第七章 堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障-國家安全教育大學生讀本教案

教學單位系(教研課程名稱年級授課教師職稱學時授課題目(章、節(jié))堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障教材(名稱、主編、出版社、出版時間、版本)教材名稱：國家安全教育大學生讀本通過本章內(nèi)容的學習，使學生理解以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學內(nèi)涵，了解新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風險挑戰(zhàn)，掌握新時代維護軍事、科技教學重點：以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學內(nèi)涵；新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風險挑戰(zhàn)。教學難點：新時代維護軍事、科技、文化、社會安全的途徑和方針對學生不易理解和掌握的重點與難點問題，在教學過程中，采取“講授+研討”的方式進行。結(jié)合案例分析，提升課堂講授的教學效果。(1)學情分析授課對象為本科學生，已經(jīng)具備一定的國家安全相關(guān)的基礎知識和了解，思想活躍，通過強調(diào)國家安全和社會穩(wěn)定的重要性，可以激發(fā)學生的學習興趣和責任感，為開展本門課程的教學提供較有利學生在國家安全方面的思想素質(zhì)(愛國主義情懷、集體主義和團結(jié)協(xié)作精神、奉獻精神、危機意(2)教材分析(1)教學活動的導入(2)理論講授(3)學生課堂討論效防范、管理、處理國家安全風險，有力應對、處置、化解社會安全挑戰(zhàn)，有效應對社會治安問一方面，要從人民群眾反映最強烈的問題入手，全面排查各類安全隱患，防范重大突發(fā)事件發(fā)生。要強化社會治安整體防控，推進掃黑除惡常態(tài)化，依法嚴懲群眾反映強烈的各類違法犯罪活動，發(fā)展壯大群防群治力量，營造見義勇為的社會氛圍，建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體。另一方面，要完善黨委領導和政府主導的維護群眾權(quán)益機制、社會利益會矛盾機制、社會風險評估機制、突發(fā)事件監(jiān)測預警機制，以健全完善的機制保障社會治安水平的不(二)提高公共安全治理水平新時代新征程，堅持以人民安全為宗旨，必須樹牢水平，要在完善公共安全體系的基礎上，著力推動公共安全治理模式從事后處置向事前預防轉(zhuǎn)型，提高對公共安全風險的預判、防范、化解能力。必須堅持系統(tǒng)觀念、全局觀念，打破條塊分割、部門獨立、地方割裂的舊觀念舊框架，建立大安全大應急框架，實現(xiàn)全要素全社會協(xié)同聯(lián)動效應，形成共同維護公共安全的社會合力。必須圍繞重點行業(yè)、重點領域、重大突發(fā)公共安全事件，加強重點公共安全領域各類安全問題的處置保障能力建設，不斷滿足廣大人民群眾的公共安全需(三)堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”基層治理是社會治理的重心和主陣地，也是平安中國建設的重要基礎?！皸鳂蚪?jīng)驗”是新中國成立以來我國基層社會處理和化解矛盾的重要創(chuàng)新經(jīng)驗。隨著社會的發(fā)展，這解矛盾糾紛、維護社會穩(wěn)定，拓展到今天預防化解經(jīng)濟、政治、文化、社會、險。2020年11月，習近平在對平安中國建設作出的重要指示中強調(diào)，要加強基層組織、基礎工作、基本能力建設，全面提升平安中國建設科學化、社會化、法治化、智能化水感、幸福感、安全感。在新時代堅持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”,對于把矛盾化解在基層，風險防范在萌芽，建設更高水平的平安中國具有重大意義。堅持和發(fā)展新時代“楓橋經(jīng)驗”,就是要發(fā)揚優(yōu)良作風，適應時代要求，樹立強基固本思想，堅持重心下移、力量下沉、資源下投，向基層放權(quán)賦能，構(gòu)建網(wǎng)格化管理、精細化服務、信息化支撐、開放共享的基層管理服務平臺，加強基層社會治理隊伍建設，建立健全富有活力和效率的新型基層治理體1.課堂教學(1)導入環(huán)節(jié)：授課老師展示一段相關(guān)的新聞報道，并選取典型案例，提出引導性問題，引發(fā)學生對軍事、科技、文化、社會安全的思考。(2)內(nèi)容講解：堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學內(nèi)涵；新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風險挑戰(zhàn)；新時代維護軍事、科技、文化、社會安全的途徑和方2.小組討論(1)組建小組：確定討論主題，并將學生隨機分成小組。每個小組選擇一到兩個具體案例，探討事件背后的軍事、科技、文化、社會安全問題。鼓勵學生收集、分享相關(guān)領域的新聞、報道、研究成果等，加深對軍事、科技、文化、社會安全問題的了解。學生們需要分析該安全問題產(chǎn)生的原因、影(2)展開討論：提出若干問題，并由小組成員圍繞提出的問題展開討論，鼓勵成員們就不同角度和層面進行思考，如技術(shù)、法律、政策等。每個小組派出一名代表，向全體學生匯報討論的成果和結(jié)論。最終由教師進行總結(jié)，梳理出各組的觀點和建議，引導學生對軍事、科技、文化、社會安全問題有更深入的認識。(1)資料收集與整理：學生自主選擇與軍事、科技、文化、社會安全觀相關(guān)的問題進行研究，并根據(jù)選定的主題，收集相關(guān)的資料和文獻，對資料進行整理和分析，提取關(guān)鍵信(2)問題探究與分析：學生自主構(gòu)建問題，并通過收集的資料和文獻逐步解答和分析問題。學生可以從不同維度進行探究，根據(jù)研究成果和意識到的問題，制定個人行動計劃，明確自己在維護軍事、科技、文化、社會安全方面的具體目標和行通過教師和學生的調(diào)研、反饋，進行教學反思教研活動。本章主要講述堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障的科學內(nèi)涵；新時代軍事、科技、文化、社會安全面臨的風險挑戰(zhàn)；新時代維護軍事、科技、文化、社會安全的途徑和方法。以軍事、科技、文化、社會安全為保障，就是要注意這些領域面臨的大量新情況新問題，遵循不同領域的特點規(guī)律，建立完善強基固本、化險為夷的各項對策措施，為維護國家安全提供硬實力和軟實力保1.根據(jù)當前國內(nèi)外形勢，談談你對堅持以軍事安全為保障的理解。2.結(jié)合熟悉的案例，說明為什么科技創(chuàng)新成為國際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場。3.百年變局下維護我國文化安全面臨的主要挑戰(zhàn)是什么?4.為什么要在新時代堅持和發(fā)展“楓橋經(jīng)驗”?這對維護社會安全有什么意義?1.習近平：