.人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。（孟郊《勸學(xué)》）C.問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱黛《觀書有感》）D.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（2）材料二第①段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）讀書對(duì)人的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料三簡要概括。（4）閱讀材料四，說說你想做哪種類型的讀者，為什么。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住可讲辉诟撸邢蓜t名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營產(chǎn)業(yè)。常丐②食誦《詩》，雖家無斗儲(chǔ)③，意怡如④也。其妻患⑤之，或焚毀其書而求改嫁。歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣⑥妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙英咧?。歡守志彌固，遂為通儒⑧。（節(jié)選自《晉書?王歡傳》）【注】①耽：沉迷。②丐：乞求。③斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。④意怡如：內(nèi)心安適愉快。⑤患：擔(dān)憂。⑥朱買臣：西漢吳郡人，家境貧苦而讀書不懈。其妻嫌他貧窮落魄，離他改嫁。后來朱買臣官至丞相長史。⑦哂（shěn）：譏笑。⑧通儒：指貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①斯是陋室②可以調(diào)素琴③不營產(chǎn)業(yè)④卿不聞朱買臣妻邪（2）請(qǐng)用“”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）?；蚍贇鋾蟾募?。（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①苔痕上階綠，草色入簾青。②歡守志彌固，遂為通儒。（4）【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂道，其具體表現(xiàn)有什么不同？三、寫作（55分）7．（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。溫暖是什么？溫暖是寒冬里的一縷陽光，是深夜里的一簇火苗；溫暖是失意時(shí)的一聲鼓勵(lì)，是無助時(shí)的一個(gè)擁抱；溫暖是書本里跳躍的字符，是旅途中遇見的美好……生命中，總有一個(gè)他/她/它將溫暖留在你的心間。請(qǐng)以“那溫暖，留在我心間”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2024年安徽省滁州二中中考語文二模試卷參考答案與試題解析一、語文積累與運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。（1）文人筆下，家國情懷感人至深。“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”（諸葛亮《出師表》）兩句表現(xiàn)了作者在國家危難之際挺身而出的擔(dān)當(dāng)；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）兩句喊出了詩人心憂天下的時(shí)代最強(qiáng)音；“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”（文天祥《過零丁洋》）兩句表明了詩人舍生取義的民族氣節(jié)。（2）時(shí)間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《＜論語＞十二章》）的感嘆中；它在晏殊“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”（《浣溪沙》）的惆悵里?！窘獯稹看鸢福海?）受任于敗軍之際奉命于危難之間安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏人生自古誰無死留取丹心照汗青（易錯(cuò)字：俱、汗）（2）逝者如斯夫不舍晝夜無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來（易錯(cuò)字：逝、燕）2．（12分）小紅同學(xué)對(duì)《艾青詩選》進(jìn)行了整本書閱讀，在閱讀中她做了以下摘錄。請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成問題。作品“火把的烈yàn趕走了黑夜”把火把舉起來把火把舉起來把火把舉起來每個(gè)人都舉起火把來一個(gè)火把接著一個(gè)火把無數(shù)的火把跟著火把走1940年——《火把》打開你們的窗子吧/打開你們的板門吧/讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去/進(jìn)到你們的小屋里快起來，快起來/快從枕頭里抬起頭來/睜開你的被jié毛蓋著的眼/讓你的眼看見我的到來1942年1月《太陽的話光從不可估量的高空俯視著人類歷史的長河我們從周口店到天安門像滾滾的波濤在翻騰不知穿過了多少的險(xiǎn)灘和暗礁我們乘坐的是永不沉沒的船從天際投下的光始終照引著我們……1978年——《光的贊歌》（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①烈yàn焰②jié睫毛③俯fǔ視④沉沒mò（2）請(qǐng)仿照表格中所給內(nèi)容，完善小紅同學(xué)的摘錄與批注。主要意象火把太陽①光批注選取“火把”這一意象，表達(dá)詩人號(hào)召大家團(tuán)結(jié)一致，爭取光明和勝利的決心。選取“太陽”這一意象，表達(dá)詩人對(duì)全國抗戰(zhàn)必勝的信心。②選取“光”這一意象，表達(dá)詩人對(duì)歷史的思索，對(duì)新時(shí)期美好幸福生活的歌頌。（3）同學(xué)們打算用《太陽的話》排演一個(gè)詩歌朗誦節(jié)目，你認(rèn)為最適合的背景音樂風(fēng)格是理由是詩人熱情呼喚人們改變現(xiàn)狀，迎接勝利的到來。由此可知，朗誦時(shí)應(yīng)用熱情昂揚(yáng)的語氣。小貼士詩歌朗誦背景音樂類型：悲傷哀婉平緩抒情清新明快熱情昂揚(yáng)【解答】答案：（1）①焰②睫③fǔ④mò（2）①光②選取“光”這一意象，表達(dá)詩人對(duì)歷史的思索，對(duì)新時(shí)期美好幸福生活的歌頌。（3）詩人熱情呼喚人們改變現(xiàn)狀，迎接勝利的到來。由此可知，朗誦時(shí)應(yīng)用熱情昂揚(yáng)的語氣3．（13分）興華學(xué)校開展“逐夢追光，致敬榜樣”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）給下面一則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過20字）2024年5月9日，興華學(xué)校開展“逐夢追光，致敬榜樣魏臻”活動(dòng)。合肥工大高科信息科技股份有限公司董事長、合肥工業(yè)大學(xué)教授魏臻，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)破解無數(shù)難題，為推動(dòng)我國鐵路信號(hào)控制關(guān)鍵裝備國產(chǎn)化作出巨大貢獻(xiàn)。魏臻認(rèn)為，發(fā)展創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、具有高科技高效能高質(zhì)量特征的新質(zhì)生產(chǎn)力，離不開人才的牽引和支撐，特別是高水平創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才的引領(lǐng)。（2）李華同學(xué)作為本次活動(dòng)的主持人，他撰寫了開場白，請(qǐng)你幫他修改。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家下午好！榜樣的力量是無窮的?！炯住吭跀?shù)十年的科研和創(chuàng)業(yè)生涯中，魏臻教授用他真誠熾熱的報(bào)國情懷，攻堅(jiān)克難的科研精神甘于奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，【乙】展現(xiàn)了優(yōu)秀科技一位工作者的風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫線句有語病，請(qǐng)你修改。（3）活動(dòng)結(jié)束后，李華同學(xué)寫了一副對(duì)聯(lián)，他寫出了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他寫出下聯(lián)。上聯(lián)：大學(xué)教授，攻堅(jiān)克難，續(xù)神話下聯(lián)：莘莘學(xué)子，致敬榜樣，譜新篇（4）請(qǐng)給你知道的榜樣人物寫一段話，要求從以下詞語中至少選取兩個(gè)。（80字左右）逐夢擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)傳承【解答】答案：（1）示例：興華學(xué)校開展“逐夢追光，致敬榜樣魏臻”活動(dòng)（2）①“攻堅(jiān)克難的科研精神”后面使用逗號(hào)。②“優(yōu)秀科技”“一位”應(yīng)該交換位置。（3）示例：莘莘學(xué)子，致敬榜樣，譜新篇（4）示例：袁隆平爺爺逐夢田野，用一生擔(dān)當(dāng)起糧食安全的重任。他不計(jì)個(gè)人名利，踏踏實(shí)實(shí)默默無聞搞發(fā)明，造福全人類，這種精神最高尚，也最值得我們繼承發(fā)揚(yáng)。二、閱讀（55分）4．（23分）閱讀下面的文字，回答問題。筆走紅對(duì)聯(lián)張金鳳自家的酒釀，香氣頂開壇罐的泥封，四處飄散；院角的臘梅花已經(jīng)暗香涌動(dòng)，與酒香呼應(yīng)；灶下，柴草畢剝?nèi)紵?，烈火把蒸饃煮肉的香氣推送出戶，混雜在北風(fēng)里。臘月底真迷人??！一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來，泡一壺酹茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過的和將來的日子。他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開。就像農(nóng)田勞作時(shí)，觸摸犁鏵下肥沃的田地；就像荷鋤暮歸時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見自家的柴門一樣，他內(nèi)心滿含希冀和安恬。他取了臘梅花上的雪，雪的白抱緊了墨的黑，并成為黑的一部分，把硯臺(tái)和墨塊濡濕。墨塊在清澈雪水的滋潤下，流淌出綿軟的墨汁。硯臺(tái)堅(jiān)硬，狼毫柔軟，手腕輕揮，墨跡落在大紅的門聯(lián)紙上，仿佛在這紅色山林里一開乾坤。多么神奇啊，最單調(diào)最沉悶的黑色，一旦落腳到紅紙上，立即就有了神采，就是躍過龍門的鯉魚，點(diǎn)了雙睛的飛龍。紙上墨花開放就是錦上添花，就是無盡的鑼鼓點(diǎn)敲出的喜慶。握筆的手，曾經(jīng)修長細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過筆墨的青春歲月。給父親研墨多年，老人終于放心讓他書寫自家的對(duì)聯(lián)，撐起自家的門面。后來，這雙手在勞動(dòng)中變得粗糙堅(jiān)硬，它們握緊鐵鑄和木制的農(nóng)具，用汗水鑄就生活的基礎(chǔ)。如今，這雙手中的老繭竟然逐漸蛻去，它們更常握緊的是各種農(nóng)機(jī)的操縱桿和方向盤。也許如今的孩子很難接過筆手寫對(duì)聯(lián)了，但是每年回家一起貼春聯(lián)、過春節(jié)卻是雷打不動(dòng)的規(guī)矩。寫下的對(duì)聯(lián)就像規(guī)劃好的藍(lán)圖，一副副對(duì)聯(lián)張貼在街門上、堂屋門上、房門上，周圍仿佛立即產(chǎn)生了某種秩序，按照他所寫下的在推進(jìn)。生活歲月的萬千感慨、風(fēng)雨滄桑，此刻只化作楷篆隸草中的筆走龍蛇，平仄起收中的一往無前。終于迎來了貼對(duì)聯(lián)的除夕日。紅對(duì)聯(lián)是一場吉祥的風(fēng)，吹遍每一戶門庭。老人們表情莊嚴(yán)地站在門前，瞇縫著眼端詳，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右對(duì)稱的火紅對(duì)聯(lián)，是他們一年來辛苦奔走的獎(jiǎng)狀，是鄉(xiāng)村長冬里難得的錦華，是點(diǎn)響春天的爆竹。青年人從外鄉(xiāng)千山萬水地趕回家，接受年的洗禮，接受紅對(duì)聯(lián)的提點(diǎn)。出門見喜，接祥納福，六畜興旺，囤滿倉實(shí)，四季平安，家宅吉慶。這些小小福貼如紅色的小鯉魚，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。箱柜上、糧囤上、炕頭上、瓦罐上、灶頂上、豬圈的柵欄門上、雞舍的瓦瓣上、門前的樹上，都開了吉祥的花朵，還有那么多小小的、只有一個(gè)字的紅帖，只寫了個(gè)“有”字，“有”就是一切，就是富足。將它壓在炕席底下，粘在板凳腿上，貼在屋頂儲(chǔ)存地瓜的棚子上，用一撮土栽進(jìn)蘿卜白菜的地窖上，紅光閃耀的屋里屋外，真的一切都有了。北風(fēng)將天空灑掃明凈，喜鵲靈巧地從門前飛過，在一片祥瑞的紅光中扇動(dòng)著它們的翅膀，把瑞氣和喜慶蕩滿了庭院、屋梁、樹梢和整個(gè)天空，把愉悅與吉祥漾在了每一個(gè)人的臉上。（《人民日?qǐng)?bào)》2023年1月18日20版，有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA.文章開篇是場景描寫，“梅花”“酒香”“飯香”讓作者筆下的文字有了濃濃的年味。B.“握筆的手”由曾經(jīng)“細(xì)嫩”到“粗糙堅(jiān)硬”，流露出作者淡淡的惆悵和傷感之情。C.“紅對(duì)聯(lián)”飽含著人們樸實(shí)美好的心愿，寄托著人們對(duì)美好未來的期盼。D.文章寫到孩子接過父親手中的毛筆寫對(duì)聯(lián)，含蓄地表達(dá)了傳承這一主題。（2）請(qǐng)從行文線索角度梳理文章的情節(jié)。裁對(duì)聯(lián)——書對(duì)聯(lián)——繪對(duì)聯(lián)——頌對(duì)聯(lián)（3）請(qǐng)賞析下面的句子。①一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來，泡一壺醉茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過的和將來的日子。（從描寫方法的角度）②這些小小福貼如紅色的小鯉魚，在庭院和居寶里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。（從修辭手法的角度）（4）請(qǐng)從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上理解文章最后一段的作用。（5）請(qǐng)?jiān)囍治鑫恼骂}目《筆走紅對(duì)聯(lián)》中“走”字的妙處。【解答】（1）本題考查對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。ACD.正確；B.有誤，結(jié)合原文“握筆的手，曾經(jīng)修長細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過筆墨的青春歲月……如今，這雙手中的老繭竟然逐漸蛻去，它們更常握緊的是各種農(nóng)機(jī)的操縱桿和方向盤”可知，這是時(shí)代變遷的印記，是歲月流轉(zhuǎn)的見證，沒有傷感之情。選項(xiàng)“流露出作者淡淡的惆悵和傷感之情”表述錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查分析行文線索。結(jié)合原文“他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開”可知，此處寫裁對(duì)聯(lián)；結(jié)合“手腕輕揮，墨跡落在大紅的門聯(lián)紙上”可知，此處寫書對(duì)聯(lián)。（3）本題考查句子賞析。①“一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來，泡一壺醉茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過的和將來的日子”這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“坐下來”“泡一壺醉茶”“打量走過的和將來的日子”等動(dòng)作，寫出了人們一年勞碌之后的休憩和對(duì)生活的滿足、幸福之感。②“這些小小福貼如紅色的小鯉魚，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處”這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。將福貼比喻為紅色的小鯉魚，通過“活潑地游動(dòng)”“找到了它們的安身之處”等擬人化的描述，生動(dòng)形象地寫出了小小福貼帶來的喜慶和吉祥，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的期盼。（4）本題考查分析段落作用。從內(nèi)容上看，該段以喜慶的景物描寫收束全文，營造了一幅喜慶祥和的畫面。通過描寫喜鵲靈巧地從門前飛過、紅光閃耀的屋里屋外等場景，寄托了人們對(duì)美好生活的向往和追求。從結(jié)構(gòu)上看，該段呼應(yīng)了標(biāo)題和開頭部分的內(nèi)容。標(biāo)題中的“筆走紅對(duì)聯(lián)”與最后一段中紅對(duì)聯(lián)帶來的喜慶和吉祥相呼應(yīng)；開頭部分描述了臘月底的迷人景象和人們準(zhǔn)備過年的情景，與最后一段中營造的喜慶祥和氛圍相照應(yīng)。這樣的結(jié)構(gòu)安排使得文章更加嚴(yán)謹(jǐn)和完整。（5）本題考查對(duì)題目的理解。研讀全文可知，“走”是書寫對(duì)聯(lián)的動(dòng)作，它準(zhǔn)確地描述了筆在紅紙上書寫對(duì)聯(lián)的情形，富有動(dòng)感。這個(gè)動(dòng)詞的使用使得題目更加生動(dòng)和形象?！白摺弊鳛槲恼碌木€索貫穿全文。從準(zhǔn)備對(duì)聯(lián)的紙張、裁紙、書寫對(duì)聯(lián)到貼對(duì)聯(lián)、頌對(duì)聯(lián)，整個(gè)過程都離不開“走”這個(gè)動(dòng)作。它引領(lǐng)著讀者一步步深入了解文章的內(nèi)容和主題?！白摺弊诌€暗示了文章的主題。它寄寓著人們對(duì)美好生活的向往和追求。通過對(duì)聯(lián)的書寫和貼掛，人們表達(dá)了對(duì)未來的美好祝愿和對(duì)生活的熱愛。因此，“走”字不僅是一個(gè)動(dòng)作描述，更是文章主題的一種象征和表達(dá)。答案：（1）B（2）裁對(duì)聯(lián)書對(duì)聯(lián)（3）①運(yùn)用了動(dòng)作描寫，寫出了人們一年勞碌之后的休憩，表達(dá)了對(duì)生活的滿足和幸福之感。②運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小小福貼帶來的喜慶和吉祥，表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的期盼。（4）內(nèi)容上：以喜慶的景物描寫收束全文，營造了一幅喜慶祥和的畫面，寄托了人們對(duì)美好生活的向往。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（5）①“走”是書寫對(duì)聯(lián)的動(dòng)作，準(zhǔn)確地寫出了筆在紅紙上書寫對(duì)聯(lián)的情形，富有動(dòng)感。②“走”是文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)清晰。③“走”暗示了文章主題，寄寓著人們對(duì)美好生活的向往和追求。5．（16分）閱讀回答問題。材料一：習(xí)近平總書記指出：“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣?！?023年4月23日，在第二十八個(gè)“世界讀書日”伴著春風(fēng)來臨之際，我們共話讀書，感受深化全民閱讀、建設(shè)書香中國帶來的新氣象新風(fēng)貌。希望涌現(xiàn)更多愛書人，讓每一天都成為讀書日，讓我們的精神世界在書香浸潤中更加厚重深邃。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）材料二：①根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。②閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（摘編自《人民網(wǎng)》；有刪改）材料三：每個(gè)人的一生，都要迎接各種挑戰(zhàn)，克服諸多困難，讀書是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。尤其是閱讀經(jīng)典，能讓人在紛繁復(fù)雜的生活中鍛煉出一個(gè)清醒的頭腦和一顆富有感受力的心，辨世事人情，育生命自覺。我自己在閱讀經(jīng)典時(shí)，就常常有精神的震撼與喜悅。無論信息技術(shù)、人工智能發(fā)達(dá)到什么程度，人的心靈發(fā)育、精神成長都離不開經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來人類文明積累與提煉出來的智慧結(jié)晶，或者說是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)。然而，常識(shí)也最易被人輕視乃至忽視，尤其是在信息過載的今天。我已是鮐背之年，讀書依然是我生活的一部分，是我精神成長之源。哲學(xué)家馮友蘭說，讀書要“精其選，解其言，知其意，明其理”。讀書不僅要攻破文字關(guān)，知其意，而且要體會(huì)“弦外音，味外味”，體會(huì)它的精神實(shí)質(zhì)；不僅要知作者之“意”，還要有自己的“意”并和作者之“意”進(jìn)行對(duì)照，有所發(fā)現(xiàn)乃至有所補(bǔ)充、有所創(chuàng)造；進(jìn)而從書里走出來，把閱讀所得融會(huì)貫通在自己的生活里、工作中，這就是讀書更高的境界了。（摘編自于漪《于無聲處滋養(yǎng)人生》）材料四：讀者的四種類型海綿型：讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來，什么都沒有獲得。磨砂玻璃型：只滿足于把書讀完，為的是消磨時(shí)間，沒有留下有價(jià)值的東西。過濾袋型：把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過濾，留下的是殘?jiān)Ａ?。鉆石型：閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益，還使別人也受益。（摘編自王榮生《國民語文能力構(gòu)成研究》，有刪改）（1）下列詩句與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的一項(xiàng)是DA.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿《勸學(xué)詩》）B.人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。（孟郊《勸學(xué)》）C.問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱黛《觀書有感》）D.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）（2）材料二第①段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）讀書對(duì)人的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合材料一、材料三簡要概括。（4）閱讀材料四，說說你想做哪種類型的讀者，為什么?！窘獯稹浚?）解答此題，要在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。ABC.有關(guān)；D.無關(guān)，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是“歷經(jīng)無數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)”，表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格及決不向任何邪惡勢力低頭的高風(fēng)傲骨。故選：D。（2）材料二第①段“例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容”列舉了因讀書目的不同而關(guān)注的內(nèi)容也不同的事例，使用了舉例論證的論證方法，論證了“根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容”的觀點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章說服力。（3）由“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑”“讀書是從多種多樣的人生正反經(jīng)驗(yàn)中獲得啟迪，獲得智慧，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力”可概括出：讀書可以獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力；由“可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣”可概括出：讀書可以啟發(fā)思想，培養(yǎng)浩然正氣；由“人的心靈發(fā)育、精神成長都離不開經(jīng)典讀物、優(yōu)秀讀物的滋養(yǎng)。這些讀物是千百年來人類文明積累與提煉出來的智慧結(jié)晶，或者說是認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)的常識(shí)”可概括出：讀書可以滋養(yǎng)心靈，提高認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)的能力。（4）材料四中，由“讀什么吸收什么，隨即又原封不動(dòng)地吐出來，什么都沒有獲得”可知，“海綿型”讀者沒有獲得知識(shí)；由“只滿足于把書讀完，為的是消磨時(shí)間，沒有留下有價(jià)值的東西”可知，“磨砂玻璃型”讀者讀書是為了打發(fā)時(shí)間；由“把閱讀的內(nèi)容進(jìn)行過濾，留下的是殘?jiān)Ａ稀笨芍?，“濾袋型”讀者沒有獲取真正有價(jià)值的東西；由“閱讀時(shí)主動(dòng)與作者對(duì)話，用自己的思考來折射書籍的內(nèi)涵。不僅自己讀書受益，還使別人也受益”可知，“鉆石型”讀者主動(dòng)讀書，積極思考，從書中獲益。由此可知，“鉆石型”讀者是最理想的讀者類型。據(jù)此作答即可。答案：（1）D（2）示例：使用了舉例論證，列舉了因讀書目的不同而關(guān)注的內(nèi)容也不同的事例，有力地論證了“根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容”，增強(qiáng)文章說服力。（3）示例：①讀書可以獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德，提高自己認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力；②讀書可以啟發(fā)思想，培養(yǎng)浩然正氣；③讀書可以滋養(yǎng)心靈，提高認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)的能力。（4）示例：我想做“鉆石型”讀者。理由：“鉆石型”讀者主動(dòng)讀書，積極思考，從書中獲益，是最理想的讀者類型。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住可讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】王歡，字君厚，樂陵人也。安貧樂道，專精耽①學(xué)，不營產(chǎn)業(yè)。常丐②食誦《詩》，雖家無斗儲(chǔ)③，意怡如④也。其妻患⑤之，或焚毀其書而求改嫁。歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買臣⑥妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙英咧?。歡守志彌固，遂為通儒⑧。（節(jié)選自《晉書?王歡傳》）【注】①耽：沉迷。②丐：乞求。③斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。④意怡如：內(nèi)心安適愉快。⑤患：擔(dān)憂。⑥朱買臣：西漢吳郡人，家境貧苦而讀書不懈。其妻嫌他貧窮落魄，離他改嫁。后來朱買臣官至丞相長史。⑦哂（shěn）：譏笑。⑧通儒：指貫通古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①斯是陋室這②可以調(diào)素琴調(diào)弄③不營產(chǎn)業(yè)經(jīng)營，謀求④卿不聞朱買臣妻邪古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。（2）請(qǐng)用“”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）?；蚍贇鋾蟾募?。（3）請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①苔痕上階綠，草色入簾青。②歡守志彌固，遂為通儒。（4）【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂道，其具體表現(xiàn)有什么不同？【解答】（1）本題考查文言文詞語翻譯。①句意：這是所簡陋的房子，斯：這。②句意：可以用來彈奏不加裝飾的琴。調(diào)：調(diào)弄。③句意：不謀求家業(yè)。營：經(jīng)營，謀求。④句意：你沒有聽說過朱買臣的妻子嗎？卿：古代君對(duì)臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。（2）本題考查文言文斷句。句意：有時(shí)焚燒他的書而要求改嫁。斷句：