專題08散文閱讀（必考題型梳理）60題-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)

專題08散文閱讀（必考題型梳理）60題（解析版）分二個(gè)版塊，第一版塊經(jīng)典?？碱}22題，第二版塊模擬預(yù)測題38題。經(jīng)典?？碱}經(jīng)典?？碱}（2023下·浙江杭州·七年級(jí)?？计谥校┢奋?、插花、美食等這些都是宋人雅致生活的一部分，源遠(yuǎn)至今。民以食為天，請(qǐng)閱讀散文《母親的食物》，探索食物文化密碼，完成下面小題。母親的食物趙瑜①母親曾經(jīng)在?？谏顢?shù)月，不論我請(qǐng)她吃當(dāng)?shù)睾畏N食物，她都是拒絕的，本能地覺得不好吃。而她喜歡吃的每一種食物，都有一個(gè)遠(yuǎn)大于食物本身的故事。②母親所做的食物，大都和時(shí)間、力氣有關(guān)。母親幾乎是一個(gè)村莊的代表，我記憶中的村莊里，有數(shù)不清的平原上的炊煙，屬于母親的空間極小——院落、田野、菜地。這空間寬闊又狹窄，方圓幾里地盛放了母親的半生。母親在40歲之前幾乎沒有離開過我出生的村莊。所以，一說起母親，我就會(huì)想到我出生的院子、村莊，以及村莊外屬于我們家的幾塊麥田。這些勞作和生活的場景，就是母親日常生活的全部內(nèi)容。③年幼時(shí)我就知道，村子里許多孩子的母親做的食物比我母親做的食物好吃。我的母親不會(huì)做很多花樣翻新的菜肴。然而，母親做的蒸饃，對(duì)我來說，是最初的食物啟蒙。④從種麥子開始，一直到麥子收割，母親全程參與了麥子的生長過程。她珍惜每一粒麥子，面粉打出來以后，她會(huì)用一種規(guī)格極細(xì)的篩子再次對(duì)面粉進(jìn)行細(xì)篩，這樣，粗的面粉被做成一種饃饃，供父母和我們兄妹吃；而細(xì)篩白面饃，是專門給爺爺吃的。⑤食物的匱乏，讓面粉也有了身份的差異。那時(shí)的鄉(xiāng)村，強(qiáng)調(diào)長幼有序，尊老的人才會(huì)獲得大家的認(rèn)可。隨著年齡的增長，麥子不再緊缺，我們這些小孩子漸漸也能吃到細(xì)面饅頭了。以后的時(shí)間里，只要吃到饅頭，我都會(huì)將母親手工做的饅頭作為參照。母親做的饅頭，成為一個(gè)地址、一個(gè)標(biāo)簽。⑥母親的食物是眾多顏色中最清晰的白色，饅頭的白、面條的白及米粥的白。母親的食物，是眾多河流中最寬闊的那條，是一年四季中最為舒適的秋天，是秋天的樹葉落在地上后的沉醉，是我不論走多遠(yuǎn)都洗不掉的黃河的底色。母親的食物，更像關(guān)于愛的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是漢隸，也可能是酒醉后的一紙行草，不論我離家鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，都能在瞬間接到食物的信息。⑦作為一個(gè)中年人，在外面漂泊多年，飲食習(xí)慣早已經(jīng)改變。然而，吃到母親食物的那一瞬間，我們被時(shí)光遣返，回到多年以前，變得柔軟而單純，成為一個(gè)陳舊的自己。⑧母親，有多么具體，便有多么抽象。在城市生活多年，大多數(shù)時(shí)候，我已經(jīng)成為一個(gè)說普通話的人。然而，一旦回到縣城，回到母親的生活圈子，我就立即又開始使用方言。那些字詞，像一道道食物，既養(yǎng)育了我，又溫暖了我。它是我成為我自己的一個(gè)起點(diǎn)，沒有這個(gè)起點(diǎn)，我將成為另外的人。⑨母親的食物，是一個(gè)文化意義上的比喻，它和溫飽有關(guān)，和愛相關(guān)。中年的我，自然而然地開始喜歡樸素簡單的東西。這樣的喜歡，和母親的食物是多么一致。⑩原來，人生就是這樣循環(huán)守恒。疏遠(yuǎn)和回歸，需要時(shí)間，需要距離，我們離開故鄉(xiāng)，是為了確認(rèn)自己不再單一。當(dāng)我們足夠豐富時(shí)，最初的、簡單的食物卻又漸次清晰。?離開才能豐富，豐富才能回歸，回歸才會(huì)簡單。人如此，食物也如此，故鄉(xiāng)呢，還是如此?！九?】“寬闊”和“狹窄”是否矛盾？【批注2】聯(lián)系下文思考母親給我的“食物啟蒙”是什么？【批注3】用“白色”形容母親的食物特點(diǎn)，突顯了樸素的食物對(duì)我的深厚影響，成為我人生的底色?！九?】這句話極富韻味，值得深思！【批注5】方言和母親的食物一樣，它們滋養(yǎng)著我，讓我成為獨(dú)一無二的自己。1．根據(jù)文章內(nèi)容，完善下列思維導(dǎo)圖。

（1）（2）2．聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，回答【批注1】和【批注2】的問題，（1）這空間寬闊又狹窄，方圓幾里地盛放了母親的半生。（2）然而，母親做的蒸饃，對(duì)我來說，是最初的食物啟蒙。3．回應(yīng)【批注4】。根據(jù)理解，為下面語句設(shè)計(jì)朗讀的重音或語速，并簡述理由。母親的食物，其實(shí)更像關(guān)于愛的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是漢隸，也有可能是酒醉后的一紙行草，不論我離家鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)，都能在瞬間接到食物的信息。4．老師組織開展“編單元學(xué)寫作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡要寫出編入這個(gè)單元的目的。A．《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》B．《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》【答案】1．母親做的蒸饃，是最初的食物啟蒙。方言是我成為我自己的一個(gè)起點(diǎn)。2．（1）不矛盾；“寬闊”指印象中母親勞作和生活的場景眾多、廣闊；“狹窄”指母親生活勞作的地方僅限于院落、田野、菜地。（2）①珍惜每一粒麥子；②明白長幼有序，尊重老人；③將母親手工做的饅頭作為參照3．重讀“愛的碑刻”“刻在”“是魏碑，是漢隸”“一紙行草”，突出母親食物帶給作者的感受；“不論我離家鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)，都能在瞬間接到食物的信息”語氣舒緩，表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)和母親的思念。4．B單元；理由：B單元三篇文章都是通過小人物普通事件塑造其精神品質(zhì)，本文與之相似?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)③段“我的母親不會(huì)做很多花樣翻新的菜肴。然而，母親做的蒸饃，對(duì)我來說，是最初的食物啟蒙?！笨筛爬椋耗赣H做的蒸饃，是最初的食物啟蒙。根據(jù)⑧段“然而，一旦回到縣城，回到母親的生活圈子，我就立即又開始使用方言。那些字詞，像一道道食物，既養(yǎng)育了我，又溫暖了我。它是我成為我自己的一個(gè)起點(diǎn)，沒有這個(gè)起點(diǎn)，我將成為另外的人”可概括為：方言是我成為我自己的一個(gè)起點(diǎn)。2．考查詞句理解。（1）結(jié)合選文第②段“方圓幾里地盛放了母親的半生”可知，印象中的母親常年在勞作，勞動(dòng)和生活的場景充滿“我”的童年，因此“寬闊”；結(jié)合選文第②段“我記憶中的村莊里，有數(shù)不清的平原上的炊煙，屬于母親的空間極小——院落、田野、菜地”可知，母親生活勞作的地方僅限于院落、田野、菜地，因此說“狹窄”。因此并不矛盾。（2）結(jié)合選文第④段“她珍惜每一粒麥子，面粉打出來以后，她會(huì)用一種規(guī)格極細(xì)的篩子再次對(duì)面粉進(jìn)行細(xì)篩，這樣，粗的面粉被做成一種饃饃”概括可得：珍惜每一粒麥子；結(jié)合選文第⑤段“食物的匱乏，讓面粉也有了身份的差異。那時(shí)的鄉(xiāng)村，強(qiáng)調(diào)長幼有序，尊老的人才會(huì)獲得大家的認(rèn)可”概括可得：明白長幼有序，尊重老人；結(jié)合選文第⑤段“以后的時(shí)間里，只要吃到饅頭，我都會(huì)將母親手工做的饅頭作為參照。母親做的饅頭，成為一個(gè)地址、一個(gè)標(biāo)簽”概括可得：將母親手工做的饅頭作為參照。3．考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合“母親的食物，其實(shí)更像關(guān)于愛的碑刻，一刀一刀地刻在我的味蕾上，是魏碑，是漢隸，也有可能是酒醉后的一紙行草”可知，這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，分別將母親做得食物比作碑刻、魏碑、漢隸和行草，長短句交叉，抒發(fā)的情感逐漸增強(qiáng)，因此朗讀時(shí)可重讀“愛的碑刻”“刻在”兩個(gè)動(dòng)詞和“是魏碑，是漢隸”“一紙行草”三個(gè)并列的名詞?！安徽撐译x家鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)，都能在瞬間接到食物的信息”流露出深深的思鄉(xiāng)之情，朗讀時(shí)應(yīng)將作者含蓄雋永的情感表達(dá)出來，因此該句應(yīng)語氣舒緩，飽含深情。4．考查主旨情感分類。A.《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》四篇文章都為歌頌革命精神及愛國主義的篇目；B.《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》四篇文章均為平凡人的普通事，但在這些凡人瑣事的記敘中卻彰顯著人物崇高的精神。結(jié)合選文第⑨段“母親的食物，是一個(gè)文化意義上的比喻，它和溫飽有關(guān)，和愛相關(guān)。中年的我，自然而然地開始喜歡樸素簡單的東西。這樣的喜歡，和母親的食物是多么一致”等內(nèi)容可知，本文通過回憶母親的食物追溯了母親勤勞的一生，贊美了母親的勤勞能干和母愛的無私偉大。因此本文適合放在B單元。（2023下·江蘇宿遷·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文章，完成題目蠶豆曾必榮①北京我沒去過。②汪曾祺在《食豆飲水齋閑筆》之《蠶豆》中道：“北京人是不大懂吃新鮮蠶豆的。北京人愛吃扁豆、豇豆，而對(duì)蠶豆不賞識(shí)?！眴螐倪@一點(diǎn)上，我就不羨慕北京人。③我生在江北邊，現(xiàn)居江南岸。江南江北蠶豆好，叫我如何不愛它？我愛吃新鮮蠶豆，尤其是現(xiàn)在。而在小時(shí)候，我卻偏愛吃老蠶豆。④小時(shí)家貧，零食稀有。逢上年節(jié)日，若能裝上半褲袋的蠶豆，我就什么都不去想了。這種把曬干的蠶豆，和著“油沙”炒熟，當(dāng)零食吃的蠶豆，在我的故鄉(xiāng)，并沒有特別的稱謂。蠶豆就叫蠶豆，“站不更名，坐不改姓”，像鐵打的漢子，其硬無比?！例X不好的人，是難享這口福的。⑤邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴的問：吃么東西，把點(diǎn)我吃吃？⑥沒吃呀。⑦沒吃——？你把嘴張開給我看看。⑧連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。⑨把這一點(diǎn)點(diǎn)？⑩嫌少，有本事你就不要。等我要縮回手時(shí)，伙伴就一把把蠶豆抓走，自言自語地說：少吃多有味，多吃味不高。?還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环?、進(jìn)貢蠶豆。這可是我的拿手好戲。弟弟輸急了，拔腿就跑，我緊追不舍。捉住了，就從弟弟的口袋里很狠地抓上一把，旋即逃之夭夭了。?童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好?？上?，花開不多時(shí)，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝。?到了上中學(xué)，有相當(dāng)長的一段時(shí)間里，“我格外鐘情于蠶豆”，這一類的話，我只能放在心里，絕不會(huì)讓同學(xué)們知道了。其時(shí)，學(xué)習(xí)到魯迅先生的《社戲》。班里有位女同學(xué)長得小巧，眸子仿佛兩?！盀跤陀偷牧_漢豆”。于是，有好事的同學(xué)戲稱她：“蠶豆”。不久，就在班上傳開了。她是討厭同學(xué)叫她“蠶豆”的。甚至，吃蠶豆都犯了她的忌諱。?而今憶及，我不禁啞然一笑。?這“一笑”，笑得我少年不在了，青年也不在了。人到中年，牙齒不再所向披靡，無所顧忌——怕冷怕熱，欺軟怕硬。幸好，蠶豆的吃法良多：燜炒、油炸、水煮、燒湯……都很好吃。?立夏時(shí)節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮。清人袁子才在《隨園食單》中說：“新蠶豆之嫩者，以腌芥菜炒之甚妙，隨采隨吃方佳?！边@種吃法，我沒吃過。但對(duì)“隨采隨吃方佳”，倒是身同感受。?鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃。做法也很簡單，蠶豆去皮，怕一不小心老去，不洗，立即到鍋里。用大火再度燒開，把攪好的蛋液均勻地淋上，放鹽，添油，撒少許蔥花，即可食用。這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”。吃在嘴里，爽滑柔軟，口味其妙。遺憾的是，吃這道湯的時(shí)令太短暫了。故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。其實(shí)，這是我一時(shí)興起瞎編的。不過，蠶豆易老的確是事實(shí)。?是不是，有點(diǎn)奇怪蠶豆為何易老呢？想一想，也不難理解。先抄錄一段竹峰君在《葫蘆》里說的話：相對(duì)其他果蔬，葫蘆營養(yǎng)價(jià)值較低。給了好看的外表，哪能再給豐富的內(nèi)涵，天下好事，豈能讓葫蘆占盡了？?借用上面的文字，稍加改變，給蠶豆易老找個(gè)理由吧：相對(duì)其他果蔬，蠶豆?fàn)I養(yǎng)價(jià)值較高。給了豐富的內(nèi)涵，哪能再給太多的青春，天下好事，豈能讓蠶豆占盡了？5．請(qǐng)概括第④—?段主要寫了“我”與蠶豆的哪些事情？（至少答出三點(diǎn)）6．按要求賞析文中劃線句子。（1）連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了。（賞析加點(diǎn)詞的妙處）（2）這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，“相看兩不厭”。吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙。（從感官角度賞析）7．請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析選文第?段的作用?！敬鸢浮?．小伙伴向“我”索要蠶豆；“我”和弟弟比賽拋吃蠶豆；中學(xué)時(shí)默默鐘情于蠶豆；立夏時(shí)節(jié)愛吃蠶豆湯；給蠶豆編歌謠。（寫出三點(diǎn)即可）6．①“摸索”“撮出”這幾個(gè)動(dòng)詞富有表現(xiàn)力，生動(dòng)形象展現(xiàn)了我勉強(qiáng)掏出蠶豆不想（或不情愿）和小伙伴分食的過程，寫出我童年時(shí)期家貧、零食稀有的境況，表達(dá)了在那個(gè)特殊時(shí)期，“我”對(duì)蠶豆的珍惜、喜愛之情。②從視覺、味覺（或觸覺）的角度，生動(dòng)形象地寫出蠶豆湯的色味俱全（好吃又好看的特點(diǎn)），表達(dá)了“我”對(duì)蠶豆湯的喜愛之情。7．內(nèi)容：將童年時(shí)光比作美好可愛的蠶豆花，形象地表現(xiàn)了童年的美好、純潔，留給作者許多甜蜜的回憶，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的留戀、喜愛之情（或?qū)r(shí)光易逝的惋惜）。結(jié)構(gòu)：承上啟下，對(duì)上文回憶的兩件童年往事進(jìn)行簡單的總結(jié)，又引出下文少年時(shí)期關(guān)于蠶豆的趣事?！窘馕觥?．本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第⑤段“邊吃蠶豆邊玩，最是有趣。顯富，讓伙伴瞧見，必定引來眼巴巴的問：吃么東西，把點(diǎn)我吃吃”，第⑧段“連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了”，第⑨段“把這一點(diǎn)點(diǎn)”，第⑩段“嫌少，有本事你就不要。等我要縮回手時(shí)，伙伴就一把把蠶豆抓走，自言自語地說：少吃多有味，多吃味不高”可知，小伙伴向“我”索要蠶豆；結(jié)合第?段“還和弟弟比賽，看誰把蠶豆拋得高，并用嘴巴接住。輸?shù)囊环健⑦M(jìn)貢蠶豆。這可是我的拿手好戲”可知，“我”和弟弟比賽拋吃蠶豆；結(jié)合第?段“到了上中學(xué)，有相當(dāng)長的一段時(shí)間里，‘我格外鐘情于蠶豆’，這一類的話，我只能放在心里，絕不會(huì)讓同學(xué)們知道了”“班里有位女同學(xué)長得小巧，眸子仿佛兩?！疄跤陀偷牧_漢豆’。于是，有好事的同學(xué)戲稱她：‘蠶豆’”可知，中學(xué)時(shí)“我”默默鐘情于蠶豆；好事的同學(xué)戲稱小巧的女同學(xué)為“蠶豆”；結(jié)合第?段“立夏時(shí)節(jié)，剛上市的蠶豆，嫩、糯、香、鮮”，第?段“鮮嫩的蠶豆，我還是最喜歡燒湯吃”“故有蠶豆謠云：蠶豆青，蠶豆黃，青的嫩，老的黃，由青轉(zhuǎn)黃太匆忙。其實(shí)，這是我一時(shí)興起瞎編的。不過，蠶豆易老的確是事實(shí)”可知，立夏時(shí)節(jié)“我”愛吃蠶豆湯；“我”給蠶豆編歌謠。6．本題考查賞析語句。（1）句要求賞析加點(diǎn)詞的妙處，結(jié)合“連咽幾口口水，還是留下了蛛絲馬跡，無話可說了，只得把手伸進(jìn)口袋，摸索好一陣子，撮出幾粒蠶豆，說：給，剩的不多了”分析，加點(diǎn)詞“摸索”“撮出”是動(dòng)詞，作者運(yùn)用這兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”勉強(qiáng)掏出蠶豆不想和小伙伴分食的情態(tài)；再結(jié)合第④段“小時(shí)家貧，零食稀有。逢上年節(jié)日，若能裝上半褲袋的蠶豆，我就什么都不去想了”可知，加點(diǎn)詞“摸索”“撮出”寫出了“我”童年時(shí)期家貧、零食稀有的境況，表達(dá)了在那個(gè)特殊時(shí)期，“我”對(duì)蠶豆的珍惜、喜愛之情。（2）句要求從感官角度進(jìn)行賞析，結(jié)合“這道蠶豆蛋湯，好吃又好看?？丛谘劾?，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)，‘相看兩不厭’。吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙”分析，“看在眼里，仿佛黃云朵朵，碧玉點(diǎn)點(diǎn)”，這是從視覺的角度對(duì)蠶豆蛋湯進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象地寫出了蠶豆蛋湯的顏色好看；“吃在嘴里，爽滑柔軟，口味甚妙”，這是從味覺（觸覺）的角度對(duì)蠶豆蛋湯進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象地寫出蠶豆湯的色味俱全（好吃又好看的特點(diǎn)），表達(dá)了“我”對(duì)蠶豆湯的喜愛之情。7．本題考查句段作用。結(jié)合第?段“童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好”可知，內(nèi)容上，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把童年比作“田間地頭的蠶豆花”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了童年的可愛與美好，留給作者很多珍貴的記憶，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的喜愛和懷念之情，還抒發(fā)了對(duì)童年生活、青春歲月的留戀、懷念；再結(jié)合“可惜，花開不多時(shí)，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝”可知，還抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光流逝的傷感，人生易老的遺憾；結(jié)構(gòu)上，“童年，多像那田間地頭的蠶豆花呀，花蝴蝶似的，那么的可愛，那么的美好”是對(duì)上文回憶的兩件童年往事進(jìn)行簡單的總結(jié)；“可惜，花開不多時(shí)，童年也轉(zhuǎn)瞬即逝”又引出下文第?段少年時(shí)期關(guān)于蠶豆的趣事，故第?段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。（2023下·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的材料，完成小題。金岳霖先生汪曾祺①西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老師沈從文先生的好朋友。沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時(shí)常來往的熟朋友都這樣稱呼他。②關(guān)于金先生的事，有一些是沈先生告訴我的。我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中提到過金先生。有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫。③金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)??！彼难劬τ惺裁床?，我不知道，只知道怕陽光。④因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。⑤金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級(jí)學(xué)生的必修課，班上學(xué)生很多，上課在大教室，坐得滿滿的。金先生上課有時(shí)要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊(cè)的，他有時(shí)一上課就宣布：⑥“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。那時(shí)聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。A：金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes！請(qǐng)坐！”（批注A：“很注意”、“完了”，生動(dòng)形象地寫出了金先生在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注與尊重，“Yes！請(qǐng)坐！”寫出了金先生對(duì)學(xué)生回答的肯定。一個(gè)細(xì)節(jié)，讓金先生認(rèn)真教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的形象躍然紙上。）⑦學(xué)生也可以提出問題，請(qǐng)金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心。⑧除了文學(xué)院大一學(xué)生必修邏輯，金先生還開了一門“符號(hào)邏輯”，是選修課。這門學(xué)問對(duì)我來說簡直是天書。選這門課的人很少，教室里只有幾個(gè)人。學(xué)生里最突出的是王浩。金先生講著講著，有時(shí)會(huì)停下來，問：“王浩，你以為如何？”這堂課就成了他們師生二人的對(duì)話。王浩現(xiàn)在在美國。前些年寫了一篇關(guān)于金先生的較長的文章，大概是論金先生之學(xué)的，我沒有見到。⑨王浩和我是相當(dāng)熟的。他有個(gè)要好的朋友王景鶴，和我同在昆明黃土坡一個(gè)中學(xué)教學(xué)，王浩常來玩。他現(xiàn)在成了洋人——美籍華人，國際知名的學(xué)者。王浩的學(xué)問，原來是師承金先生的。一個(gè)人一生哪怕只教出一個(gè)好學(xué)生，也值得了。當(dāng)然，金先生的好學(xué)生不止一個(gè)人。⑩金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說。從普魯斯特到福爾摩斯，都看。有幾個(gè)聯(lián)大同學(xué)住在金雞巷，沈先生有時(shí)拉一個(gè)熟人去給少數(shù)愛好文學(xué)、寫寫東西的同學(xué)講一點(diǎn)什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是《小說和哲學(xué)》。題目是沈先生給他出的。大家以為金先生一定會(huì)講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢(mèng)》呢？金先生說：“紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！盉：他把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。?金先生是個(gè)單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。?金先生治學(xué)精深，而著作不多。除了一本大學(xué)叢書里的《邏輯》，我所知道的，還有一本《論道》。其余還有什么，我不清楚，須問王浩。?我對(duì)金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫。?聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。（選自《汪曾祺散文》，有刪改）8．【趣味】讀名家的作品，總能“于細(xì)節(jié)處見精神”。仿照批注A，對(duì)畫線句B進(jìn)行批注，體會(huì)金先生的趣味。9．【真味】汪曾祺所記述的金岳霖，諸多舉止看似有趣，實(shí)則是大智若愚的率真、天真、真摯。請(qǐng)從下面三個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，品金岳霖先生身上的“真味”。A．開學(xué)第一課的表現(xiàn)

B．關(guān)于小說和哲學(xué)關(guān)系的回答

C．斗雞10．【苦味】“作者對(duì)他所談的人和事傾注了那么深的感情，而表現(xiàn)出來的卻又是那樣的沖淡雋永。我們常常能夠從這沖淡雋永中咀嚼出一種苦味，連不時(shí)出現(xiàn)的幽默里也有這種苦味?！边@段評(píng)論是呂冀平給張中行《負(fù)暄瑣話》的序言，用來評(píng)價(jià)汪曾祺的《金岳霖先生》，恰如其分。結(jié)合文中加點(diǎn)的句子及鏈接材料，體會(huì)文中的苦味。知識(shí)卡片1937年抗日戰(zhàn)爭發(fā)生，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)1938年4月西遷昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)（簡稱西南聯(lián)大）。西南聯(lián)大薈集了一批著名專家、學(xué)者、教授，師資充實(shí)，人才濟(jì)濟(jì)。他們?cè)跇O其艱苦的條件下，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是當(dāng)時(shí)中國規(guī)模最大的著名高等學(xué)府。西南聯(lián)大在辦學(xué)的8年中畢業(yè)學(xué)生約2000人，均學(xué)有成就，有的成為舉世聞名的專家學(xué)者，他們對(duì)中國的建設(shè)事業(yè)、高等教育的發(fā)展和世界學(xué)術(shù)研究，做出了貢獻(xiàn)。西南聯(lián)大從抗戰(zhàn)開始建立，到抗戰(zhàn)結(jié)束解散，共存在8年?！敬鸢浮?．“伸”“捉”“捏”一連串動(dòng)詞，表現(xiàn)出金岳霖先生對(duì)捉跳蚤極為熟練，“甚為得意”是對(duì)金先生的神態(tài)描寫，一代哲學(xué)大事為捉到跳蚤而得意，讀來趣味十足?！澳蟆薄翱础薄吧鯙榈靡狻?，寥寥幾筆，生動(dòng)傳神。金岳霖不以為窘，更不以為苦，反以為樂，趣味十足。9．A.金先生極為真誠。“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)??！边@是金岳霖每一學(xué)年對(duì)新生的坦誠相告，為了消除學(xué)生的疑慮，也避免拉遠(yuǎn)和學(xué)生的距離。B.金先生十分率真。金岳霖被沈從文拉去講授《小說和哲學(xué)》，大家都以為他一定會(huì)講出一番道理，不料講了半天，結(jié)論卻是“小說和哲學(xué)沒有關(guān)系”，“《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)不是哲學(xué)”。他不故弄玄虛，而是率真地表達(dá)自己。C.金先生格外天真。他養(yǎng)了一只很大的云南斗雞，可以和他同桌而食;作為一個(gè)哲學(xué)家，甚至是“中國哲學(xué)第一人”卻去和小孩比水果，“比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友”，這樣的金先生真是一派天真。10．金岳霖先生所處的時(shí)代是戰(zhàn)爭年代，他們?cè)谏钌鲜呛芷D苦的。身上穿的是體育教員的衣服，偶爾還有跳蚤，他眼睛有病，常年不能摘帽。汪曾祺為他們這樣的艱苦歲月而嘆惋。金岳霖先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛學(xué)生、率真自然，深深讓作者感懷，但熟悉金先生的人卻沒人為他寫文章記錄。在西南聯(lián)大，金岳霖僅僅是其中一代表，還有很多教授，他們的事跡、精神，是民族寶貴的精神財(cái)富，能夠把這份精神財(cái)富記錄下來的人卻是這么少。汪曾祺的敘寫是帶著一代人對(duì)一個(gè)時(shí)代的苦澀記憶。汪曾祺緬懷的，不僅是逝去的金岳霖，還有那不可復(fù)制的西南聯(lián)大教授的美好精神。作者嘆惋其精神財(cái)富逐漸消亡，終將被遺忘，昔日的“精神圣地”“民主堡壘”也將轟然崩塌。汪曾祺內(nèi)心深處之苦，是那么的苦澀、無助和孤獨(dú)?！窘馕觥?．本題考查句子賞析。語句中的“伸進(jìn)”、“捉出”、“捏”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程；“得意”寫出了金先生捉到跳蚤時(shí)愉悅的神態(tài)，體現(xiàn)出他自得其樂的個(gè)性，這些動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫出了金先生不拘小節(jié)的特點(diǎn)，讓人感到可敬又可愛。據(jù)此理解作答。9．本題考查人物形象分析?！伴_學(xué)第一課的表現(xiàn)”對(duì)應(yīng)文章第③段“每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：‘我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)彙泵鎸?duì)自己上課不摘帽，金先生坦言相告，有助于拉近與學(xué)生之間的距離，此舉表現(xiàn)了金先生真誠的個(gè)性；“關(guān)于小說和哲學(xué)關(guān)系的回答”對(duì)應(yīng)文章第⑩段“大家以為金先生一定會(huì)講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢(mèng)》呢？金先生說：‘紅樓夢(mèng)里的哲學(xué)不是哲學(xué)’”金先生被拉去講《小說和哲學(xué)》，大家都覺得他會(huì)講出很多道理，但是最后金先生卻告訴大家，小說和哲學(xué)沒有關(guān)系，他把自己最直接的想法傳達(dá)給了大家，沒有一套一套深?yuàn)W的理論，這是他率真的個(gè)性；“斗雞”對(duì)應(yīng)文章第?段“他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買”。金先生是一位哲學(xué)家，卻在家里養(yǎng)了一只斗雞。還和斗雞同桌吃飯，金先生還和小朋友們一起比賽，他就像小孩一樣活潑可愛，足以見他童心未泯，這是他天真的個(gè)性。10．本題考查文章主旨理解。根據(jù)第?段“希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”可知，汪曾祺反復(fù)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該好好寫一寫金岳霖以及其他西南聯(lián)大的教授，“我”所知甚少，可“我”還是寫了，亦希望熟知的人可以好好寫一寫。事實(shí)上，即便是熟知金岳霖的人，也沒有好好地為他寫一寫。王浩，為金岳霖得意門生之一，而他也只寫了一篇論金岳霖學(xué)問的文章。汪曾祺更想熟知的人寫寫金岳霖的為人，而不僅僅是學(xué)問。為此，汪曾祺在行文中透出了嘆惋之情。根據(jù)第?段“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”可知，在西南聯(lián)大，金岳霖不僅是其中一位有趣的教授，更是具有代表性的教授。在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文里，沈從文談得最多的就是金岳霖，他不僅是一個(gè)代表，甚至是一個(gè)符號(hào)。西南聯(lián)大，不僅是“精神圣地”，更被譽(yù)為”民主堡壘”，在這里活躍的教授，其事跡、其精神，是民族寶貴的精神財(cái)富。如今，他們大都已離開人世，而他們的精神、他們的事跡卻少有人寫，汪曾祺嘆惋其精神財(cái)富逐漸消亡，終將被遺忘，昔日的”精神圣地””民主堡壘”也將轟然崩塌。汪曾祺深感苦澀、無助和孤獨(dú)。根據(jù)知識(shí)卡片“1937年抗日戰(zhàn)爭發(fā)生，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)1938年4月西遷昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)（簡稱西南聯(lián)大）”“西南聯(lián)大從抗戰(zhàn)開始建立，到抗戰(zhàn)結(jié)束解散，共存在8年”可知，西南聯(lián)大存在于抗戰(zhàn)期間，這里的教授們也生活在抗戰(zhàn)時(shí)期，他們的生活處境亦非常艱苦。根據(jù)第③段“他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光”第⑩段“他把右手伸進(jìn)后脖頸，捉出了一個(gè)跳蚤”可知，作者也他們生活在這艱苦的歲月里而感慨。（2023下·浙江溫州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀文學(xué)類作品，完成下面小題。胡老師的木箱陸天明①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會(huì)兒。這不僅是因?yàn)檩^為干旱的北京很少下這種充滿詩情畫意的小雨，也不僅是因?yàn)樗傋屛覒涯钇鹎酀瓪q月，更多是因?yàn)樗奶耢o、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。②它總能讓我想起十四五歲在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時(shí)，跟我同宿舍的一個(gè)胡老師。胡老師大約三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大腦袋，背略有些羅鍋。一直單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。經(jīng)常拿他的一些生活瑣事上的“陋習(xí)”開玩笑。他從不“反擊”，甚至都不會(huì)立即轉(zhuǎn)身離去。大概是因?yàn)槲液退冀痰湍昙?jí)，校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個(gè)宿舍里，方便我倆“切磋教藝”。③只要有一點(diǎn)空閑時(shí)間，他就在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各樣的紙片上，然后鎖進(jìn)一個(gè)肥皂箱里，也不許我們碰他這個(gè)箱子。時(shí)不時(shí)能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個(gè)土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段時(shí)間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回來，放進(jìn)木箱里。應(yīng)該是被人退了回來。④一次寒假后，他沒能及時(shí)返回學(xué)校銷假。隨后便傳來消息，他得了肺結(jié)核，咯血，肺上出現(xiàn)空洞，不止一個(gè)。那時(shí)候，雖然已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥，但在這樣貧困落后的地方，還是幾乎沒有治愈的可能。人們開始淡忘他，學(xué)校甚至都準(zhǔn)備收拾他的“遺物”了，他卻突然出現(xiàn)在我倆的宿舍里。說話都帶喘，瘦得沒個(gè)人樣。他嘶啞地告訴我，他活不到年底了，他是來料理自己的后事的。⑤他從床底下拽出那個(gè)木箱，請(qǐng)我?guī)退岬胶笊缴先?。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。我以為他是徹底自暴自棄了，開始憐憫他，想勸慰他幾句，卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的映照下，他臉上呈現(xiàn)出一種少見的欣慰。然后他就跪在泥濘中，默默祈禱。在我?guī)头鱿?，他踉踉蹌蹌地站起，說了聲：“謝謝你，小陸，幫了我最后一把。我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問?！爱?dāng)然。我教了這么些年的低年級(jí)，還是有一點(diǎn)體會(huì)和想法的。我一直想把它們整理出來?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了?！彼猿鞍愕匚⑿α艘幌?，又長長地嘆了口氣。然后我倆都不再作聲，看著小雨把紙片里最后一點(diǎn)火星淹滅。他才說了句：“現(xiàn)在可以了?？梢粤恕雹藓髞硭僖矝]回過鄉(xiāng)中心小學(xué)。⑦那天給少年時(shí)期的我的震驚是無法用語言表達(dá)的。它突然在我眼前推開了一扇窗。這是通向無數(shù)極平凡極普通的人的心靈的窗。我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。那些灰暗的水泥和磚塊雖無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌，但正是這一塊塊灰暗的水泥和“丑陋”的磚塊以它們的堅(jiān)韌和執(zhí)著，甚至是“犧牲”構(gòu)筑起了金碧輝煌的底架。⑧我們看到“普通”的偉大了嗎？⑨我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎？⑩我們?cè)敢鉃闊o數(shù)個(gè)“普通”作出的犧牲，付出的代價(jià)做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？?我問小雨。它依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……（選自《文匯報(bào)》有刪改）【概括式批注】11．默讀選文，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。（1）

（2）

（3）12．根據(jù)文中提示分別完成【賞析式批注】和【理解式批注】?！举p析式批注】（1）試結(jié)合加點(diǎn)詞語，對(duì)人物形象進(jìn)行品析?！纠斫馐脚ⅰ浚?）這里的“微笑”和“嘆氣”矛盾嗎？你如何理解？【評(píng)價(jià)式批注】13．據(jù)文章內(nèi)容，完成對(duì)話。我發(fā)現(xiàn)在文章中多次出現(xiàn)“小雨”，讀起來特別有味道。但我不知道作者這樣寫的意圖，你能告訴我嗎？我是這樣理解的：【聯(lián)想式批注】14．你如何理解“‘普通’的偉大”？請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，聯(lián)系全文，加以闡述?！炬溄硬牧稀窟@又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。（魯迅《阿長與<山海經(jīng)>》）【答案】11．（1）胡老師燒木箱里的紙片（2）漠視（淡忘）（3）愧疚12．（1）“只要……就……”寫出了胡老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“各種各樣”寫出了胡老師善于捕捉并隨時(shí)記錄教學(xué)中的想法和體會(huì)，“鎖”和“碰”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了胡老師對(duì)其成果的珍視。（2）我認(rèn)為兩者看似矛盾，實(shí)則不矛盾?！拔⑿Α笔呛蠋煙舻赘?，心愿已了時(shí)的欣慰和滿足；“嘆了口氣”寫出了胡老師自知不久于人世，自己的教書體會(huì)和心得不能完成的無奈與遺憾之情。13．①奠定全文的感情基調(diào)；②小雨是貫穿全文的線索；③以小雨暗喻胡老師謙和、含蓄、堅(jiān)韌、執(zhí)著的品格；④作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅(jiān)守夢(mèng)想并為之努力的人生態(tài)度；⑤烘托人物心情。14．示例：文中，胡老師其貌不揚(yáng)，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫無怨言，并堅(jiān)持在紙片上寫自己的體會(huì)和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿長是“我”兒時(shí)的保姆，大字不識(shí)的她卻為“我”買來了心心念念的《山海經(jīng)》，她的身上保留著樸實(shí)善良的愛，使“我”生發(fā)敬意；他們雖是默默無聞的普通人，但他們的善良、樸實(shí)、恪盡職守等品質(zhì)卻凸顯其人格的偉大；我們也是蕓蕓眾生中的普通一員，也應(yīng)當(dāng)如他們一樣，在平凡的生活中，帶給別人溫暖，活出自己的色彩?！窘馕觥?1．考查內(nèi)容的理解概括和感情線索。梳理情節(jié)。第1段倒敘開頭，由小雨想到一種人生態(tài)度；第2段胡老師長相丑，人老實(shí)，同事瞧不起他；第3段胡老師堅(jiān)持寫體會(huì)；第4段寒假后胡老師得了肺結(jié)核，從“人們開始淡忘他”可知我對(duì)他的態(tài)度是“淡忘”；第5段寫胡老師燒掉木箱里的紙片，他臨死前還惦記未完成的整理工作，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛令我感到“震驚”；第67段寫胡老師去世了，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛讓我感到愧疚，從“我愧疚自己也跟那些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他?！笨芍覍?duì)他的態(tài)度轉(zhuǎn)換為“愧疚”。據(jù)此分析補(bǔ)充填空即可。12．（1）考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合加點(diǎn)詞語分析人物形象。胡老師是一個(gè)基層的鄉(xiāng)中心小學(xué)的普通老師。他熱愛教育事業(yè)，利用業(yè)余空閑時(shí)間記錄教學(xué)心得，“只要……就……”寫出了胡老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，“各種各樣”寫出了紙片的不同，說明胡老師工作積極，隨時(shí)隨處都在堅(jiān)持記錄教學(xué)中的想法和體會(huì)，表現(xiàn)他的堅(jiān)持執(zhí)著精神；“鎖”和“碰”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了胡老師對(duì)總結(jié)的教學(xué)成果認(rèn)真保管，非常珍視，表現(xiàn)了胡老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)工作認(rèn)真鉆研的執(zhí)著精神。他地位不高，工作很平凡，但他的工作熱情高漲，態(tài)度認(rèn)真執(zhí)著，令人敬佩。（2）考查對(duì)詞語的理解。首先表明態(tài)度（我認(rèn)為兩者不矛盾）再結(jié)合人物心理解釋理由。寒假后，胡老師得肺結(jié)核病自知不久于人世但卻一直惦記自己書稿沒有整理完成，現(xiàn)在請(qǐng)小陸幫忙抬到山上燒掉，他到另一個(gè)世界有機(jī)會(huì)繼續(xù)完成書稿的心愿（我希望可以帶著這些底稿，到那邊去，繼續(xù)寫完它。）完成了，內(nèi)心感動(dòng)欣慰和滿足，所以他“微笑”；但想想自己年紀(jì)輕輕卻將不久于人世，想到多年的心愿不能在活著時(shí)寫完內(nèi)心還是無奈和遺憾的，所以他長長地“嘆了口氣”，這看似矛盾，但實(shí)則是人物真實(shí)心理狀態(tài)的表現(xiàn)，很真實(shí)，并不矛盾。據(jù)此作答即可。13．考查景物描寫作用。①小雨貫穿全文，是一條線索：第1段倒敘開頭，由小雨想到一種人生態(tài)度，引出主要人物；文章第5段小雨中，我?guī)秃蠋煱崮鞠?，胡老師雨中燒木箱里的紙片；結(jié)尾第11段小雨“依然悄悄地淅瀝著。不聲不響地滴答著……”②奠定全文的感情基調(diào)：文章由小雨寫起，中間故事在雨中發(fā)生，結(jié)尾以小雨結(jié)尾，雨帶給人一種淡淡的哀傷，表達(dá)對(duì)人生的思考；③胡老師平凡普通，即使被忽視，卻依然堅(jiān)定而執(zhí)著地?zé)釔壑逃聵I(yè)，這和“小雨”恬靜、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著這些特點(diǎn)極為相似。文中寫“小雨”其實(shí)也是在烘托和贊美胡老師平凡中的不凡。④作者借小雨比喻一種雖普通卻執(zhí)著地堅(jiān)守夢(mèng)想并為之努力的人生態(tài)度（第一段寫出我每當(dāng)聽到小雨滴答，我總想在窗前呆站的原因：“因?yàn)樗奶耢o、謙和、持久的含蓄、不露聲色的執(zhí)著……總讓我感到它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度?！保?；⑤烘托人物心情：我對(duì)胡老師的態(tài)度由瞧不起——淡忘——震驚——愧疚，借“小雨”烘托了情感的變化。14．考查拓展理解能力。開放性試題，結(jié)合鏈接材料結(jié)合全文分析即可。示例：胡老師是一個(gè)基層鄉(xiāng)村教師，他默默耕耘在教育一線，不為人知，但他熱愛教育事業(yè)，執(zhí)著無私地奉獻(xiàn)令人敬佩。阿長僅是一個(gè)保姆，她大字不識(shí)，卻能買回少年魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，可見她的樸實(shí)善良。在我們身邊，也有許多像胡老師和阿長這樣的普通人。他們或許貧困，或許卑微，或許不為人知，但他們依然善良、恪盡職守，從不自暴自棄，正是他們構(gòu)筑了社會(huì)的根基，他們是普通的人，但他們做好了自己應(yīng)該做的事情，他們就值得我們尊重和贊美。我們也都是蕓蕓眾生中普通的一員，我們應(yīng)該像他們那樣自重自愛，在平凡的人生中活出不平凡的色彩。（2023下·浙江湖州·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成下面小題。追尋宇宙中的第一縷光①為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平（全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員、中國科學(xué)院院士）選定人跡罕至的地方架設(shè)天線。遠(yuǎn)離人群，這里可以最大程度避開調(diào)頻廣播和其他無線電的干擾。A南北天山交匯處的那片荒野，高寒缺氧，不見樹木；兇險(xiǎn)和孤獨(dú)相隨，星辰為伴。②說起宇宙，他滿眼擋不住的光芒。宇宙如何從黑暗走向光明？人類能否看到來自宇宙深處的第一縷光？……解開它，無疑將拓寬人類觀測宇宙的能力，填補(bǔ)人類認(rèn)識(shí)宇宙的空白。這個(gè)當(dāng)今觀測宇宙學(xué)最熱門和最具挑戰(zhàn)性的課題，始終系在武向平的心頭。③敬天愛地，不舍星夜。兒時(shí)，延安黃龍山，漫天星輝駐入心田；大學(xué)和研究生，學(xué)著物理和電磁場理論，卻琢磨著為何類星體如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。這種奇幻的交流，讓武向平癡迷。④2003年，他提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案：用一定數(shù)量規(guī)律排列的天線陣，探測紅移在10以上的中性氫輻射信號(hào)——那是人類要抓捕的來自遙遠(yuǎn)宇宙深處的神秘信號(hào)。⑤為了將理論化作現(xiàn)實(shí)，武向平走出辦公室，走進(jìn)新疆天山深處。高原上，四野荒蕪，每年只有七、八兩個(gè)月的夏季。一頂孤獨(dú)的帳篷，在冷冽中駐扎，直到烏拉斯臺(tái)觀測基地在一磚一瓦中建成。由于遠(yuǎn)離人煙、交通不便，基地建設(shè)之初，他時(shí)常不喝水，患上了痛風(fēng)。⑥經(jīng)過三年建設(shè)，南北4公里、東西3公里，兩條基線組成的大型低頻射電干涉望遠(yuǎn)鏡陣列（21CMA）誕生，共計(jì)10287只天線。這是世界上最早建成并專門用于搜尋宇宙第一縷曙光的項(xiàng)目，率先獲得了低頻波段的宇宙圖像。⑦基于21CMA積累的重要經(jīng)驗(yàn)，武向平后來成為國際大科學(xué)工程平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡（SKA）中國首席科學(xué)家。SKA將會(huì)是人類有史以來建造的最大射電望遠(yuǎn)鏡。作為SKA主要發(fā)起國和成員國，中國SKA清晰的科學(xué)目標(biāo)和發(fā)展路線圖已經(jīng)確立?！斑@個(gè)遙望宇宙的巨眼，將帶來全新的宇宙信息。它的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，必有中國的貢獻(xiàn)?！蔽湎蚱綀?jiān)信，人們?cè)诓痪玫膶砜梢該荛_重重迷霧，追尋到宇宙的第一縷曙光。⑧另外，武向平又擔(dān)任“中國天眼”FAST科學(xué)委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)科學(xué)目標(biāo)的遴選。今年4月，“中國天眼”將向世界開放。中國射電天文的國際地位正在迅速上升，未來10年中國將迎來射電天文發(fā)展的黃金時(shí)期。人類共享一個(gè)太空?！癋AST和SKA，一個(gè)完全自主研發(fā)，一個(gè)深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力?！蔽湎蚱秸f。⑨對(duì)遙遠(yuǎn)世界無限接近的渴望和悸動(dòng)、好奇與想象，是人類超越自身的重要力量。武向平看到，越來越多青少年熱愛天文，而中國也在大力發(fā)展天文學(xué)。⑩十年前，他就開始為國內(nèi)的大中小學(xué)生做科普，每年三四十場。中國還有大約一半的人口生活在農(nóng)村，他堅(jiān)持每年到貧困地區(qū)為中小學(xué)做講座，讓山區(qū)的孩子們感受科學(xué)的魅力、宇宙的奧秘。大江南北、千溝萬壑，他以雙腳丈量，踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾。?從孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的熱情。B他們身體坐得筆直，耳朵豎得高高，踴躍舉手提問：“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會(huì)掉下來”“外太空有沒有硅基生命”……這些腦洞大開的問題里，武向平陶醉了。?“科技實(shí)力，特別是創(chuàng)新能力，決定著未來中國的命運(yùn)和世界的格局?！彼f，把科學(xué)的種子撒遍祖國的每一個(gè)角落，待他日長成，就是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的未來。?時(shí)不我待。逢年過節(jié)，于別人是熱鬧的團(tuán)聚，于他卻是難得的靜思、鉆研好時(shí)機(jī)。向著星辰，眼里有神，腦門生光。那光，在宇宙深處，在人心底。

新華社記者

任沁沁

董瑞豐）15．理清思路，完成思維導(dǎo)圖。16．批注整理。（1）請(qǐng)從A、B兩句中選擇一句完成賞析性批注。A

南北天山交匯處的那片荒野，高寒缺氧，不見樹木；兇險(xiǎn)和孤獨(dú)相隨，星辰為伴。B他們身體坐得筆直，耳朵豎得高高，踴躍舉手提問：“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會(huì)掉下來”“外太空有沒有硅基生命”……（2）結(jié)合文中具體語句完成質(zhì)疑性批注。在敘事中，作者多處引用武向平的原話，有什么作用？（3）請(qǐng)從以下人物中選擇一位，結(jié)合課文與文本的具體內(nèi)容完成聯(lián)想型批注?！多嚰谙取贰嚰谙取墩f和做——記聞一多先生的言行片段》——聞一多《回憶魯迅先生》——魯迅17．小語在閱讀本文的過程中摘錄了關(guān)鍵語句，請(qǐng)你和他一起聯(lián)系文本闡述對(duì)“光”的理解。關(guān)鍵語句摘錄關(guān)鍵句：那光，在宇宙深處，在人心底。關(guān)鍵詞：光【答案】15．①大學(xué)和研究生時(shí)期；②提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案；③擔(dān)任“中國天眼”FAST科學(xué)委員會(huì)主任。16．（1）A運(yùn)用環(huán)境描寫，寫出環(huán)境的惡劣，烘托武向平為追尋宇宙中第一縷光的不畏艱險(xiǎn)、踏實(shí)篤定的情懷，贊揚(yáng)了武向平獻(xiàn)身科學(xué)的精神。B通過動(dòng)作描寫和語言描寫，形象生動(dòng)地刻畫出孩子們求知若渴地?zé)崆楹拓S富地想象力，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)出武向平對(duì)祖國下一代的關(guān)心。（2）①引用武向平的話，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，②揭示陣列射電望遠(yuǎn)鏡（SKA）的意義和中國在其中的價(jià)值；③交代他投身青少年科普的原因；④凸顯他的科學(xué)眼光，突出人物的形象。（3）示例：在武向平身上，我看到了鄧稼先的“影子”。鄧稼先為了祖國，為了中國國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當(dāng)無名英雄，默默無聞地奮斗了數(shù)十年。在條件惡劣的工作環(huán)境中，鄧稼先從不退縮，身先士卒，對(duì)自己所從事的工作的執(zhí)著、勇敢、無私。在本文中，武向平為了完成自己的夢(mèng)想，從辦公室走向新疆天山深處，兇險(xiǎn)和孤獨(dú)沒能阻擋他的工作熱情。武向平和鄧稼先一樣，都具有頑強(qiáng)的意志和為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。17．“光”指武向平追尋的宇宙中的第一縷光，也指孩子的眼睛里求知若渴的熱情之光；指武向平對(duì)天文研究的執(zhí)著堅(jiān)韌的精神之光：探索奧秘的科學(xué)之光；為大國重器的鑄就拼盡心力的信念之光；培養(yǎng)國家未來科技人才的希望之光。【解析】15．本題考查信息篩選和概括。（1）根據(jù)題干圖標(biāo)中的“學(xué)著物理卻心系星體”的提示，找到③段“大學(xué)和研究生，學(xué)著物理和電磁場理論”，可知，時(shí)間是大學(xué)和研究生時(shí)期；（2）根據(jù)題干圖標(biāo)中的“2003年”的提示，找到④段“他提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案……”，可概括為：提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案；（3）根據(jù)題干圖標(biāo)中的“現(xiàn)在”的提示，找到⑧段“武向平又擔(dān)任‘中國天眼’FAST科學(xué)委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)科學(xué)目標(biāo)的遴選。今年4月……”，可概括為：擔(dān)任“中國天眼”FAST科學(xué)委員會(huì)主任。16．（1）本題考查語句賞析。A是環(huán)境描寫，B是人物描寫，題干要求選擇一個(gè)角度，可從描寫角度賞析做批注。示例1：我選A。根據(jù)①段畫線句A中“那片荒野”“高寒缺氧，不見樹木”“星辰為伴”等可知，運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法；突出了自然環(huán)境的惡劣，結(jié)合⑤段“高原上，四野荒蕪，每年只有七、八兩個(gè)月的夏季。一頂孤獨(dú)的帳篷，在冷冽中駐扎，直到烏拉斯臺(tái)觀測基地在一磚一瓦中建成”可知，烘托了武向平對(duì)追尋“來自宇宙深處的第一縷光”的“癡迷”和不畏艱險(xiǎn)、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。示例2：我選B。根據(jù)?段畫線句B中“坐得筆直”“豎得高高”，可知通過動(dòng)作描寫，寫出了孩子們聽講座的神態(tài)和樣子，表現(xiàn)了孩子們對(duì)科學(xué)的向往；根據(jù)“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會(huì)掉下來”“外層空間有沒有硅基生命……”等均是孩子們的提問，可知，運(yùn)用了語言描寫，表現(xiàn)了孩子們對(duì)科學(xué)的疑問和豐富的想象力；結(jié)合⑩段“他堅(jiān)持每年到貧困地區(qū)為中小學(xué)做講座，讓山區(qū)的孩子們感受科學(xué)的魅力、宇宙的奧秘。大江南北、千溝萬壑，他以雙腳丈量，踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾”可知，側(cè)面表現(xiàn)了武向平對(duì)科普的重視和對(duì)祖國下一代未來的關(guān)心。（2）本題考查引用的作用。本文多處引用武向平的話，首先引用武向平的話，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。再者⑦段⑧段?段的引用還有以下作用：⑦段引用“這個(gè)遙望宇宙的巨眼，將帶來全新的宇宙信息。它的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，必有中國的貢獻(xiàn)”，結(jié)合“作為SKA主要發(fā)起國和成員國，中國SKA清晰的科學(xué)目標(biāo)和發(fā)展路線圖已經(jīng)確立”和“武向平堅(jiān)信，人們?cè)诓痪玫膶砜梢該荛_重重迷霧，追尋到宇宙的第一縷曙光”可知，證明了我國科技的發(fā)展成就和水平；⑧段引用“FAST和SKA，一個(gè)完全自主研發(fā)，一個(gè)深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力”，結(jié)合“中國射電天文的國際地位正在迅速上升，未來10年中國將迎來射電天文發(fā)展的黃金時(shí)期”可知，具體說明了SKA的研究意義和在國際上的價(jià)值；?段引用“科技實(shí)力，特別是創(chuàng)新能力，決定著未來中國的命運(yùn)和世界的格局”，結(jié)合“把科學(xué)的種子撒遍祖國的每一個(gè)角落，待他日長成，就是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的未來”可知，這段引用交代他投身青少年科普的原因，也表現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮，突出了他的品格和對(duì)祖國的熱愛。（3）本題考查人物形象理解。根據(jù)對(duì)武向平的性格理解，抓住與選項(xiàng)人物某一個(gè)的共性來分析即可。如根據(jù)①段“為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平（全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員、中國科學(xué)院院士）選定人跡罕至的地方架設(shè)天線。遠(yuǎn)離人群，這里可以最大程度避開調(diào)頻廣播和其他無線電的干擾”可知，他有對(duì)理想執(zhí)著的追求精神，與鄧稼先、聞一多、魯迅均有相似之處，可抓其一分析；根據(jù)⑧段“‘FAST和SKA，一個(gè)完全自主研發(fā)，一個(gè)深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力。’武向平說”可知，他對(duì)祖國有深深眷戀之情或愛國之情，與鄧稼先、聞一多、魯迅均有相似之處，可抓其一分析；根據(jù)?段“逢年過節(jié)，于別人是熱鬧的團(tuán)聚，于他卻是難得的靜思、鉆研好時(shí)機(jī)。向著星辰，眼里有神，腦門生光”可知，他與眾不同，有自己獨(dú)特的個(gè)性和追求，與鄧稼先、聞一多、魯迅均有相似之處，可抓其一分析。示例：在武向平身上，我看到了聞一多的“影子”。聞一多先生博學(xué)多才，作為熱愛祖國的民主戰(zhàn)士，面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，他毅然拋棄文化救亡的幻想，積極投身到抗日救亡和爭民主、反獨(dú)裁的斗爭中，義無反顧，不屈不撓，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)真理而英勇奮斗，直至獻(xiàn)出寶貴的生命。武向平和聞一多一樣，都具有頑強(qiáng)的意志和為祖國獻(xiàn)身的崇高精神。示例：在武向平身上，我看到了魯迅的“影子”。魯迅先生在黑暗與暴力的進(jìn)襲中，是一株獨(dú)立支持的大樹。同國統(tǒng)區(qū)其他知識(shí)分子相比，魯迅政治立場非常堅(jiān)定，從來不搞政治投機(jī)，不會(huì)像墻頭草式的文人那樣搖擺不定，像大樹一樣堅(jiān)挺，有中國漢代文學(xué)賢良的風(fēng)骨。武向平和魯迅一樣，有自己獨(dú)特的個(gè)性和追求，他們都有對(duì)理想執(zhí)著的追求精神。17．本題考查詞語理解。根據(jù)①段“為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平……”，可知，“光”有武向平追尋的宇宙中的第一縷光之意；根據(jù)?段“從孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的熱情”可知，“光”也指孩子的眼睛里求知若渴的熱情之光；根據(jù)⑤段“為了將理論化作現(xiàn)實(shí)，武向平走出辦公室，走進(jìn)新疆天山深處……”可知，“光”指武向平對(duì)天文研究的執(zhí)著堅(jiān)韌的精神之光和探索奧秘的科學(xué)之光；根據(jù)⑦段“基于21CMA積累的重要經(jīng)驗(yàn)，武向平后來成為國際大科學(xué)工程平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡（SKA）中國首席科學(xué)家。SKA將會(huì)是人類有史以來建造的最大射電望遠(yuǎn)鏡”可知，“光”指為大國重器的鑄就拼盡心力的信念之光；根據(jù)⑩段“十年前，他就開始為國內(nèi)的大中小學(xué)生做科普……踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾”和?段“把科學(xué)的種子撒遍祖國的每一個(gè)角落，待他日長成，就是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的未來”可知，“光”指培養(yǎng)國家未來科技人才的希望之光。（2023下·浙江金華·七年級(jí)統(tǒng)考期中）學(xué)校公眾號(hào)要推出一期“時(shí)代與青年”，小文同學(xué)向?qū)W校推薦了徐魯?shù)摹稇涯钜晃恢驹杠娎蠎?zhàn)士》，請(qǐng)你完成文后的學(xué)習(xí)任務(wù)。懷念一位志愿軍老戰(zhàn)士【徐魯】①很多年沒去鄂南嘉魚縣了。前不久，省作家協(xié)會(huì)安排去嘉魚采風(fēng)，我首先想到的就是，這一次，應(yīng)該有機(jī)會(huì)看一看多年未見的一位老朋友、老前輩、民間文藝專家謝忠告先生了。不料，一到嘉魚，縣政協(xié)的同志就告訴我說，謝老幾年前就已經(jīng)去世了。得知這個(gè)消息，我在心里難過了好些日子。②有一個(gè)動(dòng)人的畫面，常常在我腦海浮現(xiàn)：狹窄的斗室里，一盞小小的臺(tái)燈下，數(shù)疊高聳的稿件夾縫中，一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。鐵劃銀鉤、字斟句酌、一絲不茍……③這位深情而執(zhí)著的老人，這位從朝鮮戰(zhàn)場上走過來的志愿軍老兵，這位從此以后孜孜不倦地從事著群眾文化工作的“老文化戰(zhàn)士”，就是常年居住在嘉魚縣的謝忠告。我們那時(shí)候都稱他為“老謝”。④老謝是湖北省民間文藝界出了名的“機(jī)智人物”。這得益于他三十多年的民間文化的濡染。上世紀(jì)八九十年代，湖北各地市的群藝館和各縣文化館，都接受了采集民間文學(xué)“三大集成”的任務(wù)?！叭蠹伞狈謩e是民間故事集成、民間歌謠集成、民間諺語集成。⑤我當(dāng)時(shí)在與嘉魚縣同屬咸寧地區(qū)的（后來劃歸了黃石市）陽新縣文化館工作，自然也全力參與了陽新縣“三大集成”的采集和編輯工作。老謝當(dāng)時(shí)是嘉魚縣文化館副館長，當(dāng)嘉魚縣民間文學(xué)“三大集成”的主編任務(wù)落到了他肩上時(shí)，他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到了上級(jí)命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了。⑥我記得那些年里，有好幾次，我去嘉魚看他，有如“松下問童子”，“云深不知處”一樣，文化館里的人，誰也不知他是在哪一帶“打游擊”，很難找到他。有一次，好不容易找到了老謝。他給我講了一些他的趣事，我記憶尤深。⑦東吳古鎮(zhèn)陸溪口，有位民間老藝人叫楊鵬。老謝常常和他結(jié)伴采風(fēng)。兩人湊在一起，一對(duì)“半有瞎子”兩個(gè)“老頑童”。⑧一天來風(fēng)歸來，天色已晚，老謝想要趕回縣城去。楊鵬勸阻說：“回去還不是光棍一條？黑燈瞎火，明天再走吧！”⑨老謝卻擺了擺手，堅(jiān)持說：“約好了今晚有作者來談稿子的?！睏铢i只好執(zhí)手相送。⑩兩個(gè)老頑童在夜晚布滿泥濘的田埂上邊走邊談，興之所至，禁不住手舞足蹈。但樂極生悲，老謝一步踩空，整個(gè)人摔進(jìn)了水溝里，眼鏡沒了，頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲減叫著，摸索了半天，先摸到了一只棉鞋，然后才摸到滿身泥漿、滿臉是血的老謝。天寒地凍，夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎好傷口，老謝套上透濕的棉鞋，磕磕碰碰連夜步行了20多里，總算趕回了縣城。?也正是這一次，他收集到了《長毛港》等幾個(gè)很有價(jià)值的民間故事。同志們得知老謝受傷的消息，紛紛前來探望，老謝竟樂樂呵呵地說：“這有什么呢？打從抗美援朝起，我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過來的嗎？有什么值得大驚小怪的?！?按說，快要邁入古稀之年的人了，又是孤身一人，應(yīng)該坐下來享享清福了?？伤环?。有時(shí)開會(huì)見面，我問他：“尊體近來可好？”他眨巴著眼睛，似乎要咂摸出某種“潛臺(tái)詞”來，笑著說：“托福，托福，昨天沒死，就意味著今天還好好活著。”?大半生的基層文化生涯，可謂閱人多矣，受人冷落、遭人白眼的境遇也委實(shí)不少?？伤殖３榱耸聵I(yè)而寵辱皆忘，樂此不疲。為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮。?他跟我講，有一天，他半夜里睡不著，爬起來給當(dāng)時(shí)的縣委領(lǐng)導(dǎo)劉書記寫了一封長信，訴說出版經(jīng)費(fèi)的艱難。劉書記看完老謝懇切的長信，當(dāng)即批了字，讓財(cái)政局予以支持。劉書記還拿著他批了字的長信，對(duì)老謝說：“老謝，你眼睛不好使，我念給你聽聽吧?！眱H僅這一句話，就把老謝感動(dòng)得眼眶里噙出了淚水。他拿著批示，恭恭敬敬地給劉書記鞠了一躬。?后來，當(dāng)三大本厚厚實(shí)實(shí)、散發(fā)著墨香的新書送到全縣各界的手上，老謝喜笑顏開。他說，捧著墨香撲鼻的新書，那些耿耿難眠的夜晚，那些鼻青臉腫的摔打，又算得了什么呢？?老謝就是這樣一個(gè)樂觀和大度的人。當(dāng)他滿頭華發(fā)，背著鋪益，翻山越嶺跋涉在嘉魚鄉(xiāng)間時(shí)，沒有人會(huì)想到，這位老同志的工作，還受到過原國家文化部、國家民委的表彰，湖北省首屆民間文學(xué)“屈原獎(jiǎng)”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上也曾出現(xiàn)過他的身姿。而當(dāng)他俯身在昏暗的臺(tái)燈下，鐵劃銀鉤地批閱著一篇篇來稿時(shí)，沒有人會(huì)想到，一大批年輕的文學(xué)作者已從他編輯的文藝小報(bào)《蜜泉》上起飛，像山雀子一樣飛向了全省和全國。不用說，老謝就是幫著他們“打過背包”、扶過他們踏上“戰(zhàn)馬”的人。?這是一位老戰(zhàn)士的華發(fā)雅歌，是一位“最可愛的人”的黃昏之獻(xiàn)。這使我想到，一個(gè)人生命的魅力，也正如太陽的光輝，不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃登，同樣也噴射出迷人的光華。18．小文想在公眾號(hào)里推送“老謝”的人物小傳，請(qǐng)結(jié)合下列【鏈接材料】和文章中的具體事例，補(bǔ)全下面內(nèi)容?！炬溄硬牧稀奎h的二十大報(bào)告提出，廣大文藝工作者要堅(jiān)定以人民為中心的立場、守住為人民服務(wù)的初心，深入生活、扎根人民，從中汲取營養(yǎng)、激發(fā)靈感。華發(fā)雅歌、黃昏之獻(xiàn)——記文藝工作者謝忠告有這樣一位文藝工作者，他堅(jiān)持深入生活、扎根人民，堅(jiān)定以人民為中心的立場、守住為人民服務(wù)的初心。他老當(dāng)益壯、敢于擔(dān)當(dāng)，（1）（事件）；他重信守諾、樂觀堅(jiān)毅，（2）（事件）；他恪盡職守，樂于工作，半夜寫長信爭取出版經(jīng)費(fèi)，在書順利出版后喜笑顏開；他（3）（品質(zhì)），（4）（事件）……他就是文藝工作者謝忠告，他不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民，讓文藝的百花園永遠(yuǎn)為人民綻放。19．小文在編輯內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)選文第二段中有一處運(yùn)用了大量的修飾性詞語，請(qǐng)賞析這些詞語的表達(dá)效果和作用。狹窄的斗室里，一盞小小的臺(tái)燈下，數(shù)疊高聳的稿件夾縫中，一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。20．制作公眾號(hào)時(shí)，小文認(rèn)為文章標(biāo)題不妥，文章題為《懷念一位志愿軍老戰(zhàn)士》，但內(nèi)容卻很少提及謝老擔(dān)任志愿軍戰(zhàn)士期間的往事，請(qǐng)說說你的看法。21．文章最后，作者深情寫到：“這使我想到，一個(gè)人生命的魅力，正如太陽的光輝，不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華?！毙∥脑诰庉媰?nèi)容時(shí)，聯(lián)想到課文《葉圣陶先生二三事》，請(qǐng)你結(jié)合選文、《葉圣陶先生二三事》及鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。鏈接材料：葉永和還動(dòng)情地告訴我，“爺爺葉圣陶到了晚年，把一生積攢到的四萬多元一一分配，兒女輩和孫輩繼承一部分，留作喪事花銷一部分，余下一萬多元捐贈(zèng)給角直中心小學(xué)。”1988年12月8日，家人把爺爺葉圣陶的骨灰送到甪直安葬時(shí)，葉永和把爺爺最后的現(xiàn)金遺產(chǎn)，1000多張10元面額的人民幣背到了角直，由他父親葉至善捐贈(zèng)給了甪直小學(xué)。22．公眾號(hào)推送后，有同學(xué)寫下留言：“老謝身上敢于擔(dān)當(dāng)、樂觀堅(jiān)毅、恪盡職守、樂于工作等精神，在《海底兩萬里》中的人物身上也有體現(xiàn)?！蹦闶欠裾J(rèn)同他的觀點(diǎn)，請(qǐng)你選擇其中某一種精神，結(jié)合《海底兩萬里》相關(guān)情節(jié)加以闡述。①敢于擔(dān)當(dāng)

②樂觀堅(jiān)毅

③恪盡職守

④樂于工作【答案】18．年逾花甲依舊勇?lián)ぷ髦厝?，毅然下鄉(xiāng)采風(fēng)；黑燈瞎火堅(jiān)持赴約，受傷嚴(yán)重卻毫不在意認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默無聞、樂觀大度……；即使深獲殊榮，依舊扎根人民，跋涉鄉(xiāng)間，認(rèn)真批閱來稿。19．“狹窄”“小小”“數(shù)疊高聳”等詞運(yùn)用環(huán)境描寫，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)老謝工作環(huán)境的狹窄和工作任務(wù)的繁重?！皾M頭華發(fā)”“全神貫注”等詞是對(duì)老謝的外貌描寫和神態(tài)描寫，形象刻畫出老謝校閱稿件時(shí)的專注認(rèn)真、一絲不茍，體現(xiàn)他對(duì)待工作的敬業(yè)態(tài)度，“190度宛如酒瓶底般的鏡片”運(yùn)用比喻修辭，寫出了老謝鏡片之厚，同時(shí)也刻畫出其忘我的工作狀態(tài)，畫面生動(dòng)傳神。20．志愿軍老戰(zhàn)士”指謝老曾經(jīng)參與抗美援朝，是一名志愿軍老兵，所以作者以“志愿軍老戰(zhàn)士”稱呼謝老；本文多寫的是謝老生活中的一些瑣事，如受傷后毫不在意的樂觀，如工作時(shí)鏡片貼稿的忘我，如黑夜仍要趕路赴約的守信等美好品質(zhì)，處處彰顯著“志愿軍老戰(zhàn)士”的人格魅力；讓讀者想到其在戰(zhàn)場上同樣的堅(jiān)韌頑強(qiáng)和勇于擔(dān)當(dāng)。21．句子中所說的“生命魅力”如同“太陽光輝”，“黎明”指青春年少時(shí)，“正午”指壯碩中年時(shí)，“黃昏”指垂垂暮年時(shí)，而無論處于什么年齡段，人們都能散發(fā)出自己的能量。如同文中的老戰(zhàn)士，即使年歲已高，依然堅(jiān)持編寫民間故事，為當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒凶鲐暙I(xiàn)。也如同葉圣陶老先生，孜孜不倦地追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z文教學(xué)和寫話風(fēng)格，到了晚年仍然將自己的積蓄捐獻(xiàn)給社會(huì)。在我們的生活中，也有著終其一生都投身自己的事業(yè)，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的人，他們并不被年齡所禁錮束縛，即使年邁也始終奮斗不息，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。22．示例：認(rèn)同，我選擇“樂觀堅(jiān)毅”這一精神。文章中，老謝為了赴約，摸黑走路，結(jié)果受傷嚴(yán)重，但他卻依然樂樂呵呵地表示沒有問題，體現(xiàn)其勇敢堅(jiān)毅；《海底兩萬里》中，尼摩船長始終保持著樂觀、堅(jiān)毅和果敢的性格，當(dāng)“諾第留斯”號(hào)觸礁擱淺時(shí)，他毫不慌亂，以靜待動(dòng)，準(zhǔn)確計(jì)算脫困的時(shí)間，當(dāng)?shù)侥蠘O前遇到大浮冰時(shí)，他沉著冷靜，指揮船員下潛安全度過障礙，當(dāng)遇到采珠人被鯊魚襲擊，慣于隱藏行蹤的他果斷出擊，不顧自身安危與鯊魚搏斗，以上種種，均表明二者身上均存在著“樂觀堅(jiān)毅”的精神?！窘馕觥?8．本題考查內(nèi)容理解與人物形象。（1）根據(jù)文章第五段“當(dāng)嘉魚縣民間文學(xué)‘三大集成’的主編任務(wù)落到了他肩上時(shí)，他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到了上級(jí)命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了”可知，老謝雖已花甲，但在接到上級(jí)的“三大集成”的主編任務(wù)時(shí)，依舊義無反顧地接下任務(wù)，認(rèn)真完成。（2）根據(jù)文章第八段“楊鵬勸阻說：‘回去還不是光棍一條？黑燈瞎火，明天再走吧！’”、第九段“老謝卻擺了擺手，堅(jiān)持說：‘約好了今晚有作者來談稿子的’”及第十段“老謝一步踩空，整個(gè)人摔進(jìn)了水溝里，眼鏡沒了，頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲喊叫著，摸索了半天，先摸到了一只棉鞋，然后才摸到滿身泥漿、滿臉是血的老謝。天寒地凍，夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎好傷口，老謝套上透濕的棉鞋，磕磕碰碰連夜步行了20多里，總算趕回了縣城”可知，老謝下鄉(xiāng)采風(fēng)，不下心摔倒受傷，但仍舊摸黑回到縣城與作家赴約。（3）根據(jù)文章第十六段“老謝就是這樣一個(gè)樂觀和大度的人。當(dāng)他滿頭華發(fā)，背著鋪益，翻山越嶺跋涉在嘉魚鄉(xiāng)間時(shí)，沒有人會(huì)想到，這位老同志的工作，還受到過原國家文化部、國家民委的表彰，湖北省首屆民間文學(xué)“屈原獎(jiǎng)”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上也曾出現(xiàn)過他的身姿。而當(dāng)他俯身在昏暗的臺(tái)燈下，鐵劃銀鉤地批閱著一篇篇來稿時(shí)，沒有人會(huì)想到，一大批年輕的文學(xué)作者已從他編輯的文藝小報(bào)《蜜泉》上起飛，像山雀子一樣飛向了全省和全國”可知，老謝是一個(gè)樂觀大度的人，雖然受到很多表彰、領(lǐng)過很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但他仍舊低調(diào)工作、默默無聞；雖然年事已高，但依舊認(rèn)真對(duì)待年輕作家的來稿，認(rèn)真批閱。由此可以看出他認(rèn)真、低調(diào)、樂觀的品質(zhì)。（4）根據(jù)文章第十六段“當(dāng)他滿頭華發(fā)，背著鋪益，翻山越嶺跋涉在嘉魚鄉(xiāng)間時(shí)，沒有人會(huì)想到，這位老同志的工作，還受到過原國家文化部、國家民委的表彰，湖北省首屆民間文學(xué)讓他‘屈原獎(jiǎng)’的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上也曾出現(xiàn)過他的身姿。而當(dāng)他俯身在昏暗的臺(tái)燈下，鐵劃銀鉤地批閱著一篇篇來稿時(shí)，沒有人會(huì)想到，一大批年輕的文學(xué)作者已從他編輯的文藝小報(bào)《蜜泉》上起飛，像山雀子一樣飛向了全省和全國”可知，老謝獲得無數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，依舊踏實(shí)工作、走好基層、認(rèn)真批閱年輕作家來稿。19．本題考查句子賞析。通過閱讀“狹窄的斗室里，一盞小小的臺(tái)燈下，數(shù)疊高聳的稿件夾縫中”可知，本句是對(duì)老謝工作環(huán)境的描寫，“狹窄”是指老謝工作的地方很??；“小小”是指老謝用于照明的臺(tái)燈很簡陋；“數(shù)疊高聳”是指稿件的數(shù)量非常多，已經(jīng)疊放得很高了。通過這三個(gè)形容詞寫出了老謝工作環(huán)境的簡陋，但工作量確是巨大的。通過閱讀“一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件”可知，本句描寫了老謝在工作時(shí)的狀態(tài)，“滿頭華發(fā)”是指老謝年事已高，頭發(fā)都已變白；“全神貫注”是指老謝在閱讀稿件時(shí)非常得認(rèn)真，集中全部精力在工作上；而“190度宛如酒瓶底般的鏡片”一句將老謝的鏡片比作酒瓶底，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了鏡片的厚度，從側(cè)面寫出了老謝的視力也已退化。通過這三個(gè)形容詞寫出了老謝在工作時(shí)的神態(tài)與外貌，老謝雖然上了年紀(jì)，視力不好，但仍舊認(rèn)真地工作，體現(xiàn)了老謝的兢兢業(yè)業(yè)。20．本題考查對(duì)題目的理解。根據(jù)文章第三段“這位深情而執(zhí)著的老人，這位從朝鮮戰(zhàn)場上走過來的志愿軍老兵，這位從此以后孜孜不倦地從事著群眾文化工作的‘老文化戰(zhàn)士’”可知，老謝在年輕時(shí)曾參加過“抗美援朝”戰(zhàn)爭，所以作者在文中老謝為“志愿軍老戰(zhàn)士”。根據(jù)文章第五段“當(dāng)嘉魚縣民間文學(xué)‘三大集成’的主編任務(wù)落到了他肩上時(shí)，他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到了上級(jí)命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了”可以看出老謝對(duì)待上級(jí)任務(wù)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，他雖已上了年紀(jì)，但依舊有著年輕時(shí)當(dāng)志愿兵的認(rèn)真負(fù)責(zé)。根據(jù)文章第十一段“同志們得知老謝受傷的消息，紛紛前來探望，老謝竟樂樂呵呵地說：‘這有什么呢？打從抗美援朝起，我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過來的嗎？有什么值得大驚小怪的’”可知，老謝去采風(fēng)摔倒受傷，面對(duì)親朋好友的探望，他樂觀堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)待受的傷毫不在乎。根據(jù)文章第九段“老謝卻擺了擺手，堅(jiān)持說：‘約好了今晚有作者來談稿子的’”及第十段“老謝一步踩空，整個(gè)人摔進(jìn)了水溝里，眼鏡沒了，頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲減叫著，摸索了半天，先摸到了一只棉鞋，然后才摸到滿身泥漿、滿臉是血的老謝。天寒地凍，夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎好傷口，老謝套上透濕的棉鞋，磕磕碰碰連夜步行了20多里，總算趕回了縣城”可知，老謝雖然受傷，但心中依舊記得與作家的約定，拖著受傷的身體，連夜趕去赴約，這體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士身上的誠實(shí)守信。根據(jù)文章第二段“狹窄的斗室里，一盞小小的臺(tái)燈下，數(shù)疊高聳的稿件夾縫中，一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了”可知，老謝頭發(fā)花白、年事已高，但對(duì)待工作的認(rèn)真依舊不輸年輕人，工作時(shí)一絲不茍，眼鏡幾乎要貼到稿件上。通過以上事件可以看出老謝樂觀大度、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)守信等優(yōu)秀品質(zhì)，雖是日?，嵤?，但這些事件中體現(xiàn)出的品質(zhì)與志愿軍戰(zhàn)士身上的優(yōu)秀品質(zhì)如出一轍，讓讀者仿佛看到了年輕的老謝在抗美援朝時(shí)的畫面，所以作者依舊稱老謝為“志愿軍老戰(zhàn)士”。21．本題考查對(duì)句子的理解。通過閱讀“這使我想到，一個(gè)人生命的魅力，正如太陽的光輝，不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華”可知，本句將“生命魅力”比作“太陽光輝”，一個(gè)人的生命分為青年時(shí)期、中年時(shí)期和老年時(shí)期，而隨著太陽的升落，一天也被分為黎明、正午和黃昏三個(gè)時(shí)期，所以人一生中的三個(gè)時(shí)期如同一天中的三個(gè)階段：“黎明”指青年時(shí)期，“正午”指中年時(shí)期，“黃昏”指老年時(shí)期。根據(jù)“不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華”可知，本句寫出了人的一生中，每個(gè)時(shí)期都能發(fā)揮不同的價(jià)值，創(chuàng)造不一樣的光輝，所以我們要珍視每個(gè)生命階段，散發(fā)自己的光芒。通過文章第五段“當(dāng)嘉魚縣民間文學(xué)‘三大集成’的主編任務(wù)落到了他肩上時(shí)，他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到了上級(jí)命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了”可知，老謝雖然已經(jīng)花甲，但面對(duì)任務(wù)毫不退縮，認(rèn)真完成；根據(jù)文章第十三段“大半生的基層文化生涯，可謂閱人多矣，受人冷落、遭人白眼的境遇也委實(shí)不少?？伤殖３榱耸聵I(yè)而寵辱皆忘，樂此不疲。為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮”可知，老謝為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，殫精竭慮、費(fèi)盡心力。根據(jù)《葉圣陶先生二三事》第十段“在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松”可以看出，葉圣陶先生對(duì)待事業(yè)的認(rèn)真是有目共睹的，一生都在為語文事業(yè)而奮斗；結(jié)合鏈接材料“爺爺葉圣陶到了晚年，把一生積攢到的四萬多元一一分配，兒女輩和孫輩繼承一部分，留作喪事花銷一部分，余下一萬多元捐贈(zèng)給角直中心小學(xué)”可以看出，葉圣陶先生勤儉一生，臨終還不忘將積蓄捐獻(xiàn)出去。通過文中的老謝和葉圣陶先生，我們都能感受二老的人格魅力，他們不會(huì)被年齡所束縛，一生致力于自己熱愛的事業(yè)，孜孜不倦的發(fā)揮著自己的能量，盡自己最大的努力去創(chuàng)造最大的價(jià)值，我們也應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，讓自己的每個(gè)人生階段都能發(fā)出不同的光芒。22．本題考查對(duì)名著的理解。（1）示例一：根據(jù)文章第五段“當(dāng)嘉魚縣民間文學(xué)‘三大集成’的主編任務(wù)落到了他肩上時(shí)，他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到了上級(jí)命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了”可知，老謝不會(huì)因?yàn)槟晔乱迅叨芙^上級(jí)的任務(wù)，他義無反顧地接受任務(wù)，并認(rèn)真完成，這體現(xiàn)了他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊幻?。在《海底兩萬里》的“大戰(zhàn)章魚”這一章節(jié)中，大章魚纏住了螺旋槳，潛艇動(dòng)彈不得，尼摩船長一行人與章魚展開搏斗，一個(gè)水手被章魚卷走，在生死關(guān)頭，尼摩船長挺身而出救下尼德·蘭，最終章魚被趕走，尼摩船長作為領(lǐng)頭人，面對(duì)困難不退縮，拯救同行人體現(xiàn)了船長的擔(dān)當(dāng)。（2）示例二：根據(jù)文章十六段“當(dāng)他滿頭華發(fā)，背著鋪益，翻山越嶺跋涉在嘉魚鄉(xiāng)間時(shí)，沒有人會(huì)想到，這位老同志的工作，還受到過原國家文化部、國家民委的表彰，湖北省首屆民間文學(xué)讓他‘屈原獎(jiǎng)’的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上也曾出現(xiàn)過他的身姿。而當(dāng)他俯身在昏暗的臺(tái)燈下，鐵劃銀鉤地批閱著一篇篇來稿時(shí)，沒有人會(huì)想到，一大批年輕的文學(xué)作者已從他編輯的文藝小報(bào)《蜜泉》上起飛，像山雀子一樣飛向了全省和全國”可知，老謝雖然獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但他依舊認(rèn)真完成工作，認(rèn)真批閱年輕作家的來稿，勤勤懇懇做好自己的本職工作。在《海底兩萬里》中，康賽爾作為阿龍納斯教授的仆人，他愿意冒險(xiǎn)跟隨主人參與捕鯨活動(dòng)；看到主人落水，他勇敢地跳水去救主人，這都體現(xiàn)了康賽爾對(duì)待工作的認(rèn)真，體現(xiàn)了他的恪盡職守。（3）示例三：根據(jù)文章十三段“大半生的基層文化生涯，可謂閱人多矣，受人冷落、遭人白眼的境遇也委實(shí)不少?？伤殖３榱耸聵I(yè)而寵辱皆忘，樂此不疲。為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮”可知，老謝熱愛著自己的工作，為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，他想盡辦法更快更好地完成任務(wù)，樂此不疲，這體現(xiàn)了他樂于工作的一面。在《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授熱愛著自己的科學(xué)考察事業(yè)，為了能夠進(jìn)行科學(xué)研究，寧肯犧牲自由，也要留在“鸚鵡螺”號(hào)上，由此可以看出他樂于工作的品質(zhì)。模擬預(yù)測題模擬預(yù)測題閱讀文學(xué)類作品，完成下面小題。水鄉(xiāng)車夫褚福海①結(jié)識(shí)他，是種偶然。②應(yīng)故友盛情相邀，我們夫妻倆去浙江烏鎮(zhèn)、南潯游玩了兩天。江南水鄉(xiāng)的風(fēng)韻如詩畫般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍讓我難忘和感動(dòng)的三輪車夫。③那日抵達(dá)南潯時(shí)已下午五點(diǎn)，匆匆在賓館安頓好后，我們便急不可耐地外出欣賞黃昏時(shí)分古鎮(zhèn)的別樣神韻。初次去南潯，人生地不熟，且天色已晚，不知景點(diǎn)怎么走。就在疑惑猶豫間，突然瞥見在賓館大門外，停有幾輛人力三輪車在候客，于是，我們跨上了其中一輛半舊不新的三輪車，因而有幸結(jié)識(shí)了這位敦厚的車夫。④甫坐上車，他便主動(dòng)熱情地向我們推介了兩條游覽路徑，一聲親切的“坐穩(wěn)了哦”，給人細(xì)微體貼的感受，只覺得心里暖暖的。人力車一會(huì)兒在用石板鋪就的巷子里晃悠，一會(huì)兒環(huán)繞著幽靜的河浜穿梭，偶爾還到罕見的廊檐下穿越，輕微地顛簸搖晃著緩慢前行，我們坐在車上卻感到特別舒坦安穩(wěn)。此刻的南潯，祥和而靜謐。他一邊使勁地蹬著車，一邊不停地為我們講