五年級上冊《勞動》全冊教案教學(xué)設(shè)計

五年級上冊《勞動》全冊教學(xué)設(shè)計家用電器的合理配置一、教學(xué)目標(biāo)1.提升主人翁意識，積極參與家庭建設(shè)規(guī)劃。2.學(xué)會根據(jù)“用途”、現(xiàn)有條件（家居面積大小、經(jīng)濟(jì)實(shí)力）等合理配置家用電器。3.通過調(diào)查、討論、購物（模擬）等活動，形成健康的消費(fèi)觀念。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：家用電器配置方案的制定。2.教學(xué)難點(diǎn)：型號、尺寸的確定。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：收集各種家用電器的圖片，了解不同錄像機(jī)、電視機(jī)的型號，測量工具卷尺等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭常用電器類型、等離子電視與液晶電視的區(qū)別。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）啟發(fā)討論：生活不斷改善，很多同學(xué)喬遷新居，新家有哪些變化?多媒體展示新居，學(xué)生討論。依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課題引入：多數(shù)新家需要采購家電，我們應(yīng)該參與規(guī)劃和建設(shè)，做家庭小主人。（板書）家用電器的合理配置了解意義。在交流的基礎(chǔ)上，明確主題。探究學(xué)習(xí)（18分鐘）1.組織討論家電在“新家”中的布局。出示新家的平面圖，認(rèn)識新居的結(jié)構(gòu)，說說“電視機(jī)”“冰箱”“洗衣機(jī)”“空調(diào)”等家用電器的擺放位置。2.介紹家電采購的考慮因素。提問：采購家電時考慮哪些因素？出示圖片并講解。讀懂平面圖，認(rèn)識常用家電圖示，思考生活中常見的家用電器布局。思考并分組討論。引出根據(jù)家庭實(shí)際需求添置新家電的設(shè)想。從“發(fā)散性思維”切入，再用排序的方法整理，給予學(xué)生學(xué)會周全地考慮問題的方法。3.演示操作：家用電器的規(guī)格指標(biāo)知多少。（1）教學(xué)課件出示各種（不同類型、不同型號、不同品牌）的家電圖片，認(rèn)認(rèn)哪張圖片的家用電器和你家用的一樣。歸類并提出家用電器規(guī)格的關(guān)鍵詞：品牌型號功能（2）引導(dǎo)學(xué)生共同完成家電類型的表格填寫。交流討論。參與討論，完成表格。通過討論，引領(lǐng)學(xué)生從關(guān)注科技發(fā)展給人類帶來的感官感受，轉(zhuǎn)為關(guān)注對技術(shù)指標(biāo)的了解。4.介紹配置家用電器的關(guān)鍵因素?；顒?：尺寸選擇（以電視機(jī)為例）小組同學(xué)說一說家中的彩電是什么品牌，尺寸是多少？教學(xué)課件出示教室里的電視機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生猜想它的大小尺寸，再用尺子量一量。試著從教材中查出它屬于的規(guī)格尺寸。5.請學(xué)生上臺站一站，然后量一量離電視的距離。對照教材中的表格看看與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整。在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護(hù)視力?；顒?：型號選擇（以電視為例）視頻播放：等離子和液晶兩種平板電視錄像。知識介紹：等離子電視和液晶電視是根據(jù)不同成像原理制成的電視機(jī)。深入比較：等離子電視和液晶電視的優(yōu)缺點(diǎn)?；顒?：確定電視的配置。歸納方法：既要對種類、特性等綜合考慮，也需要貨比三家。參與討論與測量。錄像觀摩，進(jìn)行比較。小組討論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識屏幕尺寸的對角線測量方法。通過學(xué)習(xí)知道觀看電視的最佳距離。建立“科學(xué)用眼，保護(hù)視力”的概念。通過直觀、生動的視覺介紹，強(qiáng)化學(xué)生對這兩種電視性能的了解，以便進(jìn)行比較。結(jié)合購置第二頁的家電考慮因素，指導(dǎo)采購的合理思維，解決教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)踐體驗(yàn)（12分鐘）組織小組合作為靈靈家設(shè)計一套電視和空調(diào)的配置方案。出示下圖標(biāo)志，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生小組活動合作完成方案。3.教師巡視指導(dǎo)，同時注重過程性評價，及時表揚(yáng)配合好、進(jìn)度快的小組。分組討論。認(rèn)識標(biāo)志。根據(jù)平面圖，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計合理的采購方案。通過認(rèn)識標(biāo)志，幫助學(xué)生更好地完成方案制定。交流評議（8分鐘）組織方案匯報與交流。2.組織評比對照評價的目標(biāo)，評出“合作優(yōu)勝組”“方案合理組”。課后作業(yè)用學(xué)會的方法，對自己家的家電配置提出改進(jìn)意見。展示成果?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步和獲得成功。明確課后拓展作業(yè)。小組互評，在反思中提升。拓展應(yīng)用。板書設(shè)計家用電器的合理配置新家平面圖貼家電分布家電規(guī)格品牌型號功能貨比三家家用電器的規(guī)范使用一、教學(xué)目標(biāo)1.知道閱讀說明書的重要性，掌握閱讀方法。2.能按說明書的操作步驟對家用電器進(jìn)行規(guī)范操作和適當(dāng)?shù)鼐S護(hù)保養(yǎng)。3.養(yǎng)成正確規(guī)范使用家用電器的良好習(xí)慣。4.養(yǎng)成良好的勞動觀念，提高自理能力，能在小組中學(xué)會合作、交流。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法，體驗(yàn)簡易操作。2.教學(xué)難點(diǎn)：快捷提煉方法，強(qiáng)化規(guī)范意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：家用電器實(shí)物、遙控器和使用說明書；原料、炊事用具等所需物品。2.學(xué)生準(zhǔn)備：家用電器使用說明書。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.談話：靈靈家有新買的多功能微波爐，上面有很多鍵，但他只會簡單的加熱操作，如何了解更多的操作呢？認(rèn)真聆聽。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生感受閱讀說明書的重要性和必要性。2.提問：如果你是靈靈，會怎樣學(xué)習(xí)微波爐的使用呢？如果你想知道家用電器的更多功能，應(yīng)該怎樣做呢？交流。讓學(xué)生思考解決問題的方法。3.導(dǎo)出課題。談話：閱讀家用電器的使用說明書，可以幫助我們更好、更規(guī)范地使用家用電器。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)家用電器的使用說明書。出示課題：家用電器的規(guī)范使用明確課題。明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)。探究學(xué)習(xí)（10分鐘）活動一：觀察了解說明書的組成部分。（1）談話：你會讀說明書嗎？說明書中包括哪幾部分？最主要的有哪些？（2）每組一起來研究班級中立式空調(diào)的說明書?？匆豢凑f明書中包含哪幾部分？（3）班級討論并總結(jié)?？偨Y(jié)板書：安全注意事項結(jié)構(gòu)說明操作使用說明思考并回答說明書的組成部分。兩人合作閱讀。交流。促進(jìn)學(xué)生思考，明確說明書大概的組成部分?；顒佣簶永龑W(xué)習(xí)。大家到底有沒有看懂說明書？下面老師來考一考大家。（1）以空調(diào)的遙控器說明書為例，如何設(shè)置制冷26度？（2）交流閱讀并跟著說明書的操作步驟示范操作。①按下“開始”按鈕。②選擇“制冷”模式。③設(shè)定室溫。④設(shè)定掃風(fēng)方式和風(fēng)速。學(xué)生讀圖思考。分組討論。學(xué)習(xí)閱讀家用電器使用說明書的方法。閱讀的重點(diǎn)：操作界面各部件的名稱及用途。讓學(xué)生明確閱讀的重點(diǎn)。3.總結(jié)：厘清閱讀方法。（1）瀏覽目錄內(nèi)容。（2）看安全注意事項。（3）重點(diǎn)閱讀操作界面各部件的名稱及用途。自由發(fā)言。上臺演示操作。掌握方法，注重學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展，注重勞動思維培養(yǎng)。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）1.組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、閱讀家用電器說明書。剛才是通過共同閱讀說明書來完成操作一件家電。每組有不同的小家電，分組合作研究。每組的文件包中有任務(wù)單的要求，小組合作閱讀說明書，畫出規(guī)范操作內(nèi)容，看明白后領(lǐng)取小家電操作。分發(fā)打蛋機(jī)、投影儀、微波爐、電扇、便攜榨汁機(jī)的閱讀說明書，要求小組合作閱讀，重點(diǎn)閱讀，畫出規(guī)范操作要點(diǎn)后完成操作并填寫任務(wù)單。小組內(nèi)閱讀、學(xué)習(xí)說明書。動手實(shí)踐。在會閱讀說明書，認(rèn)識規(guī)范操作要點(diǎn)后，設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)再操練。2.設(shè)置小組規(guī)范督導(dǎo)崗位，學(xué)生分組操作。教師巡視指導(dǎo)，同時注重過程性評價，及時表揚(yáng)認(rèn)真閱讀的學(xué)生和合作得好的小組。各小組在操作中如果遇到困難，要共同研究解決。強(qiáng)化規(guī)范意識，師生合作完成任務(wù)。交流評議（10分鐘）1.交流各組各家用電器的說明書中提出的規(guī)范使用的要求有哪些。交流。觀察、分析、比較、判斷、糾錯。讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。2.組織實(shí)操檢驗(yàn)：教師規(guī)定操作項目，讓各組學(xué)生在操作中完成。比一比誰能在規(guī)定的時間內(nèi)看懂說明書且操作規(guī)范。3.結(jié)合操作討論注意事項，評比得出規(guī)范操作的一組為優(yōu)勝組。評比。拓展創(chuàng)新（3分鐘）1.思考。課堂中我們學(xué)習(xí)和交流了幾種日常生活中常見的家用電器使用和規(guī)范操作。在日常生活中，還有哪些物品在使用前要仔細(xì)閱讀的？藥品、食品、玩具等。學(xué)以致用。進(jìn)一步認(rèn)識到閱讀說明書的重要性。2.討論：說明書的怎么收藏？交流。知道歸類保管的好處。家用電器使用后又怎么保養(yǎng)？注意檢查規(guī)范操作用后斷電及時清潔討論。增強(qiáng)維護(hù)和保養(yǎng)意識。4.向低年級同學(xué)做小小講解員，錄屏宣傳家用電器的規(guī)范使用與維護(hù)。課后宣傳。多種形式的作業(yè)，舉一反三應(yīng)用。板書設(shè)計家用電器的規(guī)范使用安全注意事項讀懂說明書結(jié)構(gòu)說明操作使用說明安全操作注意檢查規(guī)范操作用后斷電及時清潔了解家用電器的發(fā)展一、教學(xué)目標(biāo)1.了解家用電器未來的發(fā)展趨勢。2.通過調(diào)查、討論、上網(wǎng)等活動，提高搜集和處理信息的能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解家用電器的分類以及發(fā)展歷史的歸納。2.教學(xué)難點(diǎn)：家用電器發(fā)展趨勢的檔案梳理。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：若干不同時期各種家用電器的圖片，家庭廚房、客廳、衛(wèi)生間、臥室、書房等場景展示圖片，可上網(wǎng)的計算機(jī)若干臺（或手機(jī)）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查家中常用電器的擺放位置或準(zhǔn)備可上網(wǎng)的手機(jī)。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.復(fù)習(xí)引題。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣規(guī)范使用電視機(jī)和微波爐，其實(shí)家用電器可不止這兩種，你還知道哪些家用電器？這些家用電器都擺放在家里的什么位置？2.出示課題。隨著科技的發(fā)展，越來越多的家用電器出現(xiàn)了，不僅種類多樣，而且在不斷更新?lián)Q代，方便了我們的生活，提高了我們的生活質(zhì)量。今天我們一起看看我們身邊的家用電器經(jīng)歷了怎樣的“成長”過程。（板書）了解家用電器的發(fā)展交流分享。明確課題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究學(xué)習(xí)（8分鐘）1.組織學(xué)生玩配對游戲，學(xué)習(xí)電器的分類。游戲：給電器找到“家”客廳里的家用電器書房里的家用電器廚房里的家用電器臥室里的家用電器衛(wèi)生間里的家用電器總結(jié)：這是按照家用電器的擺放地點(diǎn)的一種分類。2.發(fā)問拓展分類方式。請同學(xué)們想一想，還能用其他方法給家用電器分類嗎？玩配對游戲。小組討論。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。（也可以板貼家庭場景照片供學(xué)生粘貼電器照片）激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。3.引領(lǐng)學(xué)生研讀洗衣機(jī)和計算機(jī)的發(fā)展歷史。4.發(fā)問，為動手制作電器發(fā)展檔案做準(zhǔn)備。提問：如果我們自己來做一份家用電器的發(fā)展檔案，需要做哪些準(zhǔn)備？提示：（1）信息獲取途徑：閱讀書籍、上網(wǎng)查閱、請教專家等。（2）需提取的信息內(nèi)容：圖片、文字等。小組討論、交流課前搜集到的資料。完成檔案的填寫為本課的重、難點(diǎn)，因此，設(shè)計了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)的教學(xué)手段，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐體驗(yàn)（20分鐘）1.組織學(xué)生以小組為單位選擇一種家用電器進(jìn)行發(fā)展歷史的調(diào)查研究。明確任務(wù)：各小組調(diào)查一種家用電器的發(fā)展歷史，完成一份教材上的“發(fā)展檔案”。知識點(diǎn)補(bǔ)充：（1）何謂“第一代”“第二代”“第三代”。（2）何謂“發(fā)展趨勢”。交代要求：研究要深入，歸類要清楚。2.學(xué)生按小組分工合作，共同完成。3.教師巡視，同時注重過程性評價，及時表揚(yáng)認(rèn)真操作的學(xué)生和合作得好的小組。了解規(guī)則，組長合理分配好組員的任務(wù)。小組分工合作，動手實(shí)踐。有計劃、有步驟的操作，能幫助他學(xué)生更有效地完成任務(wù)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流評議（7分鐘）1.組織檔案展示。（形式、內(nèi)容）2.組織完成體會分享：談?wù)勀阍诓檎屹Y料的過程中遇到哪些問題，是怎樣解決的？3.組織評獎：評選出歸類最清楚的小組，頒發(fā)“放大鏡獎”，評選出研究最深入、填寫最科學(xué)的小組，頒發(fā)“科學(xué)家獎”。觀察、分析、比較、判斷、糾錯。讓學(xué)生通過評議、比較，提高自身搜集和處理信息的能力。拓展創(chuàng)新（3分鐘）1.圖片欣賞。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們生活水平的不斷提高，家用電器也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢：綠色化、電腦化、節(jié)能化、層次化、遙控化、多功能化、手持化、裝飾化、組合化、安全化。2.產(chǎn)品的研發(fā)需要不斷創(chuàng)新，下面是有關(guān)電扇新產(chǎn)品的一些設(shè)想，你覺得哪些創(chuàng)意是可行的？3.課后作業(yè)。細(xì)心觀察，大膽設(shè)想，選擇一種常用的家用電器進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，完成表格。觀看圖片并思考。大膽設(shè)想，交流所想。引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的方法進(jìn)行引領(lǐng)。板書設(shè)計了解家用電器的發(fā)展洗衣機(jī)的發(fā)展趨勢計算機(jī)的發(fā)展趨勢檔案小鋸子一、教學(xué)目標(biāo)1.了解常見的木工工具——鋸子的來歷和基本原理，認(rèn)識鋸子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、掌握鋸子的制作方法。2.掌握鉗子、螺絲刀、砂紙的使用方法。3.激發(fā)對木工學(xué)習(xí)的興趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：鋸子的制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：打磨上端，鋸把和鋸條的連接。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：左、右手握鋸子成品（范作）各一個、美化好的鋸子范作、螺母螺絲和砂紙備件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、兩塊木片（寬約15毫米）、美工刀、鋸條（長約120毫米的鋸條）、兩只螺絲、螺絲刀（刀口為3毫米）、尖嘴鉗、砂紙（約300目）、口罩。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.提問激趣：從今天起，我們開始學(xué)習(xí)木工，那么大家知道木工的創(chuàng)始人是誰嗎？自由發(fā)言。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)，引出“鋸子”。播放視頻：魯班發(fā)明鋸子。談話：他的名字叫魯班，是一位發(fā)明家，發(fā)明了鋸子。鋸子是木工的主要工具。觀看視頻。觀看視頻故事既能了解魯班發(fā)明鋸子的初衷，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.出示各種鋸子圖片，給出課題。談話：生活中的鋸子有很多種，這節(jié)課，我們來為自己制作一把鋸子。（板書）小鋸子明確課題。了解各種各樣的鋸子，又明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）活動一：工具材料的準(zhǔn)備。1.出示范作。（最好用實(shí)物投影儀）觀察老師做好的鋸子，你認(rèn)為做這把鋸子需要準(zhǔn)備哪些工具材料？（尖嘴鉗、螺絲刀、鋸條、兩塊木片、兩只螺母螺絲、砂紙）2.組織學(xué)生小活動?？焖倏聪伦约旱墓ぞ卟牧鲜欠駵?zhǔn)備齊全，并強(qiáng)調(diào)工具使用的安全。檢查自己的工具材料是否齊全。了解制作鋸子所需要的工具材料，明確工具使用的安全事項?；顒佣毫私怃徸拥慕M成。出示圖片：看圖觀察了解鋸子的組成。（1）談話：我們要制作一把這樣的鋸子，首先要知道它有幾個部分組成。（2）學(xué)生舉手發(fā)言，教師幻燈片出示“鋸條”“鋸把”。思考并回答鋸子的組成部分。促進(jìn)學(xué)生思考，明確鋸子的組成部分?；顒尤簢L試制作。1.組織學(xué)生制作小嘗試：給3分鐘的時間，大膽嘗試一下鋸子的制作。2.點(diǎn)評：投影展示學(xué)生制作的情況，分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的問題并根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。問題預(yù)設(shè)：（1）鋸把的棱角有什么特點(diǎn)？（2）怎樣讓鋸把變得圓滑？（3）組裝之前切削、打磨，還是組裝之后？（4）了解左、右手握鋸子的不同安裝方法。談話：你們平時都是用左手還是右手握鋸子？出示兩把做好的左、右鋸子：讓學(xué)生選擇哪個是用右手握的？哪個是用左后握的？嘗試制作。聽講，引起注意。學(xué)生本以為安裝鋸子很簡單，所以安排他們嘗試制作，但制作后，就發(fā)現(xiàn)原來忽略了左、右手握鋸子的不同安裝方法。讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題?；顒铀模禾骄夸徸拥闹谱鞑襟E。1.組織學(xué)生討論。我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料并且了解了鋸子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，那我們制作鋸子的順序是怎樣的呢？先做什么再做什么？小組討論匯報制作順序。經(jīng)過剛才的講解，學(xué)生會積極地進(jìn)行小組討論，并且應(yīng)該能討論出制作的正確順序。2.組織課堂活動。小組匯報：說說你們的制作步驟。3.總結(jié)。出示幻燈片并做補(bǔ)充講解。①勾畫四角：用鉛筆勾畫棱角（上小下大）②打磨：木塊的上端（旋轉(zhuǎn)手腕）③連接：鋸把和鋸條（左尖嘴鉗右螺絲刀）④再次打磨：鋸把以及側(cè)面長棱，制作完成。4.觀看視頻：制作全過程。（1）談話：你認(rèn)為哪一步最難？（2）播放相關(guān)步驟的微課。5.引伸：鋸子美化。（全班活動）（1）出示鋸子的圖片，看看鋸子做好的樣子，它美嗎？你可以讓它變得更美嗎？你有什么好的想法？（2）出示教師添畫好的鋸子。觀看視頻，了解旋轉(zhuǎn)手腕打磨的操作要領(lǐng)。思考鋸子美化的方法。沒做過的學(xué)生并不清楚操作過程中的難點(diǎn)通過這一環(huán)節(jié)，尤其是打磨和連接這兩個環(huán)節(jié)視頻的觀看。可以引起關(guān)注，學(xué)會方法，便于操作練習(xí)。教師巧妙利用螺母的位置來美化為小黃人鋸子，是給學(xué)生的啟發(fā)。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）1.組織學(xué)生單獨(dú)完成一把鋸子的制作。（1）時間：15分鐘。（2）要求：安裝正確、連接牢固、打磨光滑、添畫美觀。（3）提示：注意操作安全，戴上口罩操作。2.教師巡視指導(dǎo)，同時注重過程性評價，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。了解要求的前提下獨(dú)自制作。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護(hù)的意識。交流評議（3分鐘）1.教學(xué)課件出示評價要求。①安裝正確②連接牢固③打磨光滑④添畫美觀2.全班點(diǎn)評：挑選五個制作好的鋸子進(jìn)行投影展評。3.組織學(xué)生自評：按照我們確定的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價下自己的鋸子。對照、分析、比較、判斷、糾錯。讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。拓展創(chuàng)新（1分鐘）1.木工工具拓展：教學(xué)課件出示墨斗、手工刨、銼刀等。2.布置任務(wù):木工的工具還有很多，也有一些關(guān)于它們發(fā)明的小故事，大家可以自己查資料。下節(jié)課我們可以來交流。了解木工工具。通過自己查閱資料的方法來了解木工工具以及背后的故事。板書設(shè)計鋸子削：兩塊木片的棱角（上小下大）打磨：木塊的上端（旋轉(zhuǎn)手腕）連接：鋸把和鋸條（左尖嘴鉗右螺絲刀）再次打磨：鋸把以及側(cè)面長棱刮鱗器一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會用木工工具制作刮鱗器。2．掌握工具的使用方法。3．提升動手實(shí)踐的能力和勇于創(chuàng)新、服務(wù)生活的意識。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用木工工具制作刮鱗器。2.教學(xué)難點(diǎn)：組裝及打磨。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料：刮鱗器（范作）、帶魚鱗的整魚、木條、鋸齒片、螺絲螺帽、墊片等備件。2.工具：木條、鋸齒片、螺絲螺帽、墊片、鉛筆、鐵釘、螺絲刀、尖嘴鉗、砂紙，口罩。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.提問：同學(xué)們，在家里看過爸爸媽媽殺魚嗎？他們用什么工具刮鱗？教學(xué)課件出示常用刮魚鱗的圖片。各抒己見。觀察圖片，各抒己見。從生活入手，引起學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)探究欲望。2.（投影出示刮鱗器范作）提問：仔細(xì)觀察刮魚鱗的工具，比一比有哪些不同？仔細(xì)觀察、各抒己見。初步了解刮鱗器的特點(diǎn)。3.介紹：這種工具叫作刮鱗器。今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作刮鱗器。（板書）刮鱗器明確課題及學(xué)習(xí)任務(wù)。了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。探究學(xué)習(xí)（10分鐘）活動1：探究刮鱗器組成部分。（1）請學(xué)生上臺演示拆解刮鱗器。（2）介紹：刮鱗器由鉆好洞的木條、鋸齒片、兩對螺絲螺帽，四個墊片組成。拆解刮鱗器。交流刮鱗器的組成部分。了解刮鱗器的組成部分?；顒?：梳理工具材料。提問：要制作一個這樣的刮鱗器需要用到哪些工具和材料？（出示教學(xué)課件圖片：鉛筆、鐵釘、螺絲刀、尖嘴鉗、砂紙）觀察學(xué)習(xí)。了解制作刮鱗器需要用到的工具和材料?；顒?：梳理制作步驟。讓同學(xué)認(rèn)真閱讀教材，學(xué)習(xí)制作刮鱗器的步驟。組織交流，并總結(jié)。（板書）定位、鉆孔、組裝看教材學(xué)習(xí)、交流制作步驟。了解制作步驟，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；顒?：演示與講解關(guān)鍵步驟。定位打孔：學(xué)生演示錐子定位，（提問）定位操作中，最關(guān)鍵的是什么？（板書）準(zhǔn)確播放打孔視頻：使用十字起子在木條上定位并打孔。（提示學(xué)生關(guān)注工具與木條的位置擺放）（板書）垂直組裝：（提問）你知道組裝這一步操作中，最關(guān)鍵的是什么嗎？（板書）牢固播放視頻學(xué)習(xí)如何才能把刮鱗器組裝得牢固。演示操作。觀察學(xué)習(xí)，關(guān)注工具與木條的位置。學(xué)生交流。認(rèn)真觀看視頻。教師要關(guān)注學(xué)生的操作，避免發(fā)生危險。同時對于出現(xiàn)的問題及時糾正，并警醒全班學(xué)生。實(shí)踐體驗(yàn)（18分鐘）1.組織學(xué)生每人用材料袋里的材料，制作一個刮鱗器。（1）強(qiáng)調(diào)安全操作。（2）明確時間：15分鐘。（3）教學(xué)課件出示制作提示。溫馨提示桌面整潔注意安全互助協(xié)作提示：戴上口罩操作認(rèn)真閱讀“溫馨提示”，牢記制作中的注意點(diǎn)，動手操作體驗(yàn)。明確制作要求及注意點(diǎn)的前提下操作。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護(hù)的意識。2.巡視，適時指導(dǎo)評價。（播放舒緩音樂）學(xué)生動手制作。交流評議（3分鐘）拓展延伸（7分鐘）展示評比。（1）組內(nèi)選出代表在全班展示。（2）組長當(dāng)小評委，評評哪個刮鱗器做得好，并說出原因。（可以用提問來引導(dǎo)：你來說說，為什么覺得這個刮鱗器好？好在哪里？）觀察、比較、判斷、評選。讓學(xué)生通過評議、比較，進(jìn)一步明確操作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。2.刮刮試試：讓刮鱗器的制作者上來刮一刮魚鱗。（1）學(xué)生刮魚鱗。（教師提示）第一步，按住魚；第二步，從尾部向頭部方向刮，注意要保持刮鱗器與魚身的平行。（2）提問：你覺得這個刮鱗器好用嗎？（3）思考：能不能用這個刮鱗器換一個方式來刮魚鱗？比如讓齒豎起來刮。你覺得齒豎起來刮好刮嗎？3.改進(jìn)學(xué)習(xí)。播放視頻：操作一下，變身一個讓齒豎起來的刮鱗器！4.變一變，就可出現(xiàn)意想不到的效果，我國的兩位科學(xué)家發(fā)明了“和田十二法”的改造思路。出示教學(xué)課件：和田十二法（1）加一加：加高、加厚、加多、組合等。（2）減一減：減輕、減少、省略等。（3）擴(kuò)一擴(kuò)：放大、擴(kuò)大、提高功效等。（4）變一變：變形狀、變顏色、變氣味、變次序等。（5）改一改：改缺點(diǎn)，改不便之處。（6）縮一縮：壓縮、縮小、微型化。（7）聯(lián)一聯(lián)：把原因和結(jié)果聯(lián)系起來。（8）學(xué)一學(xué)：模仿形狀、結(jié)構(gòu)、方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)。（9）代一代：用別的材料代替，用別的方法代替。（10）搬一搬：移作他用。（11）反一反：看能否顛倒一下。（12）定一定：定個界限、標(biāo)準(zhǔn)，能提高工作效率。其實(shí)在我們生活中還有很多刮鱗器，用“和田十二法”得到了改進(jìn)，使刮鱗器更方便、更有效。（教學(xué)課件出示各式各樣的刮鱗器）5.總結(jié)：同學(xué)們，在生活中，善于利用身邊各種各樣的材料制作刮鱗器，會給我們帶來意想不到的驚喜！最后老師送給大家一句話。教學(xué)課件出示：做個有心人，創(chuàng)造美好生活！動手實(shí)踐刮魚鱗并交流實(shí)踐感受。觀看并學(xué)習(xí)制作齒豎起來的刮鱗器。學(xué)習(xí)“和田十二法”。朗讀。通過現(xiàn)場刮魚鱗，感知制作的刮鱗器是否實(shí)用，同時鍛煉學(xué)生的動手能力。比較、反思為什么齒豎起來的刮鱗器更好刮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初步了解“和田十二法”，體會其在創(chuàng)新改造中的應(yīng)用。板書設(shè)計刮鱗器定位準(zhǔn)確鉆孔垂直組裝牢固木蜻蜓一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解木蜻蜓的升空原理，學(xué)會制作木蜻蜓作品。2.提升觀察、分析以及動手操作的能力，開拓創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。3.在親歷實(shí)踐過程中，感受木工制作的樂趣，分享勞動制作的快樂，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的工作習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：木蜻蜓的制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：蜻蜓翅膀的打磨。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：木蜻蜓范作、實(shí)物投影儀，教學(xué)課件，掛鉤、每小組兩個紙盒、打磨木塊。2.學(xué)生準(zhǔn)備：桐木塊、手柄、三角尺、鉛筆、木膠，口罩。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課(2分鐘)1.啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？知道這是什么？（出示圖片：風(fēng)力發(fā)電機(jī)）這是風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它不僅美觀環(huán)保，而且能無污染地為我們提供電力。這個葉片與同學(xué)們生活中的一個小玩具很像。知道是什么嗎？（板書）木蜻蜓2.出示范作：看，這就是木蜻蜓。誰來試試？喜歡嗎？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)制作木蜻蜓。交流旅游心得。學(xué)生試玩。明確課題。通過實(shí)物的展示，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作木蜻蜓的興趣。了解木蜻蜓的玩法。探究學(xué)習(xí)(14分鐘)1.啟發(fā)：木蜻蜓怎么做呢？請同學(xué)們自學(xué)教材內(nèi)容。看看木蜻蜓由哪幾部分組成？想想在制作的過程中，哪里可能會遇到困難？2.拆解：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)研究，誰來說說木蜻蜓是由哪幾部分組成的？（板書）蜓翅手柄是由這兩部分組成的嗎？誰來幫老師拆開看看。（木蜻蜓由蜓翅和手柄兩部分組成。）3.研究：在這兩個部件的制作中，同學(xué)們覺得哪一部分有困難？蜓翅怎么做呢？活動1：制作步驟。蜓翅的制作分為兩步：第一步，畫線定位。第二步，打磨蜓翅。（板書）畫線定位打磨蜓翅手柄要進(jìn)行相應(yīng)的磨銼自學(xué)教材，結(jié)合范作，小組交流討論。學(xué)生回答。學(xué)生拆開木蜻蜓。學(xué)生交流，討論制作步驟。了解木蜻蜓的基本步驟。了解木蜻蜓的結(jié)構(gòu)。（板書）磨銼手柄活動2：制作示范。（1）畫線定位。（投影出示蜓翅，并演示。）線怎么畫，誰來說說看？圓孔就是中心點(diǎn)，在圓孔的兩邊畫線，要注意什么呢？（平均，距離相等）演示畫線，邊操作示范邊講解。一邊畫了兩條線，就夠了嗎？兩面各劃四條相同的線。（播放畫線微視頻）（2）打磨蜓翅：播打磨線微視頻談話：這一步驟是關(guān)系到木蜻蜓是否能輕盈飛翔的關(guān)鍵步驟，在這過程中，要注意些什么？誰來說說？提問：在打磨時，大家發(fā)現(xiàn)老師是怎么做的？（教師演示）操作要點(diǎn)：在打磨的時候，砂紙應(yīng)該與蜓翅形成一定的角度，距離自己身體近的一端，要打磨成薄薄的，而離自己遠(yuǎn)的一端，只要稍加打磨就可以了。打磨之后形成一定的角度，打磨要均勻。（出示圖片：第一面打磨好的樣子。）（板書）形成角度打磨均勻用同樣方法打磨第二個面。（出示打磨效果）仔細(xì)觀察，這四個面的方向？（方向一致，都形成了一定的角度。）（3）組裝：蜓翅、手柄。要領(lǐng)：結(jié)合緊密。打磨手柄:光滑無刺。組合：手柄插入蜓翅中間的孔中。如太緊，無法穿進(jìn)蜓翅的孔內(nèi)，用砂紙稍加打磨；如太松，可以用木膠加固。學(xué)生認(rèn)真聆聽、仔細(xì)觀察，了解制作注意點(diǎn)。觀察聽講，知道操作要點(diǎn)認(rèn)真觀察。了解打磨面為4個。通過分步講解，學(xué)生動手實(shí)踐，掌握木蜻蜓的制作步驟與要領(lǐng)，完成木蜻蜓的制作。畫線時，以中間的圓孔為原點(diǎn)，在距離一厘米處標(biāo)上點(diǎn)，用三角尺直角邊對準(zhǔn)蜓翅的上邊，另一邊與點(diǎn)對齊，劃上打磨線。在打磨蜓翅時，我們要把蜓翅放在桌角的邊緣，注意左手按住蜓翅，右手握住貼有砂紙的木塊這樣更方便操作。實(shí)踐體驗(yàn)(18分鐘)明確要求。（教學(xué)課件出示）溫馨提示：光滑美觀飛轉(zhuǎn)靈活安全衛(wèi)生提示：戴上口罩操作。2.實(shí)踐：制作木蜻蜓。每人完成一個木蜻蜓的制作，看看哪個同學(xué)做得又好，速度又快？3.教師巡視，個性輔導(dǎo)。學(xué)生了解制作注意點(diǎn)，遇到困難，可以點(diǎn)擊錄像觀看。學(xué)生制作。重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生完成蜓翅打磨，注意打磨勻稱，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護(hù)的意識。交流評議(4分鐘)1.試飛：作品基本上都完成后，請在組長的組織下，根據(jù)提示的要求，推選出小組里面最好的作品。到試飛區(qū)嗨一把。我們看看誰的木蜻蜓飛得最高、時間最久？（板書）試飛區(qū)反思。個別展示學(xué)生說說，為什么會制作出這樣的木蜻蜓？它好在哪里？哪組推選出來的？你們組的推選理由是什么？有同學(xué)沒有被推選出來，一起來看看，是什么原因？調(diào)整指導(dǎo)。能怎么修整一下？（教師示范）小結(jié)：看到同學(xué)們親手制作的一個個木蜻蜓，老師真為你們高興，你們又多了一次成功的體驗(yàn)。每組推選出最佳作品。學(xué)生交流。請做得不成功的同學(xué)上臺交流。學(xué)生觀察。展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作成果的愉悅；評議學(xué)生作品，提高制作技巧。拓展創(chuàng)新(2分鐘)1.激發(fā)：本堂課我們學(xué)習(xí)制作了木蜻蜓。雖然它只是一個小小的玩具，但大家可不要小看它哦，這可是我國古代的一大發(fā)明，距今已經(jīng)有1800多年的歷史了。西方把它稱為“中國螺旋”。二十世紀(jì)三十年代，德國人根據(jù)“中國螺旋”的形狀和原理還發(fā)明了直升機(jī)的螺旋槳呢。（出示圖片）（2）運(yùn)用：根據(jù)它的原理，我們還有很多發(fā)明創(chuàng)造呢！有些同學(xué)大膽設(shè)想，畫出一些設(shè)計圖。（出示圖片）看了這些圖片，你有什么想法？3.拓展：課后畫出設(shè)計稿，通過郵件的形式發(fā)給老師，我們一起繼續(xù)探討研究。學(xué)生認(rèn)真聽，了解木蜻蜓原理的運(yùn)用。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，了解木蜻蜓的相關(guān)歷史。板書設(shè)計迷宮盤的設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.了解迷宮的構(gòu)造特點(diǎn)，能夠運(yùn)用繪圖軟件設(shè)計迷宮盤。2.在學(xué)習(xí)中提升合作能力、動手能力以及對于設(shè)計的興趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：迷宮盤的構(gòu)造特點(diǎn)及設(shè)計方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：迷道的巧妙設(shè)計。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：計算機(jī)、繪圖軟件、打印機(jī)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪圖軟件、直尺、彩筆。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.出示游戲。聽說很多同學(xué)都喜歡玩游戲，今天老師給大家?guī)砹艘豢罴仁煜び趾猛娴挠螒颍鹤呙詫m！我想請一位同學(xué)來走一走，能夠在70秒內(nèi)順利走到終點(diǎn)，即為獲勝！誰愿意來挑戰(zhàn)？其他同學(xué)可以幫他指路！游戲挑戰(zhàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.提問。同學(xué)們來觀察，除了這位同學(xué)走過的這條路，是否還有其他出路呢？觀察思考。借助游戲啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)迷宮的通道有且只有一條，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.小結(jié)?？磥硪胱叱雒詫m，一定要找到這條唯一出路。知道了這個秘密，你也可以成為迷宮游戲的設(shè)計師了，今天這節(jié)課也讓我們來做一回迷宮盤的設(shè)計師，挑戰(zhàn)一下迷宮盤的設(shè)計。明確課題。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.了解迷宮組成部分：想一想，在剛才的迷宮盤中，由哪幾個組成部分呢？（學(xué)生：起點(diǎn)、終點(diǎn)、通道、迷道）只有合理安排各個組成部分，才能設(shè)計好迷宮盤。（隔離欄：用隔離欄圍起來的部分是道路，走得通的是通道、走不通的叫迷道）觀察思考。了解迷宮盤的組成部分。2.探究迷宮設(shè)計步驟：如何設(shè)計各個組成部分呢？請你利用兩分鐘時間自學(xué)教材，思考：設(shè)計迷宮盤，需要哪些步驟呢？設(shè)計四步驟：●確定起點(diǎn)和終點(diǎn)（我們用紅色小圓點(diǎn)代表起點(diǎn)終點(diǎn)）●設(shè)計通道（起點(diǎn)終點(diǎn)之間設(shè)計一條通道）●畫隔離欄（緊貼通道，在通道兩邊沿網(wǎng)格畫出隔離欄）●擦除部分隔離欄，添加迷道。（設(shè)計一些障礙道路，起到迷惑作用，增添游戲樂趣）（板書）確定起點(diǎn)和終點(diǎn)設(shè)計通道畫隔離欄擦除部分隔離欄，添加迷道自學(xué)教材知識并思考。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生思考、總結(jié)。3.設(shè)計起點(diǎn)和通道。（1）布置小練習(xí)：我們將嘗試使用繪圖軟件來設(shè)計這四個步驟，挑戰(zhàn)這四大難關(guān)。試試看：在三分鐘時間里，挑戰(zhàn)一、二兩個步驟的設(shè)計。（2）完成后，展示、點(diǎn)評學(xué)生的設(shè)計成果。練習(xí)。前兩個步驟的設(shè)計較為簡單，所以在這里可以設(shè)計一個小練習(xí)，讓學(xué)生初步感受利用軟件設(shè)計迷宮的樂趣，同時幫助學(xué)生樹立信心。同時，這一練習(xí)的完成也為后面的設(shè)計做好了鋪墊。4.畫隔離欄。有了一條不錯的通道，你就可以像這樣，緊貼道路兩側(cè)，沿網(wǎng)格畫出隔離欄了！你有什么想要提醒大家的嗎？（比如隔離欄畫在什么位置）接下來，請修改一下你的通道，并畫出隔離欄吧！如果通道合理，就直接畫出隔離欄。修改、練習(xí)。點(diǎn)評后，一些學(xué)生的設(shè)計會出現(xiàn)問題，這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生及時調(diào)整自己的設(shè)計，沒有問題的學(xué)生能夠及時添畫上隔離欄。5.添加迷道好，完成到這里，你離成功只有一步之遙了！還剩下最后一步，也是最復(fù)雜的一步，擦除部分隔離欄，添加迷道。仔細(xì)思考，究竟該如何設(shè)計迷道呢？先擦除部分隔離欄？還是先添迷道？或者說你還能想出什么更好更快的方法，能夠巧妙設(shè)計出迷道？（1）小組三人先進(jìn)行討論，再嘗試設(shè)計出完整的迷道。不管你有什么好方法，都有一個要求：通道是唯一出路，迷道是不通的、合理的。（2）小結(jié)：設(shè)計迷道需要智慧，既要迷，還要留出唯一出路，要通道唯一，迷道合理。如果已經(jīng)畫到一半，在此基礎(chǔ)上還能修改嗎？來看這張，誰能幫他改一改？（板書）通道唯一迷道合理思考討論、各抒己見。動手嘗試。到同學(xué)電腦上直接幫助修改。設(shè)計迷道是本節(jié)課的難點(diǎn)。迷道設(shè)計的方法有多種，通過小組討論、嘗試等方式，學(xué)生能夠自己感受到哪一種方法更快、更好。實(shí)踐體驗(yàn)（16分鐘）1.接下來，請繼續(xù)完成迷道的設(shè)計，可以檢查、修改，也可以換一種方法重新設(shè)計迷道。動手實(shí)踐。游戲體驗(yàn)的方式能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計的問題所在。2.完成后與同伴互玩，三人互玩，并將組內(nèi)最好同學(xué)的設(shè)計圖上傳給老師。（上傳時，注明小組編號）將每小組提交的設(shè)計方案打印出來并展示在黑板上。交流設(shè)計想法、游戲體驗(yàn)。組內(nèi)評選出優(yōu)秀方案發(fā)送給老師。交流評議（5分鐘）1.邀請學(xué)生體驗(yàn)。哪組的設(shè)計最合理最有趣？老師想請三位體驗(yàn)員，來選擇一個你認(rèn)為最迷最好玩的設(shè)計，然后用紅筆找出它的通道。觀察、分析、比較。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力。2.采訪。通過體驗(yàn)以后，你覺得這組的設(shè)計怎么樣？通道唯一嗎？迷道合理嗎？需要改進(jìn)嗎？（實(shí)物展示，學(xué)生評價）交流心得。讓學(xué)生學(xué)會自我評價和反思，這樣下次就能設(shè)計得更好。拓展創(chuàng)新（1分鐘）同學(xué)們，今天我們設(shè)計了平面迷宮，老師還利用軟件，把它做成了立體效果。甚至你還可以利用木工工具制作一個立體的木質(zhì)迷宮！那將會更有趣、更好玩，能讓你樂在其中，瞧，巧妙的設(shè)計還能把老鼠迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。自己動手吧，下節(jié)課精彩繼續(xù)！觀看視頻。激發(fā)學(xué)生的動手欲望，為下節(jié)課迷宮盤的制作做好鋪墊。板書設(shè)計迷宮盤的設(shè)計確定起點(diǎn)和終點(diǎn)設(shè)計通道通道唯一迷道合理畫隔離欄擦除部分隔離欄添加迷道迷宮盤的制作一、教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)迷宮盤的設(shè)計用木條制作迷宮盤。2.掌握木工測量、直角粘貼的技術(shù)，能在老師的指導(dǎo)下使用鋸床。3.體驗(yàn)?zāi)竟ぶ谱鞯臉啡?，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的工作習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：迷宮盤的制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：精準(zhǔn)測量和鋸割。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：迷宮盤范作、實(shí)物投影儀、演示材料、魯班小鋸床。2.學(xué)生準(zhǔn)備：材料（底板+木條）、木膠、鉛筆、直尺、手工鋸等工具，口罩。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.出示迷宮盤范作。上節(jié)課我們設(shè)計了迷宮稿，教學(xué)課件展示對比。交流分享。通過觀察、對比等手段，讓學(xué)生直觀地了解平面與立體的迷宮盤的區(qū)別。同時讓學(xué)生對迷宮盤的制作產(chǎn)生濃厚興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.揭題。（板書）迷宮盤的制作明確課題。了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.探究制作步驟。迷宮盤怎么做？請打開教材自學(xué)。（測量畫線、鋸割打磨、粘貼組合）小組討論。自主觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個很好的過程和方法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主研究，主動質(zhì)疑，從而能檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的能力。2.探究測量。（1）提問：怎么測量畫線？借助木工尺測量畫線有什么好處？（板書）精準(zhǔn)（2）提問：我們可以用木工尺測量，那還有其他方法嗎？啟發(fā)：底板上正方形小格子能幫助測量嗎？正方形小格子的邊長是2厘米。邊框長度是多少？2厘米×8＝16厘米（3）老師這里有四條16厘米的邊框木條，誰上來粘貼一下？（指明一位同學(xué)在底板上試貼邊框）（4）大家看一下這位同學(xué)粘貼的邊框，你們發(fā)現(xiàn)什么問題？怎么會這樣？要減去兩邊木板的厚度：木板厚度是0.3厘米，邊框測量精準(zhǔn)應(yīng)該是多少？16厘米－0.3厘米＝15.7厘米。預(yù)設(shè)：教師演示“工”字粘貼，提醒減去兩個木板的厚度。（直角粘貼時減去一個木板的厚度）（5）總結(jié)：利用底板上正方形小格子測量時要根據(jù)粘貼方法的不同扣除木板的厚度。上下兩條邊框16厘米，中間邊框長了。兩根邊框長度要減去兩個木板的厚度。16厘米－0.6厘米＝15.4厘米。（6）實(shí)踐體驗(yàn)：1分鐘大比拼。進(jìn)行邊框的測量畫線，比比哪組最快完成。（7）請最快的小組分享經(jīng)驗(yàn)。你們組怎么那么快？（8）迷道隔板很多，我們也可以先歸類然后一起畫線。交流所想。用工具練習(xí)測量。跟著老師畫線。先測量出一條邊框的長度15.7厘米。把四根材料并排一起畫線。促進(jìn)學(xué)生思考，找出難點(diǎn)。通過模仿，學(xué)會畫線方法，印象深刻3.探究鋸割、打磨。（1）播放鋸割視頻：鋸割用的是什么工具？（鋸床）請一個學(xué)生在確保安全的前提下來試一試。（有時間可再播放一遍視頻）（2）提問：鋸割時要注意什么？預(yù)設(shè)：安全、鋸片垂直于所畫的線，為什么？（為了使鋸割更平整）板書:平整（3）示范打磨:你看出了什么？（垂直打磨）為什么這么做？（預(yù)設(shè)：可以使打磨更加平整）學(xué)生上臺做鋸割的操作，說明操作要領(lǐng)。其他同學(xué)觀察并糾錯。引導(dǎo)學(xué)生從平面設(shè)計圖到立體的迷宮盤，從設(shè)計圖上進(jìn)入立體空間。從討論計算的測量方法，到安全規(guī)范的工具操作和使用，通過層層深入，將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容上來，既突出了重點(diǎn)，又加深了印象。4.探究粘貼組合。演示粘貼。提問：粘貼組合要注意什么？（小組討論）（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：粘貼組合牢固、美觀）（板書）牢固觀察并領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，有所發(fā)現(xiàn)，提高效率。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）教學(xué)課件播放制作要求并補(bǔ)充講解。制作精美，安全規(guī)范（補(bǔ)充：要求制作精準(zhǔn)、平整牢固、并能安全使用工具與材料、保持桌面整潔。）2.組織學(xué)生分組合作制作迷宮盤。三人一組，分工合作（補(bǔ)充：要求三人分工合作、人人參與各項步驟、人人都要主動參與）教學(xué)課件播放制作步驟圖片。提示：戴上口罩操作。3.教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。了解規(guī)則，三人分工合作參與制作。讓學(xué)生自己動手嘗試，親自試玩來檢驗(yàn)自己的作品是否做得成功。同時也是借助此次活動，來提升學(xué)生在動手能力和互助意識。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護(hù)的意識。交流評議（6分鐘）1.組織班級分享：請制作好的小組來介紹一下制作心得、體會？同學(xué)們，你們覺得在制作的時候有沒有遇到什么困難呢？2.請學(xué)生自愿點(diǎn)評：你想來點(diǎn)評哪件作品？出示評價要點(diǎn)，必要時做“評委”對學(xué)生予以引導(dǎo)（1）測量畫線是否精準(zhǔn)（2）鋸割打磨是否平整（3）粘貼組合是否牢固3.把“魯班獎”頒給這些巧手的同學(xué)，沒有完成的同學(xué)，還可以在迷宮里添畫一些背景，使之更有趣味。交流心得。學(xué)生根據(jù)觀察進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生獲獎。學(xué)生通過觀察、分析、比較、判斷、糾錯的過程，來歸納、總結(jié)。讓學(xué)生學(xué)會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。不成功的作品也要找出它的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)鼓勵，提出改進(jìn)意見，滿足學(xué)生的成功欲望，為學(xué)生的再發(fā)展提供更大的空間。以頒發(fā)獎狀的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。拓展創(chuàng)新（2分鐘）1.讓我們來欣賞一下其他材料的迷宮，麥田迷宮、吸管迷宮、石頭迷宮、樹籬迷宮、巧克力迷宮等，感受精致、細(xì)膩的工匠精神。感受體驗(yàn)。讓學(xué)生了解迷宮不同的材質(zhì)，體驗(yàn)到不同材料的迷宮的妙趣。感受中國匠人的精神，留住手藝，傳承技藝。2.課后我們還可以探索制作其他材料迷宮盤。板書設(shè)計迷宮盤的制作測量畫線精準(zhǔn)鋸割打磨平整粘貼組合牢固注：另附迷宮盤設(shè)計圖紙、魯班獎設(shè)計圖紙魯班獎?wù)?木筆筒一、教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識筆筒，了解制作方法，完成筆筒的制作。2.提升自主探究能力和動手能力。3.提高質(zhì)量意識、安全意識和審美意識。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：筆筒的制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：畫線直角粘合。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：魯班小鋸床、木板（三夾板或五夾板，預(yù)先按尺寸開好小料）、膠水、木工筆和直尺。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中的各種筆筒、口罩。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（3分鐘）1.提問。同學(xué)們我們接觸木工有一段時間了，通過前幾堂課的觀察，老師發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)秀，今天老師要評她為“勞技小巧手”，并把這個筆筒作為獎品贈送給她。2.引導(dǎo)。同學(xué)們，你們想不想也得到一個這樣的筆筒呢？3.揭題。那今天我們就一起來研究制作一個木筆筒。認(rèn)真聽講，等待發(fā)獎。學(xué)生回答。了解課題。利用實(shí)物獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并由實(shí)物引入今天要制作的作品。通過實(shí)物展示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。探究學(xué)習(xí)（15分鐘）1.提問引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材（想一想，試一試）木筆筒怎么制作呢？組織討論。自學(xué)教材。小組討論后班級交流。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2.提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰來說說，筆筒是由哪兩個部分組成的？（板書）筒底筒身3.提問：制作筆筒的步驟是怎樣的？（板書）畫線鋸割打磨粘合4.討論：你覺得哪些步驟的制作有困難？（難點(diǎn)：畫線、粘合）5.總結(jié)：看來同學(xué)們的問題還真不少，下面就讓我們一個一個來解決。回答交流?；卮鸾涣?。通過師生交流討論，明白筆筒組成部分和制作步驟。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有助于學(xué)生探究能力的提高。探究結(jié)構(gòu)。（1）材料構(gòu)成：制作筆筒，我們首先要計算、確定好幾塊木板的尺寸。筆筒的筒底是一個正方形，筒身由四塊相同的長方形拼接而成。（播放教學(xué)課件動畫演示筆筒的材料與結(jié)構(gòu)。）（2）尺寸關(guān)系：我們來研究一下，筒底正方形的邊長與筒身的長方形之間有什么關(guān)系？筒底邊長＝側(cè)板寬度＋側(cè)板厚度7.計算尺寸：今天老師讓大家制作的筆筒，筒身高度是8厘米，寬度是6厘米，木板厚度為0.5厘米，我們來算一下，筒底的邊長應(yīng)該是多少？（結(jié)構(gòu)圖上依次顯示出尺寸）總結(jié)：筒底的邊長應(yīng)該是6.5厘米。同學(xué)們畫線的時候要畫準(zhǔn)確。8.直角粘合：要把筒身周邊的四塊木板拼合起來，有很多種方法，今天我們使用一種最簡單的粘合方法：直角粘合法。（結(jié)構(gòu)圖上依次放大顯示出四個直角粘合的過程）（板書）直角粘合打磨粘合：播放視頻。提問：有沒有什么好的方法，讓打磨和粘合更快、更好？總結(jié)：（1）關(guān)于打磨，可以將四塊木板疊在一起打磨，這樣既能打磨得快，還能保證四個側(cè)板一樣大小。（2）關(guān)于粘合，筆筒的側(cè)板要依次粘合，涂上適量的膠水。觀看，領(lǐng)悟筆筒的結(jié)構(gòu)和組合方式。思考、計算、交流、回答，把握即將制作的筆筒的尺寸。。初步感知、認(rèn)識直角粘合技術(shù)。 觀看視頻并思考。通過層層深入的探究討論，讓學(xué)生明白筆筒接合的方法。通過動畫演示，讓學(xué)生更直觀地觀察，從而更容易理解筆筒的接合方法和尺寸的計算方法。通過課件展示與提問交流，鍛煉學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）1.同學(xué)們，我們一起研究了筆筒的制作方法，現(xiàn)在你們有信心做一個精致的筆筒嗎？下面我們開始動手吧！2.要求。根據(jù)同學(xué)們的制作情況，我們要比一比哪組做得最好，評出今天的“最佳質(zhì)量獎”“最佳合作獎”“最佳衛(wèi)生獎”三個獎項。3.溫馨提示。兩人合作尺寸精確美觀牢固表面光滑操作安全桌面整潔提示：戴上口罩操作4.學(xué)生嘗試制作，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。聽取制作要求。學(xué)生制作。在清楚制作要求的前提下操作，可以讓學(xué)生的制作更有條理性、針對性。通過合作制作，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)上發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護(hù)的意思。交流評議（6分鐘）1.請同學(xué)們將作品放置于展示架上。2.簡述評價要點(diǎn)。外觀精美、粘合牢固、裝飾美觀觀察、分析、比較。通過評價，讓學(xué)生對自己的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果做出一個評定，體會勞動的樂趣。3.今天我們要邀請兩名小評委，讓他們來評出最佳質(zhì)量獎，并請他們說說評選的理由。小評委挑選出“最佳質(zhì)量獎”，并簡述評選理由。4.教師也將根據(jù)同學(xué)們的合作情況和桌面衛(wèi)生情況，來頒發(fā)“最佳合作獎”與“最佳衛(wèi)生獎”。接受表彰。由于學(xué)生很難在合作與衛(wèi)生兩個方面給予正確評判，所以“最佳合作獎”與“最佳衛(wèi)生獎”這兩個獎項可以由老師來評定、頒發(fā)，且更具說服力。拓展創(chuàng)新（1分鐘）1.筆筒樣式的拓展：今天我們學(xué)習(xí)了用直角粘合技術(shù)制作的一個簡單的木筆筒。其實(shí)利用這一技術(shù)可以制作出很多樣式的筆筒，我們還能制作出各種款式的筆筒。（教學(xué)課件出示其他款式的筆筒圖片：你們看，漂亮嗎）2.木板“粘合”的拓展：在生活中為了作品的美觀與牢固，我們還會采用很多其他的方法來粘合木板，如45度粘合、直斜角粘合、榫頭接合、齒口接合等。（教學(xué)課件出示不同“粘合”方式的圖片）觀察圖片，思考拓展。觀察圖片，思考拓展。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。板書設(shè)計木筆筒直角粘合畫畫線直角粘合畫畫線鋸鋸割打打磨粘粘合筒身筒身筒底筒底創(chuàng)意時鐘（一）一、教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用所學(xué)到的木工知識和木工技術(shù)，制作創(chuàng)意時鐘。2.提升對技術(shù)設(shè)計、技術(shù)實(shí)踐及對作品的反思和評價能力，養(yǎng)成親近技術(shù)、積極主動進(jìn)行技術(shù)探究的良好習(xí)慣。3.形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動態(tài)度，細(xì)致緊密的技術(shù)工作習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：時鐘的設(shè)計與制作。2.教學(xué)難點(diǎn)：鐘面和機(jī)芯的安裝。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：木工工具（學(xué)生鋸、砂紙、白乳膠或502膠水、防護(hù)眼鏡）；打孔工具（錐子或打孔器）；每組提供一份時鐘制作材料（木板或紙板、機(jī)芯）；時鐘范作一只；掛鐘一只；創(chuàng)可貼若干。2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作鐘面所需的彩色卡紙、水彩筆、剪刀、圓規(guī)、直尺，口罩、課前了解時鐘的相關(guān)知識。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課（2分鐘）1.謎語激趣。小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲嗒嗒似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（謎底：時鐘）猜謎。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.出示時鐘，板書課題。（板書）時鐘明確課題。直入主題。3.拆一拆。認(rèn)識時鐘組成部件的名稱（鐘體、鐘面、機(jī)芯）并板書。（板書）鐘體鐘面機(jī)芯仔細(xì)觀察、認(rèn)識時鐘的部件名稱。初步了解時鐘的各部件名稱。4.介紹。今天，我們用這些工具和材料（課件展示：學(xué)生鋸、砂紙、白乳膠；打孔器；木板、機(jī)芯），通過“加一加”“改一改”的方法，對前階段學(xué)習(xí)制作的筆筒進(jìn)行再加工，把它變成一個實(shí)用的時鐘。再次明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！凹右患印薄案囊桓摹笔浅Ｓ玫闹谱鞣椒?。探究學(xué)習(xí)（13分鐘）1.提問。時鐘怎么做？需要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書操作步驟。）（板書）做畫裝小組討論。了解時鐘制作的基本步驟。2.提問。在這些步驟中，你認(rèn)為哪個操作工序比較容易，我們已經(jīng)學(xué)會了？這個步驟需要注意什么？（運(yùn)用木工方法制作鐘體，注意鐘體大小要依據(jù)機(jī)芯的大小適當(dāng)放大，方便機(jī)芯的安裝。）交流所想。引導(dǎo)學(xué)生思考，“由淺入深”先找出容易操作的，再分析難點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)掌握木工技術(shù)，所以做鐘體這一環(huán)節(jié)可放手讓學(xué)生自主探究，教師僅需幫助學(xué)生整理、完善思路。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生打孔。（課件展示）關(guān)鍵是孔的位置，不能太高，使鐘面超出的部分太多，影響平衡；也不能太低，露出部分鐘體，影響美觀。打孔一般選擇在鐘體的中間位置，確定合適的位置后，采用工具進(jìn)行鉆孔?！袢绻婓w采用教材提供的紙板制作，可用直徑6毫米的打孔器進(jìn)行定位打孔?！袢绻婓w采用3毫米厚的桐木板制作，則可用錐子或用魯班小機(jī)床進(jìn)行鉆孔，孔的直徑根據(jù)機(jī)芯中心轉(zhuǎn)軸直徑大小確定。（教材中提供的機(jī)芯中心轉(zhuǎn)軸直徑約5毫米）聽講、觀察要領(lǐng)，并根據(jù)要求試著上臺確定打孔位置。學(xué)生上臺嘗試打孔。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確打孔位置。嘗試采用合適的工具進(jìn)行打孔。工具的正確選擇能夠提高教學(xué)的有效性。4.提問。在剩下的兩個步驟中，你認(rèn)為哪個操作工序比較難？哪個步驟比較重要？交流討論。預(yù)知學(xué)生制作時可能出現(xiàn)的問題：鐘面刻度的設(shè)計，機(jī)芯的安裝。5.指導(dǎo)學(xué)生“做鐘面”。（1）教學(xué)課件演示鐘面刻度的設(shè)計，分兩步完成：定位、標(biāo)數(shù)。定位、標(biāo)數(shù)的方法：先確定機(jī)芯軸的位置，一般在鐘面的中間，然后根據(jù)中心的位置，按十字線找到“12”“6”“3”“9”再確定剩余數(shù)字的位置。（2）教學(xué)課件展示多種鐘面圖案，學(xué)生模仿教材設(shè)計貓頭鷹圖案，或自己設(shè)計鐘面圖案。（提醒學(xué)生要根據(jù)鐘體的形狀來確定鐘面的大小，力求美觀）仔細(xì)聽講，觀察要領(lǐng)。多媒體演示，直觀形象。觀察思考。用教學(xué)課件展示多種簡筆畫圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計鐘面圖案。6.重點(diǎn)指導(dǎo)“裝機(jī)芯”。（1）教師講解、演示固定機(jī)芯的方法。●教材中提供的機(jī)芯沒有墊片和螺帽，可將機(jī)芯粘貼固定在鐘體內(nèi)，并使機(jī)芯軸穿過鐘體和鐘面，直接安裝時針、分針、秒針，安裝要到位?！袢绻褂米再彊C(jī)芯，在固定時應(yīng)先將機(jī)芯裝入鐘體，使機(jī)芯軸穿過鐘體與鐘面，然后用螺母固定，擰螺母時不能太緊。固定后，依次安裝三針，調(diào)整時間，裝入電池。（2）播放正確安裝機(jī)芯的微課。（3）引導(dǎo)。（出示實(shí)物掛鐘）我們可以根據(jù)這只掛鐘的時間來調(diào)整我們所做的時鐘的時間。老師的這只時鐘時間還沒調(diào)好，請一位同學(xué)上臺幫助老師調(diào)好時間。調(diào)整時鐘時間的順序：●先將三根針指向“12”正中?！窠又槙r針撥動分針，調(diào)整好時間?！褡詈笱b入電池，時鐘的指針便走動了。（4）提問：怎樣判斷我們自己制作的時鐘時間是否準(zhǔn)確呢？（我們把調(diào)整過時間的時鐘放置一段時間，等到后面評價階段再來判斷、發(fā)現(xiàn)、解決問題。）觀察、領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。觀看視頻。一位學(xué)生上臺調(diào)整時鐘時間，其他同學(xué)觀察并指出正誤。各抒己見。安裝、調(diào)試機(jī)芯這一環(huán)節(jié)直接關(guān)系到時鐘的使用，因此，教師設(shè)計學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師示范演示及視頻微課等多種教學(xué)手段，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。時鐘是否可用，一、兩分鐘內(nèi)無法判斷，需要經(jīng)過一段時間才能知曉。指導(dǎo)學(xué)生以生活中使用的電子時鐘為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整時間，這樣既準(zhǔn)確又科學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生可依據(jù)電子時鐘的時間來判斷自己制作的時鐘時間的準(zhǔn)確性，也為后面評價時鐘的可用性埋下伏筆。實(shí)踐體驗(yàn)（18分鐘）1.明確任務(wù)。接下來，我們請每個小組（四至五人一組）合作完成一個作品。了解規(guī)則。學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成時鐘的設(shè)計、制作、安裝，是有一定難度的，因此有計劃、有步驟的操作，能幫助他們更有效地完成任務(wù)，同時讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)有計劃的良好習(xí)慣。2.討論計劃。請同學(xué)們每組討論、并制定一個簡單的制作計劃。交流分享。3.強(qiáng)調(diào)制作要求，鐘體要做得平穩(wěn)，鐘面要設(shè)計美觀，機(jī)芯要安裝準(zhǔn)確。（出示板書）（板書）平穩(wěn)美觀準(zhǔn)確明確制作要求。引導(dǎo)。組長要合理安排好小組成員的分工合作，每個人、每個步驟都要操作到位。（教學(xué)課件出示溫馨提示）●分工合理●操作有序●材料節(jié)約●安全衛(wèi)生提示：戴上口罩操作（勞動防護(hù)）認(rèn)真閱讀溫馨提示。動手實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。戴口罩操作，防止木屑入肺，建立勞動防護(hù)的意思。5.教師巡視，同時進(jìn)行過程性評價，及時表揚(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。交流評議（6分鐘）1.展示學(xué)生作品。教師的范作與學(xué)生作品放在一起、實(shí)物掛鐘掛在顯眼的地方，作為時間參照。2.交流制作體會。請各組談?wù)勀銈冊诓僮髦械牡檬?，如果下次再做，你們會做哪些調(diào)整？交流心得。學(xué)生學(xué)會自我評價和反思，這樣下次就能做得更好。為第二課時做準(zhǔn)備。3.評選優(yōu)秀作品。各組的時鐘做得怎么樣呢？下面請三位小評委上臺選出最“準(zhǔn)”時鐘、最“美”時鐘、最“贊”時鐘（既準(zhǔn)又美）。學(xué)生評價，交流推薦理由。通過評議、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生在相互評價中看到長處，發(fā)現(xiàn)不足。4.分析落選原因。時間不準(zhǔn)。（時間準(zhǔn)確的關(guān)鍵，在于機(jī)芯、時針、分針、秒針要安裝到位。）5.各組繼續(xù)修整、完善作品。發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善。教師給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行修整，使作品盡可能實(shí)用、精美。6.各組完成評價表。（見附表）組內(nèi)評價。拓展創(chuàng)新（1分鐘）1.展示教學(xué)課件：創(chuàng)意時鐘的圖片。2.提問：對于時鐘，你們有哪些創(chuàng)意呢？下節(jié)課我們一起來制作有個性的時鐘。3.布置課后作業(yè)：請同學(xué)們收集下節(jié)課所需的制作素材。觀看并思考。對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散