2022年教學設計方案-9

[引言]教學設計方案共含8篇，由好的會員投稿推薦，希望以下多篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。第1篇教學設計方案教學設計方案怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考?！驹O計理念】力求突出課文所蘊含的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！驹O計特色】引入選擇機制，充分發(fā)揮學生的主體性；引入研讀機制，培養(yǎng)學生主動、積極的學習態(tài)度?！窘虒W流程及設計意圖】一、揭示課題，簡介作者。揭示課題，讓學生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談談貓。教師簡介作者，讓學生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學生學習課文、感受作者語言魅力的積極性。二、初讀課文，感知文意。1、學生帶著要求自學課文（拼讀生字，用聯(lián)系上下文等方法理解詞義，讀通課文，想想課文意）。2、流自學情況課文寫出了哪兩種貓？多少只大貓，多少只小貓？是怎樣大貓，又是怎樣的小貓？隨機形成板書（一只）（大）古怪貓（一群）（?。┨詺猓ㄔ诔踝x交流時，引出表現(xiàn)文章主線的板書，并借助這主線，為下面給課文分段、概括段意、歸納中心提供依據(jù)。）三、理解結(jié)構(gòu)，概括段意。抓住“大貓古怪”“小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導學生研究①課文的分段；②段意的概括；③主要內(nèi)容的歸納。（以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀者訓練機理清晰、環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。）四、專題研究，理解課文。在初讀課文的基礎上，師生共同合作形成“研讀專題”，即怎樣感受作者對貓的喜愛之情，請你任選你覺得最生動的一處講析給大家聽。1、教師先指導一處以作示范，讓學生明白應當怎樣講析。2、在此基礎上，放手讓學生自己研讀，教師巡視指導，掌握自主研讀情況。3、小組或同桌合作，最后組織課堂交流；教師隨機作點撥、深化和評價。（教師重點指導一處范例以后，要著重引導學生自讀?？梢宰寣W生“劃”自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的喜愛這情的句子，‘圈’出這一句話中最能體現(xiàn)貓的可愛、作者愛貓的關(guān)鍵詞，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞的特別含義，“讀”體會作者對貓的喜愛之情。然后，把這個自讀過程具體說出來參加交流。這樣保證了他們有充分的時間去研讀課文，有效地鍛煉了學生提取、處理信息的能力，從而把反復誦讀課文與研究性學習方法有機地結(jié)合起來，擺脫了以繁瑣提問作情節(jié)分析的傳統(tǒng)課堂教學模式的束縛，開拓了閱讀教學的新天地。在這樣的課堂中，學生享有充分的自由，他們可以挑自己最有感觸的地方說。這樣可以激發(fā)他們積極性和自豪感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。）五、總結(jié)談話，升華主題。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣美，而且能創(chuàng)造美?！驹u點】閱讀的過程是學生對讀物按其不同個性、經(jīng)歷重新建構(gòu)的過程，本身就充滿了研究性。本案正是從這一點出發(fā)，放手讓學生自主選擇、自主探究，以一課一問（一個研讀專題）取代了傳統(tǒng)的情節(jié)分析、煩瑣提問這一難以突破的課堂模式，把課堂時空真正還給了學生，以充分展示生命活力第2篇教學設計方案這篇教學設計方案范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。一、課堂目標1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。3、學會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習慣。4、培養(yǎng)讀書習慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。5、培養(yǎng)學生小組合作意識、動手能力、想像力。二、學習重點聽讀識字培養(yǎng)閱讀習慣，感受詩歌三、教學方法設計演示法講授法練習法四、教具準備實物投影課件五、課堂教學過程一、導入新課。師同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)師歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢7學生回答。師同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮為什么(學生回答)(學生喜歡星星。生喜歡月亮。教師隨機引導入課)師老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)師看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎(板書課題)小小的船二、學習課文。師同學們，這就是今天我們學習的課文《小小的船》(出示課文)。同學們，你們誰能把課文讀給大家聽一下好，同學們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學讀課文。1、學生范讀課文。(用教鞭指讀)師這位同學讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎誰想當個小老師，來領(lǐng)著同學們讀一遍課文呢(請一位同學上來讀課文)拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎我們看誰讀的最認真!2、學生領(lǐng)讀課文一遍。3、師同學們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了它們飛到哪兒去了趕快找一找!(引起學生注意)師(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎下面，我想請幾名同學來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來(學生興致高昂，躍躍欲試)師同學們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)(教師引導學生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)師學完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學們站起來讀，讀完的同學就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學生讀書的興趣)3、學生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學生讀書的姿勢)師哪個小組先上來讀給老師和同學們聽4、學生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)師同學們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎看老師這次怎么讀。5、教師配樂讀課文，感染學生。師老師讀的好聽嗎你知道老師為什么能讀好嗎因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學們，你想不想走入那美麗的夜空請你學著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學來隨著音樂讀課文。6、學生自由練讀。師老師想請一名同學來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎7、指名學生配樂讀課文。師同學們還有誰愿意讀想讀的同學請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學生起立)8、學生自由配樂讀課文。師課文我們學到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學們請看!(出示教學課件)三、課堂練習與引申。1、出示課件1出示小鳥圖片。(畫外音同學們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)師同學們，愿意去嗎好，讓我們一起走入神秘的動物王國。2、出示課件2出示動物王國場景。(引起學生興趣)師動物王國到底有什么呢，讓我們走進去瞧瞧!3、出示課件3出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)師聽老虎大王一說，要想進入動物王國可不容易。同學們，老虎大王想考考我們，怕不怕好我們看第一個問題是什么。4、課件4出示謎語。(畫外音請你猜一猜)師同學們這是什么對!是月亮。同學們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢(學生回答，引導學生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)5、學生回答。師同學們觀察得真仔細，說得真好!同學們，后面還有問題嗎我們來看一看!6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音掌聲)。師同學們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么7、課件8出示小動物圖案(畫外音學一學，說一說)師同學們，這個題目講的是誰在哪里干什么我們看題目是怎樣教我們做的。你看第一個題目怎么做(利用幻燈依次出示題目并且依次處理完后面兩個題目。)8、學生回答。師這下我們該進入動物王國了吧讓我們試試!教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)師同學們，怎么辦遇到困難不要怕，繼續(xù)前進!9、課件出示問題。學生回答。師同學們，這次我們能不能進入動物王國呢讓我們試試!點擊課件。1、學生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學生以后的良好的學習習慣的養(yǎng)成打下基礎)四、唱誦詩文，升華課文。師同學們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學們學習課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎請同學們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學的最快!1、師范唱課文。師老師唱的好聽嗎想學嗎下面，請你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎2、師領(lǐng)唱課文。師同學們唱的真認真，學會了嗎請同學們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎(放伴奏帶，學生唱課文)3、師生合唱課文。師最后，讓我們再一次唱這首歌，來結(jié)束今天的'課，好嗎(教師輕聲和唱，學生大聲唱)4、齊唱課文，下課。第3篇教學設計方案本文是好的網(wǎng)友推薦，并由編輯整理的教學設計方案范文精選，僅供參考。教學目標1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。教學重點識字讀文教學難點讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。教學思考(一)識字貫穿整個課堂教學1、讀文前正音。2、在讀文中熟悉。3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。(二)朗讀課文1、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。2、要有從讀正確到讀懂的過程。(三)寫字注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。教學設計一、引入課題。板書二、學文識字，朗讀感悟。(一)讀準字音。1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。2、小老師帶讀。3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。(二)讀懂課文。1、自由讀書，爭取把課文讀正確。2、檢測逐段讀課文，指導讀正確。3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。4、學生交流我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)5、有感情地朗讀全文。6、拓展你打算怎樣表達對媽媽的愛？課間律動——《好媽媽》(三)生字再現(xiàn)1、去掉拼音讀生字。2、交換生字位置再讀。3、認識新偏旁食字旁、牛字旁4、讀生字組成的詞語。5、比賽看誰說得多⑴學習小伙伴擴詞⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。⑶請個別學生說。三、學習寫字。(比賽看誰寫得好)1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學生跟著老師書空。3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。板書設計小云愛媽媽第4篇教學設計方案在好上除了這篇教學設計方案，你還可以找到更多與你行業(yè)相關(guān)的其他精品范文。教學目標理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察，勤于鉆研。激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，主動探究。學習生字新詞，練習有感情朗讀。培養(yǎng)合作學習的能力。教學重難點引導學生體會“好奇心”是多么重要，進而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理，激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。教具準備一個蘋果、錄音機、生字卡片等。教學過程一、激趣導入，揭示課題。師老師手里拿的是什么我松開手，會怎么樣呢學生演示蘋果落地的現(xiàn)象。揭示課題普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。(板書課題)簡介牛頓牛頓是英國人，是世界著名的科學家，他在天文學、物理學、數(shù)學、光學方面都有很大的成就。二、老師范讀。三、初讀課文，讀準字音。1、提出要求請小朋友們自由朗讀課文，圈出生字，讀準字音、讀通句子，并給自然段標上序號。生初讀課文，師巡視指導，注意導優(yōu)輔差。檢查初讀情況重點檢查幾個字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復、專心、研究。按自然段輪流讀課文，注意糾正。小結(jié)牛頓看到蘋果從樹上掉下來，覺得很奇怪。為了弄明白，他反復觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。指導書寫“世、言”。學生練習書寫。理解內(nèi)容，深入體會。過渡導語，朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀。讀給同桌聽，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他。齊讀。四人小組合作學習看到蘋果落地，牛頓想了什么(用直線畫出)，做了什么(用曲線畫出)你還有什么疑問嗎匯報交流。理解“奇怪、自言自語”，說話造句。為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究(好奇心是發(fā)明的動力)比較句子，體會帶點詞的用法。為了弄明白這個問題，他觀察、研究，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。為了弄明白這個問題，他又反復地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。指導讀出語氣，突出重點詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀?？偨Y(jié)拓展。學習了這篇課文，你有什么收獲呢你覺得要向牛頓學習什么師其實，牛頓小時候，除了數(shù)學，其他功課都不好，老師認為他是個差生，但是他勤奮好學、善于觀察、愛動腦筋，終于成為世界著名的科學家。四人小組交流在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象有什么弄不明白的問題嗎交流匯報。師小朋友們真是太棒了!世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也會成為偉大的發(fā)明家。在這里，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考，以后也成為偉大的科學家。布置作業(yè)請小朋友們細心觀察周圍的世界，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來，下節(jié)課進行展評、交流。教學后記本課的一個重點是引導學生像牛頓那樣，對世界充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋，課后設置的作業(yè)，讓學生細心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來，有利于學生進行綜合性學習，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。第5篇教學設計方案教學設計方案范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。第二教時一、談話導入同學們，這堂課我們繼續(xù)學習第7課《菩薩兵》。上節(jié)課，我們已經(jīng)學了第一節(jié)，知道藏族同胞吃盡反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，就躲進了深山，誰也不敢露面。請同學們打開課本，好好觀察課文最后的這幅圖，你能告訴我你看懂了什么嗎？二、學習第8、9兩節(jié)1、學生看著圖上人物的表情與動作描述出當時的情景。（軍民一家親）2、請你們快速讀課文，說說課文哪幾自然段描寫的是圖上的情景？（8、9兩個自然段）3、指名讀最后一節(jié)。理解“菩薩”對藏族同胞來說，意味著什么？出示藏民伏地膜拜的照片，師講解藏民對菩薩、對佛的崇拜。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價。4、部隊剛到藏民居住地時，藏胞們都早早躲進了深山，不敢露面。怎么到后來夸獎官兵是“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呢？”轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁磿绱酥竽兀咳?、學習第2到7節(jié)。菩薩最大的特點就是心地慈善，從哪里可以體會到紅軍官兵的菩薩心腸呢？引到學生分小組討論、交流。教師可以做如下引導，相機進行教學本來是來這里做什么的？（休整）他們休整了嗎？他們在這里做什么了？1、找藏胞出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”圍繞以下問題朗讀、感悟a、“怎么受得了呢？”是什么意思？b、藏胞在山里為什么會受不了？（估計學生能說到山里很冷、很潮濕，身體受不了，山里沒有足夠的糧食會餓著肚子；山里有野獸出沒，可能會受到傷害等）c、從朱德總司令的這句話中，你體會到什么？（朱德?lián)牟匕纳眢w，體會朱德同志對藏胞疾苦的關(guān)切之情）2、幫助藏族同胞春耕春種A、出示“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。”a、了解“節(jié)氣”。b、理解朱德總司令“急”是因為擔心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。B、課件播放“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”的朗讀。a、朗讀朱德同志在春耕動員會上的講話。b、引導學生理解淺層次的“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”c、想象說話如果你是一位藏民，當你看到這樣的場景，你會想些什么，怎么做呢？C、師述是啊，所以藏族同胞們一個個悄悄地返回了家園。當他們回到自己的家園時，還看到了什么呢？引出“院子干干凈凈、土地平平展展。”D、他們看到這一切，會怎么感激朱德和紅軍戰(zhàn)士呢？（引導學生想象說話，并進行角色扮演）E、師述是啊，千言萬語，在此時都匯聚成了一句話，出示“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”四、拓展寫話1、同學們，一晃到了秋天，收割時，藏族同胞會想些什么呢？再次出示“開花、結(jié)果”這句話，理解深層次的“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”的含義。2、為了表達對紅軍的感激之情,藏胞們想請你們替他們給朱德和那些紅軍戰(zhàn)士寫封信呢，你們愿意嗎？3、簡單教學書信的寫法，寫書信。五、作業(yè)1、將《菩薩兵》這個故事講給自己的家人聽。2、搜集有關(guān)紅軍長征的故事跟同學交流。第6篇教學設計方案本文是好的網(wǎng)友推薦，并由編輯整理的教學設計方案范文精選，僅供寫作參考。第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課播放《歌唱王二小》的歌曲，提問你們知道這是歌唱誰的歌嗎根據(jù)回答，板書課題“王二小”二、指導看圖，整體感知1．按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說圖意。（1）每幅圖上畫的都有誰，什么時間，什么地方，做什么。（2）仔細觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們在想什么，要做什么2．把四幅圖的內(nèi)容連起來，在小組內(nèi)說一說。3．用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標上問號“”。4．檢查自讀情況進行正音。注意指導“員、英。是整體認讀音節(jié)；“響、雄”是三拼音節(jié)又是后鼻音；“助”的聲母是zh，不是z。5．一邊看圖一邊細讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事。三、課堂練習，鞏固所學1．認讀卡片，鞏固生字讀音。2．自由朗讀課文。第二課時一、復習鞏固認讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）二、品讀感悟1．學習1—2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。（1）自由讀（2）出示句子他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。簡介抗日戰(zhàn)爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常?！?、“放哨”、“掃蕩”的意思。（3）句式訓練一邊……一邊……（4）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來說一說、演一演。過渡面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢2．學習3—5段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（1）自由讀，初步感悟你覺得二小怎么樣從哪幾句話可以看出（2）小組討論，匯報。（3）出示句子王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。（4）理解“四面八方”，想像上了當?shù)臄橙诵睦飼趺聪耄趺醋鲅菀谎?。?）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著“沖啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。①體會八路軍叔叔們的心情。②有感情地讀一讀最后一段。三、升華情感1．引導學生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復述課文。2．找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。3．把這個故事講給爸爸媽媽聽；收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。第7篇教學設計方案有時候找一篇范文真的好難，好可為你提供一站式文章服務，比如這篇教學設計方案范文。一、情境導入1、今天，我?guī)韼准《Y物，獎給昨天家庭作業(yè)做的好的同學。給學生發(fā)禮物，請獲獎者談一談此時的心情。2、教師小結(jié)，得到是快樂的，其實給予更快樂。今天我們就來學習《給予是快樂的》。希望同學們大膽地提出問題，學完課文將根據(jù)大家的提問，評選最佳問題和最佳提問人。二、感知發(fā)現(xiàn)1、看了課題，你想知道什么？2、學生提問，師生共同評價問題的質(zhì)量。（估計學生會提出誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對課題提問時，要抓住關(guān)鍵詞給予進行思考。3、學生選擇好的問題朗讀思考。4、交流，請學生回答。（隨機板書）新車坐車、停車承諾保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟坐車、觀光給予是快樂的保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅5、教師引導學生根據(jù)板書簡要地復述課文的內(nèi)容。三、感悟發(fā)現(xiàn)1、教師引導哪一個給予最珍貴？2、學生朗讀思考，并在小組合作中討論。3、交流。指名發(fā)言。引導學生展開爭論，在思維的碰撞中進一步理解課文。4、由于給予，圣誕前夜，保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個難忘的夜晚，各有什么難忘？3、學生朗讀思考，并在小組合作中討論。4、交流，各組派代表發(fā)言。要幫助學生打開思維，根據(jù)三個人的實際情況進行豐富、合理的想象。四、鑒發(fā)現(xiàn)1、朗讀課文思考你認為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點值得我們學習？2、討論并有感情地朗讀。（學生可能會提出人物的語言描述的具體。以此為鍥機，引導學生體會說話的語氣，并分角色有感情地朗讀。）3、你認為課文還有不妥之處嗎？4、學生質(zhì)疑，教師引導學生論證問題是否合理及具有的價值，評選好問題，同時小結(jié)質(zhì)疑的方法。五、質(zhì)疑問難1、學習中遇到哪些不懂的問題？2、學生質(zhì)疑，共同討論解決。同時評價問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即不能一有疑就問，應在深入思考后，的確無法解決問題才可以提問，問題要有助于對課文的深入思考。六、總結(jié)表彰1、請學生談一談學習的收獲可包括對課文的理解、提問的方法等。（學生可能會提出我知道了給予是快樂的。以此引導學生填空保羅的哥哥因為而感到快樂,小男孩因為而感到快樂，保羅因為而感到快樂，我也曾因為而感到快樂。讓學生從生活實際中進一步受到助人為樂的教育。）2、師生共同評選最佳問題、最佳提問人，贈送小禮品，頒發(fā)榮譽證書。七、實踐活動本課故事性強，人物角色鮮明，對話較多。讓學生把課文改寫成劇本，以小組為單位進行排練，再組織匯報表演，評選最佳小演員。第8篇教學設計方案下面這篇由網(wǎng)友為大家搜集整理教學設計方案的寫法格式，希望大家喜歡!一、學習方式本節(jié)課以學習搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學生在學習過程中應注意對使用方法和技巧的掌握,把握每次實踐練習的機會,充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達到活學活用.二、學習任務分析從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學生結(jié)合已有的網(wǎng)絡基礎知識,進一步掌握網(wǎng)絡使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨,強調(diào)通過學生能夠自的,自覺的使用網(wǎng)絡查找自己所需的信息來解決實際問題,讓學生在信息的獲取,加工,管理,表達與交流的過程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強信息意識,內(nèi)化信息理論,使學生發(fā)展成為適應信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.從本課教學要求分析,教師要引導學生學會自主學習,在問題中學習,在探索中學習,并且學會比較,評價和反思問題解決的各環(huán)節(jié)及效