第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（知識(shí)梳理+檢測(cè)）-2022-2023學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 部編版

部編版四下第一單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【學(xué)問(wèn)梳理】第一單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)梳理一、易讀錯(cuò)的字疏(shū)遠(yuǎn)附(fù)近搗(dǎo)毀瞥(piē)見(jiàn)安慰(jiè)綺(qǐ)麗和諧(xié)率(shuài)領(lǐng)二、易寫錯(cuò)的字疏:右上偏旁不是“亡”,留意末筆的點(diǎn)。蜓:右邊偏旁留意是“廷”,要和“延”區(qū)分開。賴:左邊是“束”,中間是扁口。剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。序:廣字框里面是“予”,不能加撇筆寫成“矛”。藉:左下偏旁不是“豐”,要加上左邊撇和右邊的點(diǎn)筆。霸:“革”的長(zhǎng)橫筆要變成提,雨字頭略扁。鷹:廣字框下面有兩個(gè)“亻”。三、一字組多詞。徐xú（緩緩）（徐州市）籬lí（籬笆）（寄人籬下）疏shū（疏遠(yuǎn)）（疏導(dǎo)）雜zá（雜事）（雜糧）鋤chú（鋤頭）（鋤地）剝bō（剝削）（剝開）構(gòu)gòu（構(gòu)成）（結(jié)構(gòu)）芍sháo（芍藥）（芍藥花）冠guān（雞冠花）（冠軍）樸pǔ（樸實(shí)）（樸實(shí)）素sù（樸實(shí)）（素養(yǎng)）率shuài（率領(lǐng)）（領(lǐng)先）倘tǎng（如果）（倘佯）附fù（四周）（附錄）搗dǎo（搗衣）（搗毀）繪huì（繪畫）（繪制）諧xié（和諧）（詼諧）慰wèi（安慰）（勸慰）藉jiè（安慰）（枕藉）瞥piē（閃電一瞥）（瞥見(jiàn)）綺qǐ（綺麗）（羅綺）和hè（應(yīng)和）（一唱一和）談tán（談心）（談吐）四、多音字。剝bō(剝落)bāo(剝皮)扎切qiè(真實(shí))qiē(切菜)和?五、重點(diǎn)詞語(yǔ)屋檐構(gòu)成裝飾鳳仙挨次華麗獨(dú)特按例率領(lǐng)覓食踏步安慰如果天高地闊和諧甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)掃蕩簡(jiǎn)單黑影蝙蝠貓頭鷹威力鋒利河灘帳子閃爍奇幻霸氣催眠曲六、近義詞疏—稀四時(shí)—四季田園—田野惟有—只有樸實(shí)—樸實(shí)低小—矮小裝飾—裝扮華麗—華美獨(dú)特—奇怪率領(lǐng)—帶領(lǐng)和諧—融洽辛苦—辛苦按例—照舊安慰—?jiǎng)裎棵蛥枴土谊P(guān)閉—封閉掃蕩—橫掃鋒利—鋒利奇幻—奇異纖細(xì)—微小創(chuàng)造—發(fā)覺(jué)真實(shí)—真實(shí)闊達(dá)—開闊的確—實(shí)在應(yīng)和—響應(yīng)明凈—明凈綺麗—秀麗回旋—回蕩沉醉—沉迷閃閃爍爍—隱模糊約霸氣十足—盛氣凌人七、反義詞疏—密深—淺無(wú)處—處處肥—瘦低小—高大可愛(ài)—厭煩樸實(shí)—華麗獨(dú)特—一般辛苦—安逸吃驚—鎮(zhèn)靜猛厲—溫存傍晚—早晨安慰—打擊掃蕩—愛(ài)護(hù)鋒利—遲鈍真實(shí)—虛浮闊達(dá)—狹隘綺麗—樸實(shí)簡(jiǎn)單—簡(jiǎn)潔閃閃爍爍—清清楚楚明凈—暗淡纖細(xì)—粗大沉醉—覺(jué)醒八、詞語(yǔ)積累。①AABB式詞語(yǔ):閃閃爍爍甜甜蜜蜜如霧如煙類似的詞語(yǔ):方方正正清清楚楚歡快活喜工工整整②含有數(shù)字的詞語(yǔ):霸氣十足類似的詞語(yǔ):一清二白成千上萬(wàn)百發(fā)百中橫七豎八③含有反義詞的詞語(yǔ):天高地闊類似的詞語(yǔ):大同小異古往今來(lái)前思后想驚天動(dòng)地④形容霸道的詞語(yǔ):霸氣十足類似的詞語(yǔ):飛揚(yáng)跋扈橫行霸道強(qiáng)詞奪理蠻不講理⑤量詞:一道裝飾一對(duì)石獅子類似的詞語(yǔ)：兩根旗桿一株花一派風(fēng)光一片濃蔭一場(chǎng)春雨一只母雞一條小河一幅風(fēng)景畫一道風(fēng)景一排木板窗一塊玻璃一條黑影一朵紅蓮一片花瓣⑥動(dòng)詞:追黃蝶織雞籠類似的詞語(yǔ)：攀上棚架投下濃蔭聳著尾巴繪成風(fēng)景畫掃蕩世界拂過(guò)黑影裹著白云抖落花瓣⑦修飾詞:長(zhǎng)長(zhǎng)的藤綠綠的葉別有風(fēng)趣的裝飾類似的詞語(yǔ)：獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光綠綠的濃蔭自然和諧的風(fēng)景畫獨(dú)特迷人的風(fēng)景小小的天窗閃閃爍爍的星星奇幻的云彩綺麗的朝霞忽大忽小的水聲纖細(xì)的低語(yǔ)大踏步地走來(lái)走去九、句子積累。1.擬人句(1)幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。這句話描寫了雨后春筍萌發(fā)的情景,“成群”寫出了筍很多。(2)那纖細(xì)的低語(yǔ),是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。這句話體現(xiàn)了桃花水的多情。2.比方句是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過(guò)村邊?是什么光線,像一匹明凈的絲綢,映照著藍(lán)天?這句話把“聲音”比作“小鈴鐺”,把“光線”比作“明凈的絲綢”,字里行間流露出作者對(duì)這種事物的寵愛(ài)之情。3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。仿寫:不論你的語(yǔ)言,不論你的膚色,只要生活在同一個(gè)地球上,我們就都是親熱無(wú)間的伴侶。十一、課文內(nèi)容回顧?！端臅r(shí)田園雜興》這首詩(shī)用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，描繪了初夏江南的田園風(fēng)光,同時(shí)寫出了農(nóng)夫的勞碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的寵愛(ài)之情。《宿新市徐公店》寫的是楊萬(wàn)里借宿客店時(shí)見(jiàn)到的鄉(xiāng)村春日美景，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心境?！肚迤綐?lè)·村居》這首詞描繪了一個(gè)農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面，呈現(xiàn)了閑適的農(nóng)家生活，表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活的寵愛(ài)和贊美之情?！多l(xiāng)下人家》文章依據(jù)房前屋后的空間挨次和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間挨次交叉描寫，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、布滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家寵愛(ài)生活、擅長(zhǎng)用自己勤勞的雙手裝飾自己的家園、裝飾自己生活的奇特品質(zhì)?！短齑啊氛n文敘述的是一個(gè)小孩子借助他家的那一方天窗，觀看屋子外面世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表達(dá)了他渴望接觸和了解外面的世界的猛烈愿望?！度绿一ㄋ氛n文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。并奇妙運(yùn)用了比方、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、寵愛(ài)之情，表達(dá)了作者寵愛(ài)祖國(guó)山水的真摯情懷。十二、素養(yǎng)與力量1.《古詩(shī)詞三首》借能助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞，能抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者表達(dá)的情感。2.《鄉(xiāng)下人家》能抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美和寵愛(ài)之情，練習(xí)說(shuō)話，寫出自己眼里的鄉(xiāng)村生活。3.《天窗》正確、流利地朗讀課文，能借助語(yǔ)言訓(xùn)練激發(fā)同學(xué)想象的愛(ài)好，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的安慰”。4.《三月桃花水》正確、流利地朗讀課文，能抓住關(guān)鍵詞、借助聯(lián)想品嘗語(yǔ)言情境，能有感情地朗讀課文，體會(huì)美麗?的語(yǔ)言,感悟作者對(duì)桃花水的寵愛(ài)和贊美之情。5.《口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述》能夠清楚、正確地轉(zhuǎn)述。6.《語(yǔ)文園地一》能從關(guān)鍵句子中體會(huì)作者的想法和情感；學(xué)習(xí)詞語(yǔ)了解幾個(gè)城市和鄉(xiāng)村的不同。并能自主選擇圖畫仿寫一段話。積累和理解《卜算子.詠梅》重點(diǎn)是練習(xí)寫句子和片段，理解并積累《卜算子.詠梅》。單元課文學(xué)問(wèn)梳理第1課：《古詩(shī)二首》1.課題解讀《四時(shí)田園雜興》全詩(shī)都是寫景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的舒適、安詳?！端扌率行旃辍访枥L了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心境。《清平樂(lè)·村居》“臥”字最為傳神，寫出了小兒的無(wú)拘無(wú)束、天真可愛(ài)。整首詞將五個(gè)人物聯(lián)結(jié)成一幅完整、和諧的畫面，表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活的觀賞和贊美。2.課文重點(diǎn)理解（1）梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。理解：初夏季節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外迷人；田里麥花已潔白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。詩(shī)人抓住梅子、杏子、麥花、菜花這四種景物的特征呈現(xiàn)了初夏農(nóng)村特有的景象。（2）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。理解：白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶圍著籬笆飛來(lái)飛去。用蜻蜓、蛺蝶的翻飛來(lái)襯托村中的幽靜，從側(cè)面寫出了初夏農(nóng)事正忙，所以行人少見(jiàn)。詩(shī)歌妙在后兩句，畫留空白處，詩(shī)有言外意，寫出了田園生活安靜閑適的氣氛，余味無(wú)窮。（3）籬落稀稀一徑深，樹頭新綠未成陰。理解：稀稀稀稀的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)。（4）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。理解：忽有幾個(gè)兒童嬉笑著跑來(lái)，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見(jiàn)蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。（5）茅檐低小，溪上青青草。理解：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，襯托得小溪更加清亮。（6）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？理解：那是誰(shuí)家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂(lè)，真是其樂(lè)融融。（7）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。理解：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最頑皮可愛(ài)，在溪邊剝蓮蓬，自由拘束。3.問(wèn)題探究（1）《四時(shí)田園雜興》（其二十五）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)田園生活的寵愛(ài)之情。（2）讀《宿新市徐公店》你眼前消滅出了怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？讀完下闋，你眼前消滅出了怎樣的情景？春末，百花盛開的季節(jié)，村頭小徑的兩旁鋪滿了五彩的花朵，吸引了許很多多的蝴蝶……我多么想靜靜地靠上去和它做伴侶呀，可每次它都以輕松的身姿逃掉了；我多么想捉住一只蝴蝶，把它輕輕地放在我的手掌心上讓它翩翩起舞呀，可我怎么也捉不住，哪怕就一只呢。于是，我追趕著它們的身影，飛到小溪邊趟水，躺到山坡上打滾兒，鉆進(jìn)花叢中捉迷藏、采野花，享受大自然的美景。體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心境。（3）讀完《清平樂(lè)·村居》下闋，你眼前消滅出了怎樣的情景？勤勞的大兒子正在小溪東面的豆田里鋤草；二兒子正在院子里用靈活的雙手編織雞籠；可愛(ài)的小兒子，正臥在溪邊，快活地哼著歌兒剝蓮蓬。4.課后拓展（1）田園風(fēng)光詩(shī)歌四時(shí)田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（2）反應(yīng)兒童情趣的古詩(shī)舟過(guò)安仁[宋]楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。閑居初夏午睡起（其一）[宋]楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花（3）關(guān)注作者范成大：南宋名臣、文學(xué)家。風(fēng)格平易淺顯，清爽嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高?！端臅r(shí)田園雜興》是一首組詩(shī)。作者在早年游歷四方，57歲以后，退職閑居蘇州石湖，在江南鄉(xiāng)村渡過(guò)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段與世無(wú)爭(zhēng)的田園生活。這段時(shí)間，他寫下《四時(shí)田園雜興》六十首。這些詩(shī)歌都是范成大依據(jù)自己生活中所見(jiàn)所聞而創(chuàng)作的，情感真實(shí)。其中流露出來(lái)的那種樸實(shí)自然的風(fēng)情打動(dòng)了很多的讀者，仿佛自己也在江南鄉(xiāng)村生活了很久一樣。楊萬(wàn)里：南宋有名詩(shī)人、文學(xué)家、政治家。楊萬(wàn)里沉迷新市的酒樓，痛飲大醉，因留住新市徐公店。其次天醒來(lái)，詩(shī)性大發(fā)，寫下了這首詩(shī)。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。詩(shī)多描寫自然景物，語(yǔ)言淺近明白、清爽自然且富有幽默情趣。辛棄疾：豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。他的一生以恢復(fù)為志、以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、壯志難酬。其詞風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚，題材寬敞又善化用典故，抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱忱，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多責(zé)怪。其中，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。本詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的環(huán)境和生活畫面，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，以及他們的奇特的農(nóng)家生活描寫得有聲有色，惟妙惟肖，活機(jī)敏現(xiàn)，具有深厚的生活氣息，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村和平安靜生活的寵愛(ài)。全詞以白描手法描述了農(nóng)村的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，呈現(xiàn)出一種清爽寧馨的風(fēng)格。第2課：《鄉(xiāng)下人家》1.課題解讀鄉(xiāng)下人家是什么樣的呢？每個(gè)人心中對(duì)鄉(xiāng)下人家的生疏都不相同本文為我們呈現(xiàn)了一幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面：屋前，碧綠的藤蔓順著棚架爬上厘檐；門前空地上，秀麗的鮮花依著時(shí)令開放雞群在竹林中食；鴨子在水中玩耍；鄉(xiāng)下人家在門前吃晚飯，閑談家常，其樂(lè)融融，秋夜，人們?cè)诩徔椖锏母杪曋腥雺?mèng)……2.課文重點(diǎn)理解（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。理解：“裝飾”指在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。這里接受了對(duì)比的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人不免覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子又太威猛，讓人不由得拘謹(jǐn)、可怕，難生親近之意。這里指農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的瓜，顏色明麗，生活氣息深厚，把農(nóng)家小屋裝飾得別致生動(dòng)、親切可愛(ài)、質(zhì)樸自然，無(wú)人工雕琢之感。（2）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。理解：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的奇特畫面，尤其是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍快速的長(zhǎng)勢(shì)，猶如一個(gè)個(gè)頑皮頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分呈現(xiàn)了春季勃勃的生氣。（3）從他們的房前屋后走過(guò)，確定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。理解：“雄雞聳著尾巴大踏步地走來(lái)走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志昂揚(yáng)，又猶如一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在愛(ài)護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有深厚的人情味。（4）天際的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。理解：將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這奇異的大自然的懷抱里，邊享用晚飯，邊閑談家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!（5）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。理解：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)下人家秀麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的奇特生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。3.問(wèn)題探究（1）課文寫了鄉(xiāng)下人家的不少景物，假如給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。屋前瓜架圖瓜藤攀架圖花開三季圖綠竹成蔭圖雨后春筍圖群雞覓食圖群鴨戲水圖擺桌吃飯圖月夜入夢(mèng)圖（2）在“月明人靜的夜里”，紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的安靜還是吵鬧呢？為什么？紡織娘的“歌聲”體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的安靜，由于鄉(xiāng)村的很安靜才能聽(tīng)到紡織娘的叫聲，在這里作者以動(dòng)襯靜，使我們體會(huì)到了鄉(xiāng)村夜晚的安靜。（3）作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？作者還通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來(lái)表達(dá)自己的感情，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，經(jīng)常會(huì)觀察很多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來(lái)，都體現(xiàn)了作者寵愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。4.課后拓展（1）閱讀賞析《家鄉(xiāng)的“水墨畫”》家鄉(xiāng)那些長(zhǎng)滿菱角的池塘是散漫的，遠(yuǎn)眺像一幅幅大大小小的水墨畫，零零散散地臥在村邊地頭，大的有幾十畝，小的僅半畝多。每年初春，過(guò)了一冬的池塘便漸漸有了生氣。起初，細(xì)小的菱葉稀稀朗朗地漂移在碧水間。一過(guò)“黃梅”，菱葉們便爭(zhēng)先恐后地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。此時(shí)，一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來(lái)，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的小花，微風(fēng)送來(lái)縷縷馨香。紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，還有鼓眼睛的青蛙，在菱盤上盡情地玩耍。時(shí)常有幾個(gè)心急的孩子，放學(xué)后奔到池塘邊，拾一根樹枝，撥兩三塊菱盤過(guò)來(lái)，翻起來(lái)看結(jié)了菱角沒(méi)有。接近中秋節(jié)，家鄉(xiāng)的采菱女便開頭采“頭朝菱”了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一只水盆，穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起水淋淋的菱盤，另一只手的兩個(gè)手指輕輕一掐，一只小小的菱角就采擷下來(lái)了。剛出水的的菱角，鮮嫩、清甜，剝一只丟進(jìn)嘴里，脆生生、涼津津的，勝似蘋果。站在岸邊的孩子們?cè)缫训炔患傲?，走進(jìn)涼冽冽的水里。采菱女見(jiàn)了，忙把“船”靠過(guò)去，抓一把菱角塞進(jìn)孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。每當(dāng)這個(gè)季節(jié)，家鄉(xiāng)的每一扇窗戶里，都會(huì)飄出撲鼻的菱香，芳香濃郁，和著夜霧，布滿整個(gè)村莊。家家灶上煮著菱，大人小孩剝著菱。其次天一早，家鄉(xiāng)的街頭，攤攤擔(dān)擔(dān)，那一堆堆溢著芳香的菱角，就一個(gè)勁兒誘惑你了。而今剝著菱角，我又徜徉在家鄉(xiāng)的“水墨畫”中了：我看到了池塘輕易散不開的濃霧，蕩起木盆，我也加入了采菱女的行列，并順手將一只菱角扔進(jìn)嘴中，細(xì)細(xì)咀嚼……（2）生活實(shí)踐：到農(nóng)村親戚家走一走，觀看觀賞一處自己寵愛(ài)的景物。迷人的鄉(xiāng)下去年夏天，我和奶奶到姨奶家串門。姨奶家住在農(nóng)村，在那里，我見(jiàn)到了很多城里沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，感受到了城里沒(méi)有的情趣。奇特的回憶將我再一次帶到了那迷人的鄉(xiāng)下……那天，我們坐著公交車去姨奶家。汽車在寬敞的大路上奔馳，道路兩旁的樹木、地里的莊稼都長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，投下一片綠綠的濃蔭。下了車，呈現(xiàn)在眼前的是一排排整齊的瓦房，房頂上都鋪著紅瓦，錯(cuò)落有致。襯著藍(lán)藍(lán)的天空，那紅紅的屋頂在太陽(yáng)的照射下顯得格外好看。沿著鄉(xiāng)間小路，我們走進(jìn)了村子，村頭的第三家就是姨奶家。踏進(jìn)院子，一股鄉(xiāng)土的氣息撲面而來(lái)，那么清爽，那么獨(dú)特。幾只大公雞在院子里旁若無(wú)人地走來(lái)走去，好像向我們呈現(xiàn)他們秀麗的外衣；一只大肥豬吃飽了躺在舒適的窩里睡得正酣呢。菜園里種滿了各種各樣鮮嫩的蔬菜，有綠油油的白菜、頂著黃花的黃瓜、披著紫袍的茄子……這些可都是純正的“綠色食品”呀。站在院子里，我盡情地呼吸著新穎的空氣，感受著鄉(xiāng)下樸實(shí)、舒適的氣息。耳邊沒(méi)有了汽車的喇叭聲和機(jī)器的喧囂聲，感覺(jué)是那樣的怡然得意，令人沉醉。在菜園的圍墻邊，我觀察一種長(zhǎng)著大大的葉子的植物，那樣子就像一把把大扇子，把院子點(diǎn)綴得更加秀麗。我古怪???地問(wèn)姨奶：“您怎么把花也種在菜地里呀？”姨奶笑著摸摸我的頭，說(shuō)：“傻孩子，這哪是花呀，這是我們吃的芋頭。它和土豆一樣，果實(shí)長(zhǎng)在泥土里?！迸叮瓉?lái)是這樣??！這可是我第一次看到像花一樣的芋頭??！突然，我發(fā)覺(jué)在寬大的芋頭葉子上有一只小蝸牛。我伸手去抓它，那小家伙被我一碰，就抓緊把頭縮進(jìn)殼里，再也不出來(lái)了！夕陽(yáng)西下，街上的人少了，四周漸漸安靜下來(lái)，各家各戶升起了裊裊的炊煙，勞碌了一天的人們都回家了。我和奶奶不得不離開姨奶家回城了。望著四周的一切，我真有些戀戀不舍，真想再多呆一會(huì)兒，再享受一番這令人沉醉的田園風(fēng)光……第3課：《天窗》1.課題解讀作者茅盾以自己30年月的童年生活為題材，借助一個(gè)小孩子他家的那一方天窗，觀看屋子外面世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表達(dá)了他渴望接觸和了解外面的世界的猛烈愿望。2.課文重點(diǎn)解讀（1）小小的天窗是你惟一的安慰。理解：“安慰”勸慰。也就是當(dāng)孩子被大人喚回屋里，告辭了疾風(fēng)暴雨中的玩耍，告辭了月光下草叢中的玩耍，天窗成了惟一的心靈寄予，惟一的自我勸慰。（2）小小的天窗會(huì)使你的想象鋒利起來(lái)！理解：用“鋒利”一詞來(lái)形容孩子的想象力，天窗中所見(jiàn)是有限的，但卻給看不見(jiàn)的世界帶來(lái)無(wú)限想象的空間。天窗就像放大鏡，放大了孩子們的想象力，調(diào)動(dòng)各種感官，使孩子們對(duì)風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。（3）你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到很多閃閃爍爍可愛(ài)的星，很多像山似的、馬似的巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面拂過(guò)的一條黑影，想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱歌的夜鶯，或許是霸氣十足的貓頭鷹……總之，夜的秀麗奇特，馬上會(huì)在你的想象中開放。理解：運(yùn)用比方的修辭手法，寫出了孩子們腦海中想象出的千變?nèi)f化的云彩的樣子，形象而生動(dòng)。運(yùn)用排比的修辭手法寫出了由“拂過(guò)的一條黑影”引發(fā)的種種想象，既體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，又體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來(lái)的和安慰。（4）由于活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真實(shí)，更闊達(dá)，更簡(jiǎn)單，更的確！理解：結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，表明天窗雖然帶來(lái)歡快，但鄉(xiāng)下孩子歡快的真正根源還在于他們活潑會(huì)想。他們能通過(guò)想象，超越現(xiàn)實(shí)生活，看到“更真實(shí)，更闊達(dá)，更簡(jiǎn)單，更的確”的世界。3.問(wèn)題探究（1）為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍？由于屋里很安靜，與外面的風(fēng)雨交加比起來(lái)來(lái)，感到外面的可怕的威力，相比較而言，屋里就平穩(wěn)的多了。（2）“天窗”加不加引號(hào)，表達(dá)的意思同不同？文中加了引號(hào)的“天窗”有什么深刻的含義？天窗加上引號(hào)，有特殊意義。天窗已經(jīng)被賜予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有揣著一顆憧憬奇特的心，才能打開想象的窗，才能走向更多更廣袤的奇特世界。（3）怎樣理解從“無(wú)”中看出“有”，從“虛中看出“實(shí)”？這里的“無(wú)”和“虛”指透過(guò)天窗僅能觀察和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗觀察雨點(diǎn)、閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)雨雷電猛厲地掃蕩世界的情景。而在夜晚，孩子們透過(guò)天窗觀察一粒星、一朵云，可以想象滿天繁星、云彩的情景；由拂過(guò)天窗的一條黑影想象蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹等動(dòng)物在活動(dòng)。4.課外拓展（1）簡(jiǎn)介作者茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、中國(guó)革命文藝的奠基人。茅盾同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代有名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說(shuō)《半夜》《春蠶》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費(fèi)25萬(wàn)元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，以鼓舞當(dāng)代優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作?！短齑啊肥敲┒芟壬鷮懙年P(guān)于童年生活的一篇小文章。（2）作家茅盾的小故事志在鴻鵠8歲時(shí)茅盾入烏鎮(zhèn)立志學(xué)校讀書，后轉(zhuǎn)入植材高級(jí)學(xué)校，成為該校第一班同學(xué)。在學(xué)校里，茅盾的各門功課都名列前茅，特殊是他的作文更是精彩。受父母的影響，茅盾很小就心懷天下。十二歲時(shí)茅盾在會(huì)考作文中就寫出了他一生的追求和信仰：“大丈夫當(dāng)以天下為己任”。在父母親的鼓舞下，十三歲的茅盾踏上到湖州的火車，開頭了中同學(xué)活。有一次，先生布置的作業(yè)是自命題寫作，很多同學(xué)茫然不知所措。茅盾卻借鑒莊子《逍遙游》中的寓意，寫了一篇五六百字的文章《志在鴻鵠》。文中寫了一只大鳥展翅高飛，在空中飛翔，稱贊下邊仰著臉看卻無(wú)可奈何的獵人。茅盾借對(duì)大鳥形象的描寫，表明白自己的少年壯志。而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻相合，形象生動(dòng)，故借此自抒胸臆。先生很是賞識(shí)，夸贊他“將來(lái)能為文者”。筆名趣事現(xiàn)已獲得證明的沈雁冰的筆名有98個(gè)，然而在眾多筆名中“茅盾”才是他最常用的筆名，這個(gè)筆名的來(lái)源也有一個(gè)小小的故事。1927年，大革命失敗，沈雁冰被迫隱居在上海，郁郁不得志的他開頭用筆來(lái)宣泄心中的情感，于是創(chuàng)作了小說(shuō)《幻滅》。小說(shuō)完成后沈德鴻開頭投稿，可很多的報(bào)社卻不敢登他的文章。這使得他內(nèi)心格外沖突，于是他在手稿上署名“沖突”。稿子最終交給了《小說(shuō)月報(bào)》的編輯葉圣陶，葉圣陶認(rèn)為小說(shuō)很好，但是看了這個(gè)名字卻提出了意見(jiàn)，認(rèn)為這個(gè)名字是個(gè)哲學(xué)名詞，不像一個(gè)人的名字，且“矛”不像是姓氏，并且在當(dāng)時(shí)那樣的環(huán)境下使用如此尖銳的筆名不太好，就自作主見(jiàn)在“矛”字上加了一個(gè)草字頭，改作“茅盾”。沈雁冰對(duì)這一改動(dòng)也很滿足，以后就始終以此為筆名了。第4課：《三月桃花水》1.課題解讀課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。2.課文重點(diǎn)解讀（1）啊，河流醒來(lái)了！理解：一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）（2）有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。理解：運(yùn)用比方的修辭手法，描繪出三月桃花水的形象。兩個(gè)比方因上一句而來(lái)：由于河面“舞動(dòng)著綺麗的朝霞”，所以河面上像灑著“桃花”；由于三月桃花水“向前流淌”，所以水中回旋著“小酒窩”?！疤一ā敝赋荚谒娴牡褂?；“小酒窩是指水中的漩渦?！耙磺Ф洹焙汀耙蝗f(wàn)個(gè)”是概數(shù)而不是確數(shù)，極言其多。（3）那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……理解：運(yùn)用排比的修辭手法的同時(shí)，在分句里運(yùn)用了擬人、比方的修辭手法，把水聲、拖拉機(jī)的鳴響、低語(yǔ)、叮當(dāng)聲奇妙地融合在一起。作者把人、景、情融在各種聲音之中，表現(xiàn)了春天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁忙，告知人們春天是奇特的季節(jié)，是播種期望的季節(jié)。（4）它觀察燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它觀察垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它觀察一群姑娘來(lái)到河邊，水底馬上浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……理解：運(yùn)用排比的修辭手法的同時(shí)，在分句里運(yùn)用了擬人、比方的修辭手法，描寫了春天里奇特的事物。“裹著白云”說(shuō)明燕子飛得快極了，人們的視線挪移趕不上它飛行的速度，也由于藍(lán)天和白云的顏色明麗極了，燕子飛過(guò)，人們腦海中還存留著白云的印象；“長(zhǎng)發(fā)”形象地描繪出長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲披拂的婀娜姿勢(shì)。（5）啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。理解：用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描繪了三月桃花水并直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)三月桃花水的寵愛(ài)和贊美之情[朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要讀出沉醉的語(yǔ)氣。3.問(wèn)題探究（1）為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？由于桃花水與農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，由于它純潔透亮?????，所以比銀子還亮。（2）本文在寫作方面有什么特點(diǎn)？①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開篇提出兩個(gè)問(wèn)題，下文從聲音和光線兩個(gè)方面進(jìn)行回答。結(jié)尾抒發(fā)感情，收束全文。②語(yǔ)言美麗?。運(yùn)用擬人、比方和排比的修辭手法，使文章布滿詩(shī)情畫意。③抒情性強(qiáng)。運(yùn)用多種抒情方式，如情景交融、直接抒情，表達(dá)了對(duì)三月桃花水的寵愛(ài)和贊美之情。4.課外拓展（1）劉湛秋簡(jiǎn)介劉湛秋，男，1935年誕生，安徽蕪湖人，當(dāng)代有名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清爽空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎瀟灑，立足表現(xiàn)感覺(jué)與心情，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年月中期，他就被一代高校生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他譯的《普希金抒情詩(shī)選》《葉賽寧抒情詩(shī)選》為寬敞讀者寵愛(ài)，并一度成為暢銷書。劉湛秋的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。本集中選的80篇散文，可謂淋漓盡致地表現(xiàn)了作者超時(shí)空的田園心態(tài)，篇中無(wú)論寫情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經(jīng)濟(jì)，都用他特有的唯美風(fēng)格，用純情的語(yǔ)言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的歡快和淡淡的悲傷。他的文字自然、親切、美麗?，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來(lái)，吸引著你，并跟著他的行文一走到底。集中不少散文已廣為流傳，為多家報(bào)刊選裁，為電臺(tái)廣播?！队甑乃募尽贰度螒{為自己找個(gè)座位》等數(shù)篇散文已進(jìn)入中學(xué)校語(yǔ)文課本及課外讀物。（2）美文閱讀雨的四季劉湛秋我寵愛(ài)雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都寵愛(ài)。她給我的形象和記憶，永久是美的。春天，樹葉開頭閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中搖動(dòng)，好像還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種灰色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特殊光明的眼睛。樹枝的手臂也連忙松軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中好像總掛著透亮?????的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是秀麗的。小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有很多芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界轉(zhuǎn)變了姿容。而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，吵鬧而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)報(bào)也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思考，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)也并不行怕，由于你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，盼望著那涼爽的甘露。打傘，戴斗笠，當(dāng)然能保持住身上的潔凈，可當(dāng)頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有味道，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更寵愛(ài)一切。假如說(shuō)，春雨給大地披上秀麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而呈現(xiàn)它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地放開了?；ǘ渑胖瑯淙~鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸取著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的響聲，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)?；蛟S，人們都遺忘了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要硒干，甚至紅透了的山果也期望最終曬甜。突然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。連忙，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思?；蛟S，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和深思?。∮曜兊酶p、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。假如你懷著那種歡快感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純潔你的靈魂，而且肯定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將消滅一個(gè)更凈美、開闊的大地。或許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)厭煩雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成秀麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍舊間或造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、安靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透亮?????，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有顏色。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，厭煩那干澀而苦的氣息。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，好像又降落了一種特殊的暖和，仿佛從那潮濕中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是嚴(yán)峻的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅潔凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至遺忘了嚴(yán)冬。突然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上松軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)特別的蜜情，是它送給人們一年中最終的一份禮物。啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流淌，你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流淌。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡快和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀有！只期望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。啊，總是秀麗而使人愛(ài)戀的雨??！口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述1.主題我來(lái)說(shuō)把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。2.交際妙方（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的轉(zhuǎn)變直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。（2）人稱的變化①引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話，因此，引述句改述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說(shuō)：“我肯定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑熬煉?！备模簭埻f(shuō)，他肯定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑熬煉。②當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。如：姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做?！备模航憬阏f(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。上面的例句中涉及了其次人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)留意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。③轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為其次人稱。如：老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照看好?！备模豪习嚅L(zhǎng)說(shuō)，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照看好。（3）趨向動(dòng)詞的變化直述句改為轉(zhuǎn)述句，從其外在形式上講，有兩個(gè)顯著的特征，那就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化和代詞(還有個(gè)別趨向動(dòng)詞狀況)的變化。如：他笑著對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！备模核χ鴮?duì)我說(shuō)，讓我過(guò)去，讓他看看我的馬草。4.范例一起看（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今日我要開會(huì)，你自己做飯吃?！保?）張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅?！保?）魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”（4）媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一成天?！保?）媽媽說(shuō)：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺(jué)?！保?）總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最終。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！保?）老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活?！保?）媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午我們班要參與歌詠競(jìng)賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她。”（9）老師嚴(yán)峻地對(duì)小敏說(shuō)：“你必需把教室打掃潔凈?！保?0）老師對(duì)王小寧說(shuō)：“我有事，你組織同學(xué)們連續(xù)完成制作?！保?1）王明再也忍不住了，搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：“我?guī)湍阋黄鹫?，我找得?jiàn)?！贝鸢福海?）媽媽對(duì)我說(shuō)，今日她要開會(huì)，叫我自己做飯吃。（2）張老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明冤枉了小紅。（3）魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？（4）媽媽對(duì)小寧說(shuō)，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一成天。（5）媽媽說(shuō)，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺(jué)。（6）總理對(duì)我說(shuō)，他今晚上要批這些文件，我送來(lái)的稿子，他放在最終。叫我到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫我。（7）老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。（8）媽媽對(duì)我說(shuō)，下午她們班要參與歌詠競(jìng)賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。（9）老師嚴(yán)峻地對(duì)小敏說(shuō)，她必需把教室打掃潔凈。（10）老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們連續(xù)完成制作。（11）王明再也忍不住了，搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，他幫老班長(zhǎng)一起找，他找得見(jiàn)。語(yǔ)文園地1.溝通平臺(tái)（1）溝通指導(dǎo)此次“溝通平臺(tái)”告知我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文章的思想感情。文章中的過(guò)渡句和最終一句往往會(huì)表達(dá)作者的情感或想法。（2）溝通范例丁?。骸端扌率行旃辍分小皟和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋描繪了兒童追趕黃蝶的歡快場(chǎng)景。詩(shī)人用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫了秀麗的田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村兒童的歡快生活，我感受到了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的寵愛(ài)。冬冬：《清平樂(lè)·村居》中“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬"中“最喜"二字，直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這一家人尤其是小兒子的寵愛(ài)之情。當(dāng)當(dāng)：《三月桃花水》一文中，“三月的桃花水，是春天的豎琴”“三月的桃花水，是春天的明鏡”，作者把三月桃花水比作豎琴明鏡，抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的寵愛(ài)和贊美之情?！鞍?，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的寵愛(ài)和贊美之情。2.詞句段運(yùn)用（1）讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華燦爛高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞提示：第一行詞語(yǔ)是描寫城市生活的，其次行詞語(yǔ)是描寫鄉(xiāng)村生活的。理解：繁華：（城鎮(zhèn)、街市）富強(qiáng)吵鬧。燦爛：形容珠玉等光榮鮮亮。高樓林立：高高的房子，像樹林一樣密集地直立著。車水馬龍：車像流水，馬像游龍，形容車馬或車輛很多，來(lái)往不絕。燈火輝煌：燈火光明閃爍。形容夜晚燈火光明絢爛的景象。肥沃：（土地）含有較多的適合植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分、水分。靜謐：安靜。炊煙裊裊：燒火做飯時(shí)輕煙緩緩回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。依山傍水：所處的位置靠著山，挨近水，多形容環(huán)境美麗?。雞犬相聞：比方彼此居住得很近。也指人煙稠密。示例：城市里高樓林立，白天街道上車水馬龍，晚上整個(gè)城市燈光輝煌。鄉(xiāng)村的田野里，金黃的麥浪向農(nóng)夫伯伯傳遞著豐收的信號(hào)，四處漂移著麥子的香氣。傍晚，勞碌了一天的人們回到家中開頭預(yù)備晚飯。此時(shí)，村中炊煙裊裊，一派靜謐、閑適的景象。我會(huì)做：看圖，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。（2）讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。

天際的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

飛行的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。示例：(1)湛藍(lán)的天空下，山峰高聳入云，碧綠的草地寬廣無(wú)邊，一群群羊兒、馬兒在自由拘束地吃草，一幅多么和諧自然的草原風(fēng)景圖。(2)山間流水潺潺，溪邊樹木蔥郁，小鳥低飛歡唱，構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。(3)高大的教學(xué)樓，環(huán)形的操場(chǎng)，再加上跑道上奮力奔跑的同學(xué)，構(gòu)成了一道亮麗的校內(nèi)風(fēng)景線。3.日積月累卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（1）作者毛澤東(1893—1976)，字潤(rùn)之，湖南湘潭人。宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，有名的詩(shī)人、書法家。代表作品有《七律·長(zhǎng)征《沁園春·雪》等。（2）注釋〔卜算子〕詞牌名?！勃q〕還，仍舊?！睬巍晨∶?，奇特的樣子?！矤€漫〕顏色鮮亮而秀麗。（3）詩(shī)歌大意風(fēng)雨把春天送走了，漫天飛雪又把春天迎來(lái)。懸崖已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，但梅花照舊雪俏麗競(jìng)放。梅花雖然秀麗但不與春光比美，只是把春天到來(lái)的消息報(bào)告給人間。等到漫山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻隱逸在花叢中微笑。（3）賞析這首詞作者托物言志，通過(guò)對(duì)梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造，寄予了中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇無(wú)畏、虛心磊落、視各種困難的情懷。上片主要寫梅花做寒開放的倆麗身姿，下片是對(duì)無(wú)私無(wú)欲、豁達(dá)大度的梅花的禮贊。單元高頻考點(diǎn)1.按課文內(nèi)容填空考點(diǎn)提示：這一單元消滅的好詞好句很多,描寫了很多奇特的畫面,經(jīng)常以按課文內(nèi)容填空的形式考查句子的積累。2.深刻含義的句子考點(diǎn)提示：《天窗》一文中有一些含義深刻的句子,經(jīng)常會(huì)以問(wèn)答形式、閱讀形式考查。3.修辭手法考點(diǎn)提示：修辭是各班級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),排比、比方、擬人等修辭手法在景物描寫中是經(jīng)常消滅的,經(jīng)常會(huì)以仿寫、補(bǔ)充句子等方式考查。4.習(xí)作考點(diǎn)提示：本單元的口語(yǔ)交際要求轉(zhuǎn)述別人的話,我們要把握。轉(zhuǎn)述的基本學(xué)問(wèn)和技巧。習(xí)作是寫帶給你歡快的地方,值得回憶的樂(lè)園,留意要寫出這個(gè)樂(lè)園帶給你什么,你的感受是什么?！締卧獧z測(cè)】一、基礎(chǔ)檢測(cè)1.用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。雜興（xīngxìng）茅檐（yányàn）應(yīng)和（héhè）剝開（bōbāo）雞冠（guānguàn）和諧（xiéjiē）如果（tǎngshàng）樸實(shí)（shùsù）2.讀拼音，寫詞語(yǔ)。qīngtíngmáoyánbiānfúmìshíwèijièbàwánghétānhuìhuàzhàolìzhuāngshì3.給加點(diǎn)字的正確解釋。（填序號(hào)）“賴”在字典中的解釋有：①恃,倚靠；②抵賴,不承認(rèn)以前的事；③誣賴,硬說(shuō)別人有過(guò)錯(cuò)；④怪罪,責(zé)怪；⑤不好,劣,壞；⑥留在某處不愿離開。(1)地球是人類賴以生存的家園。（）(2)今年的稻子長(zhǎng)得真不賴!（）(3)妞妞看到櫥窗里的玩具,賴著不愿走。（）(4)他做錯(cuò)了事卻誣賴別人。（）(5)大家都有責(zé)任,不能賴哪一個(gè)人。（）4.依據(jù)語(yǔ)境選擇成語(yǔ)。（填序號(hào)）A.車水馬龍B.地大物博C.發(fā)憤圖強(qiáng)D.朝氣蓬勃我們的祖國(guó),歷史悠久。看,大路上，路兩側(cè)高樓林立,處處一派欣欣向榮的景象。作為的少年,我們要,為祖國(guó)的富強(qiáng)富強(qiáng)貢獻(xiàn)力氣。5.按要求完成句子練習(xí)。（1）先寫出句子所用的修辭方法，再寫句子。①梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。（）收集同類的詩(shī)句：②你會(huì)從那小玻璃上面拂過(guò)的一條黑影，想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱歌的夜鶯，或許是霸氣十足的貓頭鷹……（）用修辭方法仿寫句子：（2）用句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫句子。①鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。②鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一架瓜，或種南瓜，或種絲瓜……【答案】1．xìngyánhèbōguānxiétǎngsù2.蜻蜓茅檐蝙蝠覓食安慰霸王河灘按例裝飾3．(1)①(2)⑤(3)⑥(4)③(5)④4.BADC5．（1）①對(duì)偶示例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②排比示例：遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,像一道亮麗的彩虹,像仙女飄舞的裙帶,像一座七彩小橋,像一朵朵刺眼,絢麗的云。（2）示例：①不論你的語(yǔ)言，不論你的膚色，生活在同一個(gè)地球我們就都是血脈相連的伴侶。②今日晚上我或去看看電影，或在家看電視。二、積累運(yùn)用1．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整后再選詞填空。()()地闊閃閃()()()()林立車()馬()大街()()()()裊裊依()傍()雞犬()()（1）節(jié)日里，縣城的大路上___________，一片繁忙的景象!（2）夜空的繁星___________的，好像在刺眼睛,格外秀麗。（3）這個(gè)小村莊___________，環(huán)境美麗?如世外桃源一般。（4）_________都在傳誦著李叔叔舍己救人的英雄故事。2．選擇正確的答案。（1）下列字形全都正確的一項(xiàng)是()。A.峽蝶剝連蓬B.倚麗紡織娘C.燦爛相媚好D.談心小灑窩（2）下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()。A.篙落稀稀(稀疏)B.聳著尾巴(聳動(dòng),驚動(dòng))C.扎到水下(鉆)D.攀上棚架(抓住別的東西往上爬)（3）“______四周的石頭上有婦女在搗衣,它們_______從不吃驚。”填入句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.假如……就……B.由于……所以……C.即使……也……D.不但……而且……（4）下面的每組詞語(yǔ)中，兩對(duì)都是近義詞的是（）。A．奇特——奇怪裝扮——偽裝B．間或——經(jīng)常厭煩——寵愛(ài)C．和諧——融洽獨(dú)特——一般D．安慰——?jiǎng)裎咳绻偃纾?）下列句子與“這莫非不是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫嗎?”表達(dá)的意思不同的一項(xiàng)是()。A.這本身就是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。B.這不行能不是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。C.這怎能是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫呢?D.毫無(wú)疑問(wèn)這就是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。（6）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()A.你想象到這雨、這風(fēng)、這雷、這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界?你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。B.它們依著時(shí)令,挨次開放,樸實(shí)中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。C.月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織啊!”D.是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過(guò)村邊?3.寫出下列句子所用的修辭手法。（1）那纖細(xì)的低語(yǔ),是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。（）（2）那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲。（）（3）梅子金黃杏子肥，麥花潔白菜花稀。（）（4）你會(huì)從那小玻璃上面拂過(guò)一條黑影,想象到這或許是灰色的蝙蝠,或許是會(huì)唱歌的夜鶯,或許是霸氣十足的貓頭鷹……（）（5）這小小的天窗莫非不是我唯一的安慰？（）4.依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《鄉(xiāng)下人家》依據(jù)房前屋后的______挨次和春夏秋三季、白天傍晚夜間的______挨次,描寫了鄉(xiāng)下人家_______、_______、________、_______、________、_________等場(chǎng)景,呈現(xiàn)了奇特的鄉(xiāng)村生活,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家______________的品質(zhì)?！班l(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話在中起________的作用。（2）《天窗》的作者是_______，本文描寫的是鄉(xiāng)下的房子屋頂上小小的____________在夏天下雨時(shí)和晚上睡覺(jué)時(shí)便成了孩子們____________________,小小的天窗使孩子們的想象力豐富起來(lái),成了心靈飛行的窗戶,表達(dá)了孩子們_______________________,表現(xiàn)了其__________________。（3）《宿新市徐公店》《四時(shí)田園雜興（其二十五）》與《清平樂(lè)·村居》三首詩(shī)都描寫了___________________________表達(dá)的是________________________，其中沒(méi)有描寫兒童活動(dòng)的是《__________________》?！敬鸢浮?．天高爍爍高樓水龍小巷炊煙山水相聞（1）車水馬龍（2）閃閃爍爍（3）依山傍水（4）大街小巷2.（1）C（2）B（3）C（4）D（5）C（6）A3.（1）擬人（2）比方（3）對(duì)偶（4）排比（5）反問(wèn)4.（1）空間時(shí)間瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖寵愛(ài)生活、勤勞總結(jié)全文（2）沖突天窗唯一的安慰對(duì)探究大自然奇特的憧憬與追求豐富的想象力和制造力（3）田園生活作者對(duì)幽靜安逸的田園生活的憧憬四時(shí)田園雜興（其二十五）三、課內(nèi)閱讀（一）（2022·聊城百草園·四班級(jí)期末）課內(nèi)閱讀?！多l(xiāng)下人家》（節(jié)選）若是在夏天的傍晚出去閑逛?????，經(jīng)常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天際的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織??！織，織，織，織?。　蹦歉杪曊婧寐?tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。1.在文段中找出與下面詞語(yǔ)的近義詞。融洽（）天高地闊（）和諧（）獨(dú)特（）2.你最寵愛(ài)文段中的哪一句子？用“”畫出來(lái)，請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)緣由。3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)是怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。4.你覺(jué)得家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)是秀麗的，令人憧憬令人觀賞的？（1）

（2）【答案】1.和諧海闊天空和諧獨(dú)到2.天際的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫。由于這段話描繪了格外美的鄉(xiāng)下傍晚之景，使人身臨其境，為之動(dòng)容。3.寒冬臘月時(shí)候，飛雪蒙蒙，一片銀裝素裹，遠(yuǎn)處的了了炊煙直升天際。4.如明鏡般的湖水長(zhǎng)滿野草的小山丘（二）（2022·聊城鼎順學(xué)?！に陌嗉?jí)期末）課內(nèi)閱讀?！短齑啊罚ü?jié)選）晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，或許你還忘不了月光下的草地河灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉，這時(shí)候，小小的天窗又是你惟一的安慰！你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到很多閃閃爍爍可愛(ài)的星，很多像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面拂過(guò)一條黑影想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱的夜鶯，或許是惡霸似的貓頭鷹，——總之，夜的秀麗的奇特，馬上會(huì)在你的想像中開放。創(chuàng)造這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。由于活潑會(huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看到的更真實(shí)，更闊達(dá)，更簡(jiǎn)單，更的確！1.這是“我”在（）的時(shí)候，感受到天窗給了“我”唯一的安慰。2.用“”畫出文中的“我”開放豐富想象的句子，這些句子是句。3.天窗象征什么？4.如何理解“創(chuàng)造這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義【答案】1.被逼著上床休息2.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到很多閃閃爍爍可愛(ài)的星，很多像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面拂過(guò)一條黑影想象到這或許是灰色的蝙蝠，或許是會(huì)唱的夜鶯，或許是惡霸似的貓頭鷹排比句3.象征兒童通往想像世界的窗口4.幽默地表現(xiàn)了作者對(duì)大人們拘束兒童生活通達(dá)的情懷，也表達(dá)了作者對(duì)“天窗”這一奇特事物的憧憬。四、拓展提升（一）（2022·聊城英才學(xué)?！に陌嗉?jí)專題練習(xí)）課外閱讀。天窗江南月老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到很多無(wú)法言喻的奇特。夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸遠(yuǎn)天之上，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆秀麗的星子也趕吵鬧似的映著天窗向我和母親溫存地刺眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把秀麗的想象撐起，星空的奇特和趣味便注滿了幼年幻想的心域。因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕嚴(yán)峻溫馨。母親自搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，滿足極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對(duì)故事的寵愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝視天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤(rùn)和癡醉。經(jīng)常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜?，溢進(jìn)我的心坎。江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。由于有了這扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進(jìn)心里集中開來(lái)。雨點(diǎn)一滴一滴到天明，當(dāng)晨光從天窗里泄漏時(shí)，新的一天又開啟了。仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(zhǎng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè)手，水鄉(xiāng)澤國(guó)便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè)音。粗獷一點(diǎn)的是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清亮的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我始終認(rèn)為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純自然?的交響樂(lè)呢!雨勢(shì)來(lái)得急也去得快。往往一首樂(lè)曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時(shí)常消滅于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清楚?；蛟S生命早期的記憶，是一個(gè)人生活的根吧。“一竅仰穿，天光下射。”走在時(shí)間的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們經(jīng)常提示自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓絢爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓動(dòng)聽(tīng)的鳥鳴……都一一灑進(jìn)心房。1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛(ài)的事情?2.解釋下面句子的含義?；蛟S生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到很多無(wú)法言喻的奇特。B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的美麗?，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。C.第③節(jié)“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫出風(fēng)的輕柔，又表現(xiàn)母愛(ài)的溫馨。D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對(duì)比描寫，抒發(fā)了“我”對(duì)童年生活的眷戀